東城區2022-2023學年度第二學期期末統一檢測初一語文2023.7學校班級姓名教育ID號考生須知1．本試卷共10頁，共五道大題，22道小題。滿分100分。考試時間120分鐘。2．在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、班級、姓名和教育ID號。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4．在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5．考試結束后，請將答題卡交回。一、基礎·運用（共15分）學校初一年級開展以“胸懷家國”為主題的綜合實踐活動，準備布置宣傳欄，請你完成下列任務。任務一：編輯前言家是最小國，國是千萬家。家庭的前途與國家的前途緊密相連，個人的命運與民族的命運休戚相關。家國情懷是中華文化所蘊含的最深厚的情感，是中國人精神世界的最穩定支撐，是中華文化綿延不絕的原因所在。家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內化于心，銘刻于骨，融化于血，成為中國人的一種文化基因。1.請用楷書正確、規范地在田字格中書寫本次活動的主題“胸懷家國”。（2分）2.請根據語境和下表中《現代漢語詞典》的釋義，解釋“休戚相關”在文段中的意思。(2分)休戚①停止；罷休（事情）。②休息。③舊時指丈夫把妻子趕回娘家，斷絕夫妻關系。④表示禁止或勸勉（多見于早期白話）。⑤姓。⑥吉慶，歡樂。①親戚。②姓。③憂愁；悲哀。④古代兵器，像斧。答：任務二：布置專欄學家國人物家國情懷，是流淌在中華兒女血脈里亙古不變的基因。從古至今，無論是婦孺皆知的名家偉人，還是微不足道的普通工作者，都以自己的不懈奮斗弘揚著家國情懷。陸游憂心忡忡盼北定，瀝盡心血著詩篇。魯迅棄醫從文針時弊，鍥而不舍勉國人。張桂梅無怨無悔扎深山，鞠躬盡瘁育英才。醫護人員氣沖斗牛赴險境，舍生忘死克病魔。3.有同學對加點字的讀音有疑問，認為畫橫線的詞語中也有錯別字。下列判斷正確的一項是（2分）A.“亙”應讀作“gèn”B.“鍥”應讀作“qì”C.“憂心忡忡”應寫作“憂心沖沖”D.“鞠躬盡瘁”應寫作“鞠躬盡粹”4.上面文字中畫波浪線的詞語，使用有誤的一項是（2分）A.婦孺皆知B.微不足道C.瀝盡心血D.氣沖斗牛頌家國成就“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天問”問天、“天宮”攬勝……中國航天取得了一個個舉世矚目的成就。這些成就為國家和人民所及、所享、所用，造福了人類的生存與發展，維護了世界的和平與安全。【甲】【乙】【丙】【丁】注：【甲】文字內容為“胸懷壯志，搏擊長空”。【乙】文字內容為“世向和平群心屬愿，年逢大有國運昌騰”。【丙】文字內容為“縱攬九天月，橫耀百年星”。【丁】文字內容為“嫦娥遨游天宮，北斗遙連神州”。5.在“頌家國成就”專欄里，同學們選用了幾幅展現我國航天事業風采的書法作品。下列對書法作品賞析不恰當的一項是（2分）A.【甲】樸拙狂野，書寫出了中國航天立志探索太空的自由不羈。B.【乙】魄力雄強，書寫出了中國航天致力和平發展的浩然正氣。C.【丙】縱逸奔放，書寫出了中國航天縱橫太空的豪邁氣魄。D.【丁】闊大典雅，書寫出了中國航天連通天地的神奇魅力。抒家國情懷“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”熾熱而深沉的家國情懷，回蕩在中華文明歷史的深處，激蕩在每個中華兒女的心里。6.上面是某同學用對聯的形式為本專欄準備的內容，他不能確定空缺處應填入的詞語。你認為在上下聯空缺處填入詞語，最恰當的一項是（2分）A.①熱血②復興③深情④繁盛B.①熱血②繁盛③深情④復興C.①深情②繁盛③熱血④復興D.①深情②復興③熱血④繁盛任務三：撰寫結語家國是一條奔流不息的長河，我是其中一朵小小的浪花；家國是一首激情澎湃的贊歌，我是其中一個小小的音符；___________,___________……家與國，哺育了我們每個人的生命，亦是我們每個人的精神歸屬。她召喚著我們將個人志向融入到家國使命之中，沿著無數前輩的奮斗足跡，勇敢肩負起民族復興的重任。7.上面是某位同學撰寫的結語。請根據語境，幫他在橫線處填入恰當內容。（3分）答：eq\l()二、古詩文閱讀（共17分）（一）默寫。（共5分）8.周敦頤在世人熱衷富貴的風氣下，以“出淤泥而不染，①”表現出潔身自愛的高尚人格；劉禹錫在屢遭打壓身居陋室的情況下，以“斯是陋室，②”表達出安貧樂道的高潔志趣；木蘭在無長兄應征的困境下，以“③，從此替爺征”展現出孝親愛國的強大決心；龔自珍在辭官離京歸鄉之時，用“④，⑤”流露出發揮余熱、無私奉獻的一片深情。（二）閱讀下面兩首古詩，完成9-10題。（共5分）登幽州臺歌登飛來峰陳子昂王安石前不見古人,后不見來者。飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!

不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。9.下列對這兩首古詩的賞析，不恰當的一項是（2分）A.古代文人志士有登高抒懷的傳統，唐代陳子昂登黃金臺遺跡和宋代王安石登飛來峰的詩就是很好的例證。B.登高所見多為雄壯闊遠之景，陳詩前三句細膩刻畫時空的浩茫，王詩前兩句直接描畫出塔上高遠的視野。C.由登高引發的詩情往往會走向極致，陳詩以“獨”“愴然”“涕下”顯大悲，王詩則以“不畏”“自緣”顯大志。D.兩詩都表達出有所作為的愿望，陳子昂因懷才不遇而思古代明君，王安石為破除阻礙而勇于攀登最高層。10.請寫出自己喜歡的兩句登高抒懷的古詩句，并簡要說明喜歡的原因。（詩句不能寫本試卷中出現過的,原因寫一條即可）（3分）詩句：①，②。原因：（三）閱讀下面文言文，完成11-13題。（共7分）活板沈括板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：【甲】用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；【乙】藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。【丙】不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。11.下列選項中加點字的用法和意思都相同的一項是（2分）自馮瀛王始印五經A.以手拂之，其印自落公亦以此自矜持就火煬之C.瞬息可就待到重陽日，還來就菊花其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之B.不以木為之者蒙辭以軍中多務更互用之，瞬息可就D.士別三日，即更刮目相待勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人12.下列相關操作說明與原文文意不相符的一項是（2分）【甲】原文:用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。說明:首先在一個膠泥塊上面，雕刻出一個反向的漢字，使每個筆畫的厚度與銅錢的邊緣一樣，然后再把刻好的膠泥字印在火上烘烤，使它變成堅硬的活字。【乙】原文:藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。說明:等鐵板上面覆蓋的藥劑被火烘烤得稍稍熔化而變得柔軟時就可以印刷。印刷時，用一塊平整的板，放在版面上向下按壓，印出的字如同磨刀石一樣平整。【丙】原文:不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。說明:活字不用時，要放置在木格子中保存。為了便于存取，要按照活字所屬的韻部進行分類，把相同韻部的活字放置在一起，還要貼上一張字條做好標記。13.結合上面短文和下面鏈接材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。（3分）鏈接材料前任宣州旌德縣縣尹時，方撰《農書》，因字數甚多，難于刊印，故用己意命匠創活字，二年而工畢。試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成，一如刊板，始知其可用。后二年，予遷任信州永豐縣，挈①而之官，是時《農書》方成，欲以活字嵌印。今知②江西，見行命工刊板，故且收貯，以待別用。然古今此法未見所傳，故編錄于此，以待世之好事者，為印書省便之法，傳于永久。（取材于王禎《農書·卷二十二》）①〔挈〕攜，帶領。②〔知〕主管。宋代畢昇與元代王禎發明的活字印刷都具有①的特點，具體表現為：前者“②”，后者“試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成”。但王禎對畢昇發明的活字印刷并不知曉，這一點我們可以從鏈接材料中“③”推斷而知。三、名著閱讀（共8分）甲乙我推薦法國作家①的著作《海底兩萬里》。書中每一個神奇的想象都會讓你眼界甲乙我推薦法國作家①的著作《海底兩萬里》。書中每一個神奇的想象都會讓你眼界大開。作者想象“諾第留斯號”在大海深處自由航行，人穿著完美的潛水衣潛入海底②（事件），而事實上當時人類還沒有如此先進的潛艇，更沒有人潛入美妙的深海底部。用電擊退土著人、③等想象情節在書中更是俯拾即是。我推薦現代作家老舍的著作《駱駝祥子》。無論梳理書中哪個底層人物的悲劇命運，都會讓你有所感慨。14.請幫助同學甲在留言的橫線處填入恰當的內容。（3分）答：①②③15.請結合《駱駝祥子》中一個人物的悲劇經歷，對同學乙的留言作具體說明。（120字左右）（5分）答：四、現代文閱讀（共20分）（一）閱讀《燈花》和旁批，根據要求完成16-18題。（共10分）燈花那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，我們院子里住滿了來修水庫的民工，其中有不少我讀初中時高年級的校友。當時初中畢業已經4個月的我，也在水庫工地參加勞動。我們得到了一個消息：取消了多年的招生考試制度恢復了，已經向全國發布。③但是距離考試時間已經不足20天，轉眼就入冬了。白天，誰都要上水庫工地做工。夜里，不管多累，我都會坐到小木樓的煤油燈前復習應考。母親買回了足夠的煤油，只對我說了一句，把燈點亮些。【甲】民工們好像全都藏了起來，院子里沒有一點動靜，我只偶爾聽到樓頂亮瓦過風的聲音。小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個大得無邊的鍋底，連個燈花花都沒有。④一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來了。我想，【乙】燈火雖小，卻也會讓亮瓦暈出一塊長方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會讓整個天空都知道。我讓燈芯往上冒了冒，然后站起來，把小窗也打開了。那由我獨占的一粒燈火，發出又大又亮的一團燈光，從窗口【丙】跳躍出去，讓我看見了月色，也看見了霜。⑤我還看見，遠處山上有個燈花花，一眨眼就不見了。⑥我沒有多看外面，也沒有把小窗關上。我好像需要一點其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠處能看到我的燈，也好。不一會兒，我就識破了幾何圖里一個梯形的真面目，再一次站起來，就好像踩在真正的梯子上了。⑦盡管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一個暖冬。如今，深夜開窗那一幕在我的記憶里早已模糊，說不定那燈花花，也可能是個夢花花。⑧考完，我繼續下地干活，直到收到信封上寫著我名字的一封信。那是師范學校的錄取通知書，也是我生平收到的第一封信。⑨從此，我讀書、教書并且寫書，沒有哪個夜晚離開過一盞燈。⑩我在讀書時遇到了“燈花”，誤以為就是那個所謂的“燈花花”。不過，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時結成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論。?【丁】我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結晶。?“燈花”在那個暖冬，一定會以喜結萬家的溫情，不時爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點點，五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個時代的吉兆。（取材于馬平的同名文章）其中原因雖未明寫，但前文已經做足了鋪墊。讀來耐人尋味！借助修辭，含蓄地透露出作者的心態。用詞生動傳神！承接上文，揭示道理；開啟后文，拓展境界。16.請結合上文內容，將【甲】處批注中的“其中原因”概括出來。(3分)答：17.請在【乙】和【丙】兩處批注中選擇一處，根據語境對其作具體說明。（3分）答：18.請結合上下文內容，對【丁】處批注進行具體說明。（4分）答：（二）閱讀下面的作品，完成19-21題。（共10分）蝴蝶的翅膀：張桂梅和她的孩子們①清晨，全體考生在懸掛著“青春是用來奮斗的”條幅的教學樓前，共唱《英雄贊歌》：“風煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽，側耳聽，晴天響雷敲金鼓，大海揚波作和聲……”然后喊出她們的誓詞：“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑……”誓詞宣讀結束，校長張桂梅用小喇叭大聲說：“檢查學具！高三上車！”②為緩解緊張，她與孩子們一起在送考的大巴上高唱：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”③到達考場外，孩子們散開在校園里，遠遠看去就像紅色的花朵綻放在綠樹下、花臺邊、石階前。在候考的過程中，張桂梅提著小喇叭不時地在學生中走來走去，她關心每個孩子的身體和心理狀況。看見緊張的孩子，她會走過去開幾句輕松的玩笑：“喲嗬，復習得那么好，上清華沒問題，現在玩去吧！”看見情緒低落的孩子，她會說：“這個視頻超級好玩，大家快來看啊，哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子們把頭挨在一起看有趣的短視頻，突然發出一陣哄笑，如一群白鷺噗喇一聲從蘆葦中飛起。④孩子們進入考場后，張桂梅終于可以不用故作輕松了。她坐一會兒，起來走一會兒，經常不自主地按按貼滿膏藥的手，似乎膏藥沒有貼牢。兩個半小時的陪考，讓身體虛弱的張桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考場遠處步履蹣跚地走來走去，偶爾坐在樹下石凳上休息，但她總是不時地眺望著考場的方向。遠遠望去，她的身影顯得有些瘦小和孤單。與孩子們一起到考場，坐在考場外等待，然后再帶孩子們一起回來，是張桂梅每年高考期間的固定動作。⑤高考結束的這天下午，下起了綿綿細雨，沒有校長和老師的送別儀式，沒有告別，也不說再見。⑥張桂梅一個人躲在角落里，默默地看著學校里的熱鬧與喧嘩。⑦孩子們尋她不見，紛紛以她們自己的方式向這位偉大的老師告別。有些孩子走出校門時，放下行李，對著空蕩蕩的校園鞠躬，而有些學生則會自發組織起來向她們的校長和老師告別。云南中醫藥大學學生小項說：“2015年，我們畢業時，烏云滾滾，有零星的雨點飄落，我們沒有見到我們的張老師，也沒有見到其他老師，我們只好對著朝夕相伴了三年的教學樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西。”⑧遠遠地看著她的孩子們頻頻回頭望學校，張桂梅百感交集，默默地流下了眼淚。⑨這是校長張桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘將從這里啟程踏入大學校園，她說：“飛吧，都飛向外面的世界，過更好的生活去吧！”落寞的是，與這些孩子朝夕相處三年，看著她們一點點長大，她早已把她們當成自己的孩子了，可孩子們今天就要離開校園了，她內心是怎樣的不舍啊！⑩可她什么也不說，隔著蒙蒙的雨，隔著婆娑的樹，只是在遠處靜靜地看。?雨水沖刷過的校園，空氣里帶著微風的清新，太陽雨剛過，天空中涌出一道絢爛的彩虹。陽光斜射，巍巍獅子山被鑲上一道金邊，山下的校園一片金黃。有晶瑩剔透的雨滴從草葉輕輕地滑落，潤入紅色的土壤里。一只白粉蝶在花叢間翩翩起舞。?她佝僂著身子，在教學樓里開始了新一輪的巡視。（取材于李朝德的同名文章）19.本文第①-④段以時間順序詳細記敘了張桂梅老師陪伴學生高考的過程：在送考前組織學生①，在送考大巴上與孩子們一起唱歌，在②時與孩子們說笑、看有趣的短視頻，在孩子們考試時拖著虛弱的身體在考場外等待兩個半小時，在考試后還要③。（3分）20.結合上下文內容，說一說你對第⑧段中加點詞“百感交集”的理解。(3分)答:21.第⑦段中學生回憶離校時對著朝夕相伴了三年的教學樓唱《紅梅贊》的情形感人至深。請結合文