《泉水》教案1教學(xué)目標(biāo)1、隨文識字,重點認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個字。2、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。2重點難點教學(xué)重點:會認(rèn)8個生字,會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。教學(xué)難點:規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。3教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,板書課題1、課件出示詞語“丁冬”“丁冬,丁冬”,引導(dǎo)學(xué)生讀好。2、出示課件,學(xué)生聽泉水聲,欣賞泉水。3、板書課題“泉水“,指導(dǎo)寫“泉”。4、課前同學(xué)們收集了泉水的資料,說說你對泉水的了解?5、想知道這清清的泉水從哪里來、又流到哪些地方了嗎?二、初讀課文,自主識字1、自由讀課文,要求:(1)自由讀課文,標(biāo)出自然段,自己喜歡的部分可以多讀幾遍。

(2)圈出課文的生字詞,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞。(3)交流展示生字詞的學(xué)習(xí)情況。2、出示生詞認(rèn)讀,檢查自學(xué)。哦

一股

清泉

石縫

瓦罐

水塔

杜鵑

清脆自由讀、指名讀、開火車讀、把熟字去掉讀3、學(xué)生介紹識字方法:熟字相加(脆)、換偏旁(股)、多音字識字(縫)

“一股”你是如何記住這個字的?你講的真好。它之所以是“月”字旁是因為它指的是大腿。你還能舉出幾個同樣表示人身上的部件并且是“月”字旁的字嗎?是啊,通過一個偏旁我們就能記住這一類字,這可真是個好方法。不過在文中,它表示的可不是腿,它是量詞,形容清泉。讀詞。你還能用“一股”形容什么呢?漢語中的量詞,特別豐富多彩,是其他國家的語言比不上的的,這也是漢語的特點之一,希望同學(xué)們以后都能準(zhǔn)確地使用量詞。“石縫”這就是石縫。除了石縫,你還見過什么縫兒?它還有另一個讀音,就是“縫”。我們一起來做做這個動作。讓我們以組詞的方式來記一記,誰來?“結(jié)果”拼讀。你拼的真準(zhǔn)確。一聲我們就是要讀的高高的,平平的。再來一遍。那我把它放到句子里你還能讀準(zhǔn)它嗎?再來一句,注意它的讀音。是啊,像這樣表示植物長果實的時候就讀一聲。它還有另一個讀音是“結(jié)”,請你來讀一讀。不過,大家可要記住,在文中讀一聲?！扒宕唷贝蠹铱?“脆”同樣有月字旁的字,那說明它也與人身體上的部件有關(guān)。是啊,人身上的部件危險了,我們?nèi)司妥兊么嗳趿?。我們一般用這個詞來形容聲音清亮好聽。再讀詞。同學(xué)們用了這么短的時間就記住了這么多的生字朋友,它們可高興了,它們摘掉了拼音的小帽子,就等著你們再來讀讀它們的名字呢!開火車讀,齊讀。4、今天我們要學(xué)寫的字是“泉”。大家觀察一下,它有什么特點?但謝謝你的發(fā)現(xiàn),同學(xué)們以后一定都會寫這個字了。請大家看我寫。在書上描1個寫1個,看誰寫得一個比一個好。師提醒寫字姿勢。三、學(xué)習(xí)第一段1、課文中告訴大家泉水是從哪里來的呢?(石縫里沖出來的)2、引導(dǎo)學(xué)生獨處泉水快樂而又迫不及待的心情。四、默讀課文，理清思路默讀2-5自然段,在文中找一找、畫一畫泉水都流到里哪些地方?板書(貼圖)五、指導(dǎo)學(xué)習(xí),明確方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段、1、泉水流進山腰的水池里,它看見了誰在做什么?(貼圖)2、圖片出示“瓦罐”,這就是瓦罐。再讀。3、山里的姐姐提著瓦罐來打水,,泉水這么說的?(出示泉水的話讀一讀)4、課件顯示“水塔“,理解“天然水塔”,這就是我們?nèi)斯そㄔ斓挠脕韮Υ嫠乃?。天然水塔自然就是天然水很多的地方了。為什么把泉水叫著“天然水塔”?(板書:多)5.指導(dǎo)朗讀（自豪，開心）總結(jié)學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法:六、合作探究,讀中感悟自讀感悟3-5節(jié),出示要求:1.自由選擇讀課文3--5自然段,在文中找一找、畫一畫:

泉水從石縫里沖出來,他們都流到了哪里?遇見了誰?說了些什么?2.找出泉水的特點,美美地讀一讀。七、互相交流,美讀課文合作交流學(xué)習(xí)3-5自然段(一)學(xué)習(xí)第3節(jié)(山間的平地)1、指名讀,回答貼圖:杜鵑花,板書:清“杜鵑花”杜鵑花可漂亮了,我們一起欣賞一下吧。這就是美麗的杜鵑花。齊讀詞。2、山間平地還有誰也照見了自己美麗的身影?是啊,山間那么多朋友都來照鏡子,讓我們用著很清的泉水,用這明亮的大鏡子,邀請所有的朋友來照自己美麗的身影吧,讀,多自豪,多幸福啊,再讀(二)學(xué)習(xí)第4自然段(山坡的果園)誰愿意接著展示你想去的地方1、指名生:我想和同桌合作讀(真是一對好伙伴,合作的真好,男女生學(xué)著他們的樣子對讀)2、男女生對讀3、貼圖

果樹

板書:甜(三)學(xué)習(xí)第5自然段(靜靜的山谷)1、還有靜靜的山谷,誰愿意展示?2、指名讀,學(xué)生評。3、指名讀,學(xué)生評。齊讀4、大家互相學(xué)習(xí),取長補短,多快樂呀,讀了這段,我們又明白了

(貼圖

山谷

板書:美)八、表演朗讀，想象說話學(xué)習(xí)6、7自然段導(dǎo):多美的泉水啊!一路彈琴,一路播撒愛心,先來到(

)然后(

),接著(

),最后(

),看來泉水流到哪里,都會開心地、快樂地為大家做好事,還會流到哪里，做哪些好事？生回答：表演讀:現(xiàn)在大家都是樂于助人的泉水,開心地和同伴打招呼、道別吧!九、總結(jié)課文，拓展延伸1、出示課后句子讀一讀2、學(xué)了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?3、學(xué)了課文,我們一曲感受到了泉水的多、甜、清、美,同時也感受到了泉水在幫助別人時那顆快樂的心,也希望這清清的泉水流進我們的心田,伴我們成長,讓我們都能像泉水那樣助人為樂吧(板書:助人為樂)4、欣賞歌曲《泉水丁冬響》《泉水》學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)二年級下冊的內(nèi)容，已經(jīng)經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些初步的識字、寫字能力和閱讀水平，也初步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是學(xué)生的自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。這篇課文以擬人的手法形象生動地描寫了泉水沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方以及為大家無私服務(wù)的故事，贊揚了泉水助人為樂的精神。需要老師引導(dǎo)體會文章的表達技巧和意境。泉水

教材分析這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。

教學(xué)本課，要強調(diào)自讀自悟。讓每個學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會感悟到泉水的樂于奉獻：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄昂劝桑劝?我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！币苍S會感悟到泉水的樂于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄俺?，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”也許會感悟到泉水的團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前：“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候：你好!你好!”“他們互相約定：大海里見!大海里見！”

本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在朗讀時可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。

“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”在學(xué)生積累這些詞語時，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動?！度氛n標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)對于語文課程基本理念的要求：“語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字、

寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！币虼宋艺J(rèn)為我們的課堂應(yīng)該是開放而綜合的，要將識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和提高學(xué)生能力有機的融合在一起。

小學(xué)語文新課標(biāo)指出:“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”因此本課以此為總目標(biāo)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞本目標(biāo)設(shè)立。我結(jié)合課標(biāo)要求，讓學(xué)生理解了“一股”（結(jié)合上下文）“縫”（組詞法）“脆”（聯(lián)系生活實際）等詞語的意思，達到課標(biāo)的要求。課標(biāo)要求：“寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)根據(jù)一二年級的階段目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了如下的特點：

結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.課標(biāo)要求：“寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)。因此在寫字環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)從寫字姿勢入手，爭取讓學(xué)生從細處著手，寫好每個字。

3.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。”在教學(xué)課文第一句時，引導(dǎo)學(xué)生讀好了問的語氣；在教學(xué)泉水說的話時，通過對嘆號的理解讀出了泉水高興的心情。達到課標(biāo)體會標(biāo)點所表達的不同語氣的要求。4.

誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。讓學(xué)生帶著自己閱讀的不同感受反復(fù)的朗讀課文，從而達到本課標(biāo)要求。5.

結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)完成時，設(shè)計一個口語交際練習(xí)，達到語文工具性和人文性的特點。并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的詞語句子學(xué)會運用，達到課標(biāo)要求。

總之，本堂課的設(shè)計，力求達到課標(biāo)對于低年級學(xué)段的要求，從總目標(biāo)出發(fā)，同時完成階段目標(biāo)的要求。二年級語文《泉水》效果評析《泉水》是一篇以奉獻為主題的精讀課文，語言非常優(yōu)美，比如“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等，讀起來朗朗上口，富有音樂感，令人不由得涌起幫助別人的渴望。在這節(jié)課，從教師的教學(xué)流程中凸顯了三“注重”。注重讀寫的示范：這篇課文那么美，如何將它美美地讀出來，從讀中去感受泉水無私奉獻的精神，這點從老師通過范讀，努力地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文可以體現(xiàn)；另一方面，對于難寫難記的字，老師還作了示范，如讓學(xué)生通過書空“泉”來記住這個字形。注重方法的指導(dǎo)：《泉水》一課，第二至五自然段的構(gòu)段相同，表達的方式非常相似，教師重點指導(dǎo)學(xué)生研讀第二段，總結(jié)了學(xué)習(xí)的方法，然后讓學(xué)生根據(jù)第二段的學(xué)習(xí)方法去自學(xué)第三、四、五自然段。注重習(xí)慣的培養(yǎng)：二年級學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)相當(dāng)重要，教師適時的鼓勵，學(xué)生對自己的成功給予自我的表揚等，增強了學(xué)生的自信心；另外，教師板書時，學(xué)生跟著老師書空，一方面轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意力的分散，另一方面，對識記字形也有一定的幫助。從二年級學(xué)生的年齡特點來看，他們以直觀形象思維為主，課文的插圖，老師播放出來的視頻很容易吸引他們。但是，這些畫面是否能夠為他們文化底蘊的增長，理解能力的提高起到重要的作用呢？我想，二年級學(xué)生的理解能力有限，他們的閱讀常常流于表面，缺少深入，這就需要老師去牽引，引導(dǎo)他們對重點句子細細評賞，將閱讀逐步引向深入。比如第二自然段，“我的水很多很多，山上有一座天然水塔”一句，泉水的自豪溢于言表，又如“來吧，來吧！我的水很多很多”，充分表現(xiàn)了泉水的無私，而這些，對于二年級學(xué)生來說是比較難以體會的。因此，老師的引導(dǎo)對他們就顯得異乎重要。在學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練方面還顯不足，學(xué)生回答問題聲音不夠響亮；另外，教師角色還轉(zhuǎn)換不夠，應(yīng)更多地尊重學(xué)生、在一些細節(jié)方面也要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

泉水測評練習(xí)

一、我會拼

dù

juān

huā

火紅的（

）照見了自己美麗的身影。

jiē

chū

果樹（

）了又大又紅的果子。

yī

gǔ

qīng

quán

（

）從石縫中沖出來。

二、辨字組詞

潔（

）杜（

）股（

）鵑（

）

結(jié)（

）肚（

）沒（

）鵲（

）

三、我會填

（

）的世界

火紅的（

）

（

）的山谷

（

）的泉水

（

）的大鏡子

（

）的歌聲

（

）的身影

香甜的（

）

清清的（

）

一（

）鏡子

一（

）清泉

一（

）水塔

四、照樣子寫詞語。

1.更大更甜

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿2.泉水（很甜很甜）

琴聲（

）

葉子（

）

（

）（

）

3.（天然）的水塔

（

）的身影

（

）的歌聲

（

）的泉水

五、連詞成句

1、泉水、歡快、遇到、跑下山、去、的、同伴

（

）

2、中、從、一股、石縫、清泉

（

）

六、按課文內(nèi)容填空

泉水（

）山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

泉水（

）山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水（

）山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。

泉水（

）靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。

1．在括號里填上合適的詞語。

2．這些詞語都是（

），（

）和（

）、（

）和（

）意思相近。

3．泉水一路上幫助了＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、

＿＿＿＿＿＿＿＿

、

＿＿＿＿＿＿＿＿

、

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。人教版二年級下冊第5課《泉水》教學(xué)反思

《泉水》這篇課文的文字、內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學(xué)時，我注重讓學(xué)生以讀激情，以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以讀練習(xí)，以讀促學(xué)，以讀貫穿整課，以讀來幫助學(xué)生達到積累、運用的目的。

一、以讀激情

本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。通過一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果?！俺踝x了課文，你都有什么體會？”“同學(xué)們喜歡泉水嗎？”“通過讀課文，你知道這是