教學設計教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境激趣導入引語：Flash動畫可以再現生活中有趣的情境如飄落、飛舞、遮罩等。情境創設欣賞動畫：樹葉飄落、魚兒游弋、蝴蝶飛舞、遮罩的森林、探照燈、電影文字的制作導入課題：用引導線與遮罩設計動畫1、觀看動畫片斷2、認識課題動畫來源于生活，也可以再現生活。利用電影中的情境引入，激發學生好奇心和學習興趣觀看微視頻選題提出本節課的微項目選題：選題1：用引導線控制路徑選題2：用遮罩層控制出現觀看兩個選題的微視頻，選出自己感興趣的選題，同時思考：兩個制作動畫方法的共同點是什么？教師巡視根據老師制作的微視頻學習思考，找出自己本節課要研究的課題。同時思考兩種制作動畫方法的共同點是什么。讓學生根據自己的興趣來確定要研究的課題，并同時對兩個都有所認識和思考。學習操作下發圖片素材，組織學生制作，教師查看并及時糾正練習中的問題，完成選題任務。制作選題要求動畫。學生根據老師的要求，自主完成運動動畫的練習，并將自己的作品上傳教師機。基礎實例練習理解操作要領利用服務器記錄學生在課堂上的成長記錄，也讓學生對這堂課的學習有一條清晰的學習主線。并可方便的將課堂內容延伸到課外，讓學生在業余時間可繼續關注本堂課的學習內容。進階挑戰拓展所學討論生活中還有哪些情境可以用遮罩動畫、引導線動畫模擬再現？（探照燈、古詩呈現、打地鼠、地球自轉……）自主探究：請學生選擇其中一個熟悉的情境嘗試用Flash遮罩動畫或引導線動畫再現，并利用教學軟件提交給老師。1、結合遮罩動畫、引導線動畫的特點，討論哪些情境可用遮罩動畫或引導線動畫再現。2、根據自身實際，選擇自主創作或參考樣例制作一個遮罩動畫，再現生活中某一情境。1、從簡單的樣例模仿逐步嘗試自主創作，促進知識的遷移。2、充分考慮學生差異性，為不能完全獨立進行創作的同學提供不同難度的參考樣例及微視頻，滿足不同學生學習需求。作品交流評價總結1、展示點評部分學生作品（原創性、技術性、藝術性）；2、總結遮罩動畫概念及制作要領，結課。1、欣賞同學作品。2、回顧遮罩動畫、引導線動畫的基本知識。展示作品，分享成功喜悅；隨堂總結，鞏固知識點。課題：微項目三用引導線與遮罩設計動畫學情分析通過前面的學習，學生掌握了Flash的一些基礎知識并熟練掌握了動畫補間動畫的原理和制作方法,學生在掌握了教材上已有的一些動畫操作基礎后，對于Flash的興趣已經被充分調動起來，由于書上沒有了其他的知識點，導致了學生感覺意猶未盡，紛紛要求增設內容。根據這種情況,我針對初中學生學習特點，對教材內容進行了一定的拓展，增加了用引導線與遮罩設計動畫的這一章節，是Flash動畫制作中很常見的一種動畫類型，能制作出活潑、有趣的動畫效果。學生能利用前面學習的基本知識制作出簡單的動畫。但對于讓運動對象沿任意指定路徑運動的動畫還無從下手，因為這類動畫初看非常復雜。教學中要注意引導，注重搭設臺階，面向全體學生，使不同層次的學生都能有所收獲。效果分析本節課的目的是讓學生能夠創作出沿一定路徑運動的Flash作品，這部分的內容是對學生有著比較強的吸引力的，縱觀整堂課的效果，學生對于引導層動畫的理解、應用基本達到預期效果。有一部分學生沒有把元件中心十字吸附到引導線上，導致動畫制作失敗。還有的同學引導線畫的不連續或是有重復的地方，導致動畫制作的不成功。說明學生對知識的細節掌握不夠，同時對教學網站提供的幫助使用不夠，所以在以后的課堂中應該加強學生對細節觀察力和分析能力的鍛煉。自主學習、探究，發現問題解決問題，部分學生對這教學網站利用不夠，或者面對幫助無處下手。除了提供圖文并茂的操作步驟之外，還可以提供操作的視頻演示，這樣學生學習可以更直觀，滿足不同層次學生的需要。課題：微項目三用引導線與遮罩設計動畫設計意圖Flash動畫制作技術性比較強，難于理解，而引導線動畫與遮罩動畫又是Flash學習的一個難點。Flash動畫來源于生活，因此我以“再現生活”為整個學習的主線，讓學生從生活中尋找“原型”，嘗試利用動畫自主探究再現，真正實現知識的觸類旁通。教材分析用引導線與遮罩設計動畫是泰山出版社初中信息技術第二冊(下)微項目三的內容。由于Flash動畫制作內容有趣，學生有很高的學習積極性。本節課的教學內容是用引導線與遮罩設計動畫，重于學生對引導層動畫的理解以及制作出簡單的引導層動畫。引導層動畫的內容技巧性比較強的，因為它必須建立在元件、動畫補間動畫的基礎之上，也就是說學生必須是具備一定的Flash操作基礎，因此,本課內容對學生的要求較高。評測練習1．通過制作飄動的葉子，掌握引導線動畫的制作方法2.通過實例的探究，學會遮罩動畫3.熟悉的情境嘗試用Flash遮罩動畫或引導線動畫再現課后反思本節課的目的是讓學生能夠創作出沿一定路徑運動的Flash作品，這部分的內容是對學生有著比較強的吸引力的，縱觀整堂課的效果，學生對于引導層動畫的理解、應用基本達到預期效果。一、成功之處1．創設情境，激發學生的學習興趣興趣是最好的老師。上課伊始，我通過播放動畫視頻，引入新課，極大地激發學生的學習欲望。2．微視頻教學，自主選題課堂中兩個選題由學生獨立完成，教師通過微視頻提供了對應每個任務的技術幫助。讓學生理解引導層動畫的原理，完成一個基本動畫制作。在利用基本知識的基礎上，發現問題，解決問題；任務作品提交參加評選，針對學生掌握可能存在差異性，這樣讓學生在各個層次的練習中選擇符合自己的或自己喜歡的，學生在練習時會更主動積極。從這部分的學生完成情況來看，大部分學生能利用所學知識完成基本的引導層動畫，制作的動畫運動軌跡合理，達到我預期的效果，部分學生能通過教學網站，自學，完成了多引導層動畫的制作。同時，由于本環節作品參加評選，為了制作高質量的作品，相互之間主動交流討論。3．交流評價，促進學生發展通過教學軟件，學生提交自己的動畫作品，然后師生互評，進行適當的點評。這部分是本課一大亮點，學生參與度高，課堂氣氛非常活躍。二、不足之處有一部分學生沒有把元件中心十字吸附到引導線上，導致動畫制作失敗。還有的同學引導線畫的不連續或是有重復的地方，導致動畫制作的不成功。說明學生對知識的細節掌握不夠，同時對教學網站提供的幫助使用不夠，所以在以后的課堂中應該加強學生對細節觀察力和分析能力的鍛煉。自主學習、探究，發現問題解決問題，部分學生對這教學網站利用不夠，或者面對幫助無處下手。除了提供圖文并茂的操作步驟之外，還可以提供操作的視頻演示，這樣學生學習可以更直觀，滿足不同層次學生的需要。課題：微項目三用引導線與遮罩設計動畫教學目標：1、知識與技能1）理解引導線與遮罩的概念；2）掌握引導層的添加和引導線的設置；3）掌握引導層在動畫制作中的應用；4）掌握遮罩動畫的制作要領；5）能夠恰當運用引導線動畫與遮罩動畫再現生活中一些有趣的情境。2、過程與方法讓學生在欣賞-模仿-分析-探究的過程中學會學習。3、情感、態度、價值觀1）激發學生的學習興趣；2）提高學生自主探究意識。教學重點：1）理解引導線與遮罩的概念；2）掌握引導層的添加和引導線的設置；3）掌握遮罩動畫的制作要領。