幼兒發展工作計劃7篇幼兒進展工作計劃篇1

一、基本狀況

7月，我走出了杉達學院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純凈，他們和善，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

雖然我在大學里學的是新聞專業，這是和幼教完全不同的兩個專業，但是我信任，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的缺乏，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!

二、優勢分析

我歡樂，我充滿童真

始終以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我始終都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們溝通;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽幼兒園實習期間，我和班級內的孩子玩在一起，和他們打成一片，我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

我年輕，我充滿期望

二十歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在校期間，我通過了cet—4和計算機一級的測試，如今我能嫻熟應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想肯定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種期望，如今我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充分的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好!

三、弱勢分析

正因為我是非專業的，因此在幼教理論學問和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業可以用3—4年的時間學習專業理論學問和專業技能，而非專業出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點閱歷的，即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的，由此可見，專業與非專業之間的差距有多大。幼兒園老師不同于小學、中學的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時候就像是一名演員，需要用富有表現力甚至是夸張的語言、聲音、動作去感染孩子，讓孩子在歡樂中學習。

非專業的我在教學閱歷上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語言為孩子上課，但是缺乏閱歷的我控班能力不強，經常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時也不能準時調整上課的節奏;對于有些活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在歡樂、有興趣的前提下參加學習。同時，我雖然專心在愛著孩子，但是要把握好這個“度〞對沒有閱歷的我來說也是一件難事。另外，“二期〞課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業畢業的，他們也是從一無所知開始的，所以我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤肯定能補拙!

四、個人目標

既然自己選擇了這份工作，那么我就會專心去做好它。

幼兒進展工作計劃篇2

為了不斷提高自己的教育教學水平和業務素養，更好地適應社會，跟上幼教前進的步伐，我要不斷地學習和完善自己，提高自身綜合素養，特制定個人研修計劃，具體內容如下：

一、自我研修

1、主動參與骨干教師培訓，不斷反思總結，提高自身素養和專業水平。

2、主動參與各種教育教學活動，并做好示范引領作用。

3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。

4、仔細學習《3--6歲兒童學習與進展指南》《綱要》。

5、大練基本功，利用空余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業技能。

二、示范引領，傳幫帶

為了提高教師的整體素養和教育教學水平，發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間互相學習。本學期我與本班張老師結對，為盡快的共同成長，特制定如下計劃：

1、在師德師風、業務素養方面以身作則，起到模范帶頭作用。

2、注重日常工作的引導，準時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導其準時改良。

3、聽張老師的課，仔細記錄，根據一節好課的評價標準仔細評課，準時指出張老師上課中的優缺點，對如何改良提出合理化建議。

4、指導張老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫教學反思、觀看記錄和活動實錄等。

5、指導張老師主動與家長溝通，并主動取得家長的支持與協作。

6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領會教育的真諦。

三、園本專題培訓

1、對“幼兒園家園共育工作〞和“幼兒園體驗式家長會〞進行全員培訓。

2、對“園本主題活動課程〞進行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內容的生成，主題活動設計等。

幼兒進展工作計劃篇3

教師的基本素養關系到學校辦學水平、教學質量;教師是學校力量的主體，是教學改革最活躍、最有創造性的因素。提高教師專業化水平，已經成為當今教育進展的主流。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰略意義的重點基本建設，特殊是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期和課改的全面推行，對教師學歷、專業學問、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰。為盡快建設一支職業道德高尚，業務上勤于討論，科研上勇于探究，充滿活力的教師隊伍。這對學校辦學質量和效益產生決定性影響，這是關系到學校可持續性進展的大事。

一、現狀分析

我校師資隊伍現狀：教師數42名，其中公辦教師23名、合同教師12名、過渡期合同教師7名。30周歲以下占60%，大專以上學歷占97%。這些教師工作時間不長，教育教學閱歷缺乏，雖有上進意識，能吃苦，講奉獻，但整體教學素養不高，缺乏專業引領。

二、指導思想

學校把促進教師的專業成長作為重要的辦學目標之一，努力為教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會。只有一切為了師生的共同和諧進展，才能實現學校的持續進展。

要通過各種有效機制，激發教師專業自主進展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，盡快提高教師適應素養教育的能力和水平，努力鍛造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。

三、具體內容

1、將教師隊伍建設成為具有高度責任心和奉獻精神的師德群體;加強學科教師群體建設，盡快形成一支以學科骨干教師為核心的優秀教師群體，提高整體教師隊伍的專業化素養。

2、五年內，學校幫助搭建展示平臺，使部分教師成為市、鎮內本學科教學與討論有影響力的教師，逐步培育和創立一支名師隊伍：以從教5年以內的新教師為對象培育新一代骨干教師隊伍;以從教5年以上15年以下的中青年骨干教師為重點，全力打造細心培育市鎮名師、學科帶頭人。

3、完善師資的管理機制和教師進展性評價體系，構建促進教師終身進展的培訓體系，在全校教師中初步形成主動進展的氣氛。

4、從獨特化努力培育

(1)、見習期的新教師完成學生到合格教師的轉變。學校將選擇骨干教師對新教師進行學科教學和班主任工作帶教，開展“一幫一〞結對的培育工作。基本熟識本校教育教學常規工作，有教育責任感，喜愛學校，喜愛學生，成為合格教師。

(2)、教齡2～6年的青年教師完成合格教師到成熟教師的轉變。學校將通過師徒雙向選擇，自愿結對，在師德修養、教育理論、課堂教學、教育科研、學業管理等方面進行帶教。把握各年級教材內容和教學要求，學科專業學問扎實，能專心理學、教育學的基礎理論指導教育、教學實踐，成為成熟教師。

3、教齡6～12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉變。學校將選擇富有教育教學閱歷的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。使他們在學科教學和班主任工作形成自己風格，實績明顯;有較強的教科研能力和相應的討論成果;有較強的帶教青年教師能力，被帶教者成長快速，成為骨干教師。

4、教齡11～25年的優秀中青年教師。完成骨干教師到縣、市級名師的轉變。學校將選擇教育專家擔任導師，參與高一層次學歷進修，參加學校課程與教學改革，主持學校重點課題討論，承當培育骨干教師任務。形成學科教育特色;完成1～2門自主拓展型課程校本教材開發;優良的教科研成果得到推廣;在市鎮內有肯定知名度，成為市鎮名教師。

四、主要措施

1、加強師德師風建設，增添教師的人格力量

通過政治理論學習和師德自我修養，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業的意識，開展評優活動，表彰先進教師，樹立先進典型。

2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平

(1)主動鼓舞并創造條件對教師進行多方面的業務進修和培訓工作，請教育理論專家和具有肯定知名度的一線學科教師開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參與市、鎮級骨干教師培訓;高一層次的學歷進修等。

(2)加強教育教學的行動討論，嘗試進行項目培訓、活動培訓、任務驅動等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調教師基于學科的討論與探討，要以問題為本，開展教學行動討論與教科研課題討論，鼓舞教師關注新課程的討論與實施，提高教師實施新課程與開發校本課程的能力。

(3)建立以校培訓和自我培訓相結合的校本培訓模式，進行教育教學工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體;加強教研組建設，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內容、定進度〞，加速教研氣氛的形成。

(4)引導老師主動撰寫教學心得和科研論文，每年在市鎮級以上刊物發表論文。

3、創設校本培育機制，為形成骨干梯隊建設搭設舞臺。

(1)推動課堂教學改良計劃的實施，依據師德和教學水平和進展潛力，幫助教師制定教師專業自我進展計劃，讓每位教師將學校目標的實現與自我價值實現結合起來，從而促進教師隊伍的整體進展。

(2)主動開發校本課程，一方面鼓舞每位教師結合自己特長和學校資源創造性地使用教材，另一方面啟動校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發綜合實踐活動課程。

4、建立教師進展性評價制度

(1)以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式。

(2)改良教師的考核評價制度，堅持并完善崗位責任制，完善教師進展的評價指標體系，對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓狀況等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的進展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

(3)建立獨特化的“教師學習和進展檔案〞。充分依托教育處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改良和完善計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，全面推動課程教學改革，著力提升課堂改革效能。

(4)學校設立嘉獎制度，制訂相關配套制度，構建進展的環境。

五、保障措施

1、加強組織領導

學校本著對教師負責、對教育事業負責的看法，把教師專業進展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，細心組織，仔細實施。學校成立教師專業進展領導小組。

2、做強校本研修

校本研修是教師專業進展的重要途徑，學校依據課程改革和教師專業進展的需要，努力做到：切實加強教研組建設，探究教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。切實合理用好教育資源，如利用校內網準時吸納最新信息;依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持;加強與各地教育優質資源的互動，深化校本研修。

3、加大經費投入

教師專業進展雖然是精神上的儲備，但必需要有物質上的保證。學校將加大此項工作的經費投入，結合教育教學需要，為教師購置學習資料，訂閱報刊;采納走出去請進來的方法，邀請專家學者講學指導;選送教師參與學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新學問。

教育面臨著新形勢、新進展和新任務，我校全體教師將努力學習，開拓創新，扎實工作，站在新起點，樹立新形象，不斷提高自身素養，不斷提高教師專業化水平，努力實現教師專業化進展目標。

幼兒進展工作計劃篇4

我園德育工作依據幼兒年齡特點，以人為本，育人為首，著力搭建德育工作平臺，推動德育隊伍建設，不斷探究德育工作特色，構建學校、家庭、社會三位一體的德育組織，做到德育內容系統化、德育形式多樣化、德育過程具體化、德育管理制度化，增添德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性。_年第一學期德育計劃具體如下：

(一)加強師德師風建設，形成良好園風

1、加強教師職業道德建設，努力構建和諧校內。師德建設是推行政風行風建設的關鍵舉措，我園要求教師從師德修養、執教能力、業務水平、教育理念、身心素養五個方面提升教師的綜合素養。激勵全體教職工忠誠于幼兒教育事業，確立“愛生敬業、厚德博學〞的職業道德，樹立崇高的職業理想和堅決的職業信念，自覺力行師德規范，抵抗社會不良風氣影響，愛崗敬業、關愛幼兒、為人師表，以高尚的人格魅力感召和熏陶幼兒。

2、努力營造良好的師幼關系、同事關系，使幼兒園的精神文明水平不斷提高。深入學習《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與進展指南》以及我園的《教師師德師風規章制度》，加強教師的理論指導。

3、加強學習，提高政治理論水平。仔細組織教師開展政治學習。通過學習、宣揚等把廣大教職工的思想統一到自覺貫徹的教育方針上來。

(二)在教學活動中進行品德教育

3—6歲的幼兒是獨特品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的獨特品德在形成過程中會常常出現反復，所以我園的幼兒品德教育滲透到各種活動中，在本學年初我們就先制定好計劃，根據計劃對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品德向良好方向進展。

1、開園初，小班開展《我的爸爸媽媽》主題活動，以兒歌、歌曲、繪畫等形式激發幼兒喜愛爸爸媽媽的情感;通過做有禮貌的好孩子，讓幼兒會正確使用禮貌用語;對幼兒盥洗能力的培育，教育幼兒學習洗手的正確方法。主題活動：老師，老師，我愛你的系列教師節活動，激發幼兒愛老師的情感。

2、主題活動——國慶節。全園開展愛國教育，培育幼兒從愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉、愛祖國。引導幼兒認識家鄉的自然風景、特色建筑，了解家鄉的建設和改變，培育幼兒喜愛自己美妙、富裕祖國的思想感情。

3、重陽節——我們為了培育孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到我園附近社區——天驕敬老院開展“尊老愛老〞幫助爺爺奶奶的活動。

4、通過“寒冷的冬天〞活動，引導幼兒了解把握冬季特征和相關的學問，不拍寒冷堅持入園。

5、環境創設、主題活動——新年到，激發幼兒體會成長的歡樂和傲慢，培育幼兒良好的生活學習習慣。

(三)注重養成教育，在日常生活中滲透幼兒德育工作

幼兒品德的形成是一個循序漸進、日積月累的過程，針對不同年齡段的幼兒有不同的德育要求。我們注重為幼兒創造一切條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、盥洗、進餐、離園等各個環節貫穿德育內容，隨時隨地進行德育教育。

把行為規范、禮儀常規教育于弘揚培育民族精神、法紀教育有機結合起來，教育幼兒做合格小公民，在家做父母的“小幫手〞，在社會做樂于助人的“小標兵〞。加強幼兒的綜合社會實踐教育，增添他們的動手能力、自主能力，培育勞動意識和社會服務意識。

(四)家園共育，保持教育的一致性

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，要保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家園聯系手冊、家長園地、家長會、家長開放日及每月的家園互動活動來進行教育，和家長達成共識，保持在家、家園要求的一致性。

幼兒園的思想品德教育是通過一日生活的各個環節和各種活動進行的。重點是培育幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。應從幼兒的身心進展特點出發，并表達該階段教育的整體性和連續性。

幼兒進展工作計劃篇5

促進幼兒園進展的關鍵因素是建設一支優秀的教師隊伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀確實立，新的課程體系的全面落實，需要專業化的幼兒教師，教師專業進展問題，應當是園所討論的主要問題，為了促進幼兒的進展，為了促進幼兒園的進展，幼兒教師的培訓、學習，提高比任何時候更加重要。為了進一步加強我園師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，提高教師隊伍整體素養，結合本園實際和進展需求，特制訂本規劃。

一、指導思想

貫徹《幼兒園工作規程》思想、貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，立足課程建設園本化，以全面提升教師整體素養和深化教育改革能力為目標。以良好的師德塑造人；以先進的觀念引導人；以常規的工作規范人；以骨干的力量帶動人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵人；以本園的特色造就人。通過培訓和研討，努力建設一支師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力的專業化可持續進展的教師隊伍。

二、教師狀況分析

本園24個教學班，除園長、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學歷27人，大專學歷45人，中師中專學歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級職稱31人。

“十一五〞期間園內主動開展教師專業化進展培育，領導班子隊伍、保教老師隊伍、后勤隊伍三支隊伍的建設成效顯著；通過師德活動，弘揚正氣，凈化心靈，通過園本培訓、課程建設，充實了教師的專業素養，一課多研、半日活動例查、園本教研等活動具有實效性，特殊是通過“十一五〞主課題的討論，園內教師討論氣氛深厚，“閱讀表現〞的園本特色已形成，教師們的努力已積淀了幼兒園的內涵品質。在這期間園內骨干教師快速成長新增區學科帶頭人：4人，新增區骨干教師8人，新增園級骨干教師26人，本科學歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級職稱4人，應當說骨干教師的進展已走上了自我進展的軌道，但是部分教師的上進意識還要加強，還有一些業務底子較差的老師應進一步加強分層培育。

三、“十二五〞期間師資隊伍建設總體目標

繼續努力構建一支師德高尚、觀念新、素養好，具有團隊精神的師資隊伍。引導教師堅固樹立“以人為本、終身學習、和諧進展〞的思想；樹立“關注幼兒需要、促進幼兒進展〞的教育理念。繼續實施分層培育，全力選拔培育骨干教師，帶動師資隊伍整體建設，努力成為“學習型、討論型、創新型〞教師專業成長的基地。

四、具體措施

1、熱忱支持教師的自我學習和組織各類培訓活動

〔1〕提倡終身學習的理念。通過教育宣揚，使教師明確樹立終身學習的理念是幼兒園和教師可持續進展的需要，營造深厚的學習氣氛，培育教師自我學習的品質。

〔2〕以“園本培訓“為抓手，開展多種形式的培訓活動，從提高教育認識入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構成教育思想內涵，轉化為教育行為，到達提高隊伍整體素養的目的。

2、創設民主開放、自主合作的討論氣氛，為教師專業化成長提供支持和服務。

〔1〕在園本課程實施過程中，給教師提供自主創造的空間，激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創新。

〔2〕繼續通過設立教師反思性教育筆記，各類觀看記錄，開展看、評、研活動。鼓舞教師在報刊雜志上發表文章，促進教師討論性學習，把握行動討論的方式，提升“創造性地開展工作“的能力。

3、加強激勵與培育，合理導向，培育教師。

〔1〕繼續要求每位教師制定“三年自我進展規劃〞以目標激勵提高教師的工作激情。

〔2〕要求教師“站起來能說、坐下來能寫“。人人是教研的主人，研討活動中開口說研，激活思路，依據案例進行剖析、反思、互相啟迪。繼續人人參加主課題和微型課題討論，每學期寫好一篇教科研論文，組織一個勝利的公開活動，提高執教能力和筆耕能力。

〔3〕在教師整體優化的基礎上，主動培育市、區、園骨干教師，創造條件促拔尖子教師脫穎而出，計劃培育市級骨干2-3名，區級骨干5-10名，園級骨干20-30名，其他各崗位人員的實際能力，必需到達本崗位工作標準。

幼兒進展工作計劃篇6

教師專業的進展空間是無限的。我國有名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新〞。他的這番話道出了教師職業的終身進展過程。

我__年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下，經過幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，并做好活動反思。幾年來多次參與公開課教學，還有多篇論文在省、州、市獲獎。當然我還有許多缺乏之處，在課堂教學上，怎樣培育幼兒的興趣，怎樣進展幼兒的創造性思維，怎樣與幼兒溝通溝通等還有待我去學習。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個奮斗的方向，制定一個目標是特別重要的。正所謂“凡事預則立，不預則廢〞，所以我將今后三年自己的成長做如下規劃：

一、進展方向：

1、提高政治思想素養

政治思想素養是靈魂，是提高教師素養的關鍵。我將按《教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守《教師法》有關法規，喜愛幼兒教育事業、喜愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼兒園規章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。

2、豐富科學文化學問

隨著社會的不斷進步，學問的不斷更新進展，社會對教師的要求越來越高。我仔細研讀《幼兒教育》、《學前教育討論》、《幼教新視野》等書刊外，平常在網上也關注教育形式的改變，與同行進行多溝通。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育學問，討論教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。

3、提高教育技能

一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業學問素養是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必需是一專多能。因此，必需加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。

4、促幼兒成長，為家長服務

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，以“綱要〞為準則，仔細制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學，并主動使用確定鼓舞等方法，使幼兒身心開心地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

在家長工作方面，常常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。

二、具體規劃：

第一年：

1.盡快適應熟識和把握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，爭做一個技能扎實的青年教師。

2、扎實學習《幼兒園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。依據幼兒的進展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，常常反思評析自己的教學實踐。

3、常常與閱歷豐富的教師溝通、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。

4、爭取在本年度完成六項基本功之——樂器的學習，堅固把握演奏方法及相關理論學問。

5、仔細參與每一次的教研活動、各種學習，仔細思索并作好筆記，虛心學習。

6、努力提高自身的師德素養，成為一名師德高尚的教師。

第二年：

1.提高為幼兒進展創設適合的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。

2.把握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。

3.具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長準時聯系幼兒的進展狀況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。

4、利用業余時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的學問，拓寬視野。

5、在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色;全方位地去感受幼兒;具備主動的工作看法.

6、爭取在本年度努力提高演唱、繪畫、舞蹈水平，遇到困難的地方虛心向有閱歷的老師學習。

第三年：

1.逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，并在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個獨特的幼兒教師。

2.具備指導家長提高科學育兒水平的能力，依據個別幼兒的實際狀況，制定對策。

3、加強日常工作中對幼兒的觀看與反思，培育對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

4、主動參與各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、討論課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，使自己的綜合素養始終處于動態的進展過程。

5、力爭在本年度六項基本功能更上一個臺階。

6、不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。

以上是我個人制定的進展規劃，期望在園領導的培育下，在老師們的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長起來，成為一名合格的幼兒教師。

幼兒進展工作計劃篇7

狀況分析

〔一〕幼兒園概況

本園前身是宅科小學附設幼兒園。始于xxxx年，是一所具有近二十年辦園歷史的幼兒園。隨著教育形勢的進展，幼教事業的蓬勃成長，于20xx年與宅科小學脫鉤，獨立建成宅科幼兒園。20xx年宅科小學合并到楊莊小學，我園又借住宅科小學校舍。目前我園是學區學前教育中心。我園為濰坊市一類幼兒園，本園占地面積3923平方米。建筑面積共為426平方米。共設教學班3個，專任教師6人，學歷達標率100﹪

二〕幼兒園現狀

1、現有閱歷和成果：

在管理方面，制定各種制度，加強了目標管理、計劃管理，各種計劃已初步形成體系。不斷完善園長負責制。為增添內部活力，制定了獎金安排方案，調動了教職工的工作主動性。

近年來我園教師的思想、業務素養有不同程度的提高，她們能勤奮學習，主動進取，不斷增添目標意識。教師在依據教育目標設計教育活動的基礎進展到了更注重的對幼兒的觀看、評估上，有了初步的從幼兒中生成課程意識。

2、存在問題和缺乏：

管理工作中需要進一步建全管理網絡，增添目標意識和責任意識，使目標管理更規范、科學，并形成體系。在保教工作方面，還存在重上課輕游戲傾向。〔是為了滿足家長的需要〕。課改精神學習不夠，新的教育理念還沒在教師身上內化，實際教育教學工作中存在著穿新鞋走老路的問題。

辦園總目標

以科研為先導，深化教育改革，樹立以幼兒進展為本的教育理念，注重保教結合的原則，以開展"民族傳統文化教育，促幼兒全面進展"的討論為突破口，把幼兒園建成教育思想先進，管理科學規范，師資結構合理，幼兒全面進展，教育具有獨特，社會聲譽良好的學園、家園、樂園、花園。

一、幼兒進展目標

健康活潑又自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現，自主進展會探究，學會關愛有責任。

二、民族傳統文化教育目標：

弘揚民族文化，從情感、認知、表達三大領域入手，使3-6歲幼兒充分運用各種感官進展其各種能力，培育幼兒對民族傳統文化的興趣，拓寬學問和視野，喜愛中國的民俗文化。培育幼兒初步的觀看力、想象力、創造力，陶冶情操，提高民族傳統文化的審美能力。培育主動健康的情感和作為中國人的自豪感，使民族傳統文化得以繼承、發揚和再創。

三、管理目標：

全面落實《幼兒園工作規程》、課改的精神，發揚科學民主、求真務實、開拓創新、惜時高效的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，建全"四制"〔崗位責任制、聘任制、考核獎懲制、獎金安排制〕，建立辦園的章程，落實辦園章程形成良性運行機制。

四、教學質量目標：

以民族傳統文化教育討論為目標，提倡探究創新，拓展民族傳統文化教育的內容、途徑和方法，通過傳統節日、民族歌舞、民族手工藝制作、民族體育及多種融合教育等手段，確立幼兒在活動中的主體地位，提高保教質量，促進幼兒健康歡樂成長。

五、教育科研目標：

以科研為先導，確立"開展民族傳統文化教育的實踐和討論，促幼兒全面進展"課題討論為園中心課題，構建民族傳統文化教育課程體系，做到骨干教師人人有課題、教師人人參加課題的討論，形成教科研網絡，引領教師向討論型進展。三年中爭取1--2個課題成為縣級課題立項。

六、隊伍建設目標：

努力抓好文明集體的工程建設，樹立以"幼兒為本"的教育理念，立足自培，構建園本培訓新模式，促教專業化成長，提倡"精一、能二、會三"，建設一支"敬業、愛生、創新、奉獻"的師資隊伍