教學設計

空氣是和我們息息相關的東西，在我們日常生活中是必不可少的，但是空氣又是非常抽象的，它看不見、摸不著，聞不到的。為了增加孩子們對空氣特征的認識，幫助他們獲取一些有關空氣與人類的關系，培養幼兒對科學的興趣和保護環境的意識。因此我設計了本次活動。我和空氣做朋友活動目標初步了解空氣的特征。通過實驗感知空氣是無處不在的，知道空氣的重要性。感受實驗帶來的快樂?；顒又攸c：讓幼兒知道空氣是無色、無味，看不見，摸不著的，體驗空氣的重要性。活動難點：能通過實驗操作找到空氣在哪里，感知空氣的無處不在?；顒訙蕚溆變阂延薪涷灒河變褐揽諝獾拇嬖冢珜諝饩唧w特征的理解是一無所知的。材料準備：紙盒一個，塑料袋30個，一次性透明水杯8個，吸管4個，土塊20塊，打氣筒4個，玻璃杯4個，蠟燭4支。活動過程一、魔術導入師：寶貝們看看老師拿的什么？（紙盒），師：它可不是一般的紙盒，這個紙盒可神奇了，它可以變好多的東西呢！瞪大你的小眼睛一起見證它的奇跡吧!老師說：“紙盒紙盒變變變，看它變出什么來？”說變變變的同時從箱子里拿出一個白色的塑料袋。師：變出一個扁扁的袋子寶寶，袋子寶寶告訴我說，它也會變，仔細看呦袋寶寶會變成什么呢？師說:“袋寶寶變變變看我變成什么了？”（塑料袋鼓起來）.師：扁扁的袋寶寶現在一下子變成了個大胖子，誰能告訴老師它怎么會變成大胖子了呢？找若干幼兒回答（因為袋子里充滿了氣）師小結：小朋友真聰明一下子就找到了答案，因為袋子里裝滿了一種寶貴的東西，這種東西的名字叫空氣（同時PPT播放空氣兩個字）。通過各種感官讓幼兒了解空氣的特征1、通過眼睛看知道空氣是無色的看不見的。師：現在空氣寶寶就在袋子里，小朋友看一看它有顏色嗎？（沒有）。師小結：原來空氣是無色的，眼睛看不見的。通過鼻子感知空氣是無味的。師：眼睛看不見它，我們用鼻子來聞一聞吧？（讓幼兒聞一聞說一說）。師小結：鼻子聞不到它，原來空氣還是無味的。通過手的觸摸感知空氣是摸不到的。師：眼睛看不見它，鼻子聞不著，那我們就用手來摸摸它，（找幼兒去袋子里用手去摸并說說摸到了什么?）師小結：空氣寶寶可真調皮，不光看不見、聞不著而且還摸不到它。其實呀它已經來到我們的身邊了，早就想把自己介紹給你們。但是它有個小要求：要求小朋友仔細聽，記住它的樣子？聽聽它是怎么介紹自己的吧?。ǔ鍪綪PT空氣自述自己的特征）。（嗨，小朋友好！我是空氣寶寶，我是一種氣體，我呀是無色、無味、看不見、摸不著，你們的周圍都是我的小伙伴，我們是無處不在的，快來找找我吧！師幼一起說說空氣的特征。小組實驗，探索空氣的無處不在師：剛才空氣寶寶說就在我們的周圍，現在呀我們去找一找它吧！聽要求：每個小朋友手拿一個袋寶寶在我們活動室里隨意去找空氣寶寶，比一比誰找到的空氣最多。（同時放找朋友歌曲）師：小朋友把你們找到的空氣寶寶舉起來互相比一比。（找幼兒說一說都是在哪兒找到的空氣寶寶）。師：我們在活動室里都找到了好多的空氣寶寶，那么哪里還有空氣寶寶呢？下面我們分成三組來完成老師教給你們的任務，就能找到空氣在哪里？提醒幼兒看視頻注意聽任務要求：（出示 ppt ）第一組：手拿打氣管朝小朋友的臉上噴，臉上會有什么感覺，為什么？第二組：用吸管吹水杯里的水，看看有什么發現？第三組：把土塊輕輕放到水杯里。仔細觀察看有什么發現？（放輕音樂幼兒操作老師每組巡查給予及時指導）實驗結束每位幼兒回到原來位置。師提問每組的實驗結果。師小結：剛才的實驗我發現我們小朋友太厲害了，把空氣從好多地方找出來了，有的在氣管里，有的在土塊里，有的在身體里，還有的在我們的活動室里，空氣還真是無處不在呀。剛才的任務小朋友完成的非常好，老師就獎勵你們做個游戲吧。集體實驗操作讓幼兒知道空氣的作用1、小游戲體驗生命離不開空氣師講述游戲規則：請幼兒聽老師口令嘴巴閉緊，用一只手捏住鼻子嘴巴閉緊，不準呼吸，老師數到５后聽口令放開，同時深呼吸調整身體不適感。提問小朋友說說自己的感受？（憋悶，喘不出氣）師小結：沒有空氣人就會被悶死，生命離不開空氣。2、集體實驗空氣可以助燃師模擬蠟燭也想要游戲的聲音并出示蠟燭寶寶老師把４支蠟燭點燃，請４位小朋友手拿玻璃杯聽老師口令同時用杯子罩住蠟燭，同時讓小朋友仔細觀察蠟燭有什么變化？（蠟燭被玻璃杯罩住后火慢慢的熄滅了）討論火為什么會熄滅？師小結：杯子罩住蠟燭，把空氣寶寶阻隔在外面，杯子里的空氣越來越少，火慢慢就滅了，原來空氣可以幫助火燃燒?；顒友由?師：其實不光人的生命和火的燃燒離不開空氣，其實自然界中的動、植物也離不開它，所以說空氣是非常寶貴的。所以小朋友從小就要做個環保小衛士，愛護環境保護空氣不受污染我們才能健康快樂的成長活動結束：師：外面還有好多的空氣寶寶等著我們和它一起做游戲呢！在音樂好朋友中排隊離開教室。學情分析幼兒園中班的孩子年齡大多在5歲左右，對周圍事物開始產生濃厚興趣，有了探究的欲望。對感興趣的的事情能提出問題，追究“為什么”，通過上學期的學習，多數孩子的動手操作能力有了很大的提高，但在獨立操作上還有一定的欠缺，科學知識的理解也是比較零散的。因此本節課我將利用生動鮮明的形象展開，運用老師主導，幼兒主體的方式來完成本次活動。教材分析本次活動是一節中班的科學活動。選自《山東省幼兒園課程指導》主題四“尋找小秘密”中次主題一“空氣的秘密”?？諝庠谟變旱难壑惺浅橄蟮?，神秘的，而這些神秘又蘊藏著許多的科學知識。生活就是教育，新《剛要》中明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。因此在活動中每一個科學現象都和生活有關，我為幼兒提供豐富的操作材料，讓他們通過手、眼，鼻、腦等各種感官去發現問題解決問題從而萌發愛科學的情感。教法：在活動中我采用分組實驗和集中實驗，運用觀察法，操作法，游戲法、演示法、討論法組織活動，并通過提問讓幼兒運用簡單明了的說明性語言講述實驗結果和對空氣特征的了解。發展了幼兒的觀察力、探究力和語言的表達能力。活動目標初步了解空氣的特征。通過實驗感知空氣是無處不在的，知道空氣的重要性。感受實驗帶來的快樂。活動重點：讓幼兒知道空氣是無色、無味，看不見，摸不著的，體驗空氣的重要性。活動難點：能通過實驗操作找到空氣在哪里，感知空氣的無處不在?；顒訙蕚溆變阂延薪涷灒河變褐揽諝獾拇嬖冢珜諝饩唧w特征的理解是一無所知的。材料準備：紙盒一個，塑料袋30個，一次性透明水杯8個，吸管4個，土塊20塊，打氣筒4個，玻璃杯4個，蠟燭4支?；顒舆^程：一、魔術導入通過各種感官讓幼兒感知空氣的特征分組實驗找空氣。集體實驗了解空氣的作用。延伸活動：教育幼兒愛護環境，保護空氣不受到污染。六、在找朋友的音樂中出去和空氣做游戲結束活動課后反思由于課前各方面的準備比較充分，本節課進行的很順利，各個環節能夠層層相扣，個人認為還是符合幼兒的認知和年齡發展特點。剛開始的導入運用變魔術能吸引幼兒積極的投入活動。缺點：1、在重點處理環節上欠缺，空氣寶寶自我介