新疆小學教師資格證科學知識基礎考試試題資料僅供參考新疆小學教師資格證：科學知識基礎考試試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）1.荀子將學習過程視為“聞一見一知一行”，其中她特別強調的重要性。

A：聞

B：見

C：知

D：行

2.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發動機的歸因是。

A：任務難度太大

B：努力不夠

C：運氣不好

D：能力不夠

3.中國心理學家一般將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。

A：童年期

B：少年期

C：青年期

D：中學生期

4.獨創性和。

A：多樣性

B：迅速性

C：流暢性

D：價值性

5.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。

A：能力

B：難度

C：努力

D：運氣

6.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。

A：0—2歲

B：2—7歲

C：7—11歲

D：11—15歲

7.創造性測量的常見量表是。

A：明尼蘇達多相人格測驗

B：主題統覺測驗

C：瑞文標準推理測驗

D：南加利福尼亞大學創造力測驗

8.教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為。

A：教育目的服務的

B：教師和學生服務的

C：特定的教學服務的

D：當前工作服務的

9.要打開一個三位數組成的密碼鎖，能夠從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。

A：啟發式

B：算法式

C：推理式

D：演繹式

10.知識是個體經過與環境相互作用后獲得的。

A：感受與體驗

B：前人經驗

C：記憶的內容

D：信息及其組織

11.兒童因有改正錯誤的行為表現，因此家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。

A：正強化

B：負強化

C：正懲罰

D：負懲罰

12.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。

A：信度

B：效度

C：難度

D：區分度

13.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。

A：水平遷移

B：順向遷移

C：垂直遷移

D：具體遷移

14.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。

A：關系轉換說

B：共同要素說

C：形式訓練說

D：認知結構說

15.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現象不屬于學習的是。

A：藝術鑒賞

B：幼兒做游戲

C：生理成熟

D：練習游泳

16.提出認知結構遷移理論的心理學家是。

A：苛勒

B：布魯納和奧蘇伯爾

C：賈德

D：桑代克

17.創造性主要表現為。

A：創造性意識

B：創造性思維能力

C：創造性情感

D：靈感

18.教育心理學的主要研究對象是。

A：學生

B：教師

C：教學內容

D：教學環境

19.情感具有。

A：不穩定性

B：可控性

C：深刻性

D：社會性

20.希望得到她人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的。

A：生理的需要

B：歸屬的需要

C：尊重和愛的需要

D：自我實現的需要

21.在教學活動前，教師為了解學生的現有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價

B：標準參照評價

C：配置性評價

D：診斷性評價

22.給學生分配座位，最值得教師關注的是。

A：減少課堂的混亂

B：照顧優秀學生

C：對人際關系的影響

D：照顧后進學生

23.下列現象屬于操作性條件反射的是。

A：狗見食物分泌唾液

B：鈴聲與食物經過多次匹配后，單獨呈現鈴聲狗也分泌唾液

C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續按壓的次數

D：人類的望梅止渴現象

24.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。

A：抽象化階段

B：符號化階段

C：類化階段

D：辨別階段

25.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現象不屬于學習的是。

A：藝術鑒賞

B：幼兒做游戲

C：生理成熟

D：練習游泳

26.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?

A：關注發展階段

B：關注學生階段

C：關注情境階段

D：關注生存階段

27.和小學生的概念聯系在一起的是。

A：感覺

B：知覺

C：表象

D：記憶

28.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種。

A：吸引的人際關系

B：合作的人際關系

C：溝通的人際關系

D：平等的人際關系

29.畫線、寫標題、列提綱等方式抽取學習內容的要義，建構所學內容的組織與結構，這種學習策略屬于。

A：精細加工策略

B：組織策略

C：元認知策略

D：閱讀理解策略

30.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，這出現在哪個時期?

A：青年期

B：青年初期

C：少年期

D：成年期

31.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。

A：正例與反例配合法

B：變式法

C：比較法

D：直觀法

32.最常見的兩種常模表示法是百分位系統和標準分數系統，其中標準分數系統提出的根據是。

A：智力測驗的分數是呈正態分布的

B：智力的性別差異

C：人的智力的年齡特征

D：智力的民族特征

33.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都能夠用來測量。

A：意志

B：情緒

C：智力

D：行為

34.教育心理學研究中，所采用的手段和方法應能促進學生的心理健康發展，這屬于。

A：道德性原則

B：教育性原則

C：系統性原則

D：客觀性原則

35.競爭中一般運用的是。

A：發散思維

B：形象思維

C：動作思維

D：輻合思維

36.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。

A：幼兒期

B：嬰兒期

C：少年期

D：青年期

37.到工廠進行參觀訪問屬于。

A：模象直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：實物直觀

38.讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于。

A：愉快教學

B：個別化教學

C：情境教學

D：理想化教學

39.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。

A：避免失敗者

B：力求成功者

C：自我實現者

D：追求榮譽者

40.評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價是指。

A：形成性評價

B：總結性評價

C：常模參照評價

D：標準參照評價

41.中、低三個年級段，這遵循的兒童心理發展規律是。

A：同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩定的

B：發展是跳躍的

C：發展是平均進行的

D：發展是有個別差異的

42.下列不屬于專家型教師和新教師的區別的是。

A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節考慮周到

B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法

C：專家教師注重回顧先前知識

D：專家教師具有豐富的教學策略

43.頓悟說是以下哪位心理學家提出的?

A：杜威

B：苛勒

C：西蒙

D：桑代克

44.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型?

A：問題解決題

B：論述題

C：簡答題

D：選擇題

45.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為。

A：刺激分化

B：消退

C：刺激泛化

D：獲得

46.監視計劃執行(監視策略)和。

A：調節策略

B：精細加工策略

C：組織實施策略

D：價值性

47.讓學生經過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的教學策略，屬于。

A：發現學習

B：情境教學

C：合作學習

D：掌握學習