Reading,SpeakingandWriting教學設計LearningaimsTogetthemainideaofthepassage.Towriteacompositionaccordingtothepassage.Tolovetheworldandotherseverytimepossible步驟教學活動設計意圖核心素養(yǎng)Before-classLookupthesewordsinadictionary1)harmonyn.___harmoniousadj._______beinharmoniouswith______harmonioussociety_______elementn.__themen.____moraleducation___polishv._____implyv.____sublimationn.____analyzev.____analysisn.______totalv.____requirementn____這些詞匯會在本節(jié)課的老師口語和課件中有所涉及。學生提前掌握對于提高課堂效果會有幫助。學生經過半年的高中學習已經養(yǎng)成每節(jié)課積累詞匯的習慣。自我素質，自律LearningproceduresSteponeWarming-upEnjoyavideoandanswerquestionsThesingerofthesongis________andthenameofthesongis_______2.Thethemeofthesongis______引入主題，拓展思路愛，不僅僅是你我，更是全世界立德樹人SteptwoReadingForthemainidea.1.Whatisthetypeofthispassage?A.anargumentation(議論文)B.anexposition(說明文)C.anarration(記敘文)D.adiary2.Thebesttitleis_____________對文章的大意有所理解。關注文體，為歸納和分析文章結構做好準備。語言能力：獲取，概括能力的鍛煉。思維能力：利用對結構的分析進行具體理解和整合信息。注重篇章結構能力的培養(yǎng)。學習能力：自主學習，合作學習，fordetailedinforma-tionWhatcanwelearnabouttheauthorfromparagraph1?Whatdidtheauthorimplybysaying“Ireallywantedtohelpbutwasn’tsurewhetherIcouldthistime”?Whydidtheauthorfeelhisheartsixtimeslarger?What’stheauthor’spurposeinwritingthelastparagraph?對于詳細信息的理解，鍛煉學生對于重點詞匯的理解和題眼的把握。所設計題型盡量用高考題閱讀理解的文體形式。運用了，purpose,imply等問題形式。回答不用選擇題的形式，是為了讓學生自己組織語言，鍛煉他們的對語言的把握運用能力。analyzethepassagesublimationsublimationfivsixeelementsofanarration鍛煉他們的文章總體把握能力，從整體入手，全局把握。形成好的分析能力。StepthreeSpeakingDiscussthelovearoundus.2.Shareyourlovestorywithyourgroupmembersfirstthenwithusall.學以致用，注重情感教育。讓他們從材料中進行學習，也從生活，社會，自然這個大學堂里學。聯(lián)系自我生活，反思自我，提升自我。StepfourWritingWriteacompositionaccordingtothefollowinginformation:假如你是李華，本周班會上，你用英語向學生們介紹自己周末去敬老院(theoldpeople’shome)的活動。要點如下:1)星期天早上八點半在校門口集合，乘公共汽車前往;2)給老人們贈送禮物；打掃衛(wèi)生，整理房間；唱歌，跳舞，講故事，聊天；3)給老人們帶去快樂;4)活動很有意義，...Requirements：1)about100words;2)addmoreinformationifnecessary.Dearclassmates,(lead-in)____________________________________________________(main-body)______________________________________________________________________________________________________________(conclusion)__________________________________________________對閱讀部分技能的鞏固，及討論部分的延伸。以作文的形式再次呈現(xiàn)，繼續(xù)深思愛的存在。語言運用能力提升StepfiveMoraleducationWhatisloveexactly?___________________________________________________________________________本節(jié)課的主題升華。反思愛，展望愛，瞄準愛。為實現(xiàn)中國夢和建設社會主義和諧社會放愛前行。人與社會，人與自然，人的成長。StepsixHomework(必做)Topolishthewholecompositionyou’vedoneinclass.(選作)Tofinishthisextensivereading.(Choosethebestanswer)鞏固學習效果，發(fā)現(xiàn)不足.學情分析我所授課的班級是高一普通班，學生基礎不是很好，英語學習是不少學生的薄弱點。全班大部分學生的英語基礎知識和基本技能較弱，針對這一實際情況，我在前期的學習中著重培養(yǎng)學生的學習興趣，將歐美音樂引入課堂，極大的提高了學生學習英語的興趣，學生的整體閱讀水平有了很大的提高。但是在近期的學習過程中我發(fā)現(xiàn)學生還存在著不少問題。首先在閱讀理解中，學生對于篇章結構類的題目出錯率太高，不會分析文章結構及寫作意圖。針對這一實際，我找了一篇結構很好的文章出了幾個篇章結構的題引導學生學會理清脈絡。針對這篇文章的篇章結構通過圖表的方式進行分析，導出記敘文的幾要素及篇章構成，點出文章的主題，為學生的寫作打好基礎。其次寫作一直是我班學生最頭疼的問題，每次寫作，一些學生就隨便寫幾句話應付了事。針對這一實際，參照前邊所學的記敘文五要素，我對文章的寫作進行整體的指導，目的是讓學生學會表達。再次我發(fā)現(xiàn)進入高一下學期以來，許多學生進入了叛逆期，急需情感類的教育。所以我安排這一堂課是一個以愛為主題的課，以杰克遜的HealtheWorld導入,到選文中的在超市里的幫助食物供應站付賬單，讓學生討論身邊的愛，表達出自己的愛。以此，教育學生們，愛無處不在，我們感受愛，也應分享和給予愛。通過這堂課的學習，期望達到情感教育與知識學習的統(tǒng)一。在愛的滋潤下，學會理清文章結構，找出文章中心所在；學會如何寫記敘文類作文。Reading,SpeakingandWriting效果分析本節(jié)課運用一段視頻引入主題。通過閱讀，小組合作，創(chuàng)設情景等活動是學生在情境中學，在情境中運用體會，深刻體會愛的廣泛和愛的深刻意義。通過分章結構的分析，學生學會了記敘文的相應要素及結構特點。通過寫作把技巧運用進來，加以鞏固。最后的反思及情感教育部分，再次提升本節(jié)課的主題愛。學生有收獲，有進步。老師課堂有效果。總體看來，本節(jié)課的教學目標達成度極高，教學難點得以突破，課堂效果理想。教材分析本課是以愛為主題的Reading,SpeakingandWriting課。該課以杰克遜的HealtheWorld引出愛的主題。以《愛的善舉》為閱讀主題的記敘文，第一段點出了時間地點人物及事情的起因。第二三四段寫了事情的經過，最后一段點出了文章的主題。這是一篇典型的記敘文。本文的價值取向在于學生通過本文的學習，體會到一個隨意的愛的善舉能夠改變另外一個人的生活。生活中處處充滿了愛，敢于用英語表達出愛也是本課的目標。讀說中的重點詞有：harmony,element,imply,reguirement,polish,total等。寫作是前兩項的升華，寫作是寫關于去敬老院關愛老人的一次活動，讓學生運用所學知識進行表達自我，回扣主題。Reading,SpeakingandWriting評測練習Close-testIdrovetoalocalsupermarkettheotherday.Myshoppinglistwas_1_andmywalletwaslight.Still,Ineededtogetaweek’sworthofgroceriesformyfamily.Iparkedmycar,lookeddownatmylist,andhopedIcould__2__itall.

AsI___3__thedoor,Isawamanwithkindeyesandagentle___4___.Hesaidhewascollectingforalocalfoodbankthathelpedto__5__thehungryinmyarea.Hehandedmeasecondshoppinglistofthingstheycoulduseandaskedmeto__6_ifIcould.Ismiledback,tookthe___7_andwalkedintothestore.Ireallywantedtohelp,butwasn’tsureifIcouldthistime.

Iwalkedthroughthestore,pickingupvegetables,soup,spaghetti,bread,milk,cereal,macaroni,bananas,andadozenotherthings.Islowly___8__eachitemoffmylistuntilIwasdone.WhenIlookeddownatmyfullcartI__9___againifIevenhadenoughtopayforitall.Then,asIputmyownlistbackintomypocket,Isawthefood__10___listunderit.Ismiledanddecidedtotrustmyheart.Withthefoodbankinmind,Iwentoverand___11___twoofthebiggestboxesofricethestorehadandputtheminmycart.Ittook__12__sixdollarsoutofmywallettopayforthem,__13__myheartfeltsixtimeslargerwhenIdid.Andwheneverythingwas__14____,Ihadjustenoughtopayforitall.

It__15__solittletomakeourworldabetterplace.Afewdollarscanhelptofillachild’s__16__belly(肚子).Asmileandhugcanhelpto___17__ahurtingheart.Anencouragingwordcaninspiresomeoneelsetoliveandtolove.Arandom___18_ofkindnesscanchangeothers’dayandlife.Itisuptous,__19___.Ifwecan__20____afewdollarsonrice,thenwecansharealovethatwilllastforever.1:A．shortB．longC．frequentD．heavy2:A．offerB．exchangeC．affordD．accept3:A．approachedB．paintedC．cleanedD．left4:A．attitudeB．mannerC．smileD．anger5:A．shareB．trainC．protectD．feed6:A．helpB．writeC．advertiseD．search7:A．nameB．projectC．listD．budget8:A．signedB．markedC．ridD．separated9:A．wanderedB．wonderedC．fanciedD．amazed10:A．storeB．cartC．nutritionD．bank11:A．pickedoutB．liftedupC．pickedupD．foldedup12:A．otherB．othersC．moreD．another13:A．soB．butC．andD．since14:A．orderedB．totaledC．replacedD．packed15:A．takesB．spendsC．paysD．wastes16:A．hungryB．adequateC．anxiousD．full17:A．cureB．treatC．healD．recover18:A．abilityB．allowanceC．appreciationD．act19:A．althoughB．thoughC．yetD．still20:A．saveB．rescueC．accumulateD．reserveB.Wespendsomuchtimewaitingtobeloved,hopinglovewillfindus,andlookingforthatspeciallove．Unfortunately,that’snotusuallyhowlifeworks.Tobeloved,youshouldloveandrespectyourselfasmuchasyoudoothers.Inordertolovesomeone,youshouldloveyourself．●Stopcomparingyourselftoothers．1.Weallhavedifferentgifts．Whenyoucompareyourselftoothersforwhattheyhave,whetheritisacar,ahouse,orajob,itmakesyoufeelbadaboutyourself.Reallybegratefulabouteverythingyouhave.Gratitudekeepsyourheartopentolove．●Practice

receiving

love.Totrulyloveistobeabletoreceiveit.Whensomeonelovesyou,doessomekinddeedstoyou,orsayskindwords,acceptit．2.Knowthatyouareworthyoflove.Itisimportanttoacceptagiftoflovebyothers.Yougiveyourselfachancetolearnmoreaboutyourselfthatyouarelovable．3.●4.Writeaboutyourexperiences,goodandbad.Whenyouwritedowngoodexperiences,allowyourselftofeelthosefeelings.Whenyourememberbadexperiences,allowyourselftofeelself-compassion.Compassionisnotself-pity,butratherwillingnesstoacceptone'sownpainandregret．●Stoptryingtobeperfect.Stopblamingyourselfforbeinglessthanperfect．5.Justfollowallthestepsaboveanddon'tletanyone'sexpectationsofyouputanypressureonyou．A.Keepadiary．B.Appreciateyourself．C.Donotfeelsorryaboutit．D.Alwaysdoyourbest,butnotreachingperfectionisNOTfailure．E.Allowyourselftofeelthelovethathascomeyourway．F.Yougivesomeoneajoyofgivingbylovingyou．G.Everyoneontheearthisunique.Reading,SpeakingandWriting課后反思本節(jié)課是以閱讀及寫作為主要目的一節(jié)課。現(xiàn)作如下反思：就課件的展示來說，總體來說效果良好。版面在設計時力以簡潔，凸顯主題及良好的畫面及展示效果為宗旨，因此所選動畫及放映方式不求花哨，達目的即可。因此，課件總體較簡潔。由于所用翻頁筆電池電量較低，在一開始的操作中，有所反應遲緩。但及時更換后一直效果很好。就reading的教學來說，時間占用較短暫。旨在引入話題及讓學生了解記敘文的特點。學生們運用所掌握的閱讀技巧有效閱讀，沒有盲從及追風。運用了幾個問題引導學生進行進行深入思考。對于故事類的記敘文的篇章結構及寫作特點有所掌握。為寫作部分奠定基礎。就speaking的教學來說，所設計的問題貼近學生生活。學生有話說，愿意說。討論中，學生可以積極大膽地參入群體討論勇于發(fā)言，相互學習。而且，學生樂于去分享，尤其對于學生在全班分享中所分享的一個個感人的故事。我看到學生那叛逆之心下的發(fā)現(xiàn)愛，感恩別人，這節(jié)課的的教育目的就達到了。