PAGE3PAGE《關注生活垃圾》教學設計活動目標：1、了解解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理方法等，增強學生的環保意識和責任心。培養學生愛護環境的習慣，具有自覺美化環境的行動。2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現象，培養學生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，發展服務社會的能力。課前準備：1、調查采訪：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。3、小制作、圖片等教學重點：通過學生的實際參與，培養學生的觀察能力、合作能力。

教學難點：學生自己動手，真正參與到活動當中，并得到收獲。

教具準備：多媒體課件、圖片、各種垃圾、標語、袖標、卡片等。

活動過程：第一階段1、確立活動主題；2、自由組建小組，確定人員，選出組長；3、制定活動計劃。第二階段1、查找、收集相關資料；垃圾的來源、垃圾的分類、垃圾的危害、垃圾的利用。2、調查垃圾的處理情況，提出垃圾處理的新設想。第三階段1、活動成果展示；2、交流體驗；我要展示的是第三階段，現將教學過程呈現如下：（創設情景，引入課題）1、播放地球優美的風景圖片。讓他們體驗到大自然的美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識。2、播放有關環境污染垃級成堆圖片。人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的實踐活動課就是我們身邊的垃圾。一、學校圖片導入課件出示學校優美的校園環境，引導學生說出我們學校周邊環境的境況。師：同學們，看，我們的校園美嗎？你們可以給聽課的領導老師做個向導嗎？生：請看圖片：1、這是我們的教學樓，主體有4，以白黃色為主色調，典雅肅靜。2、這是我們的操場，寬闊平整，是我們游戲的天地。3、這是我們的正廳，寬敞明亮。4、這是我們的樓道，干凈整潔，以讀書為主題的校園文化氛圍濃厚。5、這是我們的圖書室，環境優雅，整潔清靜，這可是我們課余時間最向往的天地。師：我們的校園真美呀，能在這樣一個優美整潔的環境中學習、生活、工作真是幸福的，也是幸運的。那么，同學們想想，是不是我們周邊的建筑，周圍的環境都能達到這樣呢？生：不能，我們周圍仍然有亂糟糟、臟兮兮的地方生：有的地方垃圾很多，也不及時處理，很不美觀。生：這些我們都發現了。老師，放假前你布置給我們的課題——留心觀察我們身邊的垃圾，我們都準備的差不多了。師：那今天這節課我們就來聽聽你們的匯報吧。板書：《關注生活垃圾》二、匯報組名，回顧子課題師：首先，請各小組閃亮登場。生1：我們組是偵察組，我們幾個都是小小偵察兵，我們討論調查的是：垃圾的來源。我們的口號是：別看我兵小，垃圾找不少。生2：我們組調查的課題是：垃圾的分類，為了我們能夠做好這個課題的研究，我們小組的名字是明察秋毫，耶！生3：我們組調查的課題是垃圾的危害，我們的組名是：智多星。口號：垃圾危害要搞清，全靠小小智多星。生4：該我們了，我們組調查的課題是：怎樣處理垃圾？所以我們組的組名是環保小衛士。生5：“地球美容師”，看我們的組名，你們就該猜到，我們組研討的課題是：怎樣利用垃圾變廢為寶。師：好了，看來我們的同學真是有心之人。接下來，我們就圍繞話題，來匯報一下成果。

三、匯報研究成果：（一組匯報）生：我們調查的課題是垃圾的來源。生：我覺得垃圾其實隨處可見，是因為有的人不講公德心，到處亂扔?？?，這就是我收集的圖片，一些人吃過或用過的東西，或者抽過煙，就把食品袋和煙頭等垃圾亂扔了，積少成多，也就成垃圾堆了。生：我還覺得我們現在的衛生設施還不是很完備，沒有固定的垃圾存放地點。就是有固定存放垃圾的地方，也有的人不把垃圾倒在指定地點?；蛘呤抢芾聿块T不能做到及時處理，所以仍舊是垃圾成堆。生：大家看，這是我收集的水資源受到污染的圖片，我們不能不重視垃圾的危害了。我覺得人們的自覺性還不到位，其實這些垃圾完全可以再利用的，可以變廢為寶的。師：你們這幾個小小的偵察兵，真是不錯，謝謝你們給我們帶來的信息。（二組匯報）生：我們研究的課題是垃圾的分類。這是我們根據觀察做好的表格。序號

類別

收集信息

1

可回收垃圾

玻璃、塑料、廢紙、金屬、布料……

2

廚余垃圾

剩菜、菜根、菜葉、果皮、果核……

3

有害垃圾

廢舊電池、廢舊燈管、廢水銀溫度計、過期藥品……

4

其他垃圾

磚瓦碎片、衛生間廢紙……接下來請明察秋毫來詳細說說可回收垃圾的具體分類。生：（明明）可回收垃圾基本上分玻璃、塑料、廢紙、金屬、布料……展示各種可回收垃圾。玻璃類的，有瓶子、鏡子、燈泡……塑料類的，有飲料瓶、牙刷、杯子……金屬類的，有易拉罐、罐頭盒紙、廣告紙、辦公用紙……布料類的，有舊衣服、抹布、舊毛巾、舊書包、舊鞋襪……生：（察察）我收集的是廚余垃圾，就是廚房剩下來的東西。，有菜葉，菜根，果皮、蔥皮……別看這些東西臟兮兮的了，其實還可以利用的，可以把它們掩埋，讓它們變成肥料，再繼續為人類服務。生：（秋秋）我調查的是有害垃圾，瞧，我也帶來了一些，有廢舊電池、廢舊燈管、廢舊水銀溫度計、過期藥品……師：秋秋小心拿好了，這些有害垃圾，我們一定要特殊處理，才能保證安全，最好先收藏好，等環衛部門統一處理。知道了嗎？生：我是明察秋毫小組的毫毫，我調查的內容是其他垃圾，這主要包括磚瓦碎片，衛生間廢紙等。這些廢棄垃圾應該衛生掩埋，以減少對水源、空氣的污染。（三組匯報）生：我們組匯報的是垃圾的危害。我通過兩個多月的觀察，發現我們身邊的確有很多垃圾，這些垃圾不但污染環境，還危害人類健康。我利用每天中午的時間都去身邊找垃圾，發現有的垃圾被埋在土里或扔在水里，嚴重影響了土壤和水資源。生：我通過看電視知道電池的危害相當大，電池中有鉛和汞等物質。一節五號電池如果埋進土里，會污染600平方米的土地，而且還會污染水源呢，所以同學們，以后你們可千萬別把廢電池亂丟啊。師：這個建議不錯，那我們回到家里，也建議我們的家長不要亂丟廢棄電池，好嗎？生：垃圾多了還能著火呢。因為有的垃圾堆放久了，可能引起自燃或爆炸，如果那樣危害就更大了。生：我上星期在圖書室看書時，看到了“尼龍”這種東西，它可是一種長壽垃圾，它埋在地下能活100年，如果被動物誤食，可能致死呢。生：我還知道，我們日光燈的燈管中也含有汞，如果埋在地下，也會污染水源、土壤，連長出來的植物都有毒，人和動物吃了也會中毒。師：他們小組知道的知識還真不少，原來垃圾有這么的危害呀。

下面老師這有一道數學題，我們大家一起來完成吧，請看：我們鎮的全部學校有學生大約4000人，他們大約來自4000個家庭，如果每個家庭每天產生2千克垃圾。（1）4000個家庭每天產生多少千克垃圾？（2）這些垃圾剛好能把我們的一個教室填滿，那么積攢一個月的垃圾需要多大的空間呢？（3）我們的教學樓共有16個教室，想想，多久就能被垃圾填滿。生：回答老師的問題師：只是不到一個月，也只是我們在校生的家庭所產生的垃圾就能把我們這樣一座美麗的教學樓填滿，那么一年、兩年、十年……會怎么樣呢？生：那得到處是垃圾生：那得把全市的學校都填滿了。師：這都是真的。盡管我們注意環保，但垃圾仍舊是無處不在的。下面，我們看一組圖片，你們看了會有什么樣的感受？師：播放垃圾幻燈片生：沒想到垃圾會這么多，真可怕。生：垃圾這么多，而且就在我們身邊，所以得想辦法處理和解決它們。生：這些垃圾真可怕，又污染環境，又不美觀，如果不及時處理，那我們的家園、我們的校園就完了。（四組匯報）生：我們組調查的課題是垃圾的處理方法。這可直接影響著我們生存的環境啊。我的辦法是把垃圾埋在地下，這樣我們就看不見了，環境就會美多了。生：我覺得這個辦法不是特別好，應該有針對性，就像剛才上課時同學說的如果是尼龍，電池什么的就不能亂埋，因為它們需要很多年才會腐爛，而且還對土壤和水源有害。生：可是也有可以埋的垃圾。比如果皮、菜葉什么的，這些垃圾堆放起來，又難看，又有難聞的味道。我自己做過試驗，就是把家里剩下的果皮和菜葉都埋起來了，為了證明它們幾天能夠腐爛，我每隔三天就把它們挖出來看看，結果發現，第三天它們就開始腐爛，第十天就腐爛的差不多了。我覺得這樣的垃圾就可以埋，既美化了環境，又可以積肥，有利土壤。生：我覺得也可以把垃圾燒掉。本來一大堆垃圾，燒過之后就剩下一點點了，多節省空間啊。生：我覺得燒掉垃圾還有一個優點，就是不能污染水源和土壤。生：用火燒垃圾也有缺點。我覺得塑料就不能燒，因為塑料燒起來有一股難聞的味道，還能致癌呢。塑料垃圾可以賣給廢品收購站。師：可以的，不過還有更好的辦法呢，我們來看一段短片，看看他們是怎么處理塑料垃圾的？師：我們也可以學學他們，利用好塑料瓶種種蔬菜、種種花草。（五組匯報）生：我們組研究的是垃圾的利用。我通過上網查閱，獲得了下列信息。同學們聽好了。1、回收一噸廢紙可以生產好紙800公斤，可以少砍17棵大樹。2、一噸廢塑料至少可以回煉600公斤汽油和柴油。3、廢玻璃還可以再次造成好玻璃，不僅可以節約原材料，還可以省電呢。4、果皮、菜葉、蛋殼、剩飯等廚余垃圾，都可以堆肥、發酵，變成肥料。生：這是我們組利用廢舊物品做的小制作，你們看。這是煙缸，它是利用舊撲克.做成的。這是花籃，它是利用糖紙做成的……師：同學們，生活是學習的無盡源泉，通過你們的匯報，我們了解了垃圾的很多知識，謝謝你們?，F在我們輕松一下，請欣賞一首歌曲。四、拓展創新師：為了我們身邊的垃圾越來越少，為了我們的地球越來越美，為了我們的地球媽媽越來越健康美麗，在未來的社會，會怎樣處理垃圾呢？生：未來的社會，我們要造一種機器人，這種機器人能把垃圾吃下去，然后在肚子里加工，它有好幾個胃，能把垃圾自動分類，然后向蠶吐絲一樣，把有用的東西吐出來，給我們利用。生：讓科學家造一種能裝垃圾的宇宙飛船，把垃圾送到沒有人住的星球里，就不會給地球媽媽造成傷害了。師：你的想法真多啊，那你們就好好學習，爭取在不久的將來，自己也能研制出一種能回收垃圾、利用垃圾的設備，好為我們人類服務。生：這是我們剛想到的一些環保標語，我建議用張貼或是廣播的形式向大家宣傳，讓大家自覺做到環保，減少垃圾。1、人類善待自然、就是善待自己2、保護一片綠地撐起一片藍天3、別讓眼淚成為地球上的最后一滴水4、人類只有一個地球，需要我們共同保護5、要像愛護眼睛一樣愛護我們的環境6、別帶走，除了垃圾，別留下，除了關愛師：你們說的真好，同學們，由于時間的關系，我們的這節綜合實踐課，就要到尾聲了，最后讓我們再來一起欣賞幾張優美的圖片。（出示風景圖片）愿我們遠離垃圾，永遠生活在和諧、美好、健康、綠色的家園。學情分析四年級學生已具備了一些的實踐能力，對于綜合實踐活動課，學生們都非常喜歡，但學生學習狀況和能力參差不齊。學生對我們生活中的垃圾都不陌生，在日常生活中天天接觸到，甚至自己就是許多垃圾的制造者，但許多人并沒有進行過過多的思考，都是司空見慣，幾乎是熟視無睹，有時甚至是垃圾影響到了自己才引起注意，所以研究我們身邊的垃圾尤為重要。一提起垃圾學生們就只是想到那些臭烘烘的東西，現在要真正自己來研究了卻是無從下手，對垃圾反而不了解了。其實生活中的垃圾種類很多，學生要通過調查研究去認識、去了解垃圾，這對我們的生活都很有幫助。因此教學前教師應安排學生提前了解，搜集資料或是在網上查詢或進行實地調查，教師上課時再利用微視頻等技術手段，采用靈活多樣的方式，指導學生認識了解。同時，要逐步培養學生一些探究問題的方法，培養學生對生活、學習的積極態度，提高學生的問題意識，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力和創新能力，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能，并樹立環保意識。

效果分析雖然學生對我們生活中的垃圾都不陌生，但許多人真正研究起垃圾來，卻感到非常棘手，對垃圾反而不了解了，不知道從哪里開始入手。在調查研究我們身邊的垃圾的活動中，我讓學生首先了解生活中有哪些垃圾，能否把垃圾進行合理的分類，垃圾都是無用的東西嗎？你的垃圾是怎樣處理的等等。其實生活中的垃圾種類很多，學生要通過走訪、實地勘察、調查研究去認識、去了解垃圾，這對我們的生活都很有幫助。我引導學生設計表格，如何設計問題，如何進行社會調查走訪，分析垃圾的來源、對垃圾進行分類、了解垃圾的危害、垃圾的處理方法、垃圾的利用以及怎樣利用垃圾變廢為寶等等。通過這項活動，讓學生分析人類在生活中，應當如何減少垃圾的排放，特別是那些具有危害性的垃圾，應當如何及時進行處理，以免影響人類的健康。通過調查學習與研究，讓學生逐步養成做事認真、仔細、耐心的良好生活習慣，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力，團隊合作意識，并培養學生的創新精神，進而感受到成功的快樂，逐步形成積極的生活態度，提高自我服務能力。活動中讓學生在增長知識的同時，還鼓勵學生動腦、動手，讓他們進行交流與合作學習，注重培養他們的動手操作能力、思維能力和創新精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們調查得也非常認真，都有很大的收獲。在活動中，他們的合作與互助精神也得到了很好的培養，當他們有困難時旁邊的同學就會主動幫助他們，有問題時相互之間也能幫著解決，小組中的同學都已形成互相幫助的良好品質。今后，還要讓讓課堂更加活躍起來，讓學生在充滿智慧的挑戰里，煥發生命的活力?！蛾P注生活垃圾》教材分析綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。本節課的主題就是關注我們身邊的垃圾，內容貼近我們的生活實際，就是我們生活中產生的垃圾。學生們通過進行社會調查，來研究我們身邊的垃圾，調查垃圾的來源，對垃圾進行分類，了解垃圾的危害、垃圾的處理方法、垃圾的利用以及如何將垃圾變廢為寶。通過這項活動，讓學生分析人類在生活中，應當如何減少垃圾的排放，特別是那些具有危害性的垃圾，應當如何及時進行處理，以免影響人類的健康。通過調查學習與研究，讓學生逐步養成做事認真、仔細、耐心的良好生活習慣，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力，團隊合作意識，并培養學生的創新精神，進而感受到成功的快樂，逐步形成積極的生活態度，提高自我服務能力。讓學生在增長知識的同時，還要知道除了將垃圾進行處理，垃圾還能變廢為寶，還要培養學生動手操作能力，激發學生的興趣，發展學生的創新思維能力和創造性。同時讓學生進行交流與討論：在未來的社會，會怎樣處理垃圾呢？我們自己能否研制出一種能回收垃圾、利用垃圾的設備，更好地為我們人類服務呢。要做到這些，那就要好好學習，激發學生的學習斗志，掌握好科學文化知識，爭取在不久的將來，我們自己也能設計出更好的處理垃圾的設備，讓人類遠離垃圾，永遠生活在和諧、美好、健康、綠色的家園中。評測練習1、你知道生活中有哪些垃圾嗎？2、你能把垃圾進行合理的分類嗎？3、垃圾都是無用的東西嗎？4、你的垃圾是怎樣處理的呢？《關注生活垃圾》課后反思本課所涉及的是環境保護的教育問題，為了讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力以及提高環保意識，使學生體會到社會環保問題的嚴重性與緊迫性，所以我設計了關于垃圾的分類、垃圾的危害和垃圾的處理等生活中的實際問題的教學。通過這次關于垃圾教學活動，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環保問題的嚴峻性，增強了孩子們自己的社會責任感，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對學生的合作、分工、觀察、辨析的一種考驗，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養則自然而然的得到提高。從學生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯了地方的原料。根據這個標準,讓學生動手把垃圾分類。再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。本次教學活動中學生參與活動的興趣非常濃厚，因為活動主題來源于學生的身邊，與他們的生活息息相關。在教學中，教師沒有大包大攬學生的活動，而是通過精心地設計與組織、適當地指導與幫助，出示大量學生常見到的實物，引導學生在調查、訪問、考察中自主的進行活動，不斷地提高著自己的認識與能力。學生通過教師的引導，走出了課堂、走進了社會；使他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。我相信這次活動不但鍛煉了學生們各方面的能力，更激發了他們的社會責任感，他們會成為這個時代出色的小主人。孩子們的討論非常積極，在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了關注垃圾的重要性。學生經過認真動腦，積極發言，親身體驗，在這個過程中思維產生了激烈的碰撞，把整個課堂的氣氛推向了高潮。學生也正是在這樣的過程中，受到了深刻的教育。存在的問題：當然在這堂課上也存在不少的問題。1、有些方面學生對于自己要表達的觀點不夠清楚。這主要是在讓學生說一說處理垃圾的辦法的時候，學生把辦法說不清楚。2、學生對于垃圾的來源，范圍不夠廣。學生一般只能說一些小范圍的垃圾，如家里的一些零食垃圾，學校的果皮紙削等，而不能把它擴大到我們社會上各種各樣的垃圾。學生把垃圾的理解范圍只限于在生活中的一些垃圾，而不能夠擴大到工業，農業等社會各部門出現的垃圾。當然這主要和學生的生活閱歷有關。但出現這樣問題我自己也有很大的原因，如果在上課時采用多媒體先讓學生看些社會上各種各樣的垃圾的話，學生的理解可能會廣，更深?？傊?，保護我們的生存環境，不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環境保護固然負有重要的責任，而每個單位，每個企業，每個人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。《關注生活垃圾》課標分析綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐