TeachingproceduresStepone:WarmupEnjoyasong.Steptwo:FastreadingReadthepassageandchoosethebesttitleforthepassage.(1)ThreeGreatAustrianComposers(2)ThreeGreatComposersoftheEighteenthCentury(3)ThreeGreatChildComposersStepthree:Carefulreading1.ReadthepartaboutHaydn,thenfinishtheblanks..Name:_____________Born:______________Death:_____________Background:________________________________________________Achievement:________________________________________________Experience:__________________________________________________2.ReadthepartaboutMozartandmatchthetimewiththerightinformation.ataveryearlyagetouredEuropegivingconcertswhenhewas4playtheharpsichordinaconcertfortheEmpressofAustriawhenhewas5showedmusicaltalentwhenhewas6learnedtoplaytheharpsichordBythetimehewas14startedcomposingmusicWhenhewasateenagercomposedmanypiecesfortheharpsichord,pianoandviolin3.ReadthepartaboutBeethovenandanswerthequestions.(1).WhotaughtBeethovenhowtoplaythepiano?(2).Didhestopcomposingwhenhebecamedeaf?Stepfour:PostreadingHaydn,whochangedthesymphonyintoalongpieceforalargeorchestra,is1.(know)as“thefatherofthesymphony”.After2.(study)musicinVienna,heworkedas3.(direct)ofmusicatthecourtofaprinceineasternAustria.4.(work)therefor30years,hemovedtoLondon,5.hewasverysuccessful.Asageniuschild6.(music),Mozarthadatalent7.musicfromaveryearlyage.Inhisshortlifetimeof35years,hecomposedmorethan600piecesofmusic.In1781,MozartmetHaydnandmadeadeep8.(impress)ofhim.BeethovenmovedtoViennaafterHaydn’sencouragement.He9.(stay)therefortherestofhislifeandcontinued10.(compose)afterhewentdeaf.Stepfive:SummarySummary1:1.Howtodescribeaperson?2.Groupdiscussion:Describeapersonyoulikebestandgiveotherstudentsinformationbyinformationandletthemguess.Summary2:Whatdothegreatmusicianshaveincommon?Howtobeasuccessfulperson?(enjoyavideo)StepfiveHomework學(xué)情分析高一12班學(xué)生聰明聽話，但是英語基礎(chǔ)比較差，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，背單詞是個(gè)“永恒”的老大難問題，但是態(tài)度端正，也有學(xué)好英語的欲望，雖然不夠強(qiáng)烈。上課能積極配合老師，師生互動(dòng)還可以，能通過小組討論進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。應(yīng)該盡量降低難度，讓他們適當(dāng)獲得一定的“英語學(xué)習(xí)成果”的甜頭，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣效果分析使用多媒體教學(xué)，制作PowerPoint課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)的直觀性，使教學(xué)節(jié)奏緊湊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。通過分析三位音樂家成功的原因，引伸同學(xué)們應(yīng)該怎么做才能獲取成功。總體效果不錯(cuò)！教材分析本節(jié)課是閱讀課，本文圍繞音樂這一主題向?qū)W生介紹了海頓、莫扎特和貝多芬三位歐洲十八世紀(jì)的偉大音樂家的主要成就和生平細(xì)節(jié)，是學(xué)生感興趣的話題。現(xiàn)階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的語言基礎(chǔ)，具備一定的語言能力，有自我的觀點(diǎn)和看法，對(duì)音樂非常感興趣，對(duì)本文一些知名的音樂家會(huì)有所了解，但對(duì)于音樂家的英文名不會(huì)太熟悉。觀看記錄畫面清晰，聲音洪亮。總體效果不錯(cuò)。評(píng)測(cè)練習(xí)Haydn,whochangedthesymphonyintoalongpieceforalargeorchestra,is1.(know)as“thefatherofthesymphony”.After2.(study)musicinVienna,heworkedas3.(direct)ofmusicatthecourtofaprinceineasternAustria.4.(work)therefor30years,hemovedtoLondon,5.hewasverysuccessful.Asageniuschild6.(music),Mozarthadatalent7.musicfromaveryearlyage.Inhisshortlifetimeof35years,hecomposedmorethan600piecesofmusic.In1781,MozartmetHaydnandmadeadeep8.(impress)ofhim.BeethovenmovedtoViennaafterHaydn’sencouragement.He9.(stay)therefortherestofhislifeandcontinued10.(compose)afterhewentdeaf.課后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于建構(gòu)主義教育理論，學(xué)生語言知識(shí)的習(xí)得經(jīng)歷了從認(rèn)知、理解的輸入，經(jīng)過內(nèi)化，通過說的輸出方式達(dá)到靈活運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，通過歸納文章大意、回答細(xì)節(jié)問題等各種訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生略讀、查讀等閱讀技能，從而提高了他們掌握主旨要義、獲取具體信息等閱讀能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了有意義的拓展實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課完成的效果較理想，完成了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。首先，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠?qū)θ灰魳芳业纳胶统删瓦M(jìn)行介紹，達(dá)到了鞏固的效果。其次，在閱讀時(shí)，學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵信息，找到答案，說明學(xué)生的信息獲取能力比之前有所提高。再者，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生非常踴躍，他們的參與程度很高。教學(xué)效果及不足之處：1．本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)并訓(xùn)練查讀、略讀等閱讀技巧。學(xué)生較好地完成了教師布置的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于地點(diǎn)，時(shí)間和人名等特殊符號(hào)，學(xué)生知道使用查讀法快速、準(zhǔn)確地獲得答案；能通過上下文、標(biāo)志詞及構(gòu)詞法等知識(shí)猜測(cè)生詞的詞義。2．小組討論活動(dòng)中部分小組的合作與分享做的不錯(cuò),但大部分小組的成員參與度不高。我想主要原因在于：1）給予的指令不夠清楚明了。2）在分組活動(dòng)中沒有體現(xiàn)個(gè)人差異，沒有使“面向全體學(xué)生”真正落到實(shí)處，以致少數(shù)學(xué)生由于英語基礎(chǔ)水平太差而討論不夠激烈。3．通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在閱讀材料的過程中仍然不知不覺地在逐字逐句閱讀，而不是運(yùn)用先略讀把握整體，再查讀掌握細(xì)節(jié)的閱讀技巧；不能利用教師設(shè)置的黑體字和下劃線等技巧來快速提取信息。可見，習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，教師必須長期重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和技巧的培養(yǎng)。課標(biāo)分析在語言知識(shí)目標(biāo)方面，要求學(xué)生掌握并能運(yùn)用本科中的主要詞匯，尤其是關(guān)于音樂術(shù)語的表達(dá)方式；在語言技能方面，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、語言知識(shí)從主要成就和生平細(xì)節(jié)等方面介