2021年九年級歷史的教學計劃與2021年九年級培優輔差計劃2021年九年級歷史的教學計劃新的學期開始了續擔任九年級個班的歷史教務這的完成教學工作中，特制訂計劃：一、工作目標：1實貫徹教體局教學工作會議精神和義務學常規，努力提高個人素養和教育教學。2、做好九年級學工作，夯實基礎，培養學生能力，爭取做到中考成績穩中有升。3提高能力，備戰中考___不同層次的學生，提高他們的學習能力，為迎接中考做好充分準備，提成績，為學生的學習打下基礎。二、學生情況分析：九年級四個班級就歷史學科而言不同班級的學生在個性學習風格等方面截然不同：五六班學生思維敏捷喜歡表達自己的觀點課堂上常常能和老師的思維迸出火花，課堂氣氛。三四班學生課堂比較沉悶績較好的學生也不積極參加堂活動不愿意表達自己的想法導致老師不能及時了解學生對知識的接受與消化程度發散思維不發達四個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫。而且語言表述不規范。（范本）三、中考復習工作及教學安排（一）復習要求：1認真研《課標準《考試說明把握歷史中考的方向。研讀《課程標準明確考試的范圍要求容要求，應該對照___，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點落實學生的學習。2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識了重要的歷史人物歷史事件歷史現象歷史概念和歷史發展線索等。依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，在復習的過程中，采用構建知識網絡和線索法，___學生全面系統地閱讀___，熟練使用___中提供的目錄和大事年表，___學生善于歸納和總結間橫向和縱向的聯系與對比等。（二）具體工作及措施：1、備課針對九年級的復我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步理清單元階段特征或專題特征由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。即學生完成識點填空。第二步由討論思考題組成重點和近年來中考的試題，設計有一定深度和難度的題目單的東西學生回答即可疑難點，部分是課堂操作的分。通過分析加深教材或專題知識點的，這一部分主要強調的是老師"導"的作用，學思維的主體。第三鞏固練習學生完成單元的試題教師有針對性講評，鞏固本單元作用。這樣通過上面幾個環節，"梳理"、"探究"、"訓練"三環節完成。第四步是課后反思對老師來說元有什么足和遺憾及補有甚至是對教師講課的議都可以相互交流第五步是矯正反饋，針對發現的問題分析，確定對策，給的補救。2、上課高質高效的上課，在課堂上落主體地位，___學生的思復我們必須要從"細講"過渡到"講",講要講出新東西新意境，而不是重復過去學過的基礎知從"演員"過渡到"演,充分發揮教師的"導"生主動學習的方法要"授之以漁"而不要"授之以魚",重點題發他們學習歷史的興趣最大限度的提高自習效率在中考中取得好成績。針對四個班級不同的風格在上課時也要區別對待對于為活躍的學生關鍵在于如何引導他們的思維朝正確的方向嚴格要求他們把想法落實到書寫上避免出現說的好寫的方面。另外可以在度上挖掘一下，觸類旁通。對于另外的，注重基礎知識的理解發動學習優秀的學生參與課堂要求他們必須說出自己的想法。對于學困生做到面批面改。3、訓練、批改和講評訓練科學的布置訓練力求做到舉一反三整個九年級階段的復習分個輪次一輪復習按教材章節順序切塊復習選題要體現則選題要注重本學科內知識的縱向聯系體現學科內綜合時間的復習要回歸課本和進行適量的綜合訓練選題要突出熱點系注重知識的同時加注重綜合素質的提高和能力的形成學習方法、知識水平等方面都存在著差異要保證做到不同層次的學生要有不同務要求做到激勵智優生讓其吃飽等生讓其吃好，兼顧學困生化得了，充分落實分層次教原則。盡量集中時間讓學生在課堂上完成訓練并及時批改及時發現問題，拖沓的習慣，積極參與課堂活動。講評：試卷講評要重視學生的，找出問題的癥結所在，查漏補引導學生___命題意圖，了解解題方法，找出解題規律。認真書寫講評教案和講評后記了解學生的習狀態加強學生解題方法的指導答題技巧，規范答題語言。針對復習中暴露的問題歸類分析進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構思、__材料、成文的能力。要認真指導學生做掌握解題方法、思巧等。在練習和考試中都應注意審題、、審時空范圍，然后確定解答思路法，___答案時還要注意文字表述的規范化規范的歷史語言回答問題。5、處理好知識與能力的關系。《課程標準在建議中要求把歷識和歷史能力結合起來考不但要考查學生再認現歷史知識的能力更要考查學生綜合運用所學知識分析問題的能力由此可見"雙基"是歷史考試考查的重點復習在加強基礎知基本訓練的同時注重歷史學習能力的培養學生科學、靈活地復習，轉變學生被動、死記硬背的復習方式。6、融會貫通，注重中外歷史知識的聯系。在復習時應對___融會貫通，要重視整合專題知識，突出重點，基識"聯線串珠".應該使學生認識到：中國是世界分，中國史與世界史相互交融密不可分復習時應盡可能地將中外知識置于整個世界背景之下；復習世，把___中的中外歷史知識有機地整合這樣在解題時就能觸類旁通復習時應該注意加強古今中外歷史的聯系逐步形成較為整體的歷史觀來觀察歷史現象分析、解史問題。7、___重大紀念、社會熱點和時政。復習時要重視歷史與現實的結合注意歷史的時代性史的史鑒作用。把握時代脈搏，_國家及世界重大的紀念活動，___社會熱點問題和時政問題，做到__，能聯系所學知識，進行歸納、分析、，發表自己的看感受。8、學困生的輔導強化為學生服務的意識讓學困生學得輕松勵學困生幫助他們樹立可好的信心。在教學設計時給予學困生的__復習時及時敦促學好學習準備，準備教材，積極參加學習。時改正。講評時，困生來回答問題，并及時表揚。（三）復習進度安排1、八年級系統復習階段___月初——___月初三課時結束一個單元八年級上下冊內容共分為___個單元。預計在第十一周結束復習。2、八、九年級綜合復習階段___月中旬——___旬3、自我調整階段臨考前1~___多瀏覽一些以往的中考試題。四、個人提高計劃1、認真執行九年級復習計劃，爭取九年級歷史成績穩中有升。2、積極參加學校和上級部門___的學習進修活動，并做好反思。3、本學期繼續題研究，撰寫九年級復習教案，做好活頁些論自己的看聽課達到___節。2021年九年級培優輔差計劃一、指導思想為了實施素質教育面向全體學生就必須做長生的培養和后進生化工作在特長生的培養和在后進生的轉化工作中主注重后進生非智力因素與智力因養本學期根據九年級學生的實際如下計劃:二、學生___差生:______三、學困生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響健康成長考上了大學也不包分配，念到初中畢業就行了。2、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素(個人原因)___同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學受一遇困難就打退堂鼓一遇挫折就一蹶不振失信心與勇氣。又認為老師、同起自己，自己萬事不如人，于是破罐子，自己不也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。___八年級上學期從向陽轉來的這孩子語很差只能認識___個母字，對于音點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記，家長根本不來要去家又怕被家長拒之(說家長智力有問題。所以一直也不能與家長溝通。三、培養優生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化:1、培養后進生心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中后進生有恒心、有毅力，在學習中專心，精益求精，從尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。6老師的輔導要及時以后我下決心利用課余時間給他課。爭取取得成效。7、家庭的配合后進生的外部條件。父母在學生成長過程家長會議、家訪等式與家長相互交流，溝通信息。優生的培養:根據這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，用培養她們思維的敏捷性使他們的數學思維能力逐步培養起來。堅定信心生作為素質教育的要方面和教師義的責任些遲的花朵將絢麗多彩。初三培優補差工作計劃【2】九年級是初中三年的關鍵時刻面臨著畢業的升學壓生來說好成績就是最重要的事情結合英語教學工作的，以下是對本期培優補差方面的工作所做的規劃:一、指導思想:提高優生的自主和自覺學習能力一步鞏固提高中等學本的扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成績。二、制定目標:在這個學期的培優輔差活動中差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜能力，成績將會在原有基礎上有一定的，特別是英語考試這一基本的能力英語成績高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。二、學生情況分析本學期我所任教的兩個班的學有___人，從上學期的學情況及知識技能掌握情況看大部生學習積極性高目確，上課認真，作業按量完成，且質量較好，但也有少部分，完因此本學期除在教學過程重學生的個體差異外我準備在提高學生學習興趣上下功夫過培優轉差的方優秀學到更好的發展，潛能生得到較大進步。三、定內容:這學期的培優轉差教學主要是優生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分對學生進行專項訓練重點講解面的內容，在課堂，夯實學生的基礎知識，并布置一定的，有針對性地訓練，提高學生的做。四、主要措施1.認真備好每一次培優轉差教案努力做習過程的識性和實效性相結合。2.制定切實可行的培優劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。進行___培優。把優生集中在一起定時定點進掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。3.進一步培養學生良好的學習習慣,___學生如何去學英語。4.做到”堂堂清”要求學生上課認真聽講做好筆記練習中檢查出學生未能掌握的知識點并及時把進行講解和解決學生建立錯題本自己的易錯題，各個擊破。5.加強___備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步。英語組共有兩名英語老師，倆人分工合作。九年級英語上冊培優補差計劃-三聯閱讀6.充分了解學生現行學習方法給予正確引導朝正確方向發展，保證學生改善目前學習差的狀學習成績。7.采用激勵機制對的每一點進步都給予肯定繼和。本學期我們將進發揮自己的潛能在不斷的實踐學習當中提高自己的水平堅信我們的和協作能夠學生的英語成績，實現我們本學期的升學目標。初三培優補差工作計劃【3】一、指導思想著眼于提升學校的品牌質量和學遠可持續發展因涵發展添磚加瓦。二、職責分配協調、獎評:姚啟田考核、督促:董永輝具體執行:張康、汪萍、張宏軍三、具體辦法1、對象:(1)培優:年級前___名(動態（范本）);(2)補差:年級后___名(動態（范本）)。2、做法:(1)數據分析。用e___cel找出每個學生的相對薄弱科目，建立優作;(2)分類編班:a.培優班額控制在__內;補差在控制在約___人每班。b.班別:上學期擬設數學、物理和英語三個科目種班級;(3)頻度:每周每班擬進行兩次培優或補差。3教師原則上根據每次數選的結果入選比例最大的相關班級的相關要承擔，由相應統一協調;4、配套機制(1)備課督促:a.每位承擔教師提學情分析報告以及相應對性的培優或補差設想或計劃;b.教師提前至少向所在備課組提交一周補差的教案或