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文檔簡(jiǎn)介

鳥(niǎo)的美術(shù)教案6篇鳥(niǎo)的美術(shù)教案篇1

1、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀看方法。〔了解、練習(xí)〕

〔2〕用線描寫(xiě)的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。〔練習(xí)〕

〔3〕通過(guò)繪畫(huà),〔4〕增添同〔5〕學(xué)之間的友誼。〔感受〕

2、課時(shí)支配

一課時(shí)

3、課前預(yù)備、

寫(xiě)生用具:畫(huà)板或講義夾。

4、教學(xué)步驟

〔1〕作啟發(fā)性談話,

〔2〕揭示課題。

畫(huà)好寫(xiě)生的關(guān)鍵是什么?依據(jù)學(xué)生的講解并描述作小結(jié):對(duì)寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)地觀看。這節(jié)課,將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法,給我們的同學(xué)畫(huà)張像。

〔3〕導(dǎo)入新課。

找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺(tái)前做模特,教師輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些模特比較觀看:

這幾位同學(xué)的臉,有什么明顯的特征。

以一同學(xué)為例,組織學(xué)生從不同的角度觀看,邊觀看邊分析:由于位置角度的不同,結(jié)構(gòu)有什么不同?

學(xué)生觀看、分析并回答;教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡(jiǎn)潔的板畫(huà)。

1、頭型特征:正面頭像以鼻梁為中心線,

2、左右兩邊相同

3、半側(cè)面頭像,

4、人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視改變。著重觀看頭型特征,

5、如大頭、長(zhǎng)臉、圓臉、扁臉………..

6、頭發(fā):發(fā)型。男同

7、學(xué),

8、看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后;女同

9、學(xué),

10、發(fā)型各不同,

11、無(wú)論短發(fā),

12、還是小辮,

13、頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

14、五官特征:著重觀看繪畫(huà)對(duì)象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡(jiǎn)略演示后小結(jié):寫(xiě)生時(shí)最重要的是細(xì)致觀看,觀看時(shí)肯定要抓住寫(xiě)生對(duì)象最明顯的特征。

〔4〕組織座位。座位拉開(kāi)肯定距,被畫(huà)的同學(xué)要坐隱,坐端正。

〔5〕學(xué)生寫(xiě)生

〔6〕教師巡察指

〔7〕整個(gè)過(guò)程要嚴(yán)厲?,仔細(xì)。除了努力畫(huà)出同學(xué)的特征外,要盡量美化。教師巡察時(shí),不斷表?yè)P(yáng)、鼓舞認(rèn)真觀看、仔細(xì)寫(xiě)生的同學(xué),避開(kāi)學(xué)畫(huà)時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。

〔8〕展示一部分同學(xué)的作業(yè)

〔9〕引導(dǎo)大家商量

〔10〕具定優(yōu)秀作業(yè),給予鼓舞.

〔11〕找出大部分同學(xué)共有的問(wèn)題,教師作重點(diǎn)分析、演示。〔課后錄:可以畫(huà)出喜、怒、哀、樂(lè)等不同的表情〕

鳥(niǎo)的美術(shù)教案篇2

教學(xué)目的:

1、培育學(xué)生喜愛(ài)環(huán)境的意識(shí)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫(huà)方法

3、用多種方法作畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

一、揭示課題:有人和動(dòng)物的風(fēng)景

二、思索:怎樣的環(huán)境是秀麗的?

1、學(xué)生小組商量

2、溝通發(fā)??

3、總結(jié)

風(fēng)景中增加了人和動(dòng)物,幽靜的畫(huà)面會(huì)增添生氣,秀麗的大自然也會(huì)更加豐富。

三、學(xué)生大膽想象

師:你想怎么樣表現(xiàn)人物、動(dòng)物、風(fēng)景的好玩關(guān)系?

1、學(xué)生思索

2、溝通發(fā)??

四、觀賞范畫(huà),指導(dǎo)創(chuàng)作

1、觀賞其他小朋友的畫(huà)及大師的畫(huà)

a《熱帶景色》享得.盧梭德國(guó)

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

(1)起稿

針對(duì)表現(xiàn)主題,對(duì)素材進(jìn)行取舍,舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。

(2)著色

采納多種方法表現(xiàn):

水粉、水彩、鉛筆……

可以多種方法綜合表現(xiàn)

五、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

可以小組合作

六、作業(yè)評(píng)價(jià)

教后札記:

在創(chuàng)作時(shí),學(xué)生不能很好地處理人物、動(dòng)物及風(fēng)景之間的關(guān)系,主題不突出。

鳥(niǎo)的美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在游戲情境中創(chuàng)作,體驗(yàn)給托馬斯火車(chē)頭找朋友的快樂(lè)。

2.初步了解火車(chē)的外部結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂。

3.能夠?qū)④?chē)廂連成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),并大膽進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備

玩過(guò)玩具火車(chē),認(rèn)識(shí)火車(chē);看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》。

2.材料預(yù)備

①教師用材料:掛圖“轟隆隆的小火車(chē)〞;師幼一齊收集托馬斯及其朋友的火車(chē)模型,并

將其布置成“火車(chē)模型展覽〞。

②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第5~6頁(yè);水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒一齊回憶動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。

2.參觀“火車(chē)模型展覽〞。

指導(dǎo)語(yǔ):托馬斯小火車(chē)的朋友們來(lái)嘍!哇!這么多的小火車(chē),讓我們來(lái)一齊看看,火車(chē)車(chē)廂是什么樣貌的?有什么樣的車(chē)輪?火車(chē)上還有什么?

二、探究發(fā)覺(jué)

1.引導(dǎo)幼兒觀看玩具火車(chē)的外形特征

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,請(qǐng)你選一個(gè)你自我喜愛(ài)的小火車(chē)玩一玩吧!并說(shuō)說(shuō)你的小火車(chē)是什么樣貌的。

2.出示掛圖“轟隆隆的小火車(chē)〞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車(chē)的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)語(yǔ):?jiǎn)琛青赀青辏』疖?chē)真奇妙,圓圓的車(chē)輪,方方的車(chē)廂,一節(jié)又一節(jié)!

3.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第5頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第6頁(yè),引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)創(chuàng)意墻中的火車(chē)少了車(chē)廂,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓舞幼兒畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)廂,一節(jié)車(chē)廂連著一節(jié)車(chē)廂,鼓舞幼兒畫(huà)出火車(chē)的其他特征,如車(chē)廂上的裝飾、鐵軌等。

指導(dǎo)語(yǔ):托馬斯小火車(chē)接到胖總管布置的任務(wù),要去運(yùn)送貨物啦!我們來(lái)幫托馬斯添畫(huà)車(chē)廂吧。

2.幼兒畫(huà)車(chē)廂,教師巡回指導(dǎo),供給幫忙。

四、觀賞評(píng)議

1.師幼一齊將完成的作品展示在作品展示區(qū),并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評(píng)議其他幼兒作品。

2.游戲“開(kāi)火車(chē)〞。

指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)幼兒站成一排,后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上,玩“開(kāi)火車(chē)〞的游戲,游戲過(guò)程中提示幼兒不要推拉,留意安全。

指導(dǎo)語(yǔ):我們和托馬斯及其朋友們一齊“出發(fā)〞,去探險(xiǎn)吧!

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同整理整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

鳥(niǎo)的美術(shù)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:俗話說(shuō):藝術(shù)來(lái)源于生活。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、生活范圍的擴(kuò)大、生活閱歷的豐富,對(duì)身邊的事物越來(lái)越感興趣。皮亞杰也認(rèn)為,興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式,幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了了深厚的興趣,才會(huì)留意集中,參加主動(dòng),投入主動(dòng),從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷。信是溝通者無(wú)法見(jiàn)面時(shí)進(jìn)行溝通溝通的一種方式,幼兒對(duì)成人寫(xiě)信充滿了好奇,美術(shù)活動(dòng)《我會(huì)畫(huà)信》就是將幼兒生活中的事物與幼兒最喜愛(ài)的繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),讓幼兒通過(guò)畫(huà)信,讀信來(lái)訴說(shuō)自己的想法,表達(dá)自己的感情,初步體驗(yàn)畫(huà)信和讀信的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)能以繪畫(huà)的方式寫(xiě)信,體驗(yàn)用畫(huà)記事的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)"畫(huà)"信和讀圖畫(huà)信的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美,培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備:幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》本,蠟筆,熊奶奶收到的信和信封,事先預(yù)備好的圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)能以繪畫(huà)的方式寫(xiě)信,體驗(yàn)用畫(huà)記事的樂(lè)趣。

畫(huà)信

比方說(shuō)你和某某是好朋友,春天到了,天氣變暖了,我想和我的好朋友去放風(fēng)箏你應(yīng)當(dāng)怎么畫(huà)?畫(huà)你和你的好朋友在一起放風(fēng)箏。

活動(dòng)反思:

本次寫(xiě)作的內(nèi)容是寫(xiě)一封信。其目的是讓學(xué)生明白書(shū)信是用來(lái)代替面談的一種應(yīng)用文,是人們進(jìn)行交際的工具。它不但可以用來(lái)和同學(xué)、朋友、親友等溝通思想,互通信息,還可以擴(kuò)大學(xué)問(wèn)來(lái)源,獲得精神的勸慰和鼓舞。同時(shí)還能培育學(xué)生用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的能力。

本節(jié)課教學(xué)時(shí),我首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻,引出教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解寫(xiě)信的格式,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且印象深刻,學(xué)生在獲得發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的勝利感的同時(shí),也獲得了一種珍貴的學(xué)習(xí)方法。順口溜則可以幫助學(xué)生進(jìn)一步即時(shí)穩(wěn)固所學(xué)。

為了鼓舞學(xué)生大膽地表達(dá)真情實(shí)感,做到“我手寫(xiě)我口,我口表我心〞。讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,想一想要寫(xiě)信給誰(shuí),向他說(shuō)什么,使寫(xiě)信成為學(xué)生自發(fā)的內(nèi)心需要。打開(kāi)學(xué)生思路,便于學(xué)生真情流露。同時(shí),讓學(xué)生明白書(shū)信是為了溝通,無(wú)論是與別人溝通,還是與自己對(duì)話,寫(xiě)信都是表達(dá)的需要,而不是為了完成任務(wù)。

另外讓學(xué)生自己觀看信封,發(fā)覺(jué)和總結(jié)寫(xiě)信封的格式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,培育了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí),讓學(xué)生寫(xiě)信封的實(shí)踐環(huán)節(jié),可以當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果,切實(shí)提高了學(xué)習(xí)的效率,把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。

鳥(niǎo)的美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知幾對(duì)同類(lèi)色:大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán),能精確叫出它們的名字。

2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子〞胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學(xué)過(guò)程

一、配同類(lèi)色。

1、幼兒教師:今日許多色彩孩子到我們小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集體念。

2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子〞:“來(lái)了個(gè)紅孩子,它講:我的好伙伴同我長(zhǎng)得特別像,看看,這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像,請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找。〞孩子找著粉紅。“好伙伴,手牽手,抱抱。〞幼兒教師演示2個(gè)孩子的動(dòng)作。

3、用相同的方式找著另三對(duì)同類(lèi)色。

二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。

1、幼兒教師展示范例:看,色彩孩子跳到了手絹上,他們把手絹裝扮的多美麗呀!它們是怎么樣裝扮得哩?

2、幼兒教師演示印染手絹的方式。

幼兒教師:如此美麗的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊?我們來(lái)看看。

將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。

三、孩子集體回想印染的步驟,探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時(shí)間不行以過(guò)長(zhǎng)。

2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、漸漸地。

四、孩子染手絹,幼兒教師指導(dǎo)

1、勉勵(lì)孩子英勇印染。

2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。

3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼困難,堅(jiān)持做完1件事。

五、作品出示。

1、將孩子作品平放于桌上,孩子向小伙伴推舉自個(gè)兒的作品,并說(shuō)一說(shuō)寵愛(ài)哪1幅作品,為何?

2、為寵愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

反思:

教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不簡(jiǎn)單爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有肯定的要求,應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料,這樣染出來(lái)的手絹色彩更勻稱亮麗。

教師示范時(shí),我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形,染邊;對(duì)角折成三角形,染角;以及邊角混染。告知幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過(guò)程中,很多幼兒能把握這個(gè)染紙的方法,而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更美麗的圖案,這讓我很詫異同時(shí)也很高興。

教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)潔的指導(dǎo),幼兒就可以發(fā)揮的空間,印染出新穎美麗的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中留意了衛(wèi)生的問(wèn)題,都能潔凈的完成。

鳥(niǎo)的美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型,嘗試自制花邊進(jìn)行裝飾。

2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備:

1、各種制作材料,ppt課件,材料筐若干。

2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀賞ppt,引入課題指導(dǎo)語(yǔ):今日陳老師請(qǐng)你們來(lái)看時(shí)裝表演,觀賞各種各樣的服裝。

觀賞ppt課件指導(dǎo)語(yǔ):呀,這件衣服真美麗,你們喜愛(ài)嗎?你最喜愛(ài)衣服的哪個(gè)部分?(衣領(lǐng)、衣擺)

二、示范講解指

導(dǎo)語(yǔ):這些衣服都是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的,我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師。瞧!陳老師已經(jīng)做了一件美麗的衣服。看,領(lǐng)子上有什么?(花邊)衣服上還有什么?其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。

(先在領(lǐng)子四周都貼上雙面膠,拿一張皺紋紙,正面折,反面折,像折紙扇一樣,邊折邊黏在雙面膠上,這樣領(lǐng)子就做成了;我們也可以用這種方法來(lái)

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