八上英語教師教學總結優質8篇八上英語教師教學總結篇1

轉瞬，一個學期就要過去了，本學期，我擔任高二年3、4班的英語教學工作。這一學期來，本人主動地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教〞。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作總結如下：

一、教學任務完成狀況

學期初制定了教學計劃，內容為本冊書全部單元，但由于開學初軍訓占用了時間，時間打的不緊，以及學生基礎差，學習習慣差導致授課速度慢，未完成教學計劃，尚有三個單元，留待下學期完成，鑒于本學期的問題，下學期肯定計劃好時間，嚴格要求，完成教學任務。

二、教學閱歷

首先，了解學情。通過一段時間的教學接觸，對學生的學習狀況有所了解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際狀況，決定實行堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改良學法，激發興趣，提高能力〞的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成果。單詞是英語學習的基礎，

其次，仔細備課。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：

一仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

二了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

三考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習穩固所學學問。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

仔細批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的學問把握程度，都會在作業中得以直接表達出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一細致講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，指導學生準時糾正。

每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細準時地批改聽寫。并針對學生的聽寫狀況，仔細透徹地進行講評，依據其狀況不斷改良教法。從而做到因材施教，教學相長。

八上英語教師教學總結篇2

作為一名小學英語教師，我對自己的工作還是特別努力的，畢竟來的工作已經結束了，我還是特別有收獲的，畢竟在工作當中也是領悟了不少東西，作為一名教師，我知道自己應當去做什么事情，時時刻刻都在預備著，為自己而努力，我信任有些事情肯定要努力，肯定要不斷的去提高，這才是一個方向，將來或許會有許多事情等著我去做好，但是這一刻我還是需要讓自己成長起來，還是需要讓自己有一個好的精神狀態，對于這一年的工作，我也做一個總結。

首先是在自己的工作方面，我時時刻刻都在努力著，有些事情不是說說而已，更多的時候是要付出實際的行動，做一名英語教師，這一點我是特別明白，是特別懂的，有些東西肯定要不斷的去努力，才能知道自己做得多好，優秀不是靠嘴巴說出來的，是實際行動去證明的，在過去一年的工作當中，我對這一點有著清楚的認識，總知道了這些，我還是比較努力的，作為一名小學教師，有些時候，有些事情更加是用眼睛去感受的，我在工作當中還是比較努力的，做好自己的本職，上好每一堂課，讓學生們在上課當中感受到一個樂趣，不是全部的上課都需要嚴厲?的，我認為課堂是一個嚴厲?的地方，但是上課的氣氛不肯定要嚴厲?，我覺得有的時候適當的放松，適當的趣幽默一下，對上課對學生們也是有一個促進的方式的，作為英語教師，這也是我這么多年來一個教學閱歷，所以說在工作當中我還是比較努力的，我還是有一個自己的教學方式，并且我會在接下來的工作當中繼續保持下去。

在能力上面，我還是一步一步的在提升著一年來的工作，我也知道自己身上有一些缺點，我不是完善的，當然，這個世界上也沒有完善的人，有需要糾正就需要糾正，作為一名藥師，我當然知道這個道理，我也在一步步的努力著，我也信任將來的工作當中，我會有一個好的結尾，對自己的工作有一個好的看法，不斷的去要求自己，讓自己成長起來，這也是難得的一個過程，有些事情，有些東西不是要靠什么去說的，能力總是要不斷的提升，有句話是這么說的，能力越大，責任就越大，這個道理我當然是明白，過去一年來我也虛心的在學習，我也跟四周的每一位老師在請教，去看一看別人的上課方式，去看一看園的教學方式，這也是有肯定的收獲的感受的，那么多之后對自己的教學方式是有一個啟發的，所以我肯定會更加努力，朝著自己所想的那個方向不斷的去追逐，不斷的去進步。

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本學期是我擔任小學四年級和六年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵循教學五環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學英語歡樂課堂，小學階段英語教育教學工作總結英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培育學生學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氣氛、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：

一、仔細備課、面向全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學計劃，依據學生的實際學習狀況和向其他教師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授學生學問時，不厭其煩，耐煩教育學生，還耐煩地輔導學生復習遺漏學問；在傳授學生學問的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓舞學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是準時批改，并細致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還實行面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成果和閱歷，但也存在較多的缺乏，如課堂操作欠敏捷，尤其是后進生工作，由于客觀緣由，做的不夠，以致于個別學生成果不理想。

總之，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中缺乏，向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

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八上英語教師教學總結篇3

本學期在校領導的支持下，我圓滿完成了--年級5班和6班的英語教學工作。現從以下幾個方面總結本學期的教學工作。

一、主要工作：

1.政治思想方面：

我喜愛教育事業，有良好的師德，遵紀守法。教書育人，努力做好本職工作，并在完本錢職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我不但注重“如何創建高效課堂〞的理論學習，還留意仔細學習新的教學理論，主動參與新課程培訓，并做了大量的政治筆記。

2.教育教學工作方面：

(1)鉆研教材，仔細備課。能把握住學問點，重視教材的鉆研，仔細備好每一節課。尋求讓學生更簡單接受的教法，

(2)關注全體學生，組織好課堂教學，創造良好的課堂氣氛，調動學生的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，課堂語言生動，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，留意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

(3)做好課后輔導工作。八年級(5)班和(6)班兩班學生比較貪玩，學習自覺性比較差，學習習慣不好，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這些問題，我抓好學生思想教育的同時，還做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其做好后進生的轉化工作。比方，多做思想工作，從生活上關懷他，多鼓舞，少批判。

二、主要成果：

--年級的英語教學工作十分關鍵，而這兩班學生的英語底子薄，興趣不高，在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材。所以，我依據學生特點，注重討論切實可行的課堂教學模式，努力探究適合學生樂于接受的教學方法及模式。同時，進行分層次教學。對于好的學生加大學問的容量，拓展學問的層面，使好學生成果更上一層樓;對于差生因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而如今還能背些簡潔的英語文章了。

三、存在的缺乏：

1.教學過程中，注重了“教〞而忽視了學生的“學〞，沒有抓住學生。今后留意以學生為主體，面向全體學生組織教學，充分利用早讀時間，要求學生熟記單詞并背誦對話。

2.雖然我也進行了英語聽力和閱讀訓練，但學生閱讀、聽說能力的提高不大。

在教學工作中難免有缺陷，在以后的教學工作中，我會不斷地解決，。

四、改良措施：

1.后期應當幫助學生樹立自信念，養成良好的英語學習習慣，提高、進展自主學習的能力，形成有效的學習策略;

2.多與學生溝通，做好學生的思想教育工作，了解學生把握學問的狀況，有利于針對性地開展教育。

3.嚴格要求學生，注重課堂教學。5班和6班大部分學生的學習基礎較差，這些學生已經形成了厭學的習慣，能仔細完成老師布置的作業是極個別的學生，大多甚至是抄襲的，所以必需嚴格要求他們。

4.夯實基礎，作業的布置也以基礎題為主，讓學生更易接受。

5.培育學生學習英語的興趣。“興趣是最好的老師〞!在教學中要運用多種教學手段，激發學生的學習興趣。

總之，在這一學期的教育教學工作中，我盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平。

八上英語教師教學總結篇4

本學期我擔任六年級的英語教學老師。由于閱歷頗淺，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過這個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。

現對本學期教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課，事半功倍。

我在教學中不但備教材、備教法，而且備學生，依據教材內容及學生的實際，設預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、卡片，課后準時對該課做出總結。有針對性的培育學生的英語寫作能力，創設“小小展示臺〞來展示學生的習作，并搜集好的范文、例作，供學生仿寫。

二、增添上課技能，提高教學質量。

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

我在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主動作用，做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延長到課下，建立起了組長監督檢查機制，充分發動“小老師〞的傳幫帶作用。

三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

(1)聽：平常放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

(2)說：充分利用早讀，鼓舞學生大膽讀書，平常讓學生在日常中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

(3)讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教學生怎樣做這些題目，平常讓學生多做一些閱讀理解的短文，特地訓練，提高學生的閱讀能力。

四、為畢業考試做好預備，有計劃的復習，并進行英語模擬試卷訓練，多訓練不同類型的習題。

仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，并且培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文等等。

經過一個學期的努力，小學畢業考試就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

八上英語教師教學總結篇5

本年度承當高一〔9〕、〔10〕兩個班的英語教學任務，其中，九班為一般班級，十班為重點班級。現就上年度的整個工作進行個人總結，總結如下：

首先，個人認為在本期工作中，自己不斷在為改良教學思路，完善教學思想，提高教學成果做最大的努力。具體表現為：

1、始終堅持與備課組合作，共同商量教學中的問題以及應對措施。

2、親密關注和分析兩個班級的具體狀況和特別問題，針對不同的狀況做不同的解決。

3、潛心討論課本，認真備課，仔細批閱作業，不斷進行學問總結、整合與更新。

4、主動參加評課、說課，汲取他人之精華，彌補個人之缺乏。

5、奮力改良教學思路與方法，提高教學成效。

其次，在努力的過程中，人存在不如意的地方。比方：

1、始終存在“輕落實〞的思想。

2、針對基礎懸殊很大的兩個班級，不能準時快捷地調整所教授的學問難易度，導致一般班“‘難’不上〞，重點班“‘易’不上〞。

3、整個教學周期支配不大合理，導致前期“松〞后期“緊〞，結果復習匆忙，實效差。

4、教學中個別板塊訓練不到位，不充分。

最終，談談自己在下年度中的準備改良措施：

1、恰當支配教學時間，合理計劃教學內容，爭取重點突出，面面俱到。

2、學情分析清晰，層次教學，爭取教學效果最大化

3、鉆研教材，適時調整，爭取學問點精益求精。

4、不斷學習，對自己的教學思想進行總結，自己的教學方法進行梳理，自己的教學學問點進行歸納，爭取整理屬于自己，適合自己的“教參〞。總之，在本年度我盡了自己最大的努力來完成所擔任的教學任務，全力以赴以提高教學成效為終極目標。

本人在英語教學中，工作扎實，仔細備課，仔細上好每一堂英語課。現做如下幾點總結。

一、留意高一年與初中的連接過渡

經過一個年度的溝通，可以通過摸底了解學生大致水平，準時給學生彌補初中的缺漏學問。可利用晚自習的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培育學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答下列問題；依據高考要求，從高一年開始就需要培育學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟識。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。〞這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(kemorrow)曾說過：“tolearnit，doitonlyby

practicingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.〞意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

1.建立“課前五分鐘會話〞，培育課堂交際氣氛。如一進課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?〞星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?〞學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而到達交際的目的。這些對話情景可以由淺入深，漸漸培育學生口語交際能力以至于提高學生興趣。

2.多鼓舞，少批判。特殊是要針對那些基礎較差的學生。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

三、培育學生的自學能力

只有通過輔導學生把握一套科學的學習方法，并培育學生的自學能力，才能使學生的學習主動性和主動性得以發揮。具體包括：培育學生的預習能力、各種方法把握英語基本學問的能力、學生自己整理所學學問的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新年度開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培育學生的學習興趣，增添教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生溝通接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行溝通。

總之，我們在平常的教學中要依據學生的實際仔細備課。最重要是提高學生的興趣。

八上英語教師教學總結篇6

本學期在校領導的關懷、指導下，在每一位英語教師的`努力下，堅持以人為本，提倡創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。并且我們一向朝著以下幾個方面努力，并取得了必需的成果。

一、強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的進展提出了新的要求，這就要求我們要仔細學習理論，更新教學觀念和學問結構，提高自身的綜合素養，才能貼合時代潮流的進展要求。我們在每月的大教研活動中，團體集中學習《課標》。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新〞——創新課堂教學設計，主要以學生的進展為本；創新教學方法，使教學活動由“教〞向“學〞轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作提高教師的專業素養

1、加強備課的規范性，團體備課與個人備課相結合

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們實行團體備課與個人備課相結合的方法。團體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周有4個小時為團體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學資料的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行商量，最終達成共識，之后構成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師能夠任意聽課。這學期支配了老教師公開示范課和青年教師賽講課活動，我們全體英語教師進取聽課、評課。并從中學到了不少教學閱歷，收到了良好效果。

三、進取進取，無私奉獻

英語組教師每一天工作量很重，大多是女教師。可是，全組教師以學校大局為重，克服困難，進取進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師相互鼓舞，進取協作，充分表達了團結協作、共同進展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。

四、落實各項教學常規檢查工作

本學期檢查教案、學生作業的批閱情景每月一次，并準時作好評課，反思等反饋工作。

總之，一學期以來，外語組教師留意自身素養的提高，始終以高標準嚴格要求自我，在教育教學工作中取得了必需的成果。我們明白，我們的工作還有許多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次，為人人爭做讓社會，家長和學生而滿意的人民教師而奮斗。

八上英語教師教學總結篇7

我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。〞通過高三的復習，絕大部分學生反映這樣的復習“好理解，易辨別，記得牢〞。當然英語復習課的勝利與否的關鍵是教師必需預先進行周密的系統支配，夯實基礎，留意學生的信息反饋并準時調整。只有這樣才能在高三英語復習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩操勝“券〞，取得優異成果。我校成果的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成果只能說明過去，而我們也有許多缺乏的地方。展望將來，我們依舊要向各位老師學習，爭取更大的進步。

一年的高三教學很快過去了，現將一年的工作回顧與反思如下：

一、做得較為勝利的方面：

1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都特別敬業，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的建議，細心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保存地共享各種資料等。這樣不僅節約了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的主動性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。

2、教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在仔細分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了特別細致而仔細的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各學問點進行專項系統的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點;第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完好的外語學問結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而勝利的進行行動指南。

3、分層進行的輔優補差：我們把外語成果差的學生分成一個組有一個老師特地負責。每次補差的內容都與本周學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生準時地彌補尚未理解或把握的學問點，并在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是：補差肯定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。

4、強化性的背誦和默寫：背單詞詞組始終是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得全部英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采納的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦〞還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本分辨〞為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞〞為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組〞。所以，我們把近幾年高考卷、各區考前模擬卷以及平常各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來，并協作相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作轉變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學生也就簡單記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。

5、立足教材而開展的主題式復習：這幾年我們經常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽視了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試實行了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的學問，另一方面也幫助他們構建新的學問結構，到達們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中削減語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不行或缺的一個環節。

二、略感遺憾與缺乏的方面：

1、以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，假如多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的`復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。

2、對學生的學法指導方面仍有缺乏，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現形式、解題方法，如：詳情事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導〞之后的實踐，讓學生切實把握學習及解題方法，使他們的學習效率到達事半功倍的效果，而不是相反。

3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真到達“教師走進題海，讓學生跳出題海〞這樣一個狀況。比方說，有些時候給學生布置完作業之后才發覺有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與催促還應更加到位，肯定要在給學生布置作業前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生，以避開學生做無用功，浪費學生珍貴的時間。

三、對今后教學工作中的幾點思索：

1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎。

2、英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等學問點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學肯定要結合語境，使學生在肯定的語境中理解語法現象