2/2收集整理，僅供參考巴彥淖爾市銀齡講學計劃招募教師考試真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.“我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的。”這是（）的觀點。A.內發論B.成熟論C.外銀論D.多因素相互作用論【答案】：C2.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了。這種現象屬技能學習中的（）。A.倒攝抑制B.及時反饋C.高原現象D.生理極限【答案】：C3.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.對學生下命令一定要正確B.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響C.走路身體一定要端正D.自己做好了，不用教育學生，學生自然會學好【答案】：B4.教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的（）。A.隱私權B.身心健康權C.榮譽權D.人格尊嚴權【答案】：A5.教育應考慮到學生身心發展的個別差異性，要做到（）。A.循序漸進B.教學相長C.防微杜漸D.因材施教【答案】：D6.研究表明，在備課時，專家型教師會在頭腦中形成包括教學目標在內的課堂表象和心理表征，并且能預測執行計劃時的情況。這說明專家型教師在備課時具有一定的（）。A.操作性B.計劃性C.靈活性D.預見性【答案】：D7.漢代儒家學者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。A.重農抑商B.重義輕利C.天人合一D.三綱五常【答案】：D8.主張課程內容應該圍繞一系列的社會問題來選擇,以問題為中心設計核心課程的課程理論是（）。A.科學主義課程觀B.結構主義課程觀C.永恒主義課程觀D.改造主義課程觀【答案】：D9.人利用自己的意識，通過理智的權衡，去克服道德生活中的困難或矛盾并且支配行為的表現。這種品德心理要素是（）。A.道德理性B.道德意志C.道德追求D.道德認同【答案】：B10.“頓悟說”的提出者是（）。A.加涅B.考夫卡C.苛勒D.維特海默【答案】：C11.下面有關心智技能的特點，正確的是（）。A.物質性、外顯性、簡縮性B.觀念性、內潛性、展開性C.物質性、外顯性、展開性D.觀念性、內潛性、簡縮性【答案】：D12.提倡程序教學和機器教學的心理學家是（）。A.斯金納B.奧蘇伯爾C.布魯納D.桑代克【答案】：A13.短時記憶的容量是（）。A.7個組塊B.5~9個組塊C.3~6個組塊D.6~8個組塊【答案】：B14.下列對價值的認識錯誤的是（）。A.價值不能考察人生價值B.價值的哲學意義是一個關系性的范疇C.客體的屬性和主體的需要是形成價值關系的前提D.價值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義【答案】：A15.當一個人對自己的行為結果進行歸因時，如果把失敗歸因于不努力，這時產生的情感體驗是（）。A.羞愧B.激動C.氣憤D.驚訝【答案】：A16.“學會關心”是下列哪個德育模式所強調的？（）A.認知模式B.社會學習模式C.體諒模式D.價值澄清模式【答案】：C17.復述策略屬于（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.計劃策略【答案】：A18.被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統倫理學的“新倫理”的是（）。A.制度倫理學B.個體倫理學C.責任倫理學D.美德倫理學【答案】：C19.由于晚上學習到很晚,第二天無精打采，這屬于（）。A.同時負誘導B.相繼正誘導C.同時正誘導D.相繼負誘導【答案】：D20.通常，人們將奧蘇伯爾提出的學習理論稱作為（）。A.認知同化學習理論B.觀察學習理論C.替代學習理論D.發現學習理論【答案】：A21.學校心理輔導是學校實施心理健康教育的主渠道，下列對學校心理輔導理解正確的一項是（）。A.學校心理輔導側重于學生的心理與行為障礙矯治的心理治療B.學校心理輔導以少數有心理問題的個別學生為服務對象C.心理輔導等同于心理咨詢和心理治療D.心理輔導把工作的重點放在預防心理問題的出現和促進學生潛能的發展上【答案】：D22.提出“教學具有教育性”觀點的是（）。A.凱洛夫B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特【答案】：D23.概念同化的典型方式是（）。A.發現學習B.有意義學習C.接受學習D.機械學習【答案】：C24.相對于經濟、法律、行政規范而言，道德調整社會關系的顯著特點是（）。A.包容性B.非強制性C.強制性D.廣泛性【答案】：B25.“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。”這句話所體現的教育教學原則是（）。A.長善救失B.藏息相輔C.教學相長D.啟發誘導【答案】：C26.下列例子中屬于陳述性知識的是（）。A.知道怎樣寫作B.知道計算面積的公式C.知道怎樣學習D.知道怎樣玩籃球【答案】：B27.提高教育教學質量的必由之路是（）。A.教育研究B.教育教學研究C.教學研究D.實驗研究【答案】：B28.在練習的中后期出現的成績暫時停頓的現象稱為（）。A.動搖觀象B.起伏觀象C.低谷觀象D.高原觀象【答案】：D29.重視啟發教學，提出“助產術”的人是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良【答案】：A30.加強教師職業道德修養，必須以（）教育為核心。A.理想信念B.在職培訓C.職業道德D.教育觀念【答案】：A31.最能體現學生學習個性的教學管理制度是（）。A.學年學分制B.計劃學分制C.學年制D.學分制【答案】：D32.有目的地嚴格控制或創設一定的條件，主動地引起或改變某種心理活動，從而進行分析研究的客觀方法稱為（）。A.發展法B.系統法C.觀察法D.實驗法【答案】：D33.在皮亞杰的認知發展理認中，守恒性和可逆性出現在（）階段A.具體運算階段B.形式運算階段C.前運算階段D.感知運動階段【答案】：A34.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。A.學會學習B.縱向遷移C.側向遷移D.特殊遷移【答案】：C35.對一定對象的指向性和集中性是指（）。A.注意B.記憶C.感覺D.思維【答案】：A36.一般來說，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于（）認知風格。A.場獨立型B.沖動型C.場依存型D.沉思型【答案】：C37.有目的、有計劃、持久的知覺活動是（）。A.想象B.觀察C.記憶D.意志控制【答案】：B38.下列關于分組教學的說法中，不正確的是（）。A.分組教學不利于學生間的良性競爭B.內部分組，即在按年齡編班的班級內，再根據學生的成績將他們分成若干個不同的小組C.外部分組，即取消按年齡編班，按學生的能力或某些測驗成績編班D.分組教學比班級上課更適應學生個人的水平和特點，便于因材施教,有利于人才的培養【答案】：A39.情緒和情感的信號功能是通過（）來實現的。A.表情B.動機C.適應D.心境【答案】：A40.“學高為師”、“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（）A.實踐性知識B.條件性知識C.文化知識D.本體性知識【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.關于知識、能力、素質的區別與聯系,下列選項中正確的是（）。A.素質是基礎性要素B.能力要素和素質要素是交叉關系C.知識的內化成為素質,知識的外化則成為能力D.能力是核心要素【答案】：BCD42.以下屬于程序性知識范疇的有（）A.動作技能B.認知策略C.命題學習D.智慧技能【答案】：ABD43.影響學習的客體因素有哪些?（）。A.學習目標B.興趣C.學習材料D.想象力【答案】：AC44.職工個體形象和企業整體形象的關系是（）。A.個體形象是整體形象的一部分B.職工個體形象與企業整體形象沒有關系C.沒有個體形象就沒有整體形象D.企業的整體形象是由職工的個體形象組成的【答案】：ACD45.對教師要“關愛學生”的具體要求是（）。A.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生B.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生C.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益D.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友【答案】：ABCD46.下列說法中，有助于提升從業人員職業道德的觀點是（）。A.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”B.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”C.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”D.“智者千慮，必有一失”【答案】：AB47.教師若有良好的自我意識，則會發展成（）的良好品格，其潛能就會得到充分的發揮。A.自尊B.敏捷C.聰慧D.自信【答案】：AD48.團體心理輔導的功能表現在（）A.發展功能B.教育功能C.矯正功能D.預防功能【答案】：ABCD49.斯滕伯格提出的愛情三角理論中，愛情的三個成分是（）。A.友情B.承諾C.親密D.激情【答案】：BCD50.從業人員辦事公道的涵義是（）。A.辦事公道以法律、道德、政策等為依托B.對當事雙方都按照一個標準辦事，不偏不倚C.對當事雙方各打五十大板，實行折衷處理D.辦事公道涉及到當事人雙方的利益【答案】：BD51.問題解決的主要特征包括（）。A.認知性B.目的指向性C.包括一系列心理運算D.個體性【答案】：ABC52.關于職業責任，正確的說法有（）。A.職業責任包含著社會責任B.一旦與物質利益掛鉤，便無法體現職業的特點C.不成文的規定，不是職業責任的范疇D.履行職業責任要上升到職業道德責任的高度看待【答案】：AD53.下列對新手型、熟手型、專家型教師職業倦怠情況的描述中，正確的是（）。A.專家型教師職業倦怠程度顯著低于新手型教師和熟手型教師B.新手型教師職業倦怠最低C.熟手型教師職業倦態最低D.專家型教師職業情感投入程度更高【答案】：AD54.新時代公民道德建設的重點任務是（）。A.傳承中華傳統美德B.弘揚民族精神和時代精神C.筑牢理想信念之基D.培育和踐行社會主義核心價值觀【答案】：ABCD55.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（）。A.教師應當教人樹立理想志向B.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識C.教師擔負著提升“正人心”的任務D.教師應當關心國家社會的進步事業【答案】：ABCD56.教師良好的意志品質主要體現在（）A.處理問題的果斷性和堅定性B.充沛的精力和頑強的毅力C.解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力D.明確的目的性【答案】：ABCD57.下列哪些手段是維護良好的人際關系的主要手段。（）A.勇于承認錯誤B.學會批評，講究批評藝術C.情境控制D.避免爭論【答案】：ABD58.安德森認為，問題解決的主要心理特征A.問題解決具有目的性B.問題解決具有順序性C.問題解決包含一系列的心理運算D.問題解決具有認知性【答案】：ACD59.班杜拉認為觀察學習的過程包括（）。A.復制階段B.注意階段C.動機階段D.保持階段【答案】：ABCD60.轉變教師角色具體表現在（）。A.教師要從“傳道”者轉向學生學習知識的引路人B.教師要從“解惑”者轉向使學生發現問題的啟發人C.教師要從“授業”者轉向幫助學生“創業”的指導者D.教師要從“平等中的首席”轉向教學的控制者【答案】：ABC61.個性心理特征包括（）。A.注意B.氣質C.能力D.性格【答案】：BCD62.面對目前越來越多的擇業機會，在以下說法中，你認為可取的是（）。A.樹立干一行、愛一行、專一行的觀念B.干一行就要干到底，否則就是缺少職