2/2收集整理，僅供參考2023年安陽湯陰縣招聘教師考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教學中教師按照教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并由此引導學生獲取知識或鞏固知識的方法是（）。A.練習法B.講授法C.談話法D.討論法【答案】：C2.研究表明，遺忘的進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A.先慢后快B.先快后慢C.直線增快D.直線減慢【答案】：B3.“讓學校的每一面墻都開口說話”“讓學校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了何種德育方法（）。A.榜樣示范法B.品德評價法C.說服教育法D.陶冶教育法【答案】：D4.在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該采用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系A.教材結構B.基本原理C.概念D.變式【答案】：D5.當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（）。A.嚴謹治學的職業(yè)道德B.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德C.依法執(zhí)教的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德【答案】：D6.《學記》中說："相觀而善之謂摩"是指教學中要（）。A.互相觀摩，從而變得善良B.相互觀摩、切磋C.注重教材教法分析D.互相觀察，互相模仿【答案】：B7.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。A.不平衡性B.階段性C.順序性D.互補性【答案】：D8.德育目標是德育工作的（）。A.關鍵環(huán)節(jié)B.途徑C.方式D.出發(fā)點【答案】：D9.西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家是（)A.亞里士多德B.柏拉圖C.昆體良D.蘇格拉底【答案】：C10.根據(jù)效度的分類，下面不是效度的類型的是（）。A.內容效度B.假象效度C.實證效度D.構想效度【答案】：B11.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。A.育人意識退化B.敬業(yè)精神弱化C.價值觀念單薄D.角色意識淡化【答案】：D12.A-B型人格類型理論的代表人物是（A）和福利曼。A.布魯納B.羅斯曼C.榮格D.桑代克【答案】：B13.某學生在復習時，經(jīng)常使用層級圖和概念圖以發(fā)現(xiàn)學習內容間的層次關系，并將之歸入某種結構體系。這種學習策略屬于（）。A.元認知策略B.資源管理策略C.計劃策略D.組織策略【答案】：D14.班級管理模式中的“目標管理”是由（）提出的。A.馬卡連柯B.夸美紐斯C.皮亞杰D.德魯克【答案】：D15.受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態(tài)稱為（）。A.定勢B.負向遷移C.功能固著D.原型啟發(fā)【答案】：A16.我國未成年人保護法規(guī)定，（）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。A.教師B.全社會C.家庭D.學校【答案】：B17.希望通過交往與別人建立和諧的人際關系，受到別人的關心、重視、承認和接納。按照舒茨的觀點，這種人際交往的需要是（）。A.交換需要B.控制需要C.包容需要D.情感需要【答案】：C18.聯(lián)結主義學習理論的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.班杜拉D.加涅【答案】：B19.以下不屬于實物直觀的是（）。A.到實地參觀訪問B.演示實驗C.觀察實物D.觀察教學電影【答案】：D20.下列對高智商與高創(chuàng)造性的關系敘述正確的是（）。A.高創(chuàng)造性者必有高智商B.創(chuàng)造性與智力呈正相關的簡單線性關系C.低創(chuàng)造性者其智商一定高D.高智力者其創(chuàng)造性也高【答案】：A21.班集體生活和成員意愿的反映是（）。A.班集體輿論B.班集秩序C.班風D.班級管理【答案】：A22.孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）原則。A.循序漸進B.理論聯(lián)系實際C.鞏固性D.啟發(fā)性【答案】：C23.《愛彌兒》的作者是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克【答案】：B24.對教師個體能力素質的論述錯誤的是（）。A.教師個人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異B.教師個體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤C.個體能力體現(xiàn)在教師對教育規(guī)律的靈活運用上D.個體能力體現(xiàn)在教師對教育知識的掌握【答案】：B25.師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個性”，以下哪條不屬于這一要求的內容（）。A.加強國內外學術交流，追蹤學術前沿，更新教學內容B.形成個性化教育模式，鼓勵學生創(chuàng)新和冒尖C.保持個性，敢于特立獨行D.因材施教，注重學生個性發(fā)展【答案】：C26.維納認為，學習動機中“穩(wěn)定的內部因素”是指（）。A.任務難度B.運氣C.努力D.能力【答案】：D27.良好師生關系是教育教學活動取得成功的（）。A.前提條件B.必要保證C.必然結果D.必然要求【答案】：B28.“曉之以理”、“動之以情”、“導之以行”，指的是（）。A.說服教育B.道德灌輸C.發(fā)現(xiàn)學習D.道德成長【答案】：A29.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.練習律B.效果律C.動機律D.準備律【答案】：B30.教師上課的必要補充主要是通過（）實現(xiàn)的。A.檢查作業(yè)B.課外輔導C.布置作業(yè)D.課后練習【答案】：B31.1924年，我國第一本《教育心理學》教科書出版，其作者是（）。A.蔡元培B.廖世承C.潘菽D.陶行知【答案】：B32.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。A.逆向遷移B.水平遷移C.垂直遷移D.順向遷移【答案】：C33.創(chuàng)造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的（）。A.思維程序B.能力或特性C.思維品質D.智力技能【答案】：B34.精細加工策略是一種（）的記憶策略。A.調節(jié)性B.理解性C.計劃性D.感知性【答案】：B35.根據(jù)遷移內容的不同可將遷移劃分為（）。A.一般遷移和特殊遷移B.順向遷移和逆向遷移C.正遷移和負遷移D.自遷移、近遷移和遠遷移【答案】：A36.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑問C.思維起點D.思維狀態(tài)【答案】：A37.人們會力圖尋找導致他們行為結果的原因，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.歸納B.歸因C.推理D.推論【答案】：B38.厭惡療法屬于（）。A.精神分析法B.人本主義療法C.合理情緒療法D.行為矯正法【答案】：D39.耶克斯—多德森定律闡述的是（）。A.學習動機與學習效果之間的關系B.學習動機和學習歸因之間的關系C.學習動機與學習目的之間的關系D.學習動機和學習遷移之間的關系【答案】：A40.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）。A.經(jīng)典條件作用理論B.認知理論C.操作性條件作用理論D.精神分析理論【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.對于青年教師來說,終身學習的主要方式有（）。A.向老教師和優(yōu)秀教師學習B.為人師表C.做中學D.多讀書,讀好書【答案】：ACD42.教師職業(yè)道德范疇主要包括（）。A.教師榮譽B.教師義務C.教師權力D.教師公正E.教師良心【答案】：ABDE43.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。B.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。C.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。D.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。【答案】：ABCD44.成就目標實際上是按照勝任來分類的，埃利奧特認為勝任的評價標準有（）。A.成績參照目標B.自我參照目標C.任務參照目標D.他人參照目標【答案】：BCD45.奧蘇泊爾認為對學習遷移會產生直接影響的認知結構變量有（）。A.認知結構的可遷移性B.認知結構的鞏固性C.認知結構的可利用性D.認知結構的可辨別性【答案】：BCD46.以下關于教師道德的社會作用的說法正確的是（）。A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)B.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會沒有作用C.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成D.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展【答案】：ACD47.從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)在心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的有（）。A.人云亦云B.堅持己見C.標新立異D.隨波逐流【答案】：AD48.問題解決的主要特征包括（）。A.目的指向性B.認知性C.個體性D.包括一系列心理運算【答案】：ABD49.服務群眾的責任意識更多的是（）。A.對人民的責任B.對黨的責任C.對社會應負的責任D.對人們群眾利益的關注【答案】：ACD50.關于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。A.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范B.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提D.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提【答案】：ABC51.人的舉止可以表現(xiàn)一個人的（）。A.愛好B.能力C.精神面貌D.內心世界【答案】：CD52.教學反思有如下特征（）。A.實踐性B.針對性C.過程性D.時效性E.反省性【答案】：ABCDE53.人格具有的特點有（）。A.社會性B.穩(wěn)定性C.整體性D.獨特性【答案】：ABCD54.心理發(fā)展的特點是（）A.連續(xù)性與階段性B.個體差異性C.方向性與不可逆性D.平衡性【答案】：ABC55.個體心理發(fā)展的影響因素有（）A.實踐活動B.教育C.遺傳素質D.社會生活環(huán)境【答案】：ABCD56.一名合格的教師必須具備（）。A.學科專業(yè)知識B.經(jīng)營管理知識C.教育專業(yè)知識D.相關學科知識E.普通文化知識【答案】：ACDE57.職業(yè)用語的基本要求是（）。A.語感自然，不局促、不呆板B.語意明確，不模棱兩可，不含混C.語調柔和，并輔以討好的肢體語言吸引顧客D.語言簡練，語速快，以節(jié)省顧客的時間【答案】：AB58.對教師道德評價的認識正確的是（）。A.教師道德行為評價規(guī)定著什么是善行，什么是惡行B.教師道德行為評價規(guī)定著教師應該怎樣做，不該怎樣做C.教師道德評價既是對教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用D.教師道德評價通過社會評價和自我評價的形式進行【答案】：ABCD59.[]下列哪些屬于違法、犯法的行為（）A.教師適當懲罰學生B.教師私拆私扣學生的信件C.教師采用各種方式體罰學生D.教師批評犯錯誤的學生【答案】：BC60.產生式學習中，每一個產生式的形成都包括哪兩種表征（）A.條件表征B.符號表征C.活動表征D.動作表征【答案】：AC61.關于人生價值的認識正確的是（）。A.人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體B.人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體C.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要D.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用【答案】：ABC62.安德森認為，問題解決的主要心理特征A.問題解決包含一系列的心理運算B.問題解決具有順序性C.問題解決具有認知性D.問題解決具有目的性【答案】：ACD63.教初三語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）。A.侵犯學生的休息權B.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定C.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則D.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神【答案】：AB