2023年語文教學工作總結(通用篇)語文教學工作總結1

這個學期，我擔當九年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作安排為指導;以努力提高學生成果為重點，以提高教化教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教化思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還主動地、仔細地學習新課改理論，努力提高業(yè)務實力，剛好把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時到處以一個預備共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內心來關切愛惜學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

這個學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習愛好，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的`轉化和優(yōu)生的培育;同時，進行階段性檢測，剛好了解學生的狀況，以便對癥下藥，調整教學策略。

四、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的九年一、三班平常語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對學問點的檢查落實不到位;

3、對差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深化探討教材及學生。

我想針對以上狀況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

1、狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對學問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上;

2、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的實力;

3、實行措施，加強訓練，落實學問點。培育大語文教學觀念。

語文教學工作總結2

光陰似箭，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆頗多。由教數(shù)學轉為教語文，在教學過程中絲毫不敢怠慢，不恥下問，不斷鉆研教材。通過一學期的努力，在教化教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學生，備學生對學問的駕馭狀況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事務也要敏捷一些了。當然，更多的還是須要努力，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學期的工作總結如下：

基本狀況分析：

我班共有學生47名，他們大都來自村內。經(jīng)過半年的努力，學生在識字水平上有所提高。在一年級950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了很多。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較大的，在今后的教學中，應持續(xù)對潛能生的關注。經(jīng)過一學期的努力，孩子們在本學期的各種語文測驗和考試中，都取得了較優(yōu)秀的成果。

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得

只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《開天辟地》、《手捧空花盤的孩子》、《白雪公主》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的`積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、耐性輔導專心測評

1、耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班唐俊栩、歐欽、唐俊權等同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我常常與他們交心談心，激勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

2、專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

這學期我雖然盡了自己的職責和實力去完成教學任務，也取得了肯定的成果，但與預設目標還有一段距離。今后，我將接著加倍努力工作，為全面提高學生語文成果而努力。

語文教學工作總結3

一個學期在勞碌、驚慌、勞累中過去了，一學年的教學成果，隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測成果的公布，也算是了結了。多年來，我始終以這個統(tǒng)測成果的好與壞來評定自己的教學成效與教學實力，經(jīng)常也為了那點成果沾沾自喜！今年的成果又大大出乎我的意料，孩子們的精彩表現(xiàn)，又給了我很大的激勵，心里甚是傲慢啊！可一個假期來，讀了幾本書后，才知道自己是多么地愚昧可笑啊！一個以標準化測試來衡量自己水平的老師恒久不會是一個好老師，頂多是一個測試機制下的奴才而已，為考試而教書的工具罷了。

期期寫安排、總結，寫了三十二個學期，寫了不下一百篇了，但沒有一篇是我自己動腦寫下來的。始終來，最痛惡這種形式主義了，教化部門的這種督導機制本是好的，可落實到我的身上，就完全是為了完成任務，練就了一手抄功，特殊是有了互聯(lián)網(wǎng)后，輸入幾字，三五篇總結安排，多的那年十來篇，也就幾分鐘搞定了，別人的寫上我的名字就是我的了。可今日，我想自己寫一篇總結，本身連安排都不知道，也沒真正做過什么，又何來總結呢？再說這啰啰嗦嗦寫這么多的開篇語，又哪是總結的寫法呢？

真的要躺在床上，好好想想，才能回想起些許本期所做的事，有何許收獲，犯下何許錯誤，待改正呢？

先說收獲吧，好的先說，有利鼓士氣！本期有以下收獲：

一、上了一節(jié)自己滿足的課。始終來，我最厭煩上公開課，其實就算是公開課，我也不會細心打算，僅敷衍了事而已。上次被意外選去縣優(yōu)質課競賽，雖說是縣里賽課，想著總有人墊底的，依舊沒有仔細打算，真到上課的前一晚，寫好教案的我，自己試教時，總感到這課怎么也上不下去，可能想到不是學校里的課了，有點驚慌了，直到十一點左右，我突然驚醒過來，找到了自己的癥結了：《幻想的力氣》一課，本是一個特別感人的像神話般的故事，我卻絲毫沒有感動，沒覺得它奇妙，連自己都沒有感動，又怎么可能感動學生呢？找到癥結后，我再次試教一遍，才真正找到上課的感覺。

其次天，我以飽滿的熱忱，懷著感動的心去上課，我第一次深陷于自己的`課中，完全忘了后面的評委與聽課者。課后，有好幾位聽課的老師說我上課好有激情。其實，我也知道，因為自己不夠重視，打算不足，在語言、課設計等方面存在很多不足，但我還是滿足自己的表現(xiàn)，因為我懂得了：自己的課連自己都不感動，又何以讓學生感愛好呢？

二、把課堂交給學生。說實在的，把課堂交給學生，也只有那么幾節(jié)課而已，而且不是我刻意設計的，但的確讓我特別感動，特別華蜜。能明白這一點，也算是很大的收獲吧！

三、重視作文講評。說到這里，我要感謝我的學生尹琦，是她的優(yōu)秀，讓我感到自己不如學生了。一個教人作文的人不會寫作文，連學生也不如，真是讓我慚愧不已啊！不過，我臉皮厚，一番致歉后，我還堂皇免免地說：“你們蔣老師呀！作文水平是差，不如你們，但我比你們會觀賞，以后作文課，你們先寫我來觀賞！”學生們哈哈大笑后，倒也寬容我的無知了。以后的作文課，我只作簡潔的寫作方法及技巧指導，（是不敢搬門弄斧了）卻花大部分地時間，充分地運用我的“賞識術'進行講評，倒是在這樣的大肆鼓吹下，孩子們都喜愛上作文了，會寫的學生越來越會寫，那些不敢開筆的，也能一口氣寫下三五百字了，這或許是這次成果出乎意料的緣由吧！

四、讓學生代批作文。始終來，總頭疼作文教學，總不知道怎么來提高學生作文，當我發(fā)覺班上有尹琦這樣的高才學生后，我想到了讓十四位優(yōu)秀作文者（每組兩人負責，各批改四人）在作文后，先批改學生作文，修改錯字，標點等常見毛病，并在后面寫下自己的評語，代行小老師的職責，這樣也減輕了我的負擔。沒想到，這些家伙不僅作文水平高，連觀賞水平也賽過我了。這是我十六年來，第一次感到批閱作文不再是苦痛的事，而是這樣的歡樂華蜜，我時常被孩子們的文字感動，經(jīng)常一個人傻樂！

收獲總是喜悅的，但是沒有仔細地澆灌，培育，留下的缺憾會更多啊！主要存下問題：

一、語文課變成了字、詞、句、段、篇的五個獨立環(huán)節(jié)。我不得不慚愧地說，我不是一個好語文老師，我愧對了我們的國文呀！我把一篇篇國文精萃，支分得四分五裂，把一個原來完整的東西，拆成一個個零件，放在孩子們的口袋，又讓他們自己去組裝，再去用！我打著畢業(yè)學習任務重的口號，讓我的孩子們舍命地裝那些他們并知曉用途的零件，然后強迫他們組裝成火箭大炮！

最終明白了，為什么我們的語文無味了？看著一堆無說明書的零件，就算想著組裝后的大卡車，我們能快樂得起，喜愛得上嗎？

將語文學問整體化，為篇謀化是我以后將要尋找的路！

二、為練習而教學。我厭煩教畢業(yè)班，因為那一堆的資料，練習本。那有人可能會說：“你曉不得不做，至少那額外訂購的資料就不用買呀。”可我沒方法，別人做了，我怎能不做呢？我又沒有比別人大的本領，做了總比沒做好，盡管我和學生都累得像牛一樣，可我們心安呀！考得不好時，也可以說：“你們付出的，我也沒少做，對得住自己和學生了。”這個學期，因時間緊迫，我的教學設計幾乎是為了那一堆的練習難題，因為沒有多余的時間講評練習，只有在課上滲透那些練習答案了，這樣一來，學生作業(yè)無思索，我批改簡單，真是“兩全其美”呀！可這樣的課堂讓我越上越煩心，甚至膽怯 踏進它了。

三、學生是我的發(fā)言記錄人。鑒于上述內容，我的孩子們就是我的最佳記錄員。我特別佩服我的孩子們，或許是他們太崇拜我了吧！每每我重復某句話時，他們肯定以最快的速度記錄下來；當我舉手握筆轉向黑板書時，他們立馬握筆昂首等待，真的好讓我感動呀！從接手他們到畢業(yè)，整整一年，我只用一周時間訓練他們做筆記的習慣，他們竟保持了一年。

有一天，當我發(fā)覺我有一批如此可愛的記錄員時，我確定檢驗一下子自己的成果：我有意將一句并不是重點的句子念了三遍，當最終一遍落下時，全班都俯首寧靜地記錄著。我忍不住大笑起來，孩子們都莫名地看著我，有的還舍不得停下那手中的筆。我笑說：“感謝你們這樣追崇你們的蔣老師，從不懷疑蔣老師呀！太讓我感動了，惋惜我更想看到一個思維活躍，有懷疑精神的你呀！”

之后，我多次嘗試讓課堂氣氛活躍起來，讓孩子們思維活躍起來，也略有成效，我想：我們的課堂主角應當是這群可愛的孩子們，不是我這搬門弄斧的老師！

語文教學工作總結4

斗轉星移，美妙而充溢的日子總是悄然而逝。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名老師，我感受頗多，回顧這學期的語文教學工作，有香有色有花有果，課堂是我和學生溝通互補的平臺，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿意不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們如饑似渴的求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。在學校實行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。并多次實行書寫競賽，以此激發(fā)提高學生的寫字愛好，并收到了很好的效果。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的.學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！斗轉星移，美妙而充溢的日子總是悄然而逝。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名老師，我感受頗多，回顧這學期的語文教學工作，有香有色有花有果，課堂是我和學生溝通互補的平臺，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿意不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們如饑似渴的求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。在學校實行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。并多次實行書寫競賽，以此激發(fā)提高學生的寫字愛好，并收到了很好的效果。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

語文教學工作總結5

本學期我擔當八年級9班和10班的語文教學工作，為了更好的總結閱歷教訓使自己不斷提高，現(xiàn)將這一學期工作狀況總結如下：

一、改革課堂教學

新課標要求建立自主、合作、探究為主的教學模式，培育學生主動思索、質疑、求索的實力。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，方法由學生找尋，難點由學生突破，習作由學生點評，讓學生真正成為課堂學習的主子。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光。學生在互動中求知，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。同時，自己也明白，老師總是牽著學生的鼻子走，學生是不行能走遠的。那就應當把主要的精力放在如何激發(fā)學生的學習愛好，讓他們由要我學習變?yōu)槲乙獙W習。

對于教案的設計，結合自身多年的教學閱歷，努力使教學設計既有新意、又能激發(fā)學生的思索。重視學生回來課本，讀書時留意肯定要將讀書落實到實處，給學生留出溝通讀書感悟、閱讀疑問的時間。

二、注意對學生的實力訓練

學問的傳授不是教學的主要目的，教學更要注意對學生學習習慣與學習實力的培育。在日常教學中，我們是從以下幾個方面來培育學生的學習習慣與實力的。

1、加強書寫訓練與背誦練習

小楷書寫內容為讀一讀、寫一寫的字詞、要求背誦的古詩詞、文言文、以及課下注釋中的重點解詞、譯句。我們要求學生在寫小楷時要做到兩點：一是書寫清晰工整，達到練字的目的。二是不能照著書抄寫，要在背誦后默寫，而且寫完后肯定要比照課本查找錯別字。

本冊課本有兩個單元的文言文，絕大多數(shù)要求背誦全文，課外還有十首要求背誦的古詩詞，背誦任務相當繁重。我們把大量的背誦任務分散到每一天，減輕了學生集中背誦的壓力，效果很好！并且，每班都以背誦闖關的形式激勵學生背誦，老師也可以通過闖關記錄，更具體的了解每位學生的背誦狀況。

2、把作文練筆落實在每一天

學生每人打算了一個摘記本，摘錄課本、或從課外閱讀中讀到的好詞、好句、好段、甚至短篇。摘記的任務可以在課上，也可以在課下完成。不會給學生帶來很大的負擔，反而會促進他們去閱讀。尤其是樓道里設置了開放讀書架后，學生們課外閱讀的內容更豐富多彩了，也為學生寫摘記供應了便利。

摘記其實就是學生作文的一個素材庫，記錄下來，隨時翻閱，等到寫作時就可以信手拈來。早自習學生們背誦好了課本內容后，也可以讀讀自己的'摘記。對于摘記本的檢查，我們采納兩人一組互查互學的方式。語文是一門博大精深的學科，廣泛的閱讀面，不僅有利于提高學生的寫作水平，同時也有助于提高學生的閱讀理解實力和人文素養(yǎng)。在每周一篇摘記的同時，每人每周一篇周記或小作文。由于勤練筆，我發(fā)覺學生的寫作水平有明顯的提高。

在教學之余，把自己的教學感悟、教學反思剛好整理。只有這樣教化才會常教常新，永葆青春！

語文教學工作總結6

一個學期的教化教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好

以高效課堂的模式，讓學生的自主學習，同時培育學生的創(chuàng)新實力，通過探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的`感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生

在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、朗讀并感悟課本中的情感

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、加強學生的習作水平

本學期中，加入了繪本的習作，讓學生們體驗生活本身是豐富多彩的，同時也是寫作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內容真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛四周的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

本學期我雖然盡了自己的責任合實力去完成了教學工作任務，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

語文教學工作總結7

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回顧這一學年，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的教學工作做以小結，以促進提高今后的工作。現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、培育學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展

1、培育學生良好的學習習慣。針對學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評比出學習仔細的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，支配兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書狀況。一位支配讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織實力和朗讀實力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀實力提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學生的自我組織實力。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，激勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生漸漸的起先對比了，起先競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的.方向發(fā)展了。

3、養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

（1）、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

（2）、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，剛好摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

二、用全新的教化教學此文轉自理念，改革課堂教學

為了讓學生駕馭好語文學問，我做好每一節(jié)課課前打算，深鉆教材。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學方式，激發(fā)學生的學習愛好。在語文課堂教學中，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習主動性，激勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主子，真正體現(xiàn)以學生為主體。本學期還特殊關注學困生。給他們以最大的激勵，并供應更多的機會，讓他們也能學而好玩，有所進步。

三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信念，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習愛好。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成果都有所提高。同時做好家訪工作，剛好與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，有實力的家長參加輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量此文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐斐,課件園。最終在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生剛好檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，仔細地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

語文教學工作總結8

本學期我擔當五（3）班的語文教學工作，隨著期末的接近，各項工作接近尾聲，現(xiàn)將這本學期語文教學工作總結如下。

一、班級學情分析

本期我主要擔當五年級3班的語文科教學工作。我班共有學生43人。其中男生25人，女生18人。雖然女生比男生少得多，但女生的學習習慣與看法要比男生好得多。部分學生勤學活潑，有深厚的學習愛好，課堂上主動思索問題，大膽說出自己的見解，有豐富的課外學問。大部分同學能友好相處，能遵守學校紀律，喜愛各種好玩的活動，有劇烈的集體榮譽感，主動向上。但也有少部分學生因基礎較差，思想波動較大，學習上不能嚴格要求自己，課堂上沒有集中精力學習，沒有很好的完成家庭作業(yè)，學習習慣較差。如李業(yè)意、楊貴顯同學，學習看法也不端正。

二、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

本學期上級組織了“國培安排”，通過聽里面老師的講解，使我學到了不關于教學方面的學問，使的的教學水平有所提高。借鑒優(yōu)秀的教學閱歷引申到自己的教化教學中，改進常規(guī)的教化教學方法，努力提高自己的教學水平。這是我下一段階的目標。

三、仔細分析學情，分類教學，提高教學效率。

每一次學情考試，我都仔細對班級43名同學進行分析，分類把握，分階段性設定目標，解決各類學生存在的問題。為了上好每一

節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，結合本班學生的實際特點，采納分層的教學形式，激發(fā)各類學生的學習愛好。創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。在學情分析時，我能夠分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教。到目前為止，學生的學習成果更上了一個臺階，學生的學習實力增加了不少。

四、開展語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

主動激發(fā)學生自己主學習的實力，結合教材里面的綜合實踐，引導學生搜集相關的'資料，進行自主的學習，以提高學生的學問積累。

五、開展班級活動，豐富學生寫作素材

“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”這就要求同學們在寫作的時候有事可寫，有事實可寫。我激勵學生走進大自然，走進社會，留意視察四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材寫，寫真實的事。

經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足：

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容有時把握不夠，沒能充分提高學生學習的主動性。

2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

3、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，后進生的進步不是很明顯。

今后努力方向：

1、加大科研促教的力度，能主動撰寫一些質量較高的教學論文。

2、接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的須要。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。

4、多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

在今后的教學中，我將接著努力，攀登高峰。爭做一名讓學生喜愛，同事贊揚的好老師。

語文教學工作總結9

今年中考，我校語文中考雖然取得了較好的成果，但是離領導的要求相差甚遠。為了不斷總結閱歷，找出差距，進一步提高我校語文教學成果，下面將初四語文教學工作和一些做法作如下匯報有不當之處，敬請領導和同仁指責指正。

一、集體備課、集思廣益、團結協(xié)作、共同進步

是提高教學成果的關鍵團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。我們備課組有五位老師。我特別幸運能與其他五位老、中、青三個層次的特別有事業(yè)心和責任感的老師合作。平常工作中，我放下架子，他們既是我的同事，又是我的老師。我們常溝通閱歷，彼此毫無保留。我從備課到復習安排的制定、落實，以剛好間的安排都根據(jù)整體協(xié)作，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我作為年級組長，到處從大局動身，深化各個班級聽課了解各班語文教學狀況，發(fā)覺問題，剛好反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的，“不放棄每一個學生，苦戰(zhàn)四個月堅決完成學校交給的升學任務。”這是我們年級主任在開學初提出的工作重點，也成為我們年級組語文老師的工作目標。一百二十多個日日夜夜，我們團結協(xié)作，共同進步。

二、更新觀念、抓好復習、內強素養(yǎng)、外樹形象是提高教學成果的前提

(一)全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。我詳細的做法：

1、抓積累。

腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。

從初四起先就讓學生自主訂閱或購買《初中考分作文》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀刊物。.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學生廣泛閱讀外，我們還用晚自習的時間給學生觀看初中生課內外名著必讀的相關視頻，從而擴大了學生的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初四時，學生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2.背誦、默寫與檢測相結合。每天均出名言警句,古詩詞背誦、默寫、聽寫，隨時進行檢測。采納自主評價、小組評價、老師檢查的方式，既節(jié)約了時間，又調動學生相互學習的主動性。這樣潛移默化，日積月累，擴大了課內外積累。同時，我還引導學生有意識地仿照優(yōu)秀作文，自主寫作。我感覺黎錦熙說的“因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法。”這句話是有肯定道理的.。

3.注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。例如，在口語交際和綜合性實踐活動的教學中，我在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。教學中注意這個考點的題型

的解答方法和答題技巧。

4.作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師每周一次精批細改，剛好反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。我還利用業(yè)余時間對“臨界生”進行面批。極大程度地調動了學生自主寫作的主動性。

(二)提高學生應試實力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1.每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2.讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初四年的上學期寒假，我們就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注意題型歸類、整理、積累。我們先后歸納整理了近三年來全國各省市地中考試卷中的文言文（包括課外文言文短篇）比較閱讀和古詩詞觀賞題型。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的駕馭課內學問。

5、有選擇訓練，剛好批閱試卷。本學期，我們批試卷達33份，整理歸類訓練5份訓練題。

三、研讀課標、分析考試說明、深挖教材、精選精講、模擬練考是完成升學任務的基礎

（一）聯(lián)系教材，探討課標，分析考試說明。明確了復習的范圍。比較分析近幾年的中考文言文的篇目，確定重點和考點。

（二）大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“三記一說一表一戰(zhàn)一銘”（《桃花源記》《岳陽樓記》《小石潭記》《愛蓮說》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》）的復習訓練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟實力、對信息的篩選實力、對文章內容的深化探究實力以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

（三）擅長取舍，精選精練。進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的

命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，剛好訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中最具《課標》精神和《中考說明》的題目，組合、編制成側重點各不同的幾份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于爭論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。

綜上所述,在初四語文教學和復習中,我們體會到應著眼以下幾點:1、復習安排精細化，化整為零。

我們始終堅持“以學定教，以學定考”的原則，在復習起先，我們就把中考復習的內容按板塊分劃好，科學合理地按試卷結構進行切分，這樣就能在備課組的統(tǒng)一部署下，目標明確地做好復習。

2、組織模擬測試，剛好調整教學。

在進入復習期間，進行過五次正規(guī)模擬考試。對每次考試都進行全面客觀精確地評價，比較科學地定位學生的學業(yè)水平和應試實力。各位老師依據(jù)自己所教班級考試的綜合狀況做出相應的教學調整，不斷優(yōu)化復習效果。在模擬考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，我?guī)ьI大家深化綻開探討，并在下一輪模擬考試中再次命題出來考查，真正做到“過不了關不罷休”。

3.有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4.反饋應當剛好快速。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

四、中考后帶來的幾點啟示：

1、不管你是初四的老教頭，還是新手上路，仔細探討一下近三年的全國各省市地中考試題特別必要，做到“心中有考綱，心中有考題，心中有考點”是你課堂如魚得水的保障。

2、當你在教學中遇到困難時，沒任何頭緒時，甚至對學生失去信念時，請你“回到原點”，仔細看看思索《考試說明》的要求。

3、有時我們往往忽視了身邊的資源，那我勉告你多聽聽其他老師的課堂，再忙每周也聽兩次課，在聽課中肯定可以得到許多的啟發(fā)。

4、應當把作文訓練當作重頭戲，多做面批，多做文章的修改指導，作文教學肯定要建立在學生作文文本的基礎上，否則，講再多的方法指導都是“紙上談兵”，效果甚微，作文教學真的很講“因人施教，因文施導”。

當然在復習中還存在著有待于改進的地方。例如古詩文的檢查堅持得不好，個別邊界生后來學習動力不足。我們信任，在學校領導的正確指導下，我校會越辦越好！

語文教學工作總結10

一、仔細處理了教材

(一)以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的詳細形象，反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，觀賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內容的基礎上，體會小說的主題，學習觀賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格。

3.圍繞“生命”這一主題，引導學生相識生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折，相識生命的價值、生命的意義。

4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地觀賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培育文學鑒賞實力。

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5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文內容，理解文中所闡述的道理。

6.接著學習了古詩文，引導學生駕馭了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀實力。

(二)完成了六次綜合性學習，接著培育學生搜集資料、篩選信息的實力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際實力。

《腳踏一方土》，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的相識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，相識到土地對于人類的重要性。《走進小說天地》，激發(fā)學生的閱讀愛好，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操;用一般話復述小說情節(jié)，介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)建力，學習虛構故事，嘗試進行小創(chuàng)作。《關注我們的社區(qū)》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文;在社區(qū)活動中，培育學生的社交實力，樹立社會責任感，更好地發(fā)展特性;提高語文實力尤其是口語交際實力和寫作實力。《乘著音樂的翅膀》，通過對音樂作品心情、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美妙事物的酷愛之情，進而養(yǎng)成對生活的主動樂觀看法和對美妙將來的憧憬和追求。《我所了解的孔子和孟子》，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主見有初步的相識，并從中吸取養(yǎng)分。《歲月如歌——我的初中生活》，通過活動，讓學生增進友情，促進班集體團結向上，總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;熬煉寫作、口語交際實力。

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二、指導學生進行了升學考前系統(tǒng)復習和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復習，學生對初中階段所學語文學問進行了一次梳理，達到溫故知新的目的`。同時，有安排地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，剛好鞏固。并指導學生能敏捷、創(chuàng)新地駕馭學問，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

三、堅持上好閱讀課。

讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好方法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在老師的指導下，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀愛好漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外學問幾乎由原來的一竅不通到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了肯定的促進作用。

四、堅持輔導差生。

我的班上有幾個男生的整體成果在全班是前幾名，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特殊是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不同的狀況，分別制定相宜的目標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿足的成果。

經(jīng)過一期的努力，我班的學習風氣進一步深厚，學生成果得到了大幅度的提高，有18人順當升入國家、省、市級重點中學，達到了預定目標，實現(xiàn)了較大的突破。取得的成果雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強;文學素養(yǎng)也有待于大大提高;從整個班級的成果來看，副卷的分數(shù)偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。

語文教學工作總結11

本學期我接著擔當六（1）班語文教學。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設百

在每節(jié)課上課前，我都比較注意學生課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前打算工作，我一般都不急著起先上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

二、主動貫徹新課程標準，仔細上好課。

我堅持做到課前細心備課，仔細打算教具，收集資料，力求上好每一節(jié)課。嚴格要求學生，培育他們的課前預習、課后復習習慣，要求他們獨立思索，仔細完成作業(yè)，遵守紀律，團結同學，養(yǎng)成良好的學習習慣。

課堂上，我始終堅持按安排、有步驟地進行講解、引導，啟發(fā)他們，同等對待每個學生。貫徹新課程、新標準、新理念上課，采納自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時注意培育學生的學習愛好，良好的思想品質，特殊注意實力培育。詳細措施是：在語言文字訓練方面接著進行聽、說、讀、寫的訓練，教給學生獨立學習的方法，提高學生的識字實力和理解實力；把說、寫有機地結合起來，重視學生的視察和思維實力的培育；把相識事物的實力和語文實力的訓練緊密地結合起來；在閱讀和作文教學中，我注意培育學生的閱讀和口頭表達實力，加強預習指導，把每一單元的訓練重點貫穿在每一課的教學之中，讓學生運用在精讀課文中學到的學習方法自學略讀課文和課外讀物，擴大他們的閱讀量，豐富課外學問，開闊他們的視野，使他們在寫作文時有大量素材，不瞎編、說空話。同時要求他們每周堅持寫周記，把平常遇到的有意義的、難以忘懷的事登記來，課外書上看到的好詞佳句登記來，為寫作打下堅實的基礎。

課后，我仔細批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好解決，對每個問題都落到實處，堅持個別輔導，仔細檢查，逐個過關。凡是課本要求駕馭的'學問，我要求學生必需駕馭。每個單元都進行測試，以便查缺補漏。

三、重視學法指導，提高學習效率

優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，用心聽課，剛好作業(yè)，仔細復習，平常要學會思索找規(guī)律學習。最終臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培育學生學習語文實力。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習一般話。培育獨立識字的實力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；會讀會認生字詞，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際精確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者視察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培育學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文實力。

五、多渠道拓展學生的學問視野

語文學習必需重視積累和運用，只有拓展了學生的學問視野，語文學習才能更上一層樓。本學期，我要求學生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民學習俗語，開展百科學問競賽等多渠道拓展學生的課外學問。

六、做好扶差教學工作

開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成果的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上探討活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較仔細和自覺參與讀書或探討活動，從而使這些中下生在參加這些學習活動中也得到了提高。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在學期的期末考試中取得了比較滿足的成果，教學質量也達到了學校的要求。今后，還要堅持不懈地搞好教化教學工作，接著在語文教學方面深化探討，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

這學期我負責六年級語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習、深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。

語文教學工作總結12

本期圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，我們教學教研安排為指導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責隨意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順當開展和教學質量的穩(wěn)步上升。

一、加強理論學習

用課改精神指導教學探討課程改革基礎教化改革的核心，師生關系不再是單一的傳授學問和接受學問的關系，而是同等、溝通、互動、和諧的關系。因此，老師必需加強理論學習，更新觀念。本期，我們老師仔細學習了《基礎教化課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，教學雜志。通過學習，老師對《語文課程標準》顯明的理念，全新的框架，明晰的目標有了醒悟的相識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將駕馭的新理念，新方法轉化為平常的教學行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習專業(yè)理論外，老師們還廣泛涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學游刃有余。

二、仔細落實校本教研本期的校本教研

我們主要挖掘組內資源，發(fā)揮名師、骨干老師的引領作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特殊是她的教學機靈，課堂生成，順學而導都是一流的；靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學設想，對作文教學的探討，都是特別精彩的；還有賀偉峰老師良好的綜合素養(yǎng)，時現(xiàn)州老師“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研珍貴的資源。我們充分利用這一資源，實行多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地探討教材，探討教學中出現(xiàn)的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習），作文教學中的'細微環(huán)節(jié)描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

三、加強常規(guī)教學管理教學常規(guī)管理是教學質量的保證

只有把教學常規(guī)管理落到實處，教學質量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位老師比照有關制度，檢查自己全部的常規(guī)教學是否規(guī)范，剛好調整、改進。

2、互觀：組長牽頭，組員間互觀溝通，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)覺特殊好的，就拿出來大家相互學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特殊強調特性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場。我們實行了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的方法，增加了老師的主子翁責任感，老師們課堂教學都是特別嚴謹?shù)模怯袑嵭У摹?/p>

5、作業(yè)：我們要求老師要自主地發(fā)揮自己的聰慧才智，針對不同層次的學生，分層設計作業(yè)內容，對優(yōu)生

一是加大讀寫學問的訓練；

二是強調課外學問的積累；

三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本學問的積累訓練。總之通過作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷著劇烈責任心主動仔細地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習，促進老師提高，改進教學的手段。

不管是單元檢測還是中考，我們都進行仔細的分析。并對單元測試中成果較差的學生進行單獨輔導，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。

對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細致分析卷面，分析他們學問的結構狀況，查漏補缺。

語文教學工作總結13

在本學期我擔當四（3）班的語文教學工作，我依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，完成了教學任務。為了從教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了提高自身的教學水平，在此，我對本學期的語文教學工作做一個回顧與總結：

一、基本狀況分析

本學期，本班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識。

三、重學問遷移重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活等各個生活領域自然延長，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有效的結合，取得語文教學的整體效益。我有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀愛好的重要方法。我讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

四、今后努力的.方向和準備

1、進一步加強理論學習，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要夯實基礎學問，增加現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。

4、重視對學生良好學習習慣的培育。

在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

語文教學工作總結1