法律診所教學大綱課程英文名稱：LegalClinic課程編號：0201310學分：3學時：48一、教學對象本大綱適用于全日制本科三年級學生。給本系開設。二、課程性質、目的和任務法律診所是大學法學專業本科階段的一種將法學理論與法學實踐有機結合的法學實踐教學模式，通過課程引導將學生帶入真實或者虛擬的法律診所與法律援助中，為委托人提供法律咨詢和服務，本課程可以有效的彌補填鴨式和案例教學方式的欠缺。通過接觸、處理真實案件，為社會貧弱者提供法律援助，使學生了解、學習和掌握代理當事人案件所需的辦案技能和基本技巧，具體包括：會見當事人，咨詢，調查事實，談判，提供建議，書寫法律文書等；訓練解決法律問題的能力；全面了解中國律師制度和律師規則；了解律師辦案程序和訴訟程序及律師事務所的工作規則；熟悉和掌握律師從業的專業知識和職業責任；提高學生的職業道德與職業技能，培養高素質、復合性、具有實踐經驗的未來法律人才。要求：運用互動教學法，通過小組討論、角色模擬、模擬開庭、單獨指導、大腦風暴等方式，系統教授學生律師職業的各項技能，要求學生并將所學技能貫徹到法律援助服務與代理真實案件的過程中。三、對先修課的要求學生在學習本課之前，應先修課程：憲法學、法理學、刑法、民法、商法、經濟法、勞動與社會保障法、合同法、婚姻家庭繼承法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法四、課程的主要內容、基本要求和學時分配建議（理論課總學時數:32）本課程理論課授課計劃32學時，教學基本要求分三級：A-掌握，B-理解，C-了解。授課學時分配如下：第1章會見（6學時）1.會見的計劃（A）2.會見的過程（A）3.會見的技巧（A）4.會見的評估（B）第2章事實調查（8學時）1.事實調查的概述（B）2.事實調查的計劃（A）3.事實調查的技巧（A）4.事實調查的職業道德（B）第3章談判（8學時）1.談判概述（B）2.談判的模式和策略（A）3.談判中的替代方案（A）4.談判者應具備的基本素質和品格（B）第4章調節技巧（5學時）1.調解的含義（B）2.調解員必須具備的能力（A）3.調解的步驟（A）4.調解中的職業道德（B）第5章民事訴訟技巧（5學時）1.訴訟的計劃（A）2.訴訟的步驟（A）3.訴訟的技巧（A）4.訴訟中的職業道德（B）五、實驗內容和實驗要求（實訓課總學時數:16）1.基本要求本課程實訓課授課計劃16學時，在實訓課中使學生更好的掌握律師職業的各項技能。2.實踐教學安排任務一：模擬電話與現場會見（2學時）任務二：模擬談判（3學時）任務三：模擬調解（2學時）任務四：事實調查演練（2學時）任務五：模擬法庭（3學時）任務六：社區法律援助（每月兩個周日上午，采取診所學生輪流形式）（折算2學時）任務七：法律診所值班（每周二、四、六下午3:00—5:00，采取診所學生輪流形式）（折算2學時）六、教材及參考書1.理論教材李傲.法律診所實訓教程[M].武漢：武漢大學出版社，2010.2.主要參考文獻[1]李傲.互動教學法——診所式法律教育[M].北京：法律出版社，2004.[2]李傲.實踐型法律人才的培養——診所式法律教育的經驗[M].北京：法律出版社，2005.[3]楊欣欣.法學教育與診所式教學方法[M].北京：法律出版社，2002.[4]甄珍.診所法律教育在中國[M].北京：法律出版社，2002.[5]甄珍.方興未艾的中國診所法律教育:2002-2004年診所法律教育文集[M].北京：法律出版社，2005.[6]王立民.診所法律教育研究[M].上海：上海交通大學出版社，2004.[7]王立民，牟逍媛.診所法律教育的理論與實務[M].北京：法律出版社，2009.七、考核方式分為四個部分，綜合評定：1.模擬法庭（小組表現與個人表現結合評定，突出團