人教版語文八年級（上）

期中復習◆上下句默寫⒈（），并怡然自樂。⒉苔痕上階綠，（）⒊（），往來無白丁。⒋無絲竹之亂耳，（）。⒌予獨愛蓮之（），（）。⒍（），（），可遠觀而不可褻玩焉。⒎天下為公，（），（）。⒏造化鐘神秀，（）。蕩胸生曾云，（）。⒐（），一覽眾山小。⒑感時花濺淚，（）。（），家書抵萬金。11.（），死者長己矣。12.夜久語聲絕，（）。13.?？智锕?jié)至，（）。14.百川東到海，（）。少壯不努力，（）。15.樹樹皆秋色，（）。16.（），獵馬帶禽歸。相顧無相識，（）。17.（），北風江上寒。18.（），平海夕漫漫。19.（），波撼岳陽城。20.晴川歷歷漢陽樹，（）。（），煙波江上使人愁。☆⒈黃發(fā)垂髫⒉草色入簾青⒊談笑有鴻儒⒋無案牘之勞形⒌出淤泥而不染濯清漣而不妖⒍香遠益清亭亭凈植⒎選賢與能講信修睦⒏陰陽割昏曉決眥入歸鳥⒐會當凌絕頂⒑恨別鳥驚心烽火連三月11.存者且偷生12.如聞泣幽咽13.焜黃華葉衰14.何時復西歸老大徒傷悲15.山山唯落暉16.牧人驅犢返長歌懷采薇17.木落雁南渡18.迷津欲有問19.氣蒸云夢澤20芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關何處是◆積累運用文學名著㈡⒋魯迅的《朝花夕拾》是回憶散文的結集，共十篇。這十篇散文，是“回憶的記事"，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。在初中學過的課文選自《朝花夕拾》的有

、

。⒌《駱駝祥子》是老舍用同情的筆觸描繪的一幕悲劇：二十年代末期的北京，一個勤勞、壯實的底層社會的小人物

懷著發(fā)家、奮斗的美好夢想，卻最終為黑暗的暴風雨所吞噬，它揭示了當時“小人物”的奴隸心理和希望的最終破滅。隨著他心愛的女人

的自殺，他熄滅了個人奮斗的最后一朵火花。這是舊中國老北京貧苦市民的典型命運。

⒋《阿長與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《駱駝祥子》一書大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，讀來親切自然、朗朗上口，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。⒍《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了

從一個不懂事的少年到成為一個終于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵的故事。作者是前蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基，這是一部

體的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人。

⒌祥子小福子⒍保爾·柯察金自傳◆積累運用字詞音形義㈠殲滅（jiān）銳不可當（dāng）瘧疾（nüè）寒噤（jìn）仄歪（zè）瓦礫（lì）地窖（jiào）瞥見（piē）箱篋（qiè）納粹（cuì）殺戮（lù）荒謬（miù）震悚（s?ng）惶急（huáng）霹靂（pī）（lì）懼憚（dàn）狼藉（jí）賦閑（fù）頹唐（tuí）瑣屑（su?）蹣跚（pán）（shān）凹凼（dàng）尷尬（gān）（gà）煩躁（zào）荒僻（pì）取締（dì

）鑲嵌（xiāng）（qiàn）骷髏（kū）（l?u）攥著（zuàn）滯笨（zhì）愧怍（zuò）唏噓（xī

）（xū）猝然（cù）昏厥（jué）焦灼（zhuó）伎倆（jì）（li?ng）詰問（jié）吊唁（yàn）豁然開朗(huò）阡陌（qiān）（mò）黃發(fā)垂髫（tiáo）德馨（xīn）案牘（dú）洗濯（zhu?）衣褶（z?）壬戌（xū）篆體（zhuàn）

◆積累運用字詞音形義㈡殲滅（jiān）銳不可當（dāng）瘧疾（nüè）寒噤（jìn）仄歪（zè）瓦礫（lì）地窖（jiào）瞥見（piē）箱篋（qiè）納粹（cuì）殺戮（lù）荒謬（miù）震悚（s?ng）惶急（huáng）霹靂（pī）（lì）懼憚（dàn）狼藉（jí）賦閑（fù）頹唐（tuí）瑣屑（su?）蹣跚（pán）（shān）凹凼（dàng）尷尬（gān）（gà）煩躁（zào）荒僻（pì）取締（dì

）鑲嵌（xiāng）（qiàn）骷髏（kū）（l?u）攥著（zuàn）滯笨（zhì）愧怍（zuò）唏噓（xī

）（xū）猝然（cù）昏厥（jué）焦灼（zhuó）伎倆（jì）（li?ng）詰問（jié）吊唁（yàn）豁然開朗(huò）阡陌（qiān）（mò）黃發(fā)垂髫（tiáo）德馨（xīn）案牘（dú）洗濯（zhu?）衣褶（z?）壬戌（xū）篆體（zhuàn）

◆閱讀理解現(xiàn)代文閱讀㈢解題技巧點撥㈠（一）某句（段）話在文中的作用：☆⒈文首：開篇點題；渲染氣氛，設置懸念（記敘文、小說）；為下文作輔墊；總領全文⒉文中：承上啟下；照應前文⒊文末：點明中心、深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：⑴它本身的作用；⑵結合句子語境。⒈比喻、擬人：生動形象、具體可感；☆答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

⒉排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

☆答題格式：強調了＋對象＋特性。⒊設問：引起讀者注意和思考；☆答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。

⒋反問：發(fā)人深省，加強語氣等；⒌對比：強調、烘托作用；☆答題格式：突出了+對象+特性。⒍反復：強調、加強語氣◆閱讀理解現(xiàn)代文閱讀㈣解題技巧點撥㈡（五）某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？☆不能。因為：⑴與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）不一致。⑵該詞與上文是一一對應的關系。⑶這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……（六）文章這樣寫有什么好處、效果、作用？☆使用的方法＋內容＋效果（或作用）（七）使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？☆第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。（八）請概括某一段（或全文）的內容要點?！罘秩阶?，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。（九）請簡要分析小說中的主人公的形象☆⑴通過環(huán)境描寫了解人物的活動背景；⑵通過通過分析情節(jié)透視人物的思想性格；⑶分析作者描寫人物的方式（十）記敘文中環(huán)境描寫的作用☆環(huán)境描寫的作用通常有：⑴渲染氣氛⑵烘托情感⑶表現(xiàn)人物性格或主題⑷推動情節(jié)發(fā)展（附為）常守見的敗文章玻表現(xiàn)熱手法☆托恒物言犁志固寫歡景抒耀情伯直抒昌胸臆秤順改敘毅倒