全國2014年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1. 主張“比較教育是一個歷史的教育?是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)”的教育家是【B】緒論-4A.薩德勒 B.康德爾 C.庫森 D.貝雷迪2. 法國教育家朱利安認(rèn)為比較教育的H的和出發(fā)點(diǎn)在于【B】緒論-2A. 加深對世界各國學(xué)前教育制度和教育工作的認(rèn)識B. 借鑒國外的教育經(jīng)驗為本國的教育服務(wù)C. 加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力D.增進(jìn)國際了解，促進(jìn)國際間的文化交流3. 學(xué)前比較教育研究中最具理性色彩的方法是【A】緒論-24A.分析法 B.比較法 C.文獻(xiàn)法D.調(diào)查法4.1933年頒布的推動英國幼兒教育理論和實(shí)踐發(fā)展的極為重要的文獻(xiàn)是【A】1-27A.《哈多報告》 B.《費(fèi)舍法案》 C.《普洛登報告書》D.《教育白皮書>〉5. 在英國，幼兒教育和學(xué)前教育是兩個不同的概念，學(xué)前教育通常指【B】1-38A.3歲前的兒童教育 B.5歲前的兒童教育C.7歲前的兒童教育 D.9歲前的兒童教育6. 在英國，家長參與的最廣泛的形式是【C】1-36A.幼兒學(xué)校運(yùn)動 B.保育學(xué)校C.學(xué)前游戲組運(yùn)動D.家長和學(xué)步兒童小組7.1881年，法國政府發(fā)布政令，將各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱統(tǒng)一為【C】2-45A.編織學(xué)校 B.日間看護(hù)中心 C.母育學(xué)校 D.幼兒園8.1770年，法國奧柏林創(chuàng)立的“編織學(xué)校”中，照顧和教育【C】2-44A.2—6歲的學(xué)前兒童 B.4—6歲的學(xué)前兒童C.4—7歲的學(xué)前兒童 D.2—7歲的學(xué)前兒童9. 20世紀(jì)中期至40年代末.德國幼兒學(xué)校運(yùn)動的代表人物是【B】3-60A.巴烏利美 B.弗利托娜 C.瓦德切克 D.福祿倍爾10. 德國學(xué)前教師教育機(jī)構(gòu)中，以培養(yǎng)學(xué)前教育教師的主要是【B】13-435A.大學(xué) B.技術(shù)學(xué)院 C.訓(xùn)練學(xué)院 D.師范學(xué)校11. 在德國，開始于20世紀(jì)70年代的全國性的計劃模式，以職業(yè)女性為對象，以家庭為基礎(chǔ)的兒童看護(hù)項目是【C】3-76A.家庭社會教育援助項目 B.家庭互助項目C.臨時保姆項目 D.家長和孩子共同活動項目12. 20世紀(jì)30—40年代在美國開展了【C】4-84A.幼兒學(xué)校運(yùn)動 B.公立幼兒園運(yùn)動C.進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動 D.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動13. 20世紀(jì)50年代，美國在學(xué)前教育方面開展了教育機(jī)會均等運(yùn)動，其理論依據(jù)是【A】4-86A.布魯姆的《人性的穩(wěn)定與變化》 B.加德納的《心智的結(jié)構(gòu)》C.杜威的《民主主義與教育》 D.皮亞杰的《結(jié)構(gòu)主義》14. 表明蘇聯(lián)的學(xué)前教育制度基本確立，具有蘇聯(lián)特色的學(xué)前教育制度基本形成的文件是【D】5-106A.《教育法》B.《幼兒園規(guī)程》C.《幼兒園教育大綱》D.《幼兒園規(guī)則》15. 在日本新《幼兒園教育大綱》的明確指導(dǎo)下，日本幼兒園教育的活動形式主要是【D】6-141A.集體活動 B.自由活動 C.游戲 D.學(xué)科教學(xué)16. 政府關(guān)注家長權(quán)益，不僅讓家長休產(chǎn)假，提供資助，而且安排父母到兒童護(hù)理中心接受持續(xù)的父母教育的國家是【B】7-158A.匈牙利 B.瑞典 C.西班牙 D.意大利17. 1973年之前，巴西學(xué)前教育的主導(dǎo)觀念是【A】7-171A.“拯救兒童” B.“整個兒童” C.“補(bǔ)償兒童” D.“開發(fā)兒童”18. 1989年，新西蘭政府出臺的報告中，認(rèn)為學(xué)前教育服務(wù)的目的是為家長和家庭提供教育幫助，建議設(shè)立學(xué)前教育管理系統(tǒng)，在資金方面的建議對新西蘭的早期教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響是【B】7-214A.《皮克報告》 B.《米德報告》 C.《5歲之前》 D.《萊恩報告》19. 關(guān)于澳大利亞學(xué)前教育的特點(diǎn)，正確的說法是【A】7-202A. 教育分權(quán)于各州 B.學(xué)前教育不被社會重視C. 幼兒教師地位低 D.學(xué)前教育質(zhì)量不高20. 朝鮮學(xué)前教育的特色之一是組織一日活動全部用【D】8-244A.文學(xué) B.數(shù)學(xué) C.美術(shù) D.音樂21. 排斥國外尤其是西方國家的教育理論，十分重視政治教育，片面強(qiáng)調(diào)集體教育的作用，忽視兒童個性發(fā)展，以上描述針對的是哪一國家的學(xué)前教育？【B】8-245A.韓國 B.朝鮮 C.埃及 D.印度22. 蒙臺梭利認(rèn)為智力發(fā)展的原因是【C】9-270A.內(nèi)部成熟 B.環(huán)境教育C.機(jī)體與環(huán)境的交互作用 D.遺傳23. 蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要而且有特色的部分是【A】9-286A.感覺教育 B.日常生活練習(xí) C.數(shù)學(xué)教育 D.藝術(shù)表現(xiàn)24. 皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到其最高的發(fā)展水平，出現(xiàn)比較復(fù)雜的邏輯思維，這是兒童智力發(fā)展的【D】10-316A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段25. 皮亞杰認(rèn)為，有機(jī)體在攝取食物之后，經(jīng)過消化和吸收把食物變成自身的一部分的過程是【B】10-311A.圖式 B.同化 C.順應(yīng) D.平衡化26. 1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》提出了一項兒童前所未有的權(quán)利，表明兒童不再是被動的成人保護(hù)對象，而是行使自己權(quán)利的主體，這項權(quán)利是【C】13-451A.受教育權(quán) B.隱私權(quán) C.意見發(fā)表權(quán) D.生存權(quán)27. 關(guān)于20世紀(jì)80年代以來，世界各國學(xué)前教育目標(biāo)的變化，正確的觀點(diǎn)是【A】13-445A. 由“智育中心”轉(zhuǎn)向注重兒童整體發(fā)展B. 由注重兒童整體發(fā)展轉(zhuǎn)向“智育中心”C. 由“智育中心”轉(zhuǎn)向“情感中心”D. 由“智育中心”轉(zhuǎn)向“體育中心”28. 光譜方案作為多元智力理論在實(shí)踐中的一種課程方案，開發(fā)者是加德納和【B】11-362A.蒙臺梭利 B.費(fèi)爾德曼 C.洛克 D.皮亞杰29. 瑞吉?dú)W幼教體制被人們討論最多的、對瑞吉?dú)W幼教課程的最全面的概括的是【B】12-397A.進(jìn)步主義 B.方案教學(xué) C.研究性學(xué)習(xí) D.最近發(fā)展區(qū)30. 海伊斯科普課程的理論基礎(chǔ)是【D】10-322A.杜威的兒童中心論 B.洛克的“白板說”C. 格塞爾的“成熟論” D.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上.不能答在試題卷上。二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分}31. 總體比較緒論-22答：是對世界各國學(xué)前教育的歷史、觀狀和未來發(fā)展趨勢作全面的綜合比較研究，揭示各國學(xué)前教育制度和學(xué)前教育實(shí)踐的總的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。32. 英國保育學(xué)校1-27答：1913年，麥克米倫姐妹在英國創(chuàng)立保育學(xué)校，這所學(xué)校以確保貧民和工人家庭子女的健康、預(yù)防流行疾病為宗旨，在此基礎(chǔ)上，以福祿倍爾和蒙臺梭利的方法教育兒童，該學(xué)校在1919年開始接受國庫補(bǔ)助。33. “平衡”10-312答：是皮亞杰心理發(fā)展理論中的一個概念，指在主體對壞境能動的適過程中，同化與順應(yīng)這兩種技能之間存在著一定的穩(wěn)定狀態(tài)，這種穩(wěn)定狀態(tài)就叫做“平衡”。34. 蒙臺梭利的“心理胚胎”9-272答：蒙臺梭利認(rèn)為，兒童從出生時的“精神空白”到1歲左右形成和發(fā)展了許多心理感受點(diǎn)和器官的“心理胚胎期”，“心理胚胎”的形成和發(fā)展需要一個特殊的環(huán)境——既進(jìn)行保護(hù)，又提供養(yǎng)料的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35. 簡述德國當(dāng)代學(xué)前教育指導(dǎo)性理論的特點(diǎn)。3-71答：德國當(dāng)代學(xué)前課程指導(dǎo)性理論是情境論，其主要特點(diǎn)有：(1) 以兒童的生活情境為中心。(2) 社會學(xué)習(xí)與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。(3) 建立混合組以取代傳統(tǒng)的同齡組。(4) 家長、鄰里和其他成人的積極參與。(5) 教學(xué)活動不應(yīng)只局限于幼兒園。(6) 靈活的教學(xué)安排。(7) 將幼兒園變成兒童的生活環(huán)境。(以上要點(diǎn)答對5點(diǎn)即得滿分5分）36. 簡述俄羅斯學(xué)前教育目標(biāo)。5-111答：(1) 保證兒童免受一切生理和心理的傷害。(2) 滿足兒童情緒交往的需求。(3) 保證兒童創(chuàng)造性才能和興趣的發(fā)展。(4) 對兒童發(fā)展中的缺陷嬌治予以幫助。(5) 保證兒童與個人特點(diǎn)相適成的發(fā)展權(quán)利。(6) 保證兒童的充分發(fā)展與家庭相互作用。（以上要點(diǎn)答對5點(diǎn)即得滿分5分）37. 簡述蒙臺梭利教育方案的特點(diǎn)。9-290答：(1) —個有準(zhǔn)備的環(huán)境。（2分）(2) 教師是兒童的導(dǎo)師。（2分）(3) 教具是兒童活動的主要對象。（1分）38. 簡述墨西哥學(xué)前教育的改革措施。7-183答：(1) 優(yōu)先滿足5歲幼兒的教育要求，使他們在上小學(xué)之前能受到必要的預(yù)備教育；（2分）(2) 改變求大求全的辦園方針，要求各地教育當(dāng)局因地制宜，設(shè)置各種類型的幼兒教育機(jī)構(gòu)；（1分）(3) 通過和杜區(qū)合作辦幼兒教育的方針，適當(dāng)照顧農(nóng)村和土著居民地區(qū)，按人口比例把人力物力分配給尚未舉辦幼兒教育的地區(qū)，以使幼兒教育的發(fā)展逐漸達(dá)到地區(qū)平衡；（1分）(4) 設(shè)計出各種不同的，適應(yīng)各地特點(diǎn)和需要的幼兒教育發(fā)展計劃，供各州進(jìn)行試驗。(1分)四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分}39. 法國學(xué)前教育面臨的主要問題及改革趨勢。2-57/58答：法國學(xué)前教育而臨的主要問題：(1) 教育管理方面的主要問題是教育行政部門發(fā)布的文件過多，以致形成所謂“文山”；（2分）(2) 法國對學(xué)前教育的研究不夠重視；（1分）(3) 法國學(xué)前教育尚存在著供不應(yīng)求的問題。（2分）法國學(xué)前教育的改革趨勢：(1) 早期兒童教育課程發(fā)展的方向應(yīng)是多元化的；（1分）(2) 課程方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會相互作用在兒童交際的發(fā)展及認(rèn)知能力發(fā)展中的重要性；（1分）(3) 應(yīng)進(jìn)一步研究計算機(jī)教學(xué)方面的一系列問題，以便使學(xué)習(xí)過程更易于為兒童所理解和掌握，并更好地挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Ρ苊鈱W(xué)校學(xué)習(xí)方面的失敗；（1分）(4) 應(yīng)加強(qiáng)對家庭教育的研究，以便考察社會決定因素及描述和分析家長的態(tài)度、實(shí)踐、語言和教育行為期望、角色、需要、動機(jī)和計劃；（1分）(5) 必須支持家庭每日的需要，以使增強(qiáng)家長的能力，改良兒童生活的文化和家庭的環(huán)境；（1分）(6) 殘疾兒童的教育以及其他狀況必須加以改進(jìn)，以便使他們能在所有的機(jī)構(gòu)中都得以和其他兒童一起享受相同的應(yīng)有的權(quán)利。（1分）40. 試述加拿大早期教育存在的主要問題及其對策。7-178/181答：加拿大早期教育存在的主要問題：(1) 看護(hù)服務(wù)的需求量增加；（1分)(2) 資金來源存在問題；（1分）(3) 師資隊伍質(zhì)量令人擔(dān)憂；（1分）(4) 看護(hù)選擇多樣化；（1分）(5) 私營機(jī)構(gòu)面臨困境；（1分）(6) 幼小銜接存在問題；（1分）(7) 學(xué)校開辦日托所的比率不斷上升。（1分）加拿大早期教育對策：越來越多的學(xué)校開設(shè)日托中心，（2分）越來越多的有照家庭日托中心出現(xiàn)。