《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2.觀(guān)察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的作用。3.通過(guò)玩與風(fēng)有關(guān)的游戲，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受風(fēng)的特點(diǎn)。2.了解風(fēng)在生活中的作用。教具準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、塑料袋、泡泡夜、多媒體課件（有關(guān)風(fēng)的圖片、影像、資料）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)兩則謎語(yǔ)，你來(lái)猜猜看：謎語(yǔ)一：看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑，飛過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。（生猜：風(fēng)）謎語(yǔ)二：樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快快跑。猜一猜，這是什么？（風(fēng)）師：對(duì)，就是風(fēng)！今天老師就把一位可愛(ài)的風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，好不好？（把風(fēng)娃娃圖片貼黑板上）二、尋找風(fēng)、感受風(fēng)，風(fēng)兒在哪里師：風(fēng)娃娃呀特別調(diào)皮，一會(huì)兒功夫就跑到大屏幕上去了，原來(lái)它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？（課件出示課本18、19頁(yè)主題圖）四人一小組討論，并說(shuō)說(shuō)：你是怎么知道風(fēng)娃娃藏在這兒的？（師巡視了解學(xué)生討論情況）集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。（預(yù)設(shè)：生：風(fēng)娃娃藏在同學(xué)的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)槟莻€(gè)小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生：花草被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。生：風(fēng)娃娃藏在天空，你看風(fēng)箏都飛起來(lái)啦！生：這個(gè)小女孩聞到花香了，說(shuō)明有風(fēng)。生：小河里的水被風(fēng)娃娃吹起了波紋。生：泡泡飛起來(lái)了；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)啦！……）師：好！你們觀(guān)察得可真仔細(xì)呀！從大屏幕上找到了這么多的風(fēng)娃娃！你還在哪里見(jiàn)過(guò)風(fēng)娃娃？到我們的生活中去找一找吧。生：教室的窗簾上有風(fēng)娃娃。生：校園的國(guó)旗上有風(fēng)娃娃。生：公園的大樹(shù)上有風(fēng)娃娃?！⒏惺茱L(fēng)同學(xué)們真是火眼金睛，找到了這么多的風(fēng)娃娃！聽(tīng)！他來(lái)了！課件播放風(fēng)聲。請(qǐng)同學(xué)們想象自己是一棵小草、一朵小花、一棵小樹(shù)，風(fēng)娃娃來(lái)時(shí)會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意來(lái)扮演小草？師播放風(fēng)聲，生扮演小草、小花、小樹(shù)做動(dòng)作。四、和風(fēng)兒一起玩風(fēng)娃娃不光是一個(gè)調(diào)皮的孩子，他還是一個(gè)好玩的孩子，你們想不想和他一起玩?1、用一個(gè)塑料袋，裝滿(mǎn)空氣，扎緊口，對(duì)著學(xué)生的臉，捏緊袋子底部，松開(kāi)口，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？2、出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，你想怎么和他玩？3、想不想和泡泡一起玩呢？五、風(fēng)兒能幫助我們師：風(fēng)娃娃真好玩！同學(xué)們玩的開(kāi)心嗎？他不光是一個(gè)愛(ài)玩的孩子，還是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子，你知道風(fēng)娃娃能幫我們做哪些好事嗎?生：風(fēng)娃娃能發(fā)電。（師相機(jī)出示風(fēng)力發(fā)電圖片）生：風(fēng)娃娃能給我們帶來(lái)涼爽。（出示圖片）生：風(fēng)娃娃能幫助帆船遠(yuǎn)航。生：風(fēng)娃娃能幫我們晾干衣服。師：正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的樂(lè)于助人，他交到了很多好朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)他的朋友吧！課件出示風(fēng)娃娃的朋友：雨、霧、雪、云……師：你還認(rèn)識(shí)他的哪些朋友？生：花、草、樹(shù)、雷、電六、風(fēng)兒的“脾氣”風(fēng)娃娃好嗎？你們喜歡他嗎？老師也喜歡他，不過(guò)，風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，也有自己的心情呢?。ㄔ诤诎迳腺N上風(fēng)娃娃發(fā)脾氣的圖片）老師這里有一段資料，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，仔細(xì)看。（課件播放關(guān)龍卷風(fēng)的視頻）龍卷風(fēng)發(fā)生時(shí)，飛機(jī)、火車(chē)和汽車(chē)被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。臺(tái)風(fēng)會(huì)吹倒房屋，拔起大樹(shù)，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風(fēng)過(guò)處，樹(shù)木被齊刷刷攔腰折斷。看了視頻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：太可怕了。師：你遇到過(guò)風(fēng)娃娃發(fā)脾氣嗎？生自由發(fā)言。師：風(fēng)娃娃發(fā)脾氣時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？生：不出門(mén)，躲在家里。課件播放遇到臺(tái)風(fēng)學(xué)會(huì)自保的視頻。同學(xué)們想一想，風(fēng)娃娃為什么會(huì)發(fā)脾氣？（交流：讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的）師：你準(zhǔn)備怎么做？（只要我們保護(hù)好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會(huì)發(fā)脾氣了！）師：只要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專(zhuān)為我們做好事，變成微風(fēng)輕輕吹（出示課題），相信有了小朋友們和我們?nèi)祟?lèi)的共同行動(dòng)，風(fēng)姐姐是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。七、拓展活動(dòng)，布置任務(wù)：課下繼續(xù)尋找風(fēng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 風(fēng)兒輕輕吹一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇，盡管感受過(guò)“風(fēng)”，卻未必思考過(guò)風(fēng)兒在哪里，在大自然中玩耍時(shí)，也不一定了解風(fēng)的作用。對(duì)風(fēng)的脾氣更是知之甚少。他們正處在品德行為習(xí)慣的形成期，針對(duì)這一特點(diǎn)，本課將以多種活動(dòng)形式，激發(fā)他們對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”。啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案”。同時(shí)，了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己，健康、安全地生活。本節(jié)課是第二單元的第一課，教學(xué)時(shí)，我精心備課，準(zhǔn)備課件和教具，課堂上引導(dǎo)孩子們尋找風(fēng)娃娃，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和風(fēng)娃娃一起玩的環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓孩子們和風(fēng)娃娃一起玩泡泡、風(fēng)車(chē)等小朋友比較喜歡的游戲，表現(xiàn)了孩子們?cè)诖笞匀恢杏螒虻挠鋹?。孩子們參與課堂的積極性很高，在輕松愉悅的氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教學(xué)效果較好?！讹L(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個(gè)主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，因此教科書(shū)以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力；繪本“風(fēng)的朋友”進(jìn)一步拓展學(xué)生觀(guān)察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛(ài)探究（在哪里）過(guò)渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的‘脾氣’”從風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的益處和危害兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。課下試著做風(fēng)車(chē)，帶著風(fēng)車(chē)和風(fēng)娃娃一起玩。如此設(shè)計(jì)的目的在于吸進(jìn)學(xué)生走出課堂，來(lái)到戶(hù)外，親近大自然，感受大自然的美。引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于在大自然中探究風(fēng)與人的密切關(guān)系?！帮L(fēng)兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、注意設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)以“猜謎語(yǔ)”這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的層次性?！帮L(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個(gè)別搶答，注意了個(gè)體和群體兼顧。3、重視激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)有開(kāi)放性。“風(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)“風(fēng)娃娃”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，通過(guò)看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，把課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間?！昂惋L(fēng)一起玩”使兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成“觀(guān)察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里