化學(xué)試題及答案第1頁(共8頁)PAGE教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握飽和溶液與不飽和溶液及相互轉(zhuǎn)化的方法，理解溶解度的含義及影響因素2、能夠運用溶解度曲線解決實際問題3、理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義，能夠進行相關(guān)計算，會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液4、培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)外因辯證關(guān)系、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點。體驗理論是為實踐服務(wù)的。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：溶解度曲線、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。教學(xué)難點：飽和溶液與不飽和溶液關(guān)系、溶解度曲線與溶液的配制。教學(xué)過程展示目標(biāo)，進入課堂在正課開始之前，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀的了解到本節(jié)課的最終任務(wù)以及教學(xué)重難點，這樣在學(xué)習(xí)的過程中就會有側(cè)重點，而不是均勻用力。中考回顧，把握重點將近三年有關(guān)溶液的中考題進行呈現(xiàn)，針對涉及的知識點進行提取，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容與中考更加貼近，抓住復(fù)習(xí)的重點并進行逐一突破。知識框架，變式練習(xí)將溶液這一部分的重點知識分為幾步進行復(fù)習(xí)，將知識框架交給學(xué)生，在回顧知識的同時進行變式練習(xí)，加深對知識的理解，并進行知識升華，將時間放給學(xué)生，讓學(xué)生去互相講解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和合作交流能力。課后習(xí)題，拓展延伸課后針對學(xué)生課堂的掌握情況設(shè)定習(xí)題，對課堂內(nèi)容進行拓展延伸，將知識進一步鞏固。學(xué)情分析一、好奇九年級新生對化學(xué)這門新學(xué)科一般都充滿了好奇，所以剛開始的幾節(jié)課都很認真，聽講、記筆記、做作業(yè)、知識的記憶等都能認真完成，如能在此時把學(xué)生的習(xí)慣抓好，對以后的化學(xué)學(xué)習(xí)可以起到很大的幫助。當(dāng)學(xué)生接觸到一些實驗時，這種好奇就會轉(zhuǎn)化成好玩，她們對化學(xué)開始有興趣，此時老師應(yīng)該好好引導(dǎo)，讓學(xué)生的好玩真正轉(zhuǎn)化為興趣。二、興趣當(dāng)學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)的主動性就會增強，預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀課外知識等等都會自覺去做，上課的問題也會增多。這階段估計很重要，學(xué)生答題正確、小測驗成績進步大，都會給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打上一劑強心針，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大增。綜合當(dāng)前階段處于學(xué)生的中考復(fù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自己建立知識框架，將上下冊中的知識進行串聯(lián)，形成必要的聯(lián)系。在做習(xí)題時不應(yīng)該講求題海戰(zhàn)術(shù)，而是做到精題精練，能夠達到舉一反三的境界，將題目進行歸類總結(jié)每一類題目的適合自己的解題方法，形成自己的解題思路。其次在做套題的過程中掌握好時間，針對自己的學(xué)習(xí)實際情況合理分配考場時間，將考場時間發(fā)揮到最好甚至是極致。效果分析本節(jié)課授課過程中做的習(xí)題學(xué)生掌握情況良好，課后通過練習(xí)題進行實時跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于溶解度曲線的題目掌握不是特別到位，將溶解度曲線與飽和/不飽和溶液結(jié)合到一起時，有些學(xué)生沒有頭緒，不知道應(yīng)該如何下手讀題、審題，所以在之后的教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重圖像題的講解，將圖像題進行整合細致講解，突破難點，抓住重點并實時訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。教材分析本單元分三個課題，這三個課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系。第一課題是關(guān)于溶液的一些初步知識，其中涉及到溶解過程，包括溶液的形成、溶質(zhì)、溶劑的概念、溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。這一課題主要是學(xué)生從宏觀上認識溶液的特征，從微觀上認識溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式分散到溶劑中形成的均一體系。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備第二課題是以物質(zhì)的溶解度為核心展開，主要從定量的角度介紹物質(zhì)在水中溶解的限度，可以通過活動與探究，了解飽和溶液和溶解度的概念，加深對溶解現(xiàn)象的理解。第三課題主要是圍繞溶液的濃、稀，即一定量的溶液中含有多少溶質(zhì)這一問題展開，引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念，并結(jié)合這一概念進行一些簡單的計算，學(xué)會配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液評測練習(xí)1．（2017，蘇州）下列關(guān)于溶液的說法中，正確的是A．泥土加入水中，振蕩后可以形成溶液B．蔗糖溶液上半部分溶液的甜度低于下半部分溶液的甜度C．氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電，因為溶液中有較多自由移動的離子D．氯化鈉飽和溶液中不能再溶解少量硝酸鉀晶體2.（2017，天水）實驗室配制氯化鈉溶液的操作中，正確的是3．（2017，紹興）某次蔗糖溶解實驗過程如圖所示，不考慮水分蒸發(fā)，下列判斷錯誤的是A．②中溶液是飽和溶液B．③中溶液一定是不飽和溶液C．②③中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不相同D．③中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量大于②中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量4．（2016，重慶）將質(zhì)量均為30g的甲、乙兩種固體分別加入到50g水中，充分攪拌后，剩余固體物質(zhì)與溫度的關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是A．甲的溶解度隨溫度升高而增大B．t1℃時，甲、乙的溶解度均為20gC．溫度由t2℃降低到t1℃時，甲溶液析出5g固體D．a(chǎn)、b、c三點溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是：c＞a＞b5.（2015，蘇州）實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液。下列說法中錯誤的是A．實驗的步驟為計算、稱取、量取、溶解、轉(zhuǎn)移B．溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌，以加快氯化鈉的溶解速率C．把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水洗過的試劑瓶中，并貼上標(biāo)簽D．量取水時，用規(guī)格為50mL的量筒量取42.5mL蒸餾水6.（2016，泰安）在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的蔗糖溶液時，導(dǎo)致溶液中蔗糖的質(zhì)量分數(shù)偏大的原因可能是A．用量筒量取水時俯視讀數(shù)B．用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過C．用托盤天平稱取蔗糖時，將蔗糖放在右盤，且稱量時使用了游碼D．用了含少量雜質(zhì)的蔗糖配制溶液7.（2017，廣東）如圖所示是實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的NaCl溶液的流程圖。請回答：（1）應(yīng)稱量gNaCl，需加水mL。（2）若稱量NaCl固體時指針向右偏轉(zhuǎn)，則應(yīng)直到天平平衡。（3）取上述溶液10g加水稀釋到g，可得到5%的NaCl溶液。8．（2017，龍東）如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請回答下列問題：（1）P點含義是______________________________。（2）t2℃時，將15gA物質(zhì)放入50g水中，充分溶解后，形成溶液的質(zhì)量為____g。（3）若A物質(zhì)中含有少量的B物質(zhì)，提純A物質(zhì)的方法是__________（填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”）。（4）t3℃時，將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為___________。課后反思這節(jié)課經(jīng)過幾次嘗試之后，我覺得要想使學(xué)生在復(fù)習(xí)課上有所收獲，以題目帶動知識點是一種比較好的方式。一方面對于比較優(yōu)秀的學(xué)生也比較容易找到自己的不足之處，而不至于自以為是，感覺自己什么都懂，另一方面，對于成績不理想的學(xué)生，也不至于在概念面前徹底投降。通過這節(jié)課，我希望對溶解度這個知識點進行拾遺補缺，提高學(xué)生解這個知識的正確率。在課前我收集了一些典型的考題，用這些題把知識點串起來，給學(xué)生夠建知識框架。上課的過程中把重點放在了溶解度曲線上，用點的運動來教授學(xué)生，讓學(xué)生掌握這種題的解題方法。上課過程中，對于質(zhì)量分數(shù)這個知識點沒有時間分析透徹，主要是在溶解度這個知識點上花費了較多的時間。課標(biāo)分析人教版九年級化學(xué)的特點是從初中學(xué)生的思維發(fā)展水平出發(fā)，結(jié)合他們已有的知識和日常生活經(jīng)驗，以廣闊的自然和社會為背景，貼近生活，聯(lián)系社會實際建構(gòu)學(xué)習(xí)情景，引入化學(xué)知識，重視化學(xué)、技術(shù)與社會相互聯(lián)系。設(shè)置許多的活動與探究內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，提倡以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，善于解決簡單化學(xué)問題的能力。體現(xiàn)初中化學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和啟蒙性。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

通過義務(wù)教育階段酸堿鹽的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。1、掌握飽和溶液與不飽和溶液及相互轉(zhuǎn)化的方法，理解溶解度的含義及影響因素2、能夠運用溶解度曲線解決實際問題3、理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義，能夠進行相關(guān)計算，會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，人教版九年級化學(xué)包括5個一級主題，每個一級主題由若干個二級主題（單元）構(gòu)成,這5個一級主題分別是科學(xué)探究,身邊的化學(xué)物質(zhì),物質(zhì)構(gòu)成的