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文檔簡介

課題§4.1 透 鏡體驗性要求目標經歷反應領悟1、 以探究活動和閱讀為主要的學習形式展開學習活動，讓學生經歷探究過程，體驗探究方法，通過合作、交流、表述等形式將對透鏡的感性認識理性化。2、 設置問題情境和學習情境，加強對透鏡以及透鏡的性質的感性認識。知識技能目標知識1、 知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。2、 知道什么是透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距。3、 知道凸透鏡對光起會聚作用，凹透鏡對光起發散作用。技能會用一定的方法辨別什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。會測量遠視眼鏡的焦距。（也可以嘗試學測凹透鏡的焦距。）學與教的設計 學前準備心得

一、引課可以安排方法⑴：①隊旅行者冒著-48C的嚴寒跋涉著。學習小組到了中午，當他們揀來了堆干草準備生火做飯帶扁正方時，卻發現打火機丟了，怎么辦？一位博士靈機一體狀的冰動，帶領大家用冰磨制了一塊像放大鏡一樣的冰塊、火柴、塊，博士拿著這一冰塊迎著太陽，把陽光聚集到干平面鏡等草上，一會兒，干草就著了火。同學們，你們相信或老師準嗎？你們也想試一試嗎？備一套②在學生體驗過冰透鏡取火或觀察過師生共同完可以安排成此實驗后，教師引課：上面實驗中，我們實際上幾組裝水是制作了一塊冰透鏡，這種透鏡對光線有會聚作燒瓶、火用，大家再看，這位同學的近視眼鏡上有兩塊透鏡柴、平面呢，這種透鏡能不能聚光取火呢？鏡等或老③學生以學習小組為單位，嘗試近視眼鏡“聚光取師準備一火”實驗。套④為什么會這樣呢？同樣是透鏡，效果完全相反，可以安排這節課我們就來學這方面的知識。幾組裝水方法⑵：①大家都知道水能火火，下面誰有方法用燒杯或老水來點火？師準備一②在學生體驗過水燒瓶取火或觀察師生共同完成只盡可能此演示實驗后，教師引課，上面的實驗我們實際上大號的燒完全是靠燒瓶水透鏡對光線的會聚作用成功的。大杯家再看，這位同學的近視眼鏡上有兩塊透鏡呢，這可安排帶實驗名稱實驗名稱辨別凸透鏡還是凹透鏡的方法方法⑴方法⑵方法⑶幾種方法辨別遠視眼鏡、近視眼鏡的結果相同嗎？你們小組認為哪一種方法最好？可以準備實驗卡、學生自己帶來的老花眼鏡（遠視眼鏡）和近視眼鏡等可以準備讀書卡可以準備激光器、柱形凸透鏡、柱形凹透鏡或平行光源、光具盤等準備課堂用題可以準備平面鏡、刻度尺或有的同學能知道手里拿到的是什么透鏡，你能告訴我是什么方法確定你拿到的是什么類型的透鏡的？你們還能有其他方法嗎？下面發一張實驗記錄單：為了更好地理解這兩種透鏡對光線的會聚與發散作用，下面我們來看一段多媒體介紹（或投影片）同時發放下面閱讀卡，進行交流與識記。關于透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距 讀書

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