—大學生三下鄉活動策劃書優秀高校生三下鄉活動策劃書優秀1

目前，社會實踐支教團隊比擬多，支教模式單一，課程設計基于高校生的文化基礎，沒有形成明顯的支教特色。

社會實踐支教課程設計大賽是針對社會實踐中針對支教課程內容及方式而開展的競賽，通過社會實踐課程設計大賽能進一步提升支教整體水平，優化支教課程質量，強化我校各支教團之間的溝通與合作，使得受教全面發展，提高同學素養。提高當地的政府對同學教育的重視，促進同學得到更好的學習條件，從而保障了社會實踐的質量。

活動意義：

通過社會實踐支教課程設計競賽，提高高校生的創新力量，選拔出優秀的支教課程設計形成良好的支教課程體系，保障社會實踐支教課程質量，讓受教孩子真正在支教課程中受益，從而提升高校生自身支教水平。

高校生可以體驗生活，從安逸的環境中走出，到較為艱苦的環境中生活，可以錘煉自己吃苦耐勞的精神以及提高自己的力量，能夠為以后更好的融入社會打下堅實的基礎。

散發正能量。通過支教團隊的不懈努力與宣傳，通過支教使得更多的人了解到支教的意義所在，能夠散發正能量使孩子們得到暖和。

有利于從實踐中開拓眼界，強化了理論與實踐的聯系，充足發揮個人專業優勢，形成良好的支教課程設計方案，提高高校生自己動手的力量，有助于高校生的全面發展。

舉辦社會實踐設計大賽可以調動大家的主動性，在競賽中提升自我，同時為支教事業奉獻一份力量。

活動詢問：

組織競賽詢問會，對有意參與本次活動的團體或個人提供更為清楚的競賽指導，使之對此次競賽內容以及意義有更為深入地了解，做出更為杰出的社會實踐支教課程設計方案。

團隊方案展現：

參賽的團隊代表準備社會實踐支教課程設計方案，以ppt的形式展現，組織進行ppt辯論，以ppt的形式將團隊的設計方案以更直觀的方式呈現，使競爭形式更為多樣化。

活動流程：

1、活動前期宣傳：4月22日XX4月25日

2、活動中期團隊設計方案：4月25日XX5月5日

3、團隊評比：5月6日XX5月10日

4、表彰總結：5月11日

團隊評比細則：

競賽當天（初賽為5月6日決賽5月8日），組織實踐部干事提前布置競賽所用的教室，調試電腦播放PPT無誤。主持人熟識競賽流程，做好準備。各參賽團隊到大賽地點為競賽挨次抽簽，進行PPT演講。

待評委、參賽團隊和觀眾入場后，主持人宣讀開場白，介紹本次競賽評委，競賽規章及其評分細則，社會實踐支教課程設計方案評比正式開頭。

參賽團隊根據抽簽挨次上臺展現團隊設計的支教社會實踐方案，競賽時把策劃書交給評委點評，并結合PPT協作播放（要求講明支教社會實踐的支教課程詳細方案、時間、地點、準備、可行性、經費預算、預期成果等內容）演講5到15分鐘。

評委對社會實踐支教課程設計方案提出問題，參賽團隊進行辯論，評委依據參賽隊伍的演講及辯論和工程的可行性賜予肯定的分數。

評委點評，記分員統計各支隊伍的分數，評出一、二、三等獎。

評委與參賽隊伍頒獎合影留念。

主持人致結束詞并宣布此次競賽結束。

評分細則

（1）課程設計方案（30分）

1、課程設計方案設計符合主題，有新意，10分；

2、課程設計方案具有較高的可行性，有說服力，10分；

3、方案預期成果，10分

（2）PPT展現環節（20分）

1、PPT講解人員語言流暢，思路清楚，全面詳細的展現社會實踐支教課程設計方案，10分；

2、展現時間在規定范圍內以及整體表現，5分；

3、PPT整體布局，5分。

（3）提問環節（20分）

1、辯論內容切合題意，主題鮮亮，10分；

2、答案真實可信，充實有說服力，5分；

3、答復要有針對性，突出重點，5分；

（4）辯論表現（15分）

1、辯論人員有自信，對于評委提出的問題，全面按時作答，5分；

2、辯論人員應變力量強，表達自然，沉穩大方，5分；

3、答題過程條理清楚，規律嚴謹，結論明確，5分。

社會實踐支教課程設計方案優勢（15分）

從實際動身，可行性高，有創新，對于支教課程體系的完備有重要意義，15分

獎項設置

本次競賽依據參賽團隊分別評比出一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個；全部獲獎工程可優先評比暑期社會實踐活動校級精品團隊，依據辯論情況優先推舉國家級、省級重點團隊。其余團隊獲院級獎項。

高校生三下鄉活動策劃書優秀2

一、活動主題：

愛心服務，促農和諧

二、活動地點：

XXX

三、活動時間：

7月14日至15日

農村問題仍將是黨和全國在相當長的時期內工作的重心，是國家發展工作的重中之重。農村教育觀念、素養普遍落后。當代高校生是國家將來建設的棟梁，同時，正是風華正茂的時期，他們沒有遺忘自己的任務，沒有遺忘我們國家的基礎是人民群眾，主動為人民服務。

20XX年暑假期間，我院政法系響應院團委關于開展20XX年高校生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知，紛紛組織三下鄉隊伍，到農村踐行高校生的人生觀、價值觀，同時，對隊員自己也是一次成長、錘煉。我們小分隊組織的本次三下鄉活動的內容可以說豐富多彩！每位隊員獻出一份愛心，到偏僻山區，帶去了農民最需要的信息，為當地的發展輸入了新奇的血液和新奇的造血細胞，調查農村老百姓普遍關注的經濟問題；走進村中兒童的家庭，作為他們的臨時老師，給他們帶去了新的科學學習方式和經驗，催促他們做好假期作業；特別是走進農村留守兒童身邊，了解他們幼當心靈的所思所想，賜予他們精神的激勵并進行假期學業輔導，對那些主動向上、樂觀對待所面臨的困難的、得才兼備、孝敬的留守兒童納入我們“一幫一”啟明星導航活動之中；走進文化流失嚴峻甚至匱乏的地區，帶去豐富多彩的活動。走進農村主動開展孝敬父母、關愛老人、獨立獨立、發奮成才并進行你對父母知多少的問卷調查等形式多樣活動。

我隊是由政法系關注農村問題的青年同學自發組織的一個義務服務小分隊。主要致力于當地農村的人權進步和詳細問題的小范圍解決，學會以農村調研和支農實踐為主線開展相關活動。小分隊自XX年1月22日組建以來，現有隊員17名。屢次得到院團委、政法系、同學社團的指導，組織、溝通等形式幫忙隊員提高學術調研和理論水平。組織下鄉實踐活動是大家深化到農村的最底層，來提高隊員的'實踐力量。組建一年來，腳印普及很多小山村、貧困人家，被院團委評為優秀小分隊。并受到所在當地村民的大力支持。我隊在院團委、政法系、同學社團的關懷下正朝著更實、更強、更大的方向發展。同時，我們看到三下鄉活動形式豐富多彩，支農氣氛深厚，因此，希望與大家互相溝通學習，共同進步，使我隊今后三下鄉水平更上一個臺階。

四、活動目的

在本次三下鄉中，重點發揮我們師范生的專業優勢，組織隊員深化農村，能與他人共享自己的下鄉感受，而非下鄉隊員對于暑假下鄉活動充滿了好奇。各下鄉隊員之間也希望能夠溝通彼此的收獲與經驗。而本次溝通和調查為隊員和當地村民提供了一個溝通的平臺，通過溝通和調查，一方面整合我隊三下鄉隊員的資源，促進他們主動支農、下鄉溝通和溝通，推動下鄉工作的更好開展；強化各個隊員之間學習溝通、提高實踐經驗。另一方面推動新農村建設不斷向前發展，提高農村對教育的認識，弘揚孝敬父母、關愛老人的傳統美德教育活動。

五、會議主題

1、各隊互相溝通下鄉成果，三下鄉理念，三下鄉特色、重點所在以及觸及范圍；

2、商量我們下鄉過程中存在的困難、困惑以及下鄉中的缺乏；

3、盡心盡力用愛心傳遞服務，真心真意促農和諧。

六、溝通流程

第一階段：準備階段（20XX年7月13日8：30——9：00）

1、彼此溝通去年下鄉取得的成果（8：30——8：50）

2、滿懷信念商量今年的下鄉近況（8：50——）

第二階段：下鄉代表介紹（9：00——9：30）

1、介紹下鄉的隊員（9：00——9：10）

2、溝通下鄉概況（活動舉辦的意義和目的）（9：10——9：30）

3、隊員發言，征集信息（9：30——10：00）

第三階段：分組商量

1、自由溝通時間（10：00——10：20）

溝通話題：

（1）這次下鄉所產生的影響

（2）這次下鄉所遇到的困難，我們該如何解決這些問題

（3）高校生下鄉該做哪些方面的準備

2、最終總結（10：20——10：40）

第四階段：小隊隊長總結工作

第五階段：確定明天動身的詳細時間、集合地點及其留意的事項。

第六階段：晚休

七、時間布置

1、策劃階段：20XX—06—18——20XX—07—03

由隊長孫連忠及部分隊員參與活動策劃

2、準備階段：20XX—07—03——20XX—07—13

資料準備，爭取活動經費，其他準備

3、實施階段：20XX年7月14日至15日（周六、周日）

參與溝通與調查，場地布置、協調場地，會議記錄、攝影、資料整理，布置隊員的吃飯及休息

4、總結階段：20XX—7—15——20XX—7—27

整理溝通成果、總結溝通經驗，向隊員代表發總結

八、

工程負責人：龐維剛、董萊紅

主持：陳寧策劃：孫連忠

外聯聯系人：韓澤升資料整理：蘇曉成、李芳霞

會場布置：李寧宣傳：郭宏溶

記錄員：劉樂樂、王富強協調：孫連忠、李寧

高校生三下鄉活動策劃書優秀3

一、活動背景

伴著九年義務教育的普及，我省部分村小學的教學事業有了很大發展，但是一些學科還受到某些條件的限制不能照常開課，像英語、計算機等學科，而且由于交通、經費等條件的限制，村小學的大部分同學在課外學問的把握上還不夠充足。

我們組織此次活動，就是想要把我們的學問，把各種有價值的信息傳播給孩子們，給他們帶去新的學問，拓寬他們的視野，增加他們對學習和生活的愛好。希望能夠對其人生看法等方面產生主動的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用，對他們將來的生活和學習有所啟發。帶去我們高校生對他們的一份關懷，同時也能對農村九年義務教育的現狀作深化實際的考察。

除此之外，讓高校生們用所學的學問服務社會，回報祖國，完成自我價值、社會價值。通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難，磨練意志，培育吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，在艱苦的環境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。并激發更多社會力量參與支教活動。（也可將從即將畢業離校的同學那募集的舊衣物、體育學習用品和書籍等物資捐贈給那里的同學們。）

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”高校生課外綻開義務支教活動，既是當代高校生價值觀的表達，也是我們踐行建黨九十周年指導思想的契機。我們渴求通過學問和文化的傳播，帶去給孩子們更多的歡樂，這樣，我們自己也就會更歡樂。

二、活動時間

20XX年4月20日（長期性）

三、活動主題

用學問點亮將來，讓青春多點奉獻。

四、活動地點

XXX小學

乘車路線：XXX

五、活動目的及意義

1、讓孩子們度過一段歡樂而有意義的假期；

2、宣傳法律、衛生、教育方面的學問，讓農村更加文明漂亮；

3、了解和調查當地貧困同學的生活情況，為他們爭取社會資助和關愛。

4、錘煉自身力量，培育吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，完成自我價值和社會價值。

六、活動內容

1、支教（課程含有：英語、音樂、美術、計算機、體育、歷史、地理、等），以多種形式綻開，區分于一般的課堂教學，形式敏捷，內容豐富，易激發同學們的愛好。

主要講授可發小同學煥發思維和增加動手力量的學問，還可講生活中的神秘，生活中的所見所聞，發生在我們身邊的故事，大自然的奇異，祖國大好河山的漂亮等等。英語：進行根本的英語及會話力量的培育；音樂：注意孩子們的愛好培育和學習氣氛，盡量教唱歡快愉快的歌等等。

2、在孩子們中間普及有關地震自救、預防火災、食品安全等方面的學問，提高他們的自我愛護意識。

3、體育課可組織一次地震防災實地演習，讓孩子們切身實踐，將所學的學問運用到生活中去。

4、開展趣味運動會，帶著孩子們做游戲；通過游戲競賽的形式強化同學們對學問的把握和各種力量的提升，把文具等學習物品作為獎品嘉獎給競賽中表現好的同學。

5、開展學問競賽。

6、為孩子們放映