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文檔簡介

蘇教版八年級語文下冊短文兩篇教學設計短文兩篇

活板

沈括

［教學目的］

學問與力量

1.學習文章抓住事物特點，運用程序說明挨次，使用簡明、平實、精確?????的語言說明事物的特色。

2.把握“為”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“則”等文言詞語的詞義和用法，初步熟悉文言文中一詞多義的現象，了解把單音節詞變為雙音節詞的翻譯文言文的方法。

方法與過程

自學文言文字詞，找出說明的要素。

情感態度價值觀

了解我國古代科學技術的宏大成就，熟悉我國古代人民的聰慧才智，激發同學的愛國主義精神。

［教學重點與難點］

1.本文文字比較淺易，文章也較簡短，結合課文下解釋，同學大體可讀懂。因此，在掃清文字障礙的基礎上，可以關心同學對文中的一詞多義現象加以歸納，并輔導同學把握文言中單音節詞的翻譯方法。

2.學習按工作程序說明的挨次，是學習本文的重點，可以結合疏通文字初步提出，之后再強調分析。行文的簡潔，語言的精確?????也應作適當講解。

3.預備《辭海》一部和若干鉛字印模，備用。

［課時支配］

支配兩課時，連上最好。

第一課時

［教學重點］

1.介紹畢昇和他的活板印刷術，沈括和他的《夢溪筆談》。

2.疏通文意，朗讀、背誦。

［教學過程］

一、解題。

我國古代的四大創造——紙、印刷術、指南針和火藥。它們都是由中國相繼傳入世界各地的，是中國對世界文明的巨大貢獻。在《辭海》中，對“印刷術”是這樣介紹的：

我國是最早創造印刷術的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術”。刻板印刷在我國唐代已開頭盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間(1041—1048)，畢昇首創泥活字板，使書籍印刷更為便利。之后，又間續消失用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍。1450年左右德人谷登堡用鉛合金制成活字板，用油墨印刷，為現代金屬活字印刷術奠定了基礎。

可見，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創了現代印刷術的先河。這篇課文就是介紹畢昇活字印刷術的一篇科技說明文。板書：活板（科技說明文）

這篇文章的沈括，也是一位杰出的科學家，他的《夢溪筆談》是中國科技史上的重要著述。請同學朗讀“閱讀提示”的有關介紹。板書：北宋、沈括、《夢溪筆談》.

二、范讀全文，要求同學參照解釋，留意字音。

板書下列漢字（或出示卡片），提問同學，其中多音字要求同學連同詞一起讀。

昇shēng、薄báo、唇chún、和huò、煬yáng

砥dǐ、更gēng、瞬shùn、帖tiē、韻yùn、貯zhù

粘zhān、燔fán、沾zhān、予yú、從zòng旋xuàn。

三、學習課文第1段。

指名朗讀第1段，老師指導學習。

疏通文意：板，刻板、雕板，這里義為“用雕板”；印，動詞，印刷。唐，唐代，公元618—9XX年；尚，還；盛，廣泛的，大規模的；為，動詞，使用；之，代詞，指“板印書籍”這種方法，可譯為“它”。五代，公元907—979年；時，時候；始，開頭；五經，指易、書、詩、禮、春秋五種儒家

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