蘇教版語文九年級上冊微型課教案《小貝殼》是一首兒童詩。詩人布滿童心童趣，以飽滿的情感大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采納天真而精粹的問答式兒童語言：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多?”一起看看蘇教版語文九班級上冊微型課教案!歡迎查閱!

蘇教版語文九班級上冊微型課教案1

設計理念：

1、本著藝術綜合的教學理念，以美術為切入口，兼及嬉戲、音樂、舞蹈等。

2、強調藝術學習的共性化，鼓舞同學發揮想象，用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新形象，呈現共性化的設計。

3、將美育融合在本課當中，讓同學在教學中感受美、體驗美、表現美。

教學目標：

1、引導同學觀看、發覺貝殼的自然美、藝術美，鼓舞同學發揮想象，用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新的形象，呈現共性化的設計，體驗藝術制造的樂趣。

2、演唱歌曲《拾貝殼》。

教學重點：

1、通過學習，激發同學的美感，即發覺、感受、表現大海以及貝殼的自然

美、藝術美。鼓舞同學發揮想像，用自己喜愛的方式進行繪畫創作。

2、能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。

教學預備：

1、海灘、太陽的背景圖。

2、課件

教學過程：

一、組織教學(聽《拾貝殼》音樂拍手走進教室)

二、師生問好

(師)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!

(師)：同學們，歡樂好玩的藝術課又要開頭了，讓我們在這個布滿歡快的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)

三、趣味發生

(師)：好，現在老師問，你們來回答：

(師)：小貓怎么叫?(生)：喵喵喵

小狗怎么叫?汪汪汪

小雞怎么叫?嘰嘰嘰

【過渡：(師)：老師今日很興奮又能看到咱們()班的同學，而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜愛啊?(生)：喜愛。(師)：假如你們表現的好啊，老師還有獎品送給你們。那么下面我們就要開頭了，請坐好!】

四、新課教學

(一)創設情境，導入主題

(師)：首先，老師給大家出一道嬉戲題。老師出示四個提示，請你們猜猜老師說的是什么?

水鹽藍色生物(生)：……

【在嬉戲中，同學們發表自己的看法，從而發揮了他們的想象力、制造力，并漸漸養成關心別人的良好習慣】

(師)：真聰慧，是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個什么樣子嗎?

(生)：……

【播放課件】(同學邊說，老師邊播放關于大海的課件)

【引導同學在初步了解大海的基礎上，發覺、感受、表現大海的美】

(師)：大家說的特別好。提起大海，我們就會想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、奇妙的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上最美麗、閃閃發亮的是什么?【出示貝殼實物】(生)：……

(師)：這節課就讓我們共同來熟悉它——【板書課題《小貝殼》】

(二)認知與體驗

(師)：你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?

(生)：知道……(不知道)

(師)：現在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧!貝類和其它海洋動物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。(以實物講解)

(師)：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎?(生)：……

(師)：當貝類很幼小時，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質，鈣質不斷積累起來，漸漸形成外殼。“珍寶”這個詞你們聽過吧?這個詞原來是指美麗又珍惜的貝類，當人們還沒冶煉黃金和白銀的時候，曾把一些貝殼當貨幣使用，俗稱“珍寶”。

(三)、自主探究與創作表現

1、制作方法

(師)：現在你們回憶一下，貝殼都有什么外形的?

(生)：長方形、橢圓形、菱形……

(師)：說了這么多，可見貝類的外殼是外形各異的，什么樣都有。

(師)：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的?

(生)：……

(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴展，形成了美麗的螺旋體。

(師)：在你們的記憶中貝類都有什么顏色?

(生)：紅色、黃色、綠色、藍色……

(師)：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。

(師)：看看，畫貝殼的方法已經出來了。(教師示范)

(師)：第一步(生)：畫貝殼的形狀(基本形)。

(師)：老師覺得光畫形狀好像太單調了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更美麗?(生)：畫貝殼的花紋(添內容)。

【總結：我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，信任同學們會把你的貝殼添畫得更美麗，更特殊!】

(師)：貝殼的外形、花紋都畫好了，接下來我們要做的是?

(生)：給貝殼涂上美麗的顏色(涂顏色)。

(通過提問的方式，讓同學能夠自己說出畫貝殼的整個過程)

【該環節體現了以同學為主體】

2、動手創作(播放歌曲《拾貝殼》，讓同學邊創作邊聽歌曲，使同學在創作的同時熟識歌曲的旋律，為學好歌曲打下基礎)。

(師)：同學們，現在你們了解貝殼了嗎?接下來就請你們為小貝殼穿上美麗的“衣服”，再畫幾個你所寵愛的貝殼。(生)：做畫

3、作品展示(創作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應位置上。)

(師)：同學們畫的好極了，現在老師就把小貝殼放回到它的家鄉——大海的懷抱。

【第(二)、(三)環節使同學發覺、感受、表現了貝殼的自然美、藝術美】

4、拓展交流

(師)：同學們，你們有沒有想過，這么美麗的貝殼，假如把它放在一個布滿垃圾的沙灘和一個污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會對我們人類說什么呢?

(生)：1、我想有個舒適的家

2、我想有個暖和的家

3、我想要個潔凈的空間……

(師)：要想給小貝殼一個暖和舒適的家，我們現在起要怎樣做呢?

(生)：愛護環境、不亂扔垃圾……(引發同學思索愛護環境、愛惜大自然)

【該環節激發了同學的心靈美】

【過渡：(師)：同學們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】

(四)學習體驗與表演合作

1、情趣導入

【出示課件】大海的畫面、小詩

老師朗誦：海邊的小貝殼，請你告知我

你的年紀不算大，為啥皺紋這么多

貝殼笑呵呵，靜靜對我說

那是條條錄音帶，錄下大海的歌

你聽……

2、學習歌曲《拾貝殼》(采納聽唱、說唱的方法)

⑴教師范唱

⑵讀詞

(師)：同學們，這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生)：……

(師)：對，我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲。現在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)……

(師)：同學們讀的真好。下面老師按節奏來讀，你們進行仿照，看看哪位誰仿照的既快又對。(生)：……

(師)：大家仿照的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好?你們邊說邊跟著老師做動作。(熟識四二拍的強弱規律：強、弱)

【該環節培育同學的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎】

(師)：大家表現的都特別的好，老師給每組都嘉獎一面小紅旗。上節課老師要求同學們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生)：……

(師)：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎?(生)：好。……

【通過加入打擊樂器，增加了同學的認知力量，也培育了同學的節奏感】

⑶聽錄音范唱

(師)：同學們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。【課件展現】

(師)：她唱的好不好?(生)：……

(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動作邊演唱)

⑷歌表演

(師)：你們唱的真棒!現在，老師找幾名同學用自己創編的動作表演一下，看看哪位同學想做小小表演家!

【該環節激發了同學表現美、制造美的情趣和力量】

⑸拓展交流

(師)：表演的好極了!同學們，你們說小貝殼究竟美不美?(生)：美

(師)：是啊，在大海里面不僅有漂亮多姿的貝殼，還有許多其它的海洋生物，我們肯定要象愛惜小貝殼一樣愛惜其它的海洋生物，大家說好嗎?

【啟發同學珍愛海洋生物，激發了同學的心靈美】

五、教師小結

今日大家都很快樂。小伴侶們通過自己的雙手，做了一只只美麗的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》，大家都會唱了嗎?呦，時間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)

蘇教版語文九班級上冊微型課教案2

教學目標：

1.引導同學觀看、發覺、感知貝殼的不同的外形、花紋、顏色等，產生對貝殼的寵愛之情。

2、鼓舞同學發揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，呈現共性化的設計，體驗藝術制造的樂趣。

3、通過朗誦、涂色、唱歌等各種藝術形式表現對貝殼的寵愛。

教學重點：發覺貝殼的漂亮多姿，寵愛貝殼，能用多種藝術形式表達情感。

教學預備：

1、預備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實物。

3、編輯適合本課教學用的有關背景音樂和音像資料。

4、電子琴、多媒體設備。

教學程序：

一、設置情境，組織教學，激發愛好。

小伴侶們，你們喜愛旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小伴侶們肯定會想起蔚藍的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神奇的海底。海邊的小伴侶最喜愛在海水退潮的時候到沙灘上玩了，由于這時候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到很多貝殼呢!假如你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。

(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。

二、新課探究

■親近大海

消失在我們眼前的是一望無際的蔚藍的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)師相機解說

咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)

■和小貝殼交伴侶

1、發覺貝殼的美

(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請出來好嗎?老師一個人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做伴侶吧!

瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼消失在海灘上)小貝殼說：歡迎遠方的小伴侶，瞧瞧我們多美麗，認真瞧瞧我們的顏色、外形、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎?

(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把預備好的貝殼實物傳給同學。同學充分觀看、摩挲后，組織同學在全班溝通自己的發覺。)

小貝殼有白的、有紅的、有藍的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點一點，多好看。

2、為小貝殼設計衣服

小貝殼說：小伴侶們說得對，我們很美麗，可是我們有幾個小伙伴正哭得難過呢!你們情愿幫幫它們嗎?請小伴侶們打開課本第53頁，瞧這幾個小貝殼沒有美麗的衣服，哭得多么難過呀!怎樣才能讓它們也興奮起來呢?(啟發同學說出為小貝殼設計衣服的方法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設計新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最美麗。

(播放《高山流水》的背景音樂。)(同學動手設計創作，師巡察指導，準時鼓舞。)

誰對自己畫的衣服比較滿足，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展現各自的作品。)小伴侶們真自信，覺得自己肯定能行。老師看你們畫得也的確不錯，小貝殼肯定很喜愛。現在請小伴侶們在小組里選出一個最美麗的我們都來觀賞觀賞。(實物投影展現同學作品。)

3、和小貝殼說說話

小伴侶們真了不起，為小貝殼設計了這么美麗的衣服，瞧小貝殼們笑得多么快樂呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商議?了一下，打算送給小伴侶們一首兒歌，我們來讀一讀吧!

(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和同學一起讀讀《小貝殼》兒歌。

4、觀賞工藝品

老師聽見有的小伴侶說：小貝殼，你真像漂亮的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會關心你的。小貝殼聽了特別感動，要帶著我們去看看用貝殼做的工藝品，看小貝殼焦急的樣子，我們還是去看看吧!

(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示預備好的貝殼工藝品實物。)從小伴侶的神情，老師知道小伴侶們更加寵愛小貝殼了，小貝殼這樣熱忱，我們怎樣回報它呢?除了小伴侶們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?

5、唱一唱

(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)

■請小伴侶們讀讀歌詞。

■我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)

(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)

■教唱第一段后，同學練習。

■學唱其次段。師重點指導唱結束句。

■多種形式鞏固歌曲后多媒體領唱。

三、結課

小伴侶們玩的興奮嗎?老師和小伴侶們一樣，也玩得很興奮，舍不得離開貝殼小伴侶。可是我們還要回學校上課，學習學問，只好和小貝殼說再見了。以后有機會再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現在回到了學校，小伴侶們請下車。小伴侶們再見!

蘇教版語文九班級上冊微型課教案3

教學要求

1.熟悉12個生字，會寫其中的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。

4.理解課文內容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界由于布滿陽光才絢麗多姿。

重點難點

1.識字、寫字。

2.讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.熟悉12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。

重點難點

讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

教具預備

生字詞卡片，太陽圖片。

教學過程

一、激發愛好，導入新課(5)

1.小伴侶們，你們抬頭看天都能觀察些什么東西呢?

2.猜謎語嬉戲。

3.今日呀，老師帶你們去熟悉一個頑皮的小弟弟，它是誰呢?(出示太陽圖，板書課題)

4.知道讀題，認讀生字“陽”。

二、設疑導讀，自同學字(15)

1.讀了題目你們有什么問題?

2.出示要求，同學自讀課文，學習生字。

自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小伴侶聽，看誰讀得好。溝通一下自己是記住這些生字的?

3.檢查生字的認讀狀況。

老師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。

全部開火車讀。

同學自由地說說怎樣識記這些生字。

4.檢查讀文的狀況。

(1)老師范讀后，同學評議。

(2)讓同學學著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

(3)指名反饋讀，同學評議。

(4)小組讀。

(5)全班小伴侶齊讀。

三、自讀課文，感知理解(10)

1.出示“陽光像個頑皮的小男孩。”

2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎?

3.對呀，咱們班就有不少這樣的小伴侶，頑皮可愛。這多討人喜愛呀，小伴侶們咱們就一起把這句話讀一讀。

4.激趣導讀：你們想知道太陽是怎樣淘氣的嗎?

那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學習伙伴說一說，太陽他怎么淘氣了。

四、讀文，整體感知(10)

1.剛才，老師發覺咱們班的小伴侶讀得可仔細了，這回你們肯定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽，好嗎?

2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了?

3.你們喜愛太陽嗎?

五、布置作業(5)

朗讀課文。

板書設計

3.頑皮的陽光

xiànɡ像hái孩pá爬tiào跳chuān