初中語文中考總復(fù)習(xí)作文精講教程文采飛揚(yáng)有三招快速立意五法則素材活用五原則六個角度談創(chuàng)新七招打造文化底蘊(yùn)鳳頭豹尾七八談(附說明文議論文閱讀)初中語文中考總復(fù)習(xí)文采飛揚(yáng)有三招作文語言有文采,字字珠璣,句句溫玉,讀來滿口生香,大呼痛快。這就是語言的魅力。中考作文中,大多數(shù)考生的語言很平淡,因此一旦有語言出眾的作文出現(xiàn),必定會引起閱卷老師的注意,這就是文采飛揚(yáng)法的妙處。文采飛揚(yáng)有三招:詞語生動,句式靈活;善于運(yùn)用修辭手法;文句有意蘊(yùn)。1.詞語生動,句式靈活。(1)精心錘煉動詞。動詞是文章活的靈魂,動詞運(yùn)用得妙,就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動性,使文章富有文采,令人耳目一新;動詞運(yùn)用得有靈氣,還能增強(qiáng)文章的神韻,使文章活起來,給人以美的享受。(2)精心錘煉疊音詞。運(yùn)用疊音詞,可增強(qiáng)語言的音樂美,同時使詞語描述更形象,表情更細(xì)膩濃烈,增強(qiáng)語言的意境美。(3)精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強(qiáng)語言的意境美、繪畫美。(4)長、短、整、散句交錯運(yùn)用,使文章有文采。(5)靈活運(yùn)用常式句與變式句。2.善于運(yùn)用修辭手法。(1)修辭手法能使表達(dá)富有文采。運(yùn)用多種修辭手法,可使語言駢散結(jié)合,形象鮮明,氣韻流暢。音調(diào)鏗鏘有力,這就是有文采。有文采往往可以使文章產(chǎn)生一種思辨的魅力。(2)力求鋪排取勢。表達(dá)能力強(qiáng)的考生在寫作中,最好能使用排比句,兼容對偶、比喻、擬人、引用等其他修辭,從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢。(3)注意修辭新穎。作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,能使文章語言形象鮮明,氣勢貫通,音韻和諧,顯得文采飛揚(yáng)。(4)注重情理美感。修辭,要合乎事物的情理、民族的習(xí)慣,要有審美情趣。漢族說“姑娘像花”,藏族說“姑娘像初升的太陽”,蒙古族說“姑娘像小羊羔”,都蘊(yùn)含著各民族的愿望,都富有美感。如果我們說“美麗的姑娘像狗尾巴草”,就不太會產(chǎn)生美的感覺。3.文句有意蘊(yùn)。(1)形象表達(dá)。比如,不說“我很悲傷”,而說“我心靈的天空一直下著雨”;不說“女人和男人應(yīng)有平等的社會地位”,而說“女人應(yīng)是一株木棉,和橡樹并立在一起”;不說“沒有錢”,而說“囊中羞澀”,說“與孔方兄無緣”……都頗有意蘊(yùn)。(2)注重引用。恰當(dāng)?shù)匾靡恍┚俚拿跃?能達(dá)到言簡意豐、增添文采的效果。如:“面對玫瑰的艷麗,身為‘離離原上草’的我不會嘆息;面對高山的峻拔,身為‘低矮黃沙土丘堆’的我不會自卑;面對別人的榮耀,‘俯首甘為孺子牛’的我不會憂傷……”(3)留有余地。含蓄的語言能使讀者體會朦朧美,使文句之中有言外之意。名題精析原題回放

以下兩個作文,任選其一。(50分)作文一題目:以心靈溫暖心靈作文二閱讀下面材料,選擇感悟最深的一點(diǎn),自擬題目,寫一篇文章。國務(wù)院常務(wù)會議通過決議,將《徐霞客游記》開篇日——5月19日定為“中國旅游日”。旅游日當(dāng)天,在徐霞客開游地浙江寧海,多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了“百所高校大學(xué)生尋訪徐霞客足跡”活動,參與者親身體會了“讀萬卷書、行萬里路”,知行合一的徐霞客精神。徐霞客是明代地理學(xué)家,自幼好讀古今史籍、圖經(jīng)地志,立志要“歷九州,登五岳”。他22歲開始出游,在30多年的徒步旅行考察中,備嘗艱辛,足跡遍及大半個中國。他將觀察所得,按日記載,為我們留下了具有地理學(xué)價值和文學(xué)價值的《徐霞客游記》。(摘編自《中國青年報》)要求:(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感;(2)文體不限;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。考題解析備選題一:“以心靈溫暖心靈”,這個命題作文是一個走情感路線的作文題,很有“將心比心”的味道。題目中的兩個“心靈”含義相同,都是指人的感受、精神,但也有區(qū)別,前者是施動者,后者是受動者。題目強(qiáng)調(diào)的是“溫暖”,含義是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷、關(guān)愛,使他人感到溫暖。明確了題目的含義,就可以圍繞主題選擇寫作材料了。“以心靈溫暖心靈”選材的范圍很廣,但對于初中生來說,最好寫身邊事,抒身邊情。從身邊的小事寫起,挖掘普通人之間的感動,描述平常生活之中的真情。凡是與“愛”有關(guān)的材料都可以選用:父母之愛、朋友之情、老師的關(guān)心、陌生人的幫助等。無論選擇怎樣的材料,只要能突出“心被心感動”這樣的主題就可以了。“以心靈溫暖心靈”所表達(dá)的情感必須真實(shí),真實(shí)才能感人,要想使文章所抒之情給人以真實(shí)的感覺,就必須找準(zhǔn)情感的著陸點(diǎn)。這樣,情感的真實(shí)性就強(qiáng)了。備選題二為材料作文,從所給材料來看,審題立意上沒有為難考生,要求是“閱讀下面材料,選擇感悟最深的一點(diǎn),自擬題目,寫一篇文章”,這樣的要求使考生擁有很大的發(fā)揮空間,能有話可說,有情可表。“徐霞客精神”是什么精神?志向高遠(yuǎn)、不怕艱辛、知行合一等,只要沒有脫離徐霞客精神的范疇,我們都可以大膽地寫作,大膽地表達(dá)。但是,寫作時一定要突出文體特征,選擇自己熟悉的文體,善于敘述,就寫記敘文,用細(xì)節(jié)去打動人;善于抒情,就寫抒情文,用真情去感染人;善于議論,也可以穿插議論,用道理去折服人。總之,不能寫出文體不明、“四不像”的作文。值得注意的是,真實(shí)的情感、個性的表達(dá),應(yīng)該是我們追求的理想。語言太過于平實(shí),很難打動閱卷老師的心。作文時要努力摒棄那些司空見慣的“說話語言”,嘗試用有獨(dú)特視角的“個性語言”。在文章的關(guān)鍵部分,如開頭、結(jié)尾等環(huán)節(jié),要有意識地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,或者活用新鮮的時尚語言,盡量讓你的文章流光溢彩、文采飛揚(yáng)。佳作賞析以心靈溫暖心靈是誰,坐在月宮里的菩提樹下,細(xì)數(shù)著輪回了一季又一季的滿簾落花,柔柔的呢喃、瑟瑟的嘆息、潺潺的相思,嫵媚了胭脂妖冶的芳華?是誰,沉醉在煙雨紅塵中,墨香裊裊地書寫了人間的風(fēng)花雪月,一聲嘆息、一抹眼淚、一曲簫音,漣漪了前世的眷戀?是誰在用心靈溫暖心靈?十年前的一個夜晚,黑夜?jié)u漸拉下了它那黛色的帷幕,月亮悄然升起,照耀著家鄉(xiāng)縷縷的炊煙,月光卻再也不忍心照著姐姐那憔悴的臉龐。破落的家境,或許也只有月光還愿意光臨,就這樣,姐姐的眼睛也隨著黑夜的降臨緊閉了起來,而靈魂卻追隨著月亮到了脫離貧苦和病痛的天堂。十年來,姐姐未曾離開過我,因?yàn)榻憬阋恢弊≡谠聦m里看著我,我在人間望著姐姐。或許這樣可以讓心靈溫暖心靈吧!天上人間,天涯咫尺,隔著一川煙雨的距離,萬千柔軟的囈語,承載著四季如花的眷戀與柔情,在晨鐘暮鼓中漫成天涯海角,相思不相見,怎叫人不斷腸?亙古的氤氳,撩撥著我心上的斷弦,前世今生的眷戀,凄美了三生石上的那滴相思淚,那暮色漸晚的黃昏中,是誰在翩翩起舞?我知道,姐姐睜開她那明媚的雙眸來看我了。就是那樣一雙如水的眼眸,蕩起塵世中的我多少嘆息。等待月亮再一次升起,穿越蒼山洱海,尋找生命中緊記的容顏。姐姐坐在菩提下,我在紅塵中。心靈,在召喚。她沉醉了我的雙眸。溫暖,才知道。思念是苦的,但思念又是甜的,因?yàn)?思念可以用來溫暖心靈。以心靈溫暖心靈,愛沒有盡頭。精彩析評考場作文的本質(zhì)是語言的炫示,本文語言極富特點(diǎn),開篇用富有詩情畫意的語言,營造了一種寧謐凄美的意境,“一聲嘆息、一抹眼淚、一曲簫音,漣漪了前世的眷戀”。對十年前的那個夜晚姐姐離世的追憶,采用疏淡的寫意筆法,“亙古的氤氳,撩撥著我心上的斷弦,前世今生的眷戀,凄美了三生石上的那滴相思淚”。細(xì)膩優(yōu)美的文筆使文章充滿了靈氣,活靈活現(xiàn)的描寫極其到位,散文詩般的語言若小溪流水般的流暢,考究的措辭讓文章更精練,意境更高雅。詩化的語言信手拈來并縱情揮灑,落花的凄美,月下的呢喃,展示了一幅幅情景交融的畫面。文中交錯駁雜的長短句如婉約清新的詞人在淺吟低唱,語意讀來猶如九曲黃河,音韻鏗鏘,語勢如奔流之水,韻味悠長。精心選用疊詞制造唯美畫面,諸如“柔柔”“瑟瑟”“潺潺”“裊裊”等詞語,清新自然的表達(dá)給讀者留下了想象的空間。文章善用修辭,整散結(jié)合,音韻和諧,韻味十足,文采的展示怎一個妙字了得!中考真題

根據(jù)要求寫一篇文章。(50分)題目:

,不僅僅是享樂

要求:(1)在橫線上填入一個恰當(dāng)?shù)脑~或短語,將標(biāo)題補(bǔ)充完整;(2)文體自選,不少于600字(詩歌不少于20行);(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名,不得套作,不得抄襲。思路點(diǎn)撥這是一則半命題作文,考生應(yīng)先根據(jù)題目后半部分和自己的生活體驗(yàn),確定立意,補(bǔ)充完整題目。“不僅僅是享樂”,這樣的一個半命題,能使我們很容易想到關(guān)于成長的話題。近幾年來,隨著人們生活水平的逐步提高,孩子們越來越喜歡安逸的生活,忽略了生活中的其他元素,比如艱辛的生活體驗(yàn)、挫折教育、成長發(fā)展的理念等。因此作文可以立意于此,尋找“享樂”之外我們更應(yīng)關(guān)注的成長元素,以此為話題去展開寫作。初中語文中考總復(fù)習(xí)快速立意五法則作文一個話題可以有千萬種構(gòu)思,但考場上只能呈現(xiàn)一種。所以中考作文要快速立意,且必須放棄低級立意,直接對準(zhǔn)最高的立意,追求“高、深、新”。這就是考場作文提分的妙法。立意高,就是眼界高、境界高;立意深,就是思想深刻,寄意深遠(yuǎn);立意新,就是與眾不同,別出心裁,思想觀點(diǎn)獨(dú)具見解。快速立意從思維角度劃分,可以細(xì)分為逆向立意、高遠(yuǎn)立意、時尚立意、辯證立意等。逆向立意,就是從人們常規(guī)思維的反面進(jìn)行思考,得出與眾人不一樣的結(jié)論。此種立意突破思維定式,給人以耳目一新之感。如“近墨者未必黑”“近朱者未必赤”等。高遠(yuǎn)立意,就是站在歷史文化的制高點(diǎn)進(jìn)行思考,關(guān)注大社會、大時代、大人生、大人類,跳出小我、小情、小生活,直接立民族之意、文化之意,展現(xiàn)個人的胸襟氣魄。如“漫步歷史空間”“習(xí)慣決定未來”等。時尚立意,就是站在時尚浪潮之中,將流行的生活、情感、觀點(diǎn)與話題碰撞,讓立意具有時代特征、潮流元素。如“等的不是未來,是傳說”“好習(xí)慣,等你回家吃飯”“守望的是寂寞”等。辯證立意,就是運(yùn)用對比分析等辯證思維確立觀點(diǎn)。辯證思維包括透過現(xiàn)象看本質(zhì)、發(fā)展聯(lián)系地看待事物、對立統(tǒng)一地思考等。原題回放

閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)游戲伴隨著我們成長。游戲有規(guī)則,有挑戰(zhàn),有快樂……面對游戲,我們思考,我們選擇,我們評判。請以“游戲”為題目,寫一篇文章。要求:(1)自選文體(詩歌除外);(2)600字以上;(3)文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。考題解析題目的提示語貼近考生的認(rèn)識,“游戲有規(guī)則,有挑戰(zhàn),有快樂……”這些從正面談?wù)撚螒虻谋硎?給予考生極大的心理撫慰。對于大部分考生來說,游戲伴隨著他們的童年和少年,他們在游戲中成長。當(dāng)然,“游戲”不僅僅是網(wǎng)絡(luò)游戲,廣義的游戲是指伴隨著少年兒童成長的各種各樣的活動,因此文章的立意很寬泛。寫作上更適合寫議論文和記敘文,從提示語看,議論文更合適一些,可以對游戲的規(guī)則進(jìn)行分析,由此聯(lián)想到各種各樣的紀(jì)律、條文、規(guī)則、法律等。由游戲的挑戰(zhàn)可以聯(lián)想到人生會有更多挑戰(zhàn),游戲的快樂在于獲得成功之后的幸福,游戲有多種,這就需要選擇,游戲更有誘惑,需要理智控制,這些議論都會對自我的認(rèn)識起到很好的作用。若寫記敘文,可以寫自己對某一種游戲的認(rèn)識過程,比如自己從入門到沉迷再到理性的過程,文章會比較深刻。也可以寫各種游戲曾經(jīng)給自己帶來了哪些快樂,自己是怎樣迎接一個個挑戰(zhàn)的。總之,無論是記敘還是議論,必須寫出對游戲的深刻認(rèn)識,否則,就會陷入簡單的思維之中。這就是作文既容易寫又不容易寫好的真正原因。“游戲”內(nèi)涵豐富,可從以下角度進(jìn)行構(gòu)思:1.體驗(yàn)游戲,享受快樂。游戲伴著“我”成長,游戲帶給“我”許多快樂,在游戲之中,“我”學(xué)到了很多道理,也鍛煉了各種能力。2.經(jīng)受挑戰(zhàn),感悟人生。記敘自己一次游戲的完整過程,這是一次極具挑戰(zhàn)的游戲,“我”最終獲得了成功,感悟到人生只有敢于直面挑戰(zhàn),才能走向成功。3.從沉迷到理性,擺脫游戲的誘惑。“我”曾經(jīng)那樣地沉迷于游戲,以致學(xué)業(yè)荒廢,受到老師、父母的嚴(yán)厲批評,自己的精神也萎靡不振,經(jīng)過自我的認(rèn)識和長輩的教育,“我”終于迷途知返。4.感受規(guī)則,遵守規(guī)則。游戲中有許多規(guī)則,“我”在規(guī)則中獲得成功,聯(lián)想到生活中的各種紀(jì)律制度,“我”的素質(zhì)得到了提高。佳作賞析游

戲太陽赤裸裸地散發(fā)著她的熱情,帶著得意的神情高高地掛在天空。知了受不住炎熱,大聲地發(fā)出了抗議,連樹葉都紋絲不動地定在那兒。然而,被陽光照得金燦燦的河面卻異常地洶涌,有驚濤拍岸之勢,偶爾滲透出陣陣涼意……“小龍。”從遠(yuǎn)處漸漸傳來呼喚我的聲音。我馬上扔下扇子,跑了出去。“什么事啊!”我有氣無力地對兩位老友說。只見他們笑呵呵地對我說:“嘿!小龍,我們?nèi)ネ鏉撍螒?怎么樣?”“啊!可是我媽不準(zhǔn)我去玩潛水,因?yàn)樗龘?dān)心我會溺水的。”我驚訝地說道,耳邊不時響起媽媽的嘮叨和叮嚀。“什么啊!該不會是你怕了,不過是玩游戲。真膽小!還說自己是龍,切!”我的老友哄笑道。我聽了不由得一氣,想想去年我還在游泳館里學(xué)過游泳,潛水什么的,我在那里早學(xué)會了,還可以在水里憋好長時間氣呢。想到這里,我什么都拋到腦后了,大聲說:“好,誰怕誰啊!看誰潛水時間長,輸了是小狗!”于是,我們跑到了河邊。艷陽下,河面泛著閃閃的亮光。“好涼爽啊!”在好友的催促下,我一下子就跳到了河里。我們?nèi)齻€人開始了比賽。玩得正盡興時,突然,我被一陣水渦給卷了起來,我一下子驚慌了起來,還沒來得及冒出水面,就被連嗆了好幾口水,我的腦子里頓時一片空白。潛意識中不停地在水里拼命招手,掙扎中,我接連又喝了好多口水,頓時失去了知覺。飄飄然地,我感覺自己到了半空里。我看見了兩位老友,他們也和我一樣飄蕩在半空。我突然看見地上已經(jīng)有一群人,啊,媽媽也來了,她的懷里還抱著一個孩子。那,那不是我嗎?兩位老友的爸爸媽媽也來了,他們的懷里也抱著老友呢。我突然驚覺,難道我已經(jīng)——看著媽媽抱著我的尸體痛哭,傷心欲絕。我不由得心痛起來,飄過去說:“媽,對不起,我應(yīng)該聽你的才對。我錯了,媽。”可是媽媽根本聽不到。這時候,我一陣悲痛,才知道,這場潛水游戲原來是一場奪命游戲,不是每個人都玩得起的。任何時候都不要認(rèn)為自己是游戲高手,一不小心,你就是失敗者,甚至?xí)ド；诤薜难蹨I止不住地從我的眼角流下,流過我不甘心的嘴角,滴入河中,蕩起陣陣漣漪。媽媽的哭聲我漸漸聽不見了,我不知道自己歸向了何處。河面依舊燦爛,依舊洶涌,蕩起的波紋漂向遠(yuǎn)方,嗚咽的水聲仿佛在述說著什么……精彩析評本文是以立意取勝的考場佳作之一,考生透過一場潛水的游戲,告訴人們要珍惜生命,勿逞一時之強(qiáng)。這是一場鬧劇,更是一場悲劇,給家庭帶來了巨大的悲痛,還失去了自己幼小的生命,這樣反面的事例,透過考生的視覺,出人意料地得到閱卷老師的贊賞。本文作者采用逆向立意法,突破傳統(tǒng)立意的囹圄,著眼于“我”入水前的逞強(qiáng)心理描寫,為下文的悲劇提供了有力的證據(jù),故事的敘述也帶有神話色彩,對靈魂逝去后的幻覺,進(jìn)行了大膽的描寫,寫了“我”看到母親的悲傷、家庭痛失孩子的悲痛。而把現(xiàn)實(shí)的場景轉(zhuǎn)移到幻化的描寫,這又是一種時尚立意。這兩種立意方法有機(jī)結(jié)合,以深邃高遠(yuǎn)的視角贏得了閱卷老師的青睞。中考真題

根據(jù)要求作文。(50分)月懸高空,朗照千年。照關(guān)山萬里,照庭院籬墻;照書中古人,照眼前你我。請以“月亮離我有多遠(yuǎn)?”為題目,寫一篇文章。要求:(1)文體自選;(2)不少于600字(寫成詩歌不少于16行);(3)不得套寫、抄襲(包括本卷中的材料);(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。【提示】(1)圍繞題目,你可以敘事,可以發(fā)表看法,也可以抒情。(2)你可以依照題目有自己的發(fā)揮,也可以借助下列圖片打開思路。思路點(diǎn)撥這是一則命題作文,材料是一段富有詩意的寫月駢句,意境優(yōu)美,引人向往。試題還提供了三幅有關(guān)月亮的畫面,一幅充滿了童真童趣的《洗月亮》,一幅充滿了想象探索意味的《登月》圖,一幅很富詩意的月下圖。題目“月亮離我有多遠(yuǎn)?”是一個很富創(chuàng)意的命題作文,不僅延續(xù)了溫州市作文命題的傳統(tǒng)——關(guān)注詩意、人文、思維,而且題目配圖、圖文相輔,有助于拓展學(xué)生思維,出題者的良苦用心可見一斑。當(dāng)然,審清題目中的各個要素尤為關(guān)鍵,“月亮”一詞,可以泛指一切美好的事物、情愫,“月亮”是詩性情懷的載體;“離……有多遠(yuǎn)”則是對于距離的一種理性思考,“遠(yuǎn)與近”其實(shí)不僅是地域上的,更應(yīng)當(dāng)是心靈上的認(rèn)知,是一種追求、向往。因此,在詩意、人文的基調(diào)氛圍下,寫一篇有關(guān)追求童真自然、悠閑美好生活的文章,或者探索外界、月亮、宇宙的愿望的文章皆可,散文、記敘文均可。初中語文中考總復(fù)習(xí)素材活用五原則作文每一個考生都想努力做到作文材料新鮮,給閱卷者以耳目一新的感覺。這當(dāng)然不錯,但材料本身的新鮮還要運(yùn)用得精巧,只有兩者結(jié)合,才能所向無敵。素材活用通常包括:一材多用法、反彈琵琶法、組合排比法、避熟求生法、故事新編法等。1.一材多用法。同一個素材,從不同的角度和側(cè)面去發(fā)散思考,整合提煉,就會有不同的妙用。這些角度可以是情感的、哲理的;可以是實(shí)用的、科學(xué)的、審美的;還可以是歷史文化的、地域風(fēng)情的……2.反彈琵琶法。同學(xué)們使用素材時多是用材料本身所表現(xiàn)出來的方向,或正面,或反面。這是素材運(yùn)用的一般技巧。反彈琵琶,是運(yùn)用逆向思維,對素材的內(nèi)涵加以延伸發(fā)掘后,從反面的角度對素材進(jìn)行重新使用。3.組合排比法。是指將同類材料進(jìn)行精要的表述,組合在同一段落中,共同說明同一論點(diǎn)。其好處是顯得滔滔不絕,材料充實(shí),理直氣壯,可以收到良好的效果。在組合時,語言表達(dá)要精要整齊,要按時間先后、由遠(yuǎn)到近、由主到次等順序排列。4.避熟求生法。是指材料選擇上盡量避開大家熟悉的,使用大家不熟悉的。這些材料能夠反映時代精神,給人以新鮮感。當(dāng)然,有些材料,從它誕生的時代看,未必屬于新材料,但是由于人們知之不多或用之不多,因而也具有相當(dāng)?shù)男迈r感。5.故事新編法。是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要選取人物、情節(jié)并作一番改造,形成新的故事情節(jié),人物形象總體改變不大,大致保持原作風(fēng)貌。這樣的故事既可以避免胡編亂造,又可以在新的時代背景下使故事增加許多趣味性,令人愛讀。名題精析原題回放

寫作。(50分)題目:微笑著,去唱生活的歌謠要求:(1)文體不限,不少于600字(如寫詩歌,則不能少于16行);(2)文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名等。考題解析這是一道較為典型的命題作文題。首先要正確理解這個題目的意思。“微笑著”,表現(xiàn)出心情愉快,對生活充滿信心;“唱生活的歌謠”指為生活而歌唱。這個題目基調(diào)輕松明快,有利于考生寫出真情實(shí)感。所寫的內(nèi)容應(yīng)積極向上,能反映當(dāng)代中學(xué)生的精神面貌,表現(xiàn)出他們對生活的信心和樂觀的精神。這道作文題宜寫成記敘文,要貼近生活選材,在記敘的過程中注意適當(dāng)?shù)厥闱?這樣才能寫出真情實(shí)感。作文的感情基調(diào),應(yīng)是昂揚(yáng)向上的,對美好生活充滿由衷的贊美。也可寫成散文,要注意散文“形散神不散”的特點(diǎn),語言要優(yōu)美,有一個明確的中心。佳作賞析微笑著,去唱生活的歌謠清晨,面向東方,我微閉雙眼,陽光照在我的臉上,我面帶著發(fā)自內(nèi)心的微笑,感謝世界,讓我唱起生活的歌謠。面對失敗,微笑著去唱生活的歌謠,任何失敗都只是暫時的,唯有始終保持積極進(jìn)取的心態(tài),才能戰(zhàn)勝失敗,成就輝煌。中國成功學(xué)大師陳安之曾經(jīng)說過:“世界上只有兩種人,一種是成功的人,另一種是正在成功的人。過去的失敗不能決定今天的成功。”他失敗過無數(shù)次,但失敗并沒有打倒他。面對失敗,積極尋找解決問題的方法,正是這種樂觀向上的心態(tài)成就了他后來的輝煌。面對苦難,微笑著去唱生活的歌謠,還記得海倫·凱勒嗎?當(dāng)她的生命在黑暗中處處碰壁時,正是莎莉文老師那微微的一笑,使她感受到了春天般的溫暖,她說:“溫暖的陽光照在我的臉上,我的手觸到了鮮花和葉子,我意識到春天來臨了。”法拉第說過:“苦難是化了‘妝’的祝福。”挫折與苦難是人生的財(cái)富,是人成功的跳板,只要我們微笑著面對它們,使它們成為生活的一部分,生活的歌謠會重新響起。面對成功,微笑著去唱生活的歌謠。有一些人總會被暫時的成功沖昏頭腦,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取,他們終將被不斷發(fā)展著的社會所淘汰。當(dāng)記者采訪著名物理學(xué)家霍金,問他成功的秘訣時,他身體斜斜地躺在特制的輪椅上,艱難地在鍵盤上敲下了幾行字:“其實(shí)并沒有什么成功的秘訣,唯有始終如一地保持積極的心態(tài)而已。每當(dāng)我取得一點(diǎn)兒小成就時,我總會告訴自己‘真正的成功還在前面’。”當(dāng)他打下最后一個字后,臺下數(shù)萬名觀眾響起了熱烈的掌聲,人們對這位科學(xué)巨人表達(dá)了最崇高的敬意!微笑吧!不管你是面臨著失敗、苦難的悲傷,還是面對著成功的喜悅,相信微笑的力量,永遠(yuǎn)保持積極向上的心態(tài),生活的歌謠就會響徹整個云霄。精彩析評這是一篇構(gòu)思巧妙、層次分明、主題深刻的優(yōu)秀作文。1.構(gòu)思巧妙,逐層推進(jìn)。文章構(gòu)思巧妙,將“微笑著,去唱生活的歌謠”這個論題化大為小,分別從“如何面對失敗”“如何面對苦難”“如何面對成功”三個方面去寫,層層深入。這樣的寫作方式能使文章主題得到凸顯。2.材料豐富,論證充分。文章為了增強(qiáng)說服力,列舉了陳安之、海倫·凱勒、法拉第、霍金等名人事例,使得文章有理有據(jù),富有說服力。名人名言的恰當(dāng)引用,也為文章添色增彩,顯得文章富有深厚的文化底蘊(yùn)。真題精練中考真題

作文。(50分)出發(fā),可以說是人生常態(tài)。一種期待,一次召喚,一個承諾……凡此種種都可能成就一次出發(fā),讓你去經(jīng)歷,去收獲……請以“記得那一次出發(fā)”為題寫一篇文章。要求:(1)將題目抄在答題卡上;(2)除詩歌、劇本以外文體不限;(3)不要少于600字;(4)文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。思路點(diǎn)撥首先,審題要準(zhǔn)確而深入,此題的前兩個詞語“記得”“那一次”是關(guān)鍵詞,提示我們應(yīng)該寫回憶性的文章,而不宜寫正在發(fā)生的事情。題目的核心詞是“出發(fā)”,一般來說,出發(fā)的目的性很強(qiáng),意義也更大,要寫出事件背后的意義和價值來。其次,構(gòu)思要開放而有特色,可做“那一次出發(fā)”的素材很多,可以是自己成長過程中的一次經(jīng)歷,可以是一種“出發(fā)”后明了的抽象化的品質(zhì)精神,還可以是人們關(guān)注的社會化熱點(diǎn)問題。但一定要選擇最熟悉的領(lǐng)域,寫出自己“那一次出發(fā)”的獨(dú)特感受,自主、真實(shí)、有個性地寫出自己的特色。初中語文中考總復(fù)習(xí)六個角度談創(chuàng)新作文在有限的閱卷時間內(nèi),能迅速吸引閱卷老師注意力的,往往是那些能展示考生個性與才情的新穎的、獨(dú)特的文體樣式。別出心裁的文體就好比為文章穿上了一件華麗光鮮的外衣,給人以耳目一新之感,讓你的文章或細(xì)膩悠長、光彩鮮麗,或縱橫捭闔、蕩氣回腸,或匠心獨(dú)運(yùn)、睿智幽默。一般而言,文體創(chuàng)新,是中考作文“最智慧的時尚裝”。教學(xué)專家認(rèn)為:中考作文長期受困于低幼化與粗淺化,需要借助文化品質(zhì)與文學(xué)技巧提升作文內(nèi)涵,因此才華橫溢的文學(xué)體作文悄然升溫,成為考場作文最高貴的一種文體。小說故事曲折生動,散文文筆輕盈曼妙,劇本形式新穎靈動,童話寓言借事喻理,論壇跟帖時尚新穎,各種繽紛亮麗的文學(xué)體作文猶如時裝走秀,走俏考場T形臺,吸引了閱卷老師的眼眸,頻頻獲得考場高分。在這里,我們特別給考生介紹以下幾種創(chuàng)新中考作文文體樣式的方法和技巧。1.劇本、小說,新穎獨(dú)特。劇本、小說都是文學(xué)體裁,這兩種文體是文學(xué)百花園的兩朵奇葩。小小說用短小精悍的文字?jǐn)⒄f人情冷暖,謳歌美好、神圣、莊嚴(yán),鞭撻丑陋、污穢、邪惡;劇本則通過高度集中的時間、地點(diǎn)、人物、事件及尖銳的矛盾沖突和精彩的對話描寫來刻畫人物形象,以此表現(xiàn)社會生活。劇本又可分為獨(dú)幕劇和多幕劇。劇本、小說的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)話題主旨創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)考生的導(dǎo)演潛能和創(chuàng)造潛能,給讀者以感官和心理上的沖擊和震撼。2.故事新編,親切新鮮。所謂故事新編,就是通過想象,將名著、歷史、神話傳說中的文化素材以一個全新的視角新編故事,對其情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝而寫成的文學(xué)作品。用故事新編的形式來寫作,能夠給人以獨(dú)特的感覺,是近幾年考場上出現(xiàn)的一種新穎文體。3.寓言、童話,新鮮悅目。這種文體樣式要求將動物、植物、物品等人格化,賦予其人的思想、動作、語言等特征,并通過生動的故事情節(jié)再現(xiàn)題目所提示的話題和主題。其優(yōu)點(diǎn)主要在于:它能以跌宕曲折的情節(jié)和鮮活靈動的形象激起閱卷教師的閱讀興趣。例如,一考生的《五指傳奇》一文,通過虛構(gòu)五個手指互相爭斗導(dǎo)致被菜刀切去“頭”的看似荒誕的故事,生動地說明了“懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作,方能取得共同進(jìn)步”的道理,跳出了說教式、程式化的窠臼,給人以耳目一新之感。4.病歷、報告,張揚(yáng)個性。診斷病歷、實(shí)驗(yàn)報告文體是對原話題從新的視角進(jìn)行獨(dú)特的解讀,從而呈現(xiàn)一種強(qiáng)烈的新奇之感。這兩種文體都有自己相對獨(dú)立固定的格式,寫作的難點(diǎn)是將話題合理地轉(zhuǎn)化成病歷或報告的若干要素,如實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。5.文言、古詩,精致典雅。文言、古詩的介入為作文文體創(chuàng)新注入了一股新鮮而充滿活力的血液,成為考場作文的稀有珍品,精致而典雅。這類文體或借用古典的外衣表達(dá)自己的時尚主題,或使用詩歌,以優(yōu)美凝練的語言營造一種意境,探尋生活的詩意。6.訪談、跟帖,時尚新潮。訪談、跟帖體就是將新聞媒體欄目和互聯(lián)網(wǎng)“論壇”討論問題的方式運(yùn)用到作文中來。這兩種文體不但形式簡單新穎,而且有利于深入問題,頗受學(xué)生喜愛,成為考場作文文體創(chuàng)新的新寵。名題精析原題回放作文。(50分)擁抱,對我們來說是那樣熟悉,她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長,我們在一個個擁抱中漸漸長大;擁抱,有時又是那樣陌生,離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱,她無言,然而我們從中可以讀到溫暖,讀到希望,讀到歉疚,讀到包容……太多太多的內(nèi)涵,都需要我們用心去體會。請以“擁抱”為題,寫一篇文章。要求:(1)要有真情實(shí)感;(2)自定立意,自選文體(詩歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。考題解析“擁抱”是一個動詞,若要在寫作內(nèi)容上拓展,就需要找到與之搭配的對象,或在前加與什么什么“擁抱”,或在后加上“擁抱”什么什么。內(nèi)容可涉及親情、友情、人情、成長、環(huán)境、社會等諸多方面。比如,與父親擁抱,品味真摯的父愛;與太陽擁抱,感受人間的溫暖;與綠色擁抱,增強(qiáng)環(huán)保意識;與理想擁抱,展現(xiàn)青春夢想;與月球擁抱,表達(dá)對太空科技的追求;等等。再比如,擁抱母親,我們會享有親情的溫暖;擁抱成長,我們會豐富生命的內(nèi)涵;擁抱夢想,我們會開創(chuàng)人生的輝煌;擁抱陽光,我們會感悟快樂的真諦;擁抱春天,我們會領(lǐng)略自然的美好;等等。也可以用“就是”連接其他動詞,擴(kuò)展寫作思路,比如擁抱就是享有,擁抱就是開創(chuàng),擁抱就是感悟,等等。“擁抱”一題,只要敢于聯(lián)想與想象,在立意上大膽嘗試,力求選用新材料,就能寫出匠心獨(dú)運(yùn)的作文來。其次,還應(yīng)考慮文章的文體。可以寫記敘文、抒情散文等,也可用日記、書信等進(jìn)行文體創(chuàng)新,還可以寫成想象作文。如寫記敘文,可以運(yùn)用第一人稱“我”進(jìn)行寫作,便于直接抒情,使文章增強(qiáng)真實(shí)性。如果把“擁抱”關(guān)涉的對象用第二人稱來寫,與第一人稱“我”交相輝映,如同促膝談心式,更能增強(qiáng)親切感。也可以寫想象作文,如“擁抱月球”,設(shè)想自己在2020年成為中國第一批登月航天員,親自擁抱了月球,體現(xiàn)了大主題,歌詠中國航天事業(yè)的發(fā)展,也體現(xiàn)了少年立志航天的壯志。為了更好地展開思路,可以寫為了這一“擁抱”付出的艱辛歷程,有故事,有品位。在材料運(yùn)用上,最好是力求新穎。寫記敘文,要寫別人也有這方面的事,作為“面”上細(xì)節(jié)概括;寫別人沒有這方面的事,作為“點(diǎn)”詳細(xì)描寫。寫抒情文,一定要選擇社會上出現(xiàn)的新的典型材料,這樣給人以耳目一新的感覺,能激蕩時代脈搏,具有感召力。在確定寫作“擁抱”的內(nèi)容后,最好在正式寫作前,通盤考慮一下,在草稿紙上擬個寫作提綱,這樣不至于因布局謀篇無章程而寫得太亂。還應(yīng)在運(yùn)用語言文字方面講究技巧,學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人增強(qiáng)語言的生動性、形象性;運(yùn)用排比、對偶增強(qiáng)氣勢,抒發(fā)情感等,以文采博得閱卷老師的青睞。佳作賞析擁

抱片頭:人生猶如四季一般時而輕快,時而寧靜,時而活潑,時而沉穩(wěn);而父愛更猶如夏日的風(fēng)、冬日的陽、春日的雨、秋日的果一樣常伴在我們左右。鏡頭一“哇——哇——”,一個女嬰的哭聲打破了夏日正午的寧靜,屋外驕陽似火,仿佛在陽光的照射下,路面都能滲出水來。給她喂水,她撥浪鼓般地?fù)u著腦袋吐出到嘴的水;給她扇風(fēng),她蹬腿揮手亂抓亂動。她臉蛋通紅,可能是發(fā)燒了。一位面帶擔(dān)心神情的男子用他那雙大手抱起女嬰沖出了屋子……鏡頭二“嘩——嘩——”,剛才還是艷陽高照,此刻已烏云壓境,豆大的雨珠傾盆而下,放學(xué)鈴聲焦急地響起,女孩呆呆地望著窗外。沒有雨具,離家又遠(yuǎn),她不知所措地望著窗外,地面上的水很快匯聚成了一條條“小河”,涌向?qū)W校門口。她順著“小河”望去,一位穿黑色雨衣、手撐雨傘的男子向她走來……鏡頭三“您來了,快請進(jìn)。”聽著班主任老師的一聲問候,望著教室黑板上寫著的“家長會”,女孩時不時地踮起腳尖朝校門口張望,很多同學(xué)的家長都來了,女孩看著一個個同學(xué)投向爸媽的懷抱,突然,一位身穿工作服、神情焦急的男子出現(xiàn)在校門口……旁白當(dāng)前這個社會可能物欲橫流,但深深的父愛卻沒有因此而褪色。面對鏡頭一,你也許會感受到面臨兒女生病時,父親的那份憐惜、緊張和不顧一切;面對鏡頭二,你也許會體會到面臨兒女在風(fēng)雨中孤獨(dú)無助時,父親的那份擔(dān)心、支持和義無反顧;面對鏡頭三,你也許能領(lǐng)悟到面臨兒女需要自己時,父親的那份焦急、掛念和無怨無悔。畫外音這就是父親,從生活中的每一件小事來看,父愛也許很渺小,但事實(shí)并非如此,父愛是偉大無私、無怨無悔的。只有擁抱父愛,才會感到父愛的偉大、可貴;只有擁抱父愛,才能在父愛的庇佑下走得更長、更遠(yuǎn);只有擁抱父愛,我們四季般的人生才會風(fēng)調(diào)雨順,收獲無窮。片尾請記住,父愛其實(shí)常常伴在我們左右,請張開雙臂,擁抱父愛吧!精彩析評這是一篇標(biāo)新立異的考場作文,很好地體現(xiàn)了文體創(chuàng)新技法。考生用“片頭”“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”“旁白”“畫外音”“片尾”七個篇章結(jié)構(gòu)全文,生動地表現(xiàn)了父親的擔(dān)心、焦急、掛念和無怨無悔,一幅幅感人的畫面通過鏡頭輯錄在讀者面前,給人留下了極為深刻的印象。考生對“鏡頭組合體”運(yùn)用得極為嫻熟,通過“鏡頭”來敘述故事,而且在敘事后及時插入了“旁白”和“畫外音”,起到了敘議結(jié)合的效果。“片頭”破題,“片尾”點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。這就是創(chuàng)新文體技法的魅力,瞬息間盡顯篇章的形式之美,經(jīng)濟(jì)而實(shí)用。文章主旨統(tǒng)攝于主體巧設(shè)的幾組鏡頭,對文章樣式進(jìn)行了精美華麗的外包裝,讓閱卷老師在最短時間內(nèi)直擊文章的靈魂。中考真題

作文。(50分)“揮手自茲去”出自李白《送友人》,意思是“揮揮手,從此離開”。粗讀,平淡無奇;細(xì)品,意蘊(yùn)豐厚。《孤獨(dú)之旅》中,杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú),走向成熟,告別原來的自己,揮手自茲去;《最后一課》里,小弗郎士幡然醒悟,悄然蛻變,遠(yuǎn)離過往的生活,揮手自茲去……“揮揮手,從此離開”的,也許是一個人,一個地方,一段時光;“揮揮手,從此離開”時,或許有一點(diǎn)無奈,一絲灑脫,一份期待……請以“揮手自茲去”為題,寫一篇文章。要求:(1)要有真情實(shí)感;(2)自定立意,自選文體(詩歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。思路點(diǎn)撥這是一道給材料的命題作文,題目是“揮手自茲去”。該題目粗讀平淡無奇,細(xì)品意蘊(yùn)豐厚,給學(xué)生很大的發(fā)揮空間。材料告訴我們,“揮手自茲去”出自李白《送友人》這首送別詩,意思是“揮揮手,從此離開”。這道題目不難寫,難的是寫出高分作文。對此,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一,立意要新,切忌人云亦云。“揮手自茲去”,意思是揮手后從此地離開,因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”,“揮手”就是告別,“去”就是離開。寫作的大方向就是“離別”。從“離開”“分別”的角度立意,寫分離和告別都是切題的,重要的是與誰離別,表達(dá)什么感情。絕大部分同學(xué)會寫與初中生活的告別,與校園離別,但如果想作文脫穎而出,想得高分,就應(yīng)另辟蹊徑。可以寫一個人,比如寫與父母離別,與親朋好友離別;可以寫一個地方,比如寫與故鄉(xiāng)離別;可以寫一段時光,比如寫與少年時代離別;還可以寫與孤獨(dú)離別,與失敗離別,與過往的生活離別……至于表達(dá)的感情,除了惜別以外,可以有一點(diǎn)豪邁,有一點(diǎn)無奈,一絲灑脫,一份期待……《送友人》這首詩本身就是情景交融的典范之作,這也在暗示考生寫作時可以考慮寓情于景的寫作手法。內(nèi)心的成長,生命的蛻變,都能在此題目下盡情抒寫。第二,選材要新,切忌陳詞濫調(diào)。如果寫記敘文,應(yīng)該通過具體的事例來表達(dá)情感。可選擇那些“新奇特”又能體現(xiàn)中心的材料,避開那些大家都熟悉的初中生活情景,如操場、花園、小徑,刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué),和藹可親的老師,考前復(fù)習(xí)的煩躁、苦悶,想要逃離時的不舍、激動,等等。要選那些別人感到陌生,但你自己熟悉的人事物景,使之形成畫面,傳遞感情。能否運(yùn)用更具體、更有代表性的事例與情節(jié)來表達(dá)思想成了區(qū)分優(yōu)秀作文與普通作文的重要標(biāo)志。擅長寫議論文的同學(xué),應(yīng)圍繞中心論點(diǎn),選擇古今中外的事實(shí)和理論論據(jù)進(jìn)行說理。第三,寫法要新,切忌“老三段”。寫記敘文,如果你要會編故事,來點(diǎn)倒敘插敘、以小見大、先揚(yáng)后抑、對比襯托,最好寫小小說;寫議論文,你要學(xué)會運(yùn)用事例論證、比喻論證,來點(diǎn)排比、反問,最好寫成議論性散文。總之,看了材料,讀了題目,你首先想到的,別人也可能想到,你就不能寫。如果想要作文脫穎而出,得高分,最好另辟蹊徑。初中語文中考總復(fù)習(xí)七招打造文化底蘊(yùn)作文所謂文化底蘊(yùn)法,就是文章選材要體現(xiàn)文化的積淀,用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化或民間文化的存在方式,展示文化品質(zhì),體現(xiàn)文化精神。文化底蘊(yùn)法通常有:引用詩詞法、名人事例法、事件運(yùn)用法、意象運(yùn)用法、情景再現(xiàn)法、民俗底蘊(yùn)法、名著改造法等。引用詩詞法,是指直接引用或化用古典或當(dāng)代詩歌入文,營造一種詩香氛圍。名人事例法,是指寫作中將名人事例、精神品質(zhì)、詩詞歌賦等作為素材,來表達(dá)觀點(diǎn)。由于名人事例的廣泛性,因此,一個人物可以適應(yīng)多個話題。事件運(yùn)用法,是指將歷史事件或有影響的個人事件當(dāng)作寫作素材。這些事件是時間沉淀的經(jīng)典故事,容易引起閱卷者的共鳴。意象運(yùn)用法,是指將詩詞意象作為文章的象征性物象,貫穿文章始終。這些物象附帶著千年文化的情感價值,能夠增強(qiáng)文章的意蘊(yùn)。情景再現(xiàn)法,是指用小說的手法,再現(xiàn)歷史場景、事景、人景、情景,以及詩詞意境,通過感性的描述和事件景象,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。民俗底蘊(yùn)法,是直接描寫民俗生活場景,通過民間生活方式的再現(xiàn),傳遞關(guān)于文化的信息,從而表達(dá)自己對話題的看法。名著改造法,是直接借用古今中外的名著情節(jié)、人物,進(jìn)行新的還原或創(chuàng)新,以新的文字世界表達(dá)自己的見解。不管哪種方法,均以文化材料作為核心素材,以文化精神作為核心價值,以文化語言作為追求,因此,在閱卷場上的高分作文中占了極大比例。名題精析原題回放

根據(jù)要求作文。(50分)題目:陪伴要求:(1)有真情實(shí)感;(2)文體自定;(3)不得套寫、抄襲;(4)不少于600字(寫成詩歌不少于20行);(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。考題解析這是一道命題作文題。指向性很強(qiáng),且有一定的靈活性。“陪伴”讓我們在人生或生活的道路上不再孤單,而且可以相互扶持幫助。我們可以從對父母、朋友、老師感恩的角度寫:父母陪伴我們成長,我們要懂得知恩圖報;朋友陪伴我們成長,使我們更加珍惜友情;老師陪伴我們成長,教給我們豐富的知識……還可以寫“燈光的陪伴”,看到燈光,就會想到老師,老師就是指引我們前行的燈塔,他們給我們以知識,教給我們做人的道理。在燈光的陪伴下,老師的發(fā)絲間染上了白霜,而我們卻學(xué)到了更多的知識。還可以寫“書籍的陪伴”,它使我們學(xué)到了很多知識;美好品德的陪伴,豐富了我們的人生內(nèi)涵;還可以寫傳統(tǒng)美德,如謙虛、禮貌等;還可以寫人和自然的相生相依……而從體裁上看,可以寫成記敘文、散文或議論文,甚至詩歌,不受約束,而且便于敘事,便于抒情,便于發(fā)表自己的觀點(diǎn),也容易創(chuàng)新。佳作賞析陪

伴手臂輕揚(yáng),一曲激昂鏗鏘的《賽馬》傾瀉而出,聲聲激昂,音音鏗鏘。每當(dāng)此時,仿佛置身于蒼蒼茫茫的草原,策馬揚(yáng)鞭,萬馬奔騰,多少英雄競發(fā),馬蹄下騰起草葉與飛塵,蹄聲隆隆如雷聲震響。琴聲為伴,輕拂二弦,又仿佛走進(jìn)那一段段激昂的歲月,一個個豪杰恍若與我為伴。琴聲激昂,馬蹄聲急,千里大漠奔襲,六天轉(zhuǎn)戰(zhàn)匈奴五部落,一路猛進(jìn),皋蘭山下開始了一場生死決戰(zhàn)。殘陽如血,亮閃閃的軍刀高高舉起,“斬盡匈奴,還我大漢太平”。一聲怒吼,萬余鐵騎向匈奴沖去。塵土遮天蔽日,地下盡是橫陳的尸體,鮮血與泥土裝點(diǎn)了大漠塞北。北風(fēng)冽冽,軍旗颯颯作響。霍去病環(huán)視周圍將士,一萬精兵僅余三千,這位錚錚鐵漢不禁濕潤了雙眼,仰天長嘯:“匈奴未滅,何以家為?”琴聲鏗鏘,馬蹄聲碎,你與五十勇士被胸中的怒火焚燒,眼中布滿血絲。“誓殺逆賊,為耿大人報仇!”吶喊聲打破了夜的沉靜,“此去深入金營,生死未卜,有誰與我同去?”如星的目光掃過全場。“誓殺逆賊!生死勿顧。”五十雙憤怒的眼睛足以融化千軍萬馬。“生死勿顧,誓殺逆賊!上馬!”馬蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敵營,當(dāng)敵人驚恐時,已俘虜張國安于馬上,從容退去。“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。”琴聲婉轉(zhuǎn),馬蹄輕揚(yáng),千騎飛揚(yáng)如風(fēng)般卷過山岡。為首之人如何狂放,左牽黃狗,右擎獵鷹,頭戴錦繡的帽子,身披貂皮的外衣,一身獵裝,氣宇軒昂,恰少年,風(fēng)華正茂。勁風(fēng)起,吹起帽子,一縷華發(fā),斑駁了兩鬢,是歲月消磨了青春,還是磨難消磨了少年時的志向?可這又算得了什么呢?看門前流水還可東流,我怎可以歲月為由消磨斗志呢?弓如滿月,弦如雷鳴,看我射虎雄姿,可否是當(dāng)年孫仲謀?手臂輕頓,一曲而終,可我仍沉浸在曲中。有你陪伴,我還寂寞嗎?有你陪伴,怎會寂寞?精彩析評這是一篇洋溢著濃郁的文化氣息的考場佳作,本文凸顯了歷史知識的豐厚、詩詞意蘊(yùn)的豐滿。文章聯(lián)想豐富,借一曲《賽馬》聯(lián)想開去,并從中擷取了三個與馬蹄聲有關(guān)的場景表達(dá)主題“陪伴”。“馬蹄聲急”中霍去病帶兵抗擊匈奴,“馬蹄聲碎”中辛棄疾金戈鐵馬,誓殺逆賊,“馬蹄輕揚(yáng)”中蘇軾挽弓射猛虎,可見文章視角開闊,心緒在琴聲與歷史場景中游走,讓作品浸潤著厚厚的歷史文化的意蘊(yùn),彰顯了作者豐厚的文化積淀。此外,文章還大量引用古詩文名句,渲染了緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛,襯托出人物的英勇。這篇文章因厚實(shí)的歷史文化積淀而成為一篇頗有韻味的考場滿分作文。真題精練中考真題

作文。(50分)題目:這次,我沒有

要求:(1)把題目補(bǔ)充完整;(2)有真情實(shí)感,不得套寫抄襲;(3)用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá);(4)不少于600字(寫成詩歌不少于30行);(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。思路點(diǎn)撥這是一道半命題作文題。寫作前首先需要仔細(xì)審題,將題目補(bǔ)充完整。作文題目給了我們限定:“這一次”說明要記敘一件事情,可以寫成記敘文;“我”限定了故事的主人公,即自己;“沒有”是尤其需要我們把握住的,命題者顯然是讓考生就成長中的一件事做自我的肯定或否定,具體是肯定還是否定,還要看我們?nèi)绾窝a(bǔ)題。在具體寫作時,學(xué)生們其實(shí)會有一些靈活的選擇。如可以寫書信體,寫給父母,寫給老師,寫給遠(yuǎn)方的朋友,講述自己一段難忘的經(jīng)歷,如“這次我沒有忘記你們的囑托”。還可以按照時間順序?qū)懸患虑?如“這次我沒有讓汗水白流”。另外,我們也可以反其道而行之,寫自己的一次失敗,如“這一次,我沒有鼓起勇氣”“這一次,我沒有達(dá)到目標(biāo)”等。在寫作時,要詳細(xì)說出自己“沒有”的原因、過程、結(jié)果等。初中語文中考總復(fù)習(xí)鳳頭豹尾七八談作文考場作文好的開頭能“醒”人眼目,讓人神怡;好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時再次感動閱卷者,使之出手慷慨,從而獲得高分。文章的開頭就像鳳的頭。鳳頭美好招人看,文頭亮麗引人讀。好的開頭能激起“嘗一口想得一杯”的濃厚興趣。常見的“鳳頭”法有:開門見山法、直接抒情法、由物聯(lián)想法、名言警句法、情景漸入法、形象詮釋法、承接話題法、反面入手法、運(yùn)用修辭法等。常見的“豹尾”法有:啟迪式結(jié)尾、升華式結(jié)尾、照應(yīng)式結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾、詩情畫意式結(jié)尾、談心式結(jié)尾等。例如,運(yùn)用修辭手法的開頭:“沒有石縫中那苦苦的掙扎,哪來海邊傲然屹立的青松;沒有冬天的堅(jiān)持不懈,哪來風(fēng)雪中的萬里飄香……同樣,人生是土壤里扭曲變形的根,沒有磨難,何來鏗鏘的人生樂章?”運(yùn)用形象詮釋法的開頭:“廣袤的天地間有著各種語言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號,松濤陣陣是樹林的沉吟,唧唧如訴是秋蟲的私語,厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式各樣的奏鳴終究沒能融合出一種高級的和諧來,只有我們?nèi)祟?才懂得用語言溝通萬籟,讓話語之河匯成心靈之海。”這樣的開頭曲折有致,借自然現(xiàn)象,形象詮釋什么是真正的“溝通”,從而進(jìn)入到人際交流的精神領(lǐng)域中來。運(yùn)用詩情畫意式結(jié)尾:“我凝視著她那黑暗無光的窗口,那淡藍(lán)色的窗簾死死地閉合著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗,然后在玻璃上留下一道道水痕,仿佛是痛苦的淚水。窗外,風(fēng)聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口,不知是雨,還是淚水蒙住了我的眼睛,阻擋了我的視線,只覺得心里一陣陣的酸痛……”情中有景,景中含情,包含意蘊(yùn),令人回味。名題精析原題回放

寫作。(50分)十五歲的人生路,詩一般的青春夢。那過往的和未來的許多影像,曾讓我笑過,哭過,感動過,盼望過,沉思過,也糾結(jié)過。那些我曾看到過、聽到過、想到過的一切,怎么總是在心中變成揮之不去的情愫?如:我也想當(dāng)上班干部,爭做志愿者;我也想登上泰山頂,重游陽河;我也很善良,很孝順,不是笨孩子;我也曾后悔過,傷感過,失敗過;我也同情孔乙己,懷念那個人,堅(jiān)信那個理;我也……這就是真我,這就是我的靈魂深處的一支支心曲。請以“說句心里話,我也

”為題,寫一篇600~650字的文章。

要求:(1)將填充好的題目寫在答題卡上;(2)除詩歌外,文體不限;(3)文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名。考題解析這個作文題在選材上有很大的空間。可以根據(jù)所給的材料,對初中三年的學(xué)習(xí)生活作一回顧:說句心里話,我也曾為朱自清父親的背影流過淚;說句心里話,我也曾為司馬遷和屈原的人格魅力所震撼;說句心里話,我也曾暗暗下決心以魯迅先生為榜樣奮然前行;說句心里話,我也在離開初中母校時忽然發(fā)現(xiàn)校園的一草一木居然如此的可愛與美好……也可以根據(jù)自己的個人經(jīng)歷和生活閱歷來寫:說句心里話,我也想家,也曾悄悄地淚流滿面;說句心里話,我也害怕,害怕被傷害、害怕孤孤單單一個人;說句心里話,我也幸福,爸爸在外奔波掙錢,媽媽在家洗衣做飯,每天早上,一杯牛奶、一個雞蛋,驀然醒悟,這就是幸福;說句心里話,我也有情,生活中的我為了不受傷害而裝作冷漠,但其實(shí),我也有情……在立意構(gòu)思上,可以站在他人的視角敘寫文章。如一名醫(yī)生的視角:在一次手術(shù)中為一個病人換腎,手術(shù)很成功,可是過了一段時間,這個病人忽然病變死亡,死者家人紛紛責(zé)備“我”,說句心里話,“我”也不想這樣。可以聯(lián)系社會上的熱點(diǎn)話題、重大事件加以整合,如可以幻想中國男子足球隊(duì)奪冠,可以幻想自己成為聯(lián)合國維和部長,圓滿解決了國際爭端事件。當(dāng)然,也可以從生活中的一個事物引發(fā)感慨,如由一張畫有兩個孩子嬉戲打鬧的圖片引發(fā)感慨,發(fā)出心聲:說句心里話,“我”也想這樣快樂。還可以敘寫我們?nèi)祟愒S多亙古不變的話題,如親情、友情、感恩、貪婪、恐懼。總之,在立意構(gòu)思上,要說自己的心里話,寫自己的真情實(shí)感。此外,在結(jié)構(gòu)形式上,可以采用書信體,也可以采用寓言的形式,以動物、植物的視角為文。當(dāng)然,記敘文、議論文等一般形式也可。佳作賞析說句心里話,我也想浪跡天涯筆墨丹青,肆意游走天涯的妙筆勾勒出多情多意的江湖人生。長戈短劍、短笛橫簫,攜一身瀟灑,載滿腔豪情,愜意地浪跡天涯。想成為俠士,雕龍短劍佩于腰間,一襲白衣飄揚(yáng)于時間的罅隙。腳步輕盈,與清風(fēng)作伴,江湖中孤身一人悄然吟唱“煢煢獨(dú)立上下五千年,踽踽孤行縱橫八萬里”。于是在不經(jīng)意間,劍鋒出鞘,斬?cái)嗲笆酪蚬?飛沙走石間未染一絲血跡。轉(zhuǎn)身,留下一絲落寞,讓死亡歸于純凈。而我,依然作為一名俠士,浪跡天涯,相忘于江湖。想成為獵人,舊式長槍直指前方,搜尋獵物的痕跡。腳蹬皮靴穿梭于叢林,山花爛漫中,尋找一份契機(jī)。我雖不懂音律,也不會吟唱詩詞。但每每風(fēng)餐露宿間,我也想象著那種“面朝大海,春暖花開”的感覺。也許我很幸運(yùn),山林之中竟讓我尋到美麗的白雪公主以及可愛的小矮人。當(dāng)然我不會走近,我會走開,去浪跡天涯,尋得屬于自己的那一份灑脫和自在。想成為冒險家,那光怪陸離的世界是冒險家的天堂。激情與熱血交織而成的那份對未知的渴望使你走南闖北、浪跡天涯。你可以想象這是多么的艱險,但那種獨(dú)屬于冒險家的經(jīng)歷又是多么的激奮人心、令人憧憬。加勒比海盜、幽冥鬼船,這一切能代表什么?當(dāng)然不排除為了生計(jì)。但那些冒險者所經(jīng)歷的或正在經(jīng)歷的,也可以是一種追求、實(shí)現(xiàn)的過程。要知道,夢想是多么的美好!想成為騎士,我所理解的騎士精神,猶如蒼龍翱翔于天地之間。這是自由的,沒有拘束,夢想中所有的美好將會掩蓋住現(xiàn)實(shí)的罪惡,而獨(dú)屬于這個年齡的壓迫感將會隨之消逝。哈利·波特騎在巴克比克身上時暢然的感覺,正是我所向往的浪跡天涯的自由感覺。當(dāng)成為騎士的時候,才知道騎士精神歸根到底是自由的感覺。說句心里話,我夢想過像他們那樣:一把素琴一聲吟唱/霓裳曼妙舞紅綾/一陣清風(fēng)一片竹動/古剎幽渺蕩晨鐘/輪回如斯誠無憾矣/強(qiáng)賦一詞言吾心耳/執(zhí)一袖溫寒/會一世悠禪/灑一筆狂墨/愿此生脫凡/浪跡天涯……精彩析評本文開頭運(yùn)用造勢的語言勾勒全篇,筆墨丹青勾勒出多情多意的江湖人生,仗劍吹簫,滿載豪情愜意浪跡天涯,給人以一種宏觀俯瞰的感覺。行文很有條理,以一種橫式結(jié)構(gòu)展開:想成為俠士、想成為獵人、想成為冒險家、想成為騎士,構(gòu)成一組排比,回應(yīng)文章意境,這是十分開闊大氣的開頭。文章在“一把素琴一聲吟唱……浪跡天涯……”的詩文中結(jié)束全篇,考生的才情在這首小詩中一覽無余,結(jié)尾就如一枚炸彈,既增添了文章的文采,又有一種強(qiáng)烈的震撼力。本文可謂是“鳳頭”展彩,開篇不凡;彩線串珠,靈動新鮮;“豹尾”點(diǎn)睛,收篇有力的考場震撼力作。中考真題

閱讀下面一首詩歌,根據(jù)要求作文。還有一支春天的歌汪國真有片草地我們都走過有朵小花我們都記著有個愿望我們都曾有過有段往事我們都珍藏著有過追求有過失落有過平坦有過挫折我們有過許多許多還有一支春天的歌

其實(shí),無論過去、現(xiàn)在,還是將來,都是一支春天的歌。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn),以“那一支春天的歌”為題,寫一篇不少于600字的文章。要求:(1)文體自選(詩歌、戲劇除外);(2)表達(dá)真情實(shí)感,不得套寫、抄襲;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。思路點(diǎn)撥寫作這篇作文,可先讀懂題目所給的材料——汪國真的《還有一支春天的歌》一詩,詩中的意境是回想過去,我們曾擁有許多:走過草地、見過小花、有個愿望、有段往事、有過追求、有過失落、有過平坦、有過挫折……我們有過許多許多,這些都可以是“那一支春天的歌”。因此,本文宜寫成一篇回憶性散文。再根據(jù)題目中“其實(shí),無論過去、現(xiàn)在,還是將來,都是一支春天的歌”的提示,可知“那一支春天的歌”也可以是現(xiàn)在和將來的。無論寫什么時候的“春天的歌”,都要按題目要求“結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)”寫,要“表達(dá)真情實(shí)感”。附：說明文、議論文閱讀知識初中語文中考總復(fù)習(xí)實(shí)用類文本閱讀——說明文閱讀閱讀一、互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?如今,人們越來越深地把自己的生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上,我們已離不開網(wǎng)絡(luò),但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?假如世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了,會發(fā)生什么情況?早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼·希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果,“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象,只消一小時,一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見的人大都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)比我們想象的更“健壯”其實(shí)想把整個互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒那么簡單,互聯(lián)網(wǎng)的“結(jié)實(shí)”程度遠(yuǎn)比我們想象的要高,這和它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)并不存在一個“總開關(guān)”。它的核心設(shè)施分布在全球各個國家的重要節(jié)點(diǎn)。這些節(jié)點(diǎn)包括解析域名的根域名服務(wù)器,連接各大洲的海底電纜,還有儲存、管理和分發(fā)海量信息的超級數(shù)據(jù)中心,日常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分都是通過這些重要節(jié)點(diǎn)來運(yùn)行的。重要節(jié)點(diǎn)之間也不是由一臺計(jì)算機(jī)來指揮運(yùn)行的。比方說,全球共有13組504臺根域名服務(wù)器,遍布世界各國。這些服務(wù)器又互相支持,并行運(yùn)轉(zhuǎn),即使其中一臺損壞,互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生的一場黑客攻擊,當(dāng)時癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組,但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓。在攻擊結(jié)束之后,網(wǎng)絡(luò)迅速恢復(fù)了正常。

事件結(jié)束之后,全球各地的根域名服務(wù)器迅速加強(qiáng)了免疫措施。和十多年前相比,今天的互聯(lián)網(wǎng)對黑客來說更難攻破。

這種通過重要節(jié)點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)被稱作“無尺度網(wǎng)絡(luò)”,它的結(jié)構(gòu)其實(shí)和人類大腦或人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)非常相似。美國印第安納州圣母大學(xué)的一項(xiàng)研究表明:在“無尺度網(wǎng)絡(luò)”中,除非將重要節(jié)點(diǎn)全部刪除,否則即便大量地刪除節(jié)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的性能也不會受到影響。用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎還真有可能。攻擊計(jì)劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通訊的基礎(chǔ)海底電纜。這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸,沒有它們,各大洲會變成信息孤島,不過,想要阻斷全球信息傳輸,你必須把目前正在使用的285條電纜都斬?cái)嗖判小Ｏ乱徊?摧毀根域名服務(wù)器,如果你能跨越重重安保措施,將這些服務(wù)器摧毀的話,就等于給了互聯(lián)網(wǎng)“致命一擊”。最后,你要做的是攻擊全球數(shù)據(jù)中心,首選的打擊對象是那些具有一定規(guī)模的超級數(shù)據(jù)中心,它們出故障會導(dǎo)致所屬區(qū)域大片網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

如果你完成了以上步驟,你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了。不過,鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強(qiáng)修復(fù)能力,上述步驟最好同步完成,也就是說,不消耗規(guī)模驚人的人力物力來發(fā)動一場全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭”,是不可能完成這個計(jì)劃的。如果爆發(fā)了這樣規(guī)模的全球戰(zhàn)爭,可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前,人類文明就已經(jīng)崩潰了。在這種情況下,互聯(lián)網(wǎng)消失后會怎樣顯然已經(jīng)不是人們最擔(dān)心的問題了。(選自《百科知識》2015.2,有刪改)

鏈接一:

我們有各種各樣應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的備用方案,一種可行的方案是改變信息傳遞結(jié)構(gòu),網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)就是這樣一種新技術(shù),在這種網(wǎng)絡(luò)中,每個設(shè)備都能利用藍(lán)牙、電信通道等連接鄰近的節(jié)點(diǎn),在沒有互聯(lián)網(wǎng)的情況下組成獨(dú)立的局域網(wǎng),也可通過其中一個節(jié)點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)相通,哪怕真的斷網(wǎng),也不必恐慌。因?yàn)槿祟惿鐣旧?就已經(jīng)是個足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級網(wǎng)絡(luò)。我們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事,借助人際網(wǎng)絡(luò)照樣能夠完成,只不過速度和效率要差得多了。(摘自網(wǎng)絡(luò),有刪改)

鏈接二:

互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容會一直存在嗎?互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的機(jī)制,就是用新信息沖刷舊信息,將“新”的價值放大,“老”的價值弱化。互聯(lián)網(wǎng)還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統(tǒng),美國的學(xué)者悲觀地認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)上的“歷史資料”會隨著網(wǎng)站的關(guān)閉和內(nèi)容的刪除而消失,它們稱之為“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”。很多現(xiàn)在看來平常但卻具有歷史價值的片段,將會隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無影無蹤。為此,英國數(shù)個圖書館聯(lián)手開展一項(xiàng)歷史資料保存計(jì)劃,將互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容保存下來。雜志、圖書、文學(xué)、新聞、評論、學(xué)術(shù)論文等內(nèi)容,都會被收集存底,以便供歷史研究使用。(摘自網(wǎng)絡(luò),有刪改)

鏈接三:“綿羊墻”是西方各種黑客大會或安全大會上經(jīng)常出現(xiàn)的趣味活動。在體驗(yàn)區(qū)中,組織者設(shè)置了專門的釣魚WiFi,你的手機(jī)如果接入此WiFi,就會被人通過釣魚頁面盜取姓名、手機(jī)號碼等信息,這些信息會展示在“綿羊墻”上。此舉旨在警示手機(jī)用戶,不要隨意登錄陌生的WiFi,一旦登錄,就可能被輕易盜取資料。因此,除了不斷更新技術(shù)手段外,提高個人網(wǎng)絡(luò)安全意識,至關(guān)重要。(摘自網(wǎng)絡(luò),有刪改)1.閱讀上述材料,下列說法符合文意的一項(xiàng)是(D)A.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象,人們都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂心忡忡。B.互聯(lián)網(wǎng)的核心設(shè)施分布全球各國,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分是由超級數(shù)據(jù)中心獨(dú)立完成的。C.互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅(jiān)不可破,使用物理方法切斷傳輸通信海底電纜可徹底摧毀它。D.有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會讓很多“歷史資料”消失,造成“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”。2.下列對材料中“無尺度網(wǎng)絡(luò)”的描述,不符合文意的一項(xiàng)是(D)A.支持“無尺度網(wǎng)絡(luò)”運(yùn)轉(zhuǎn)的多個重要節(jié)點(diǎn),它們并不是由一臺計(jì)算機(jī)來控制的。B.“無尺度網(wǎng)絡(luò)”和人際關(guān)系在結(jié)構(gòu)上類似,這種結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比我們想象的“健壯”。C.除非將“無尺度網(wǎng)絡(luò)”中的重要節(jié)點(diǎn)全部刪除,否則不會對網(wǎng)絡(luò)性能產(chǎn)生影響。D.2002年10月黑客攻擊的典型事例,是為了充分說明“無尺度網(wǎng)絡(luò)”極其脆弱。3.下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(C)A.我們依賴網(wǎng)絡(luò),越來越深地把生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上,需要提高個人網(wǎng)絡(luò)安全意識。B.人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓,在目前看來,只是在理論上具有可行性。C.“歷史資料保存計(jì)劃”將取代“保存有價值的歷史資料”系統(tǒng),成為各國關(guān)注重點(diǎn)。D.如果隨意地使用手機(jī)登錄陌生WiFi,我們的姓名、手機(jī)號碼等信息將可能被盜取。4.請分析下面語句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

“孤島”原指與世隔絕的島嶼,文中指沒有了承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)傳輸任務(wù)的電纜,各大洲將面臨的信息封鎖、溝通脫節(jié)的狀態(tài)。運(yùn)用了夸張的修辭手法,突出了電纜在互聯(lián)網(wǎng)通訊的過程中具有基礎(chǔ)性的作用,強(qiáng)調(diào)了其對信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾浴?.請分別概括以上材料中談及的幾個方面的網(wǎng)絡(luò)安全問題。除此之外,還有什么網(wǎng)絡(luò)安全問題?你將如何應(yīng)對?安全問題:①具有歷史價值的片段,將會隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無影無蹤;②登錄陌生WiFi,個人信息的安全隱患問題突出,極易被黑客盜取。其余網(wǎng)絡(luò)安全問題:①互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布過程中虛假欺騙行為;②重要的數(shù)據(jù)、資料信息外泄。應(yīng)對措施:①提高自我保護(hù)意識,及時進(jìn)行系統(tǒng)修復(fù);②加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全評估系統(tǒng)的監(jiān)管,對出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行及時修補(bǔ)。二、“毒膠囊”有多毒?謝濱歡①自央視曝光“毒膠囊”事件以來,不少人開始談藥色變。藥用膠囊是一種藥品輔料,主要是供給藥廠用于生產(chǎn)各種膠囊類藥品。某些企業(yè)用生石灰浸漬膨脹、工業(yè)強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和脫色等手段清洗處理皮革廢料,熬制成工業(yè)明膠,賣給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè),制成毒膠囊,流向藥品企業(yè)。②那么,這種膠囊會對人體產(chǎn)生怎樣的危害呢?它到底有多毒?③經(jīng)檢測,毒膠囊中的鉻含量嚴(yán)重超標(biāo)。膠囊之所以會發(fā)生鉻超標(biāo),是因?yàn)槟承┖谛钠髽I(yè)在制作藥用膠囊時,用成本低廉的工業(yè)明膠替代了藥用明膠。合格的藥用明膠所采用的原材料是新鮮或冷凍的豬皮和牛皮,或是未經(jīng)鉻鹽鞣制①或未經(jīng)有害金屬污染的制革生皮,而制革廠的邊角料只能用來生產(chǎn)工業(yè)明膠。

④鉻是一種化學(xué)元素,在元素周期表中屬ⅥB族,常見化合價為+3、+6和+2,其中三價和六價化合物較常見。三價鉻是用來鞣制的鉻。六價鉻就是臭名昭著的“毒素”,它和氧原子結(jié)合在一起形成原子團(tuán),以鉻酸根的形式存在。六價鉻有很強(qiáng)的生物毒性,長期接觸容易致癌,它的急性毒性劑量范圍在50~150微克/千克。即使在皮革行業(yè)中,六價鉻也是人見人厭。各國對皮革中六價鉻的含量都有明確要求,最嚴(yán)格的是德國,法令規(guī)定皮革中不得含有六價鉻。

⑤準(zhǔn)確評估工業(yè)明膠的健康風(fēng)險比較困難,原因有兩個:第一,雖然鞣制使用的是三價鉻,但是工業(yè)用鞣制試劑并不純,不可避免地含有六價鉻;第二,毒性較小的三價鉻和毒性劇烈的六價鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。

⑥了解了毒膠囊的危害,我們需要理性面對問題,置之不理和談藥色變都是不可取的。

⑦網(wǎng)上傳言說,攝入14ppm(ppm即百萬分之一)的鉻就會造成基因突變,這是對文獻(xiàn)的誤讀。相關(guān)文獻(xiàn)中所述的基因水平變化不等于突變。另外,該傳言還把總鉻和六價鉻混為一談。總之,吃鉻超標(biāo)的膠囊藥品對身體造成的危害并不會像傳言所說的那樣發(fā)生基因突變。

⑧當(dāng)然,既然發(fā)現(xiàn)了問題,我們就需要知道如何鑒別毒膠囊。

首先,藥用明膠和食用明膠一般為無色或淡黃色。而工業(yè)明膠顏色深,廠家會多加著色劑以掩飾雜質(zhì),所以顏色越鮮艷的膠囊越有可能是用工業(yè)明膠制成的;其次,一般工業(yè)明膠雜質(zhì)多,可能含有淀粉等非明膠成分,所以膠囊一捏易碎;再次,用工業(yè)明膠制成的膠囊質(zhì)量和工藝相對較差,膠囊口比較松,容易擰開。

⑨面對毒膠囊問題,我們無需恐慌,只要理性對待,即可很好地避免再受侵害。(本文有刪改)

【注釋】①鞣(róu)制:用鞣料加工獸皮,制成皮革。

1.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是(C)A.六價鉻是人見人厭的化學(xué)元素,它有很強(qiáng)的生物毒性,長期接觸容易致癌,對皮革中六價鉻的含量要求最嚴(yán)格的是德國。B.某些企業(yè)將皮革廢料通過生石灰浸漬膨脹等手段處理后,熬制成工業(yè)明膠,賣給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè),以替代藥用明膠。C.“毒膠囊”的毒性難以檢測,原因是工業(yè)用鞣制試劑不純,不可避免地含有六價鉻,以及三價鉻和六價鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。D.本文條理清楚,先介紹“毒膠囊”的由來,接著說明其危害,最后教給人們辨別