家長的執行力有感

家長的執行力有感

洛陽市實驗小學新區校區二（8）班

李昭玥家長

時間如白駒過隙，轉眼間，李昭玥已在實驗小學度過近兩個年頭。作為家長，我深深地感受到家長執行力的重要性，面對分享的主題——家長的執行力，有些誠惶誠恐，因為自己做的遠遠不夠，僅能以自己的做法及感受與大家交流，以期共同認識不足，積極改進，做好孩子榜樣，助力良好習慣的養成。

有這樣一句話被很多人奉為金玉良言：每個孩子都是種子，只不過各自的花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人的花怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看它長大，陪著它沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福！相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為它是一棵參天大樹！

這句話給了多少家長信心和動力，不能否認這句話的積極意義。而我認為：細心呵護理所應當，有序嚴謹的修剪也必不可少；相信孩子毋庸置疑，靜待花開的無為萬萬要不得，沒有一種成功是不勞而獲的，包括家庭教育。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基把家庭因素列在孩子教育的首位，認為家庭教育是孩子一切教育的基礎，在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。曉閣老師和鵬飛老師作為專業的教育工作者也不斷給我們傳遞家庭教育的重要性，只有家庭教育做好了，學校教育才能在這個地基上蓋起漂亮的高樓大廈！所以打好孩子教育的基礎，不僅僅是社會的事，也不僅僅是學校、老師的任務，更是我們家長責無旁貸的使命，這就不可避免的牽扯到了我們家長的執行力。

何為執行力？百度這樣解釋：執行力就是按質按量地完成工作任務的能力。我也認為，執行力有不同的類型，如：工作執行力、家長執行力等。工作執行力強，并不等于家長執行力強。我想就李昭玥家庭教育中的幾個事例與大家共享，家長執行力帶來的力量。

一、家庭教育——改變內向性格

人們都說孩子的心靈宛如一張純潔的白紙，父母最初的勾勒和周圍的環境對孩子的性格養成起著決定性的作用。由于我們夫妻個人發展的需要，寶貝從牙牙學語的時候，就開始長期處于單親監護的狀態直至二年級。在這種情況下，洛洛明顯缺乏安全感，繼而導致內向與不自信。雖說我并不認為沉默寡言就一定是個缺點，但是對于內向的孩子而言，一定是一個培養健康性格的障礙。我從以下幾個方面計劃并執行了3年。

1.讓孩子感受到愛。更加注重了愛的表達，比如擁抱、親吻，比如含笑的眼神，再比如愛她的話語。因為工作繁忙，陪伴她的機會并不是很多，但每次陪她玩耍，我都盡量用心，讓她感覺到我很樂意和她玩各種各樣的游戲，也從中得到了快樂。

2.建立孩子的自信心。主要是給予了她尊重、鼓勵和贊揚。首先是尊重，小到一句"請"、"謝謝",大到尊重她任何合理的決定，比如選擇玩具衣服或者一些行程。現在想來，即便對于孩子一些不合理的決定，也不能簡單粗暴的否決，而應該給她分析，分析完后加一句"這時候，你覺得呢？",之后依舊讓她做決定。其次是鼓勵，當孩子遇到具有挑戰性的事情時，給予孩子鼓勵，讓她堅信自己能夠完成，帶著充足的自信去嘗試，如果成功，對于她自信心的培養有極大的好處。當然，也可能失敗，這時就要分析原因、總結經驗，也可以再次嘗試，總之不能使孩子有挫敗感。其三是贊揚，用不同的語言來表達對她的欣賞，不要吝嗇諸如"你很棒！""你的想法很有創意！""這真是個好主意！"等語言。洛洛現在就堅信她書法、舞蹈是自己的特長。當然孩子也是有很多不足的地方，她自己也清楚自己在有些方面是不如別的小朋友的。這時，就要讓她明白每個人都有長處和短處，人不可能在每個方面都是最棒的，真正認識、接受這種差距，也能更健康的培養自信心，不然就是盲目的自信。

3.以身作則，并鼓勵孩子與別人交往。父母是孩子的榜樣，如果父母自身沉默寡言，不愿與別人交談、交往，無疑是一個不好的導向。我本身并不是一個健談的人，但為了把孩子從過于內向的泥坑中拖出來，我有意識地當著她的面與不甚熟悉的人交談，讓她感受與別人交談、交往并沒有危險，甚至還有快樂。平時也鼓勵她與別的小朋友交往，引導她發現并適當放大與別人交往所獲得的快樂，并對她分享的與別的小朋友的故事表現出興趣與驚喜，增大她與別人交往的欲望與動力。

4.傾聽?，F在我們已經養成了每天晚上20分鐘"臥談會"的習慣，女兒會很樂意把她在學校的事情告訴我，看到我在認真聽，她就會很高興，每次都有意猶未盡的感覺。這也可以培養她的表達能力，你可以暫時沒有去表達，但是必須有表達的能力。

總之，通過諸多努力，女兒有了明顯的改變，在班里也有了自己的朋友，與別人交流除了羞澀不再有當初的恐懼。

二、配合老師完成各種學習任務

良好的學習習慣是決定孩子成績的關鍵，而在良好習慣的養成上，家長的執行力才是根本。

1.培養主動性。之前是我們督促完成作業，導致孩子做作業的主動性不是很高，隨著二年級自己記作業的開始，我們把決定權交給了她自己。什么時候開始做，都是她自己的事，總之需要在規定的時間前洗漱睡覺，完不成自己承擔后果，效果出乎意料的好，做作業的主動性顯著增加，并在我們的適當表揚中，較好的保持著。

2.提高作業質量。比如，每次語文課的預習，有一個朗讀打分環節，依據朗讀多字少字錯詞、標點表達、語速、感情等多個方面情況打分，并告知孩子，以便以后改正。一段時間下來，孩子朗讀的水平有較明顯的提升，并且也更細心了，考試中看錯題的情況變少了，也是個意外收獲吧。

3.緊跟學校班級動態。對于老師要求的各種作業任務，堅持不打折扣、嚴格執行，有時因為孩子的興趣班導致作業任務緊，也鼓勵孩子堅持完成。記得期末復習的時候，因寫字太多，孩子的拇指內側疼，但仍自己堅持完成，讓我深受感動。語文閱讀、數學口算貴在堅持，包括兩位陳老師的數學作業家庭反饋表和快樂閱讀記錄表，都為執行我們的堅持提供了很好的支持，自己記錄，家長評價簽字，雖說有些程序化，但效果是顯而易見的。現在天天口算把我們落下的乘法補回來了，對數學的興趣也很高；閱讀不用提醒，閑暇時閱讀也成了孩子的一個重要選項，即便外出，也會主動帶書，上次的快樂閱讀微課堂也讓我對孩子閱讀有了全新的認知，并提醒孩子規劃好了假期課程表，準備貫徹定時閱讀和親子閱讀。

但也有一些想改變的壞習慣進度很慢，或者有反復的趨勢：如物品亂放、時間觀念不強、看電視愿望過強等，原因在于：堅持不夠、執行有妥協現象等。而在我們這個大家庭中，也有一些共性問題：對于家長執行力的重要性認識不夠、執行力水平參差不齊等。

按心理學家的說法，孩子在10歲之前是對父母的崇拜期，20歲之前是對父母的輕視期，30歲之前是對父母的理解期，40歲之前是對父母的深愛期，直到50歲才真正了解自己的父母?？梢姡?0歲之前是家長培養孩子好習慣的最好時期，我也決心不讓自己拖了孩子的后腿。

為此我決心：

從此刻起，更加重視家長執行力的修煉與提高，使自己具備為孩子制定計劃、引領執行的能力，做到有能力基礎、有關鍵態度。

從此刻起，嚴格按照學校老師的專業意見及要求不打折扣完成各項任務，不能辜負了老師的良苦用心，家校合作，良性循環，讓孩子發展更順利。

從此刻起，牢記與孩子共同成長