《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入：小實(shí)驗(yàn)首先我們來做個小實(shí)驗(yàn)吧，介紹做用到的器材（兩用注射器，一瓶水）我現(xiàn)在需要兩名小助手，誰來？這兩名同學(xué)要用兩種不同的方式向兩個燒杯水里打氣，接下就是見證奇跡的時刻。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了什么？（生回答）為什么同樣是向水中注入了氣體，會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象？奇不奇怪，想不想知道為什么？老師在這里暫時不揭秘，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定會找到答案。2、上課師：在學(xué)習(xí)今天的知識之前，老師想了解一下，有哪些同學(xué)會游泳?你們真了不起。不會也沒關(guān)系，學(xué)游泳第一步就是要學(xué)會憋氣，現(xiàn)在讓我們來體驗(yàn)一下，好嗎？師：全體起立，我們深吸一口氣，一手捏住鼻子，閉上嘴，嘴巴和鼻子不準(zhǔn)漏氣，憋不住的同學(xué)坐下去。師:誰來說一下，你在憋氣時有什么感覺？如果再憋下去會怎么樣？（胸部悶；頭有些難受；頭暈暈的……）師：總之，我們感覺很難受，不舒服；當(dāng)我們憋氣憋不住，不舒服的時候，我們特別想……生：呼吸（板書：呼吸）師：我們每時每刻都要呼吸，可不可以不呼吸？生：不能。師：沒有人能停止呼吸存活很長時間，那呼吸到底是怎么回事那？這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一下《我們的呼吸》（出示課題）3、講授呼吸器官通過剛才的小游戲我們知道，我們每個人都離不開呼吸，呼吸對我們而言，至關(guān)重要。我們身體的哪些器官參與了呼吸呢？讓我們深深吸一口氣，感受一下（1）生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，自由說師：那么人體的呼吸器官到底有哪些呢？我們一起來看大屏幕（出示課件）現(xiàn)在知道有哪些呼吸器官了嗎？來，說一說師：那空氣是怎樣通過這些呼吸器官，進(jìn)入人體再被呼出體外的呢？讓我們再呼吸一次，感受一下（2）鼓勵嘗試著說一說，小組內(nèi)交流一下，誰來說（先……后……）PPT展示：我們一起來看一看氣體是怎樣在這些呼吸器官中經(jīng)過的。誰再來說一說？空氣是怎樣進(jìn)入人體再被呼出體外的呢？師：這就是我們的呼吸過程。鼻，口腔，咽，喉，氣管，支氣管，肺都是我們的呼吸器官，它們共同組成了人體的呼吸系統(tǒng)。師：呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程，而且我們每時每刻都要呼吸。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：證明呼出和吸進(jìn)的氣體是否相同。（1）、師：我們再感受一次呼吸過程（3），不過要思考這樣一個問題：我們吸入的氣體與呼出的氣體一樣嗎？誰來大膽猜測一下生：不一樣，我們吸進(jìn)去的是氧氣，呼出的是二氧化碳。你怎么知道?師：這只是我們的猜想，是不是這樣呢？光猜想行不行？科學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要想驗(yàn)證我們的猜想，我們就得做實(shí)驗(yàn)還記得剛開始我們做的那個小實(shí)驗(yàn)嗎：用注射器向燒杯里面打氣，打的是什么氣體，空氣，我們吸氣時，吸進(jìn)的是什么，也是空氣，那么用注射器向瓶子里打氣是不是當(dāng)于我們吸入得氣體？瓶子里面的水有沒有明顯的變化，沒有。那么用嘴向瓶子中吹入氣體是不是相當(dāng)于我們呼出的氣體？燒杯里面的水有沒有變化，有變化，變渾濁了。解釋石灰水：有的同學(xué)可能還有個疑問，平時我也往水里吹氣泡，怎么水沒有變渾濁，我可以告訴你，這不是一瓶普通的水，它是一瓶石灰水，石灰水有一個特性，遇到空氣不會有什么變化，遇到有一種氣體就會變渾濁，那就是二氧化碳。這也就說明我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳，而我們吸進(jìn)的氣體是不含二氧化碳或者含有極少的二氧化碳。通過這個實(shí)驗(yàn)我們能不能證明我們吸入的氣體和呼出的氣體是不同的？能，還知道了：呼出的氣體中含有大量的二氧化碳。（2）、你還有別的實(shí)驗(yàn)方案來證明我們吸入的氣體和呼出的氣體，這兩種氣體是不同的嗎？介紹實(shí)驗(yàn)器材：請同學(xué)們看老師給大家準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料，說一說，你看到了什么？介紹集氣瓶（作用收集氣體）火柴可以用來干什么，點(diǎn)火，燃燒，火柴為什么會燃燒？對，空氣中有氧氣，氧氣可以幫助燃燒，剛才說了我們呼出來的氣體主要是二氧化碳，二氧化碳是不能幫助燃燒的，師：我們可不可以利用這些實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個火柴能否燃燒的實(shí)驗(yàn)，來證明吸入氣體和呼出氣體（兩種氣體）的不同？拿出2號實(shí)驗(yàn)記錄單，小組內(nèi)討論、交流，設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)。師巡視，指導(dǎo)匯報：小組的實(shí)驗(yàn)方案明確實(shí)驗(yàn)步驟：（1）收集：你要收集幾種氣體？哪兩種？怎么樣收集？老師這里也有一個方法，看看可不可以收集到我們呼出的氣體？（展示并演示排水氣法）（2）、火柴放入時，蓋集氣瓶的玻璃片要完全打開嗎？（3）、火柴點(diǎn)燃后怎樣放入？扔進(jìn)去還是拿著一端？提醒做實(shí)驗(yàn)時的注意事項(xiàng)。仔細(xì)觀察現(xiàn)象，填好實(shí)驗(yàn)記錄單師：哪個小組來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。（板書）教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體呼吸的過程就是吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程。（ppt演示）板書5、如何保護(hù)我們的呼吸系統(tǒng)師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道吸入和呼出的氣體是不同的，呼吸就是吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程。人要維持生命的各項(xiàng)活動，必須每時每刻都要呼吸。所以，呼吸對我們來說重要嗎？生：重要。師：讓我們認(rèn)真再感受一下呼吸好嗎？（4）呼吸系統(tǒng)每時每刻都在兢兢業(yè)業(yè)地工作著，可他們一旦生病，就會危及我們的健康，甚至生命。我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的呼吸器官？小組討論交流生：有霧霾天氣要帶口罩。不吸煙，拒吸二手煙。師：請同學(xué)看大屏幕，老師給搜集的建議：1、寒冷、霧霾戴口罩；2、拒絕吸煙、二手煙，尼古丁等有毒物質(zhì)入肺，人們認(rèn)識到吸煙對肺的傷害，把5.31日定位“世界無煙日”；3、熱愛運(yùn)動。6、談收獲，拓展延伸1、讓我們再來一次深呼吸，平靜一下心情（5）。說說你這節(jié)課學(xué)了哪些知識？有哪些收獲？不明白的地方？還想了解有關(guān)呼吸系統(tǒng)的哪些知識？師根據(jù)學(xué)生的回答給予引導(dǎo)和鼓勵表揚(yáng)。2、同學(xué)們的收獲真不少！有個小活動想不想?yún)⒓樱客瑢W(xué)們想知道自己的肺活量是多少嗎？（課件出示）師：老師這里有一個簡單方法可以比較哪位同學(xué)的肺活量大？吹氣球要求：盡力吸足一口氣，再盡力向氣球內(nèi)吹一口氣，看誰吹的大！誰的肺活量就大。這個小活動留到課后，小組里的同學(xué)可以互相比一比，這節(jié)課到這里，下課！教學(xué)設(shè)計(jì)我們的呼吸吸氣氧氣呼吸呼氣二氧化碳小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)情分析：這學(xué)期我擔(dān)任五年級的科學(xué)課，共有學(xué)生30人。通過兩年的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。二、本冊教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（一）、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。新教材理念追求的是"一英寸寬，一英里深"的探究活動，這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣，經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多，更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。（二）、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。對于五年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學(xué)上的發(fā)明，發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。（三）、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。三、教學(xué)措施：1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實(shí)驗(yàn)報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。6、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。本課主要探究的是我們的呼吸，在實(shí)施過程中重點(diǎn)體現(xiàn)了“讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程”的理念，使探究活動更具自主性、開放性和科學(xué)性。在本課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為基本達(dá)到以下的教學(xué)結(jié)果：⒈認(rèn)真鉆研教材

課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⒉做好每一次的實(shí)驗(yàn)，這很重要。

科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。

⒊千萬別遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)

從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對某一知識點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中重點(diǎn)知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。

⒋認(rèn)真地閱讀教參。

科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，現(xiàn)在科學(xué)每學(xué)期只有4個單元位，但每一單元有8課的內(nèi)容，如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？改版后的教參質(zhì)量有了很大提高，教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。

5.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

對于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。在平時教學(xué)中對他們多加關(guān)注，多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)。教材簡析《我們的呼吸》是青島版科學(xué)教科書五年級下冊中一單元第2課。青島版科學(xué)教科書有以下鮮明特點(diǎn)：內(nèi)容來源于生活、探究過程版塊化呈現(xiàn)、探究空間大等，這就為探究教學(xué)提供了憑借。本課是在“人每時每刻都要呼吸,呼吸意味著生命存在”這一學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)等一系列探究活動,認(rèn)識人體的呼吸器官,了解呼吸的過程,理解呼吸的意義,并通過查閱資料、測量肺活量等實(shí)踐活動,討論了解呼吸系統(tǒng)傳染病、呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問題。活動準(zhǔn)備：教科書以簡潔的文字提出了課堂探究活動需要準(zhǔn)備的材料：玻璃管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、澄清的石灰水、氣球、軟尺、火柴等物品。進(jìn)行活動準(zhǔn)備時,要注意引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備,教師要準(zhǔn)備好有關(guān)呼吸器官的各種文字、圖片資料或必要的視頻資料,輔助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的提示卡。活動過程：活動一：我們每時每刻都要呼吸,呼吸意味著生命存在,沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很長時間。活動二：呼吸器官主要有哪些？我們是怎樣呼吸的？拓展活動：1、測一測我們的肺活量；2、調(diào)查吸煙和空氣污染對呼吸器官的危害。評測練習(xí)一、我的收獲

（1）人的呼吸器官主要包括（）（）（）（）（）（）。

（2）呼吸包括（）和（），吸進(jìn)的是（），呼出的是（），人呼出的氣體可以使澄清的的石灰水變（）。

二、取出珍寶

（1）、把點(diǎn)燃的火柴放入呼出的氣體中，火柴會（）。

A、繼續(xù)燃燒

B、燃燒的更旺

C、熄滅

（2）（）是氣體交換的場所，其余器官是氣體的通道。

A、肺

B、氣管

C、鼻

三、科學(xué)與生活

1.感冒是怎么回事？如何預(yù)防？

2.為什么有的人喜歡在臥室里養(yǎng)花？

《我們的呼吸》教學(xué)反思通過這次講課我認(rèn)識到了科學(xué)這一科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢@次講課發(fā)現(xiàn)了許多在備課時沒有注意到的問題，比如那一句話用“空氣”那一句話用“氣體”；在做“排水集氣法時選擇什么樣的水槽、什么樣的集氣瓶、用什么樣的吸管都很有講究。配置石灰水時灰多還是水多放的時間是長還是短都會對實(shí)驗(yàn)有影響。在此要感謝同事和領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)和幫助！

當(dāng)然這次講課中出現(xiàn)的問題也很多比如：學(xué)生動手能力差；講課時要首先確定目標(biāo)，要教給孩子們什么學(xué)會什么；對自己的學(xué)生的已有基礎(chǔ)要進(jìn)行了解比如：空氣的成分有很多同學(xué)都不知道空氣是一種混合物；要調(diào)動孩子們的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑思考，適當(dāng)?shù)淖穯枴９膭钣歇?dú)特想法的同學(xué)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我還要繼續(xù)努力，克服自己在教學(xué)水平上的不足之處。總之通過這次講課活動我感覺收獲很大，希望還能有這樣的機(jī)會繼續(xù)鍛煉自己！課程標(biāo)準(zhǔn)分析小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。什么是科學(xué)素養(yǎng)？《標(biāo)準(zhǔn)》研制核心組給它下了這樣的定義：科學(xué)素養(yǎng)主要是指必要的科學(xué)知識、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力。科學(xué)素養(yǎng)的基本要素有四個：一是科學(xué)知識與技能，二是科學(xué)方法與能力，三是科學(xué)行為與習(xí)慣，四是