《用函數處理數據》教學設計執教者課題電影傳奇——網頁中的表格解讀理念培養學生對表格處理數據的興趣，讓學生了解和掌握函數的簡單運算知識和技能，運用函數去解決生活中實際問題對人類日常生活的深遠影響。通過學習使學生掌握獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力：用求和、平均數、最大值、最小值、條件、統計等函數處理數據，教育學生在信息技術學習下，兼顧正確的人生觀、價值觀和世界觀，在生活中如何去面對需要挑戰自我！勇于擔當的責任心和準確解決問題的方法；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終生學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。依據信息技術課程指導綱要，本教材是沿著信息素養的主線分章節介紹的。指導綱要中明確指出，知識與技能的傳授應該以完成典型“任務”為主，為此確定以“任務驅動”的教學方式，逐層深入、逐步求精，培養學生的分析問題、解決問題的能力。學情分析本課教學對象是初中二年級學生，學生已經對電子表格有所認識，并有了數據輸入修改，用公式處理數據的基礎上學習本課，但是電子表格知識點比較枯燥無味，所以本人以當前山東綜藝臺節目—《我是大明星》晉級總決賽進行到白熱化為焦點，以學生以及周圍生活充滿熱愛的年齡特點，揭開本節課題本課內容以“我是大明星”為切入點，以“通關”為明線，以用“函數處理數據”為暗線來提升學生學習興趣，充分調動起學生的積極性，激發學生的求知欲。學生有一定的熱情，能夠較為認真主動地學習，但是一遇到新問題，可能會不知道所措，需要老師及時的點拔，指導。學習本節課時，同學們需要掌握的是用求和、平均數、最大值、最小值、條件、統計等函數處理數據等綜合能力，以達到處理數據的最終目的。因此本節是電子表格單元最為重要的一節課。在學習本節課之前，學生已學過數據的輸入修改、公式等，對其中基本操作已熟悉，利用新舊知識的聯系，運用知識遷移讓學生自主學習。教材分析教學目標知識與技能目標⑴學會正確調用求和、平均函數等函數；⑵能運用求和等函數處理數據，簡化運算。過程與方法目標培養學生善于發現問題、探究學習以及合作互助學等各種解決問題的能力，養成用信息技術知識解決實際問題的習慣。情感態度價值觀培養積極參與的意識，體會人生舞臺就是不斷執著和進取的的真諦。教學資源1、山東教育出版社《初中信息技術》第4冊教材2、課件3、學案秘笈4、教學用電子表格5、多媒體教室軟件教學重點1、了解簡單函數；2、正確調用各種函數教學難點靈活運用各種函數處理數據方法解讀教學方法啟發式、探究式、任務驅動式教學教學準備1.把握教材，了解學生的知識水平，依據學生在學習過程中可能遇到的問題，設計學案秘笈，以幫助學生在自主學習時遇到的困難。2.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。3.調試機房。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動激趣導入創設情境，晉級視頻，關注本班參賽選手，引出是否晉級，展示電子表格。教師利用課件出示課題，播放《我是大明星》，請同學們了解本班同學是否晉級。學生觀看《我是大明星》活動，了解本班參賽選手情況。探索新知歸納提升講解規則：1、評委要求必須通過四關才可獲取“晉級分數線”；一、嘗試求和：學生打開《我是大明星》表格文件，小組交流討論，嘗試探究學生自主探究，之后學生演示計算出一號選手吳偉斌的總分，并小組討論出最佳方法。二、求平均分：注意：求平均函數，要選對數據區域；發現函數比公式的優越性。夯實準確。通過操作，總結出用函數運算的幾點：函數運算關鍵點：1、選定目標單元格2、運算時要先選擇相應的函數。3、選擇數據區域。教師講解通關規則：1、評委要求必須通過四關才可獲取“晉級分數線”，學生打開《我是大明星》表格文件，四到五人一組，進行智慧大通關：第1關：“牛刀小試來求和”。發現：兩種方法的不同，哪種更方便。第2關、“再接再厲求平均”注意：求平均函數，要選對數據區域教師指示學生進行歸納總結：小組討論合作學習。請小組代表回答，函數運算三要素，探索函數規律。學生觀察表格，小組交流討論，嘗試探究學生自主探究，之后學生演示計算出一號選手吳偉斌的總分：方法：1、公式法；2、函數求和法；發現函數比公式的優越性。夯實準確。學生嘗試：請在小組內先討論再操作，小組互助。如果遇到困難，參照秘笈合集同學講解演示。小組互助，小組全部完成。小組討論，思考問題，代表發言，歸納提升。探索鞏固利用：Max、Min等函數，攻克第3、4關后，密碼呈現，利用If、countif探討同學是否晉級，評價。出示課件：“我探索，我成功”：條件函數和統計函數。Max、Min、If、countif等函數，利用以上函數運算法則，異曲同工！小組合作，先做完的同學，可以在方法指導上幫扶本組伙伴。綜合練習通過練習,鞏固本節課所學函數，利用所學函數解決問題。課件出示：禮物說明：1、禮物位置：桌面\初二8班\“禮物”文件夾但是有密碼，而且密碼是一個五位的數字；2、打開《校園團體操比賽統計表》文件，按照要求操作獲取密碼。打開教師送給的禮物，共同欣賞打開《校園團體操比賽統計表》文件，按照要求操作獲取密碼。利用本節課所學函數，求出密碼，打開禮物。小組合作，指導方法。教師寄語總結提升1、本節課通過哪些途徑獲取哪些知識；2、及時評價。3、情感升華進行課堂小結，對學生提出希望。學生積極回答，總結評價。板書設計教學效果預測1． 本節課以學生關注的“我是大明星”晉級賽為主題情境，活動設計全部圍繞教學目標層層遞進，將知識點函數處理數據暗線與拓展融入兩個活動：“本班同學是否晉級我是大明星”“打開禮物”之中，趣味設計吸引學生主動參與活動。2． 精心設計的活動中蘊藏信息技術問題，自然引導學生發現問題，解決問題，而不是由老師直接提出。解決問題的過程即是逐步達成目標的過程。3.對于學生在操作過程中可能遇到的問題，在《秘笈合集》中以問題提問和操作提示的形式給學生列舉出來，有效解決了在操作過程中遇到的問題。4.對于學生在操作過程中出現的其他的操作方法，根據實際情況加引正確引導。學情分析本課教學對象是初中二年級學生，學生已經對電子表格有所認識，并有了數據輸入修改，用公式處理數據的基礎上學習本課，但是電子表格知識點比較枯燥無味，所以本人以當前山東綜藝臺節目—《我是大明星》晉級總決賽進行到白熱化為焦點，以學生以及周圍生活充滿熱愛的年齡特點，揭開本節課題本課內容以“我是大明星”為切入點，以“通關”為明線，以用“函數處理數據”為暗線來提升學生學習興趣，充分調動起學生的積極性，激發學生的求知欲。在獲取知識基礎上，以老師帶給大家禮物為引導，激發學生鞏固知識的興趣，獲取“密碼”，得到禮物。學生學習熱情高漲，能夠認真主動地學習，但是一遇到新問題，可能會不知道所措，需要老師及時的點拔，指導。學習本節課時，同學們需要掌握的是用求和、平均數、最大值、最小值、條件、統計等函數處理數據等綜合能力，以達到處理數據的最終目的。因此本節是電子表格單元最為重要的一節課。在學習本節課之前，學生已學過數據的輸入修改、公式等，對其中基本操作已熟悉，利用新舊知識的聯系，運用知識遷移讓學生自主學習。效果分析本節課以學生關注的“我是大明星”晉級賽為主題情境，活動設計全部圍繞教學目標層層遞進，將知識點函數處理數據暗線與拓展融入兩個活動：“本班同學是否晉級我是大明星”“打開禮物”之中，趣味設計吸引學生主動參與活動。精心設計的活動中蘊藏信息技術問題，自然引導學生發現問題，解決問題，而不是由老師直接提出。解決問題的過程即是逐步達成目標的過程。解決問題過程中教師關注小組合作、互助品質的形成，每個環節都有組內、組間互助提示，并有互助方法指導；小組展示提示學生互動交流，用信息技術標準術語表達。對于學生在操作過程中可能遇到的問題，在《通關寶典》中以問題提問和操作提示的形式給學生列舉出來，有效解決了在操作過程中遇到的問題。對于學生在操作過程中出現的其他的操作方法，根據實際情況加引正確引導。回顧整個教學過程，學生基本達到了教學目標，學生處理數據的能力，創新思維得到培養的提高，學生的情感得到了很好的表達。對于存在的問題，我在以后的教學中還要不斷改進自已的教學方法，優化教學設計，了解各年齡階段學生的思想活動和性格特征，真正走進學生的心里，做一位學生心目中的良師益友，從而使自己的教學上一個新的臺階。《用函數處理數據》教材分析（一）、教材內容：《用函數處理數據》本課是山東教育出版社中學信息技術第四冊第5課。主要內容是用求和、平均數、最大值、最小值、條件、統計等函數處理數據。本課內容為1課時。主要是從簡單函數處理數據出發，通過對數據的處理，引導學生認識函數在數據處理的作用。電子表格是初中信息技術教材的重要內容，而對函數的理解與正確調用各種函數是電子表格的重要用途，本課是電子表格應用非常重要的一節，因為復雜數據處理都離不開簡單函數的使用，為同學們做出后續學習起到鋪墊作用。根據建構主義學習理論，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。（二）教學目標：1.知識與技能目標：⑴學會正確調用求和、平均函數等函數；⑵能運用求和等函數處理數據，簡化運算。2.過程與方法目標：培養發現問題的能力、探究學習以及合作互助學習的能力3.情感態度與價值觀目標：培養積極參與意識，體會人生就是不斷執著進取的過程。(三)教學重點：正確調用各種函數(四)教學難點：靈活運用各種函數處理數據。(五)教學對象分析：本課教學對象是初中二年級學生。學生已經對電子表格有所認識，并有了數據輸入修改，用公式處理數據的基礎上學習本課，但是電子表格知識點比較枯燥無味，所以本人以當前山東綜藝臺節目—《我是大明星》晉級總決賽進行到白熱化為焦點，以學生以及周圍生活充滿熱愛的年齡特點，揭開本節課題本課內容以“我是大明星”為切入點，以“通關”為明線，以用“函數處理數據”為暗線來提升學生學習興趣，充分調動起學生的積極性，激發學生的求知欲。《用函數處理數據》學習收獲一、本節課的知識收獲：通過這節課的學習，同學們一定又有了許多新收獲吧？下面就讓我們來盤點一下！[操作題][必答題]位置：桌面\初二8班\“禮物”文件夾但是有密碼，而且密碼是一個五位的數字；內容：打開《校園團體操比賽統計表》文件，按照要求操作獲取密碼。二、本節課的能力收獲：6.通過本節課的學習，你在設計文檔和學習能力方面肯定有了一定的提高，那么請你來給自己各方面的能力作一個評價吧！

每個能力選項從一顆星到五顆星，請根據你的實際情況選擇最符合的項！[矩陣量表題][必答題]

1、找準結果單元格位置★★★★★

2、插入正確的函數★★★★★

3、選對數據范圍★★★★★

4、理解運用IF函數★★★★★

5、理解運用統計函數★★★★★

6、數據處理水平有提高★★★★★

7、與同學溝通交流★★★★★

8、樂于同學之間合作學習★★★★★課后反思一、本課的亮點1、主題設置激發學生興趣，環節練習貼近學生生活。因為電子表格知識點比較乏味，所以根據當前山東綜藝臺熱點選秀——《我是大明星》節目視頻和學生的年齡特點以及周圍生活充滿了興趣，本課內容以“我是大明星”為主題，貼近學生的興趣，充分調動起學生的積極性，激發學生的求知欲。摒棄了學生學函數枯燥無味的課堂模式，讓學生感受到學習的樂趣。活動設計全部圍繞教學目標層層遞進，將知識點與拓展融入幾個活動：“我是大明星晉級賽”“獲取禮物”之中，有趣的設計吸引學生主動參與活動。2、問題設計合理，引導自然貼切。精心設計的活動中蘊藏信息技術問題，自然引導學生發現問題，解決問題，而不是由老師直接強加問題。解決問題的過程即是逐步達成目標的過程。3、關注小組合作，互動交流。解決問題過程中教師關注小組合作、互助品質的形成，每個環節都有組內、組間互助提示，并有互助方法指導；小組展示提示學生互動交流，用信息技術術語表達。4、《通關寶典》設計合理，實效性強。針對每一層次的練習，對于學生易犯的錯誤和難點，在《通關寶典》中而是以問題的形式提出，讓學生自己思考，在思考中尋求答案，并在操作中實踐。二、今后教學中應注意的問題1、在講課過程中，對于學生的操作和演示，教師應給予及時、有效、肯定、鼓勵性的評價，激發學生的學習興趣，促進學生更主動地學習，參與到課堂教學中，掌握教學內容，達到良好教學效果。有效地激勵學生勇于發言、勇于表達的勇氣。讓不同水平的學生在活動中都能有所發揮和創新。2、作為信息技術教師，必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現信息技術教育的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！課標分析《用函數處理數據》本課是山東教育出版社中學信息技術第四冊第5課。主要內容是用求和、平均數、最大值、最小值、條件、統計等函數處理數據。本課內容為1課時。主要是從簡單函數處理數據出發，通過對數據的處理，引導學生認識函數在數據處理的作用。電子表格是初中信息技術教材的重要內容，而對函數的理解與正確調用各種函數是電子表格的重要用途，本課是電子表格應用非常重要的一節，因為復雜數據處理都離不開簡單函數的使用，為同學們做出后續學