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燕第2課時統編版·語文·九年級下冊學情回顧上節課我們大致了解了作者描寫的三個場景畫面，明確了海燕“戰斗者”的形象。這節課我們繼續學習課文，來看看作者是如何刻畫海燕的形象的。精讀課文品味第二部分分析討論1.找到描寫暴風雨迫近時環境變化的語句，并進行賞析。（1）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來。“越來越暗，越來越低”表明暴風雨逼近，環境越來越陰暗低沉，海燕所處的環境進一步惡化，象征革命與反革命斗爭進一步激化。“暗”寫出了云塊的濃重，“低”表明烏云直逼海面，“直壓”寫出了烏云瘋狂撲擊、氣勢洶洶的狀態，這些都象征著當時黑暗的社會環境。波浪則象征廣大人民群眾中巨大的革命力量，“歌唱”“沖向”“迎接”表現了波浪毫不示弱、主動迎戰、樂觀豪邁、奮勇沖殺的戰斗雄姿。（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。“呼叫”“爭鳴”寫大海波濤洶涌，掀起萬丈狂瀾的景象，進一步表現了大海巨大的力量和樂觀的精神。“波浪”與“狂風”的斗爭，正象征著革命力量與反革命勢力的激烈交鋒。比喻，擬人。“抱”“甩”“摔”幾個動詞的連用，以及“惡狠狠”的神態刻畫，賦予狂風以人的性格，寫出了風的猖狂氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風的猖狂和兇狠。（3）看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。2.暴風雨迫近時，海燕的表現是什么樣的？找出相關語句，進行賞析。（1）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。海燕的動作更加迅捷勇猛，內心更加歡快激昂，形象得到進一步展現。一連串動作生動形象地寫出了海燕豪邁的雄姿，呼應上文，表明海燕一刻也沒有停止戰斗。（2）看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！比喻,擬人。“像個精靈”寫出了海燕的歡快狀態，表達了詩人對海燕的贊美和喜愛。由“叫喊”到“大笑”“號叫”，海燕歡快豪邁、斗志昂揚的情態躍然紙上。（3）這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，表明作為無產階級革命的先驅，海燕具有高度的預見性和敏銳的洞察力，突出表達了海燕堅定不移的必勝信念。品味第三部分1.暴風雨迫近時，海上的環境發生了什么變化？找出相關語句進行品析。（1）狂風吼叫……雷聲轟響……呼應上文，表明狂風、驚雷一刻也沒有停止肆虐，渲染了濃烈的氣氛，為刻畫海燕形象創設了典型環境。（2）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。將“一堆堆烏云”比作“青色的火焰”，寫出了烏云的囂張氣勢，表明烏云已彌漫整個海面，并妄圖摧毀一切，象征著當時革命形勢的惡劣。大海象征革命高潮到來時人民群眾排山倒海般的力量。（3）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。大海與閃電的殊死搏斗，象征著革命斗爭的進一步激化。大海的勝利象征著革命的勝利，暗示了反動勢力必將葬身于人民革命的汪洋大海之中。（1）——暴風雨！暴風雨就要來啦！2.暴風雨即臨時，海燕又是如何面對的？反復。運用反復，強化了海燕作為預言家的極度興奮喜悅之情，預示著人民革命終將到來，表現出無產階級革命者對時代歷史劇變的敏銳的預見性。（2）——讓暴風雨來得更猛烈些吧！這是革命者擲地有聲的戰斗宣言，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者對人民發出的戰斗的召喚，表達了無產階級埋葬舊世界、創造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰士不畏強暴、頑強戰斗的高貴品質。1.說說這首散文詩中不同形象的象征意義。整體歸納探究海燕英勇無畏的無產階級革命先驅者。海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會破壞他們安樂生活的形形色色的假革命者和不革命者。暴風雨席卷一切反動腐朽勢力的革命風暴。狂風、烏云、閃電、雷聲反革命勢力。大海、波浪革命高潮時廣大人民群眾巨大的革命力量。2.本文是如何精心組織材料的？本文以暴風雨漸次逼近為線索，以海面景象的發展變化為序描繪了三幅畫面：第一幅畫面，暴風雨來臨之前，海燕“高傲地飛翔”，以高昂的激情和勝利的信心渴望著暴風雨的到來。第二幅畫面，暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。第三幅畫面，暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態熱情呼喚著暴風雨。三幅畫面，以時間為序，層層推進，前后呼應，構成了一個有機的統一體。作品的氛圍經過層層渲染后一步步被推向高潮，而海燕的性格也隨著情節的發展逐步鮮明，海燕的形象隨著暴風雨的漸次逼近而逐步完善。課堂小結本詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰斗英姿的刻畫，深刻反映了俄國急劇發展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來迎接偉大的革命斗爭。課文主旨課堂小結寫作特色1.運用象征，形象深刻作者通過生動的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達到天衣無縫、自然和諧的境地。2.對比烘托，感染力強暴風雨來臨前的各種自然景象是海燕(革命先驅)所處的典型環境，海燕活動的典型背景。海燕的形象在景象的變換中得以烘托和顯現。另外，海鷗、海鴨、企鵝等與海燕形成對比，在對比烘托中，海燕的形象更加鮮明。課堂小結板書設計海燕暴風雨來時海燕飛翔，海鷗恐懼海鴨嚇壞，企鵝躲藏渴望無畏斗爭渴望勝利暴風雨逼近暴風雨來臨烏云壓低、雷聲轟響狂風反撲、海燕號叫迎接烏云燃燒、閃電游動暴風雨到、海燕預言呼喚教材課后習題一、朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節奏，讀出情感和氣勢。在/蒼茫的/大海上，狂風/卷積著/烏云。在/烏云和大海/之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔。···················【朗讀示例】二、整體把握課文內容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼海鴨企鵝海燕害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏高傲，勇敢，歡樂，飛翔英勇無畏的無產階級革命先驅者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫了大海、狂風和烏云？寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。在寫海燕高傲地飛翔時還寫了大海、狂風和烏云，是為了點明海燕所處的險惡環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果。1.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。這一句運用比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光，使人從海燕身上看到光明和希望。“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰的姿態。2.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

這一句運用擬人的修辭手法。“呻吟”“嚇壞”等詞，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。3.看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

這一句運用比喻和擬人的修辭手法。“抱”“甩”“摔”幾個動詞連用，以及“惡狠狠”的神態刻畫，賦予狂風人的性格，寫出了風的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風的猖狂和兇狠。4.——暴風雨！暴風雨就要來啦！這一句運用反復的修辭手法，強化了海燕作為預言家的極度興奮歡快之情，號召人民起來迎接暴風雨。五、從下面兩道題中任選一道完成。1.除了海燕這個主要形象,文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象,想象一下:如果海燕要向它們表明自己的心志,它會說些什么?試以《海燕的宣言》為題寫一段