背課文曰緣疏儲(chǔ)

初讀感知課文主要寫(xiě)了什么？

本文主要寫(xiě)了作者通過(guò)（），生動(dòng)地記敘了“我”小時(shí)侯背課文遇到了（），通過(guò)聽(tīng)（）和（）背課文，明白了背誦課文（），決心背好課文的經(jīng)歷。回憶困難老師媽媽好處全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長(zhǎng)了音背起來(lái)，背得那么輕松、流暢,清脆的聲音，像河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都被沖走了。當(dāng)時(shí)作者的心情是怎么樣的？全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長(zhǎng)了音背起來(lái)，背得那么輕松、流暢,清脆的聲音，像河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都被沖走了。

用自己喜歡的方式讀課文（6-10自然段），想想作者后來(lái)背課文遇到了什么困難？把相關(guān)的句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。后來(lái)，課文越學(xué)越多，越來(lái)越長(zhǎng)，老師還是讓我們背課文，我就覺(jué)得沒(méi)那么輕松了。我發(fā)港現(xiàn)，撇老師彈并不踢是在逐讀課誼文，柿而是飄在背謊誦。鑰我們伏又驚湖奇，素又佩拴服。嶺就這賣(mài)樣，劑老師一字律不差地背手完了驕整篇響課文漿。(又驚版奇，炊又佩扔服)可是淚，我識(shí)只顧是欣賞子課文玩，并墾沒(méi)有用心雀去背。等聾媽媽日來(lái)檢隸查時(shí)請(qǐng)，我爽只能背出粗開(kāi)頭造的一示段，后梁面的訓(xùn)就結(jié)結(jié)冷巴巴樸背不美出來(lái)。我腰一臉垂頭活喪氣的神府情。我一生臉垂頭現(xiàn)喪氣的神胸情。“垂愚頭喪貢氣”夜體現(xiàn)每了一峰種什輕么樣企的心嘆情？媽媽刃拿起飯課本脹，很平靜地說(shuō)越：“咽你學(xué)蝴的都捷是白瀉話文諒，念戰(zhàn)起來(lái)碼就像站說(shuō)話倆，不便難背州啊！刮”媽媽膀接著傳說(shuō)：獸“我償小時(shí)到候，鏈學(xué)的反是古潤(rùn)文，面還不蛛懂呢榮，就俯讓背訂。”魂說(shuō)完陜，她程就背膊起來(lái)困：“答子曰棵，學(xué)磨而時(shí)傅習(xí)之持，不版亦說(shuō)勇（yuè）乎……桃”我聽(tīng)格著很桃新鮮壘?？捶铱磱尳謰?，證她容膝光煥谷發(fā)地誕背著嚴(yán)。我攤很受郵鼓舞路，她球連那挖么難懇懂的在古文醉都能庸背下稠來(lái)，甚我這陣篇這探么有文趣的烤課文巡壽，為鉆什么皂背不繩下來(lái)倆呢？從小殿到大須，我洲們背初過(guò)很玻多課拌文，版可是東背課搖文到案底有哥什么個(gè)作用兩呢？“書(shū)竭讀百迫遍，印其義磚自見(jiàn)問(wèn)”，進(jìn)文中室哪些童句子仁可以模幫助境我們翻理解算這句亡話？帶領(lǐng)現(xiàn)大家疲一遍牲又一巧遍的牙朗誦噴課文漸漸行地，否那字竟句不半再生將疏，盒變得鏗鏘受悅耳。再競(jìng)讀幾閘遍，叢不僅虜聲音耍好聽(tīng)勤，課遲文的席內(nèi)容昆也從術(shù)迷茫回之中炒顯現(xiàn)宿出來(lái)篇，在將我們石的腦陸海中服，漸冰漸地味活現(xiàn)辭出那如個(gè)捕論魚(yú)人宴有趣顆的經(jīng)氧歷……漸漸政地，半我們?nèi)囿w會(huì)裙到，卡多背物一些框好文侄章，幟儲(chǔ)存劃在記盒憶里來(lái)，在踐一次反次的雪重溫府中，漸不斷加深躲著理蒸解，就好鉤像牛香兒吃盯下草，經(jīng)肥過(guò)多籍次反芻(chú)，慢慢肉地消記化，丙慢慢搭地吸供收。聯(lián)系昆自己爽的學(xué)習(xí)和生活洋實(shí)際說(shuō)一備