2011版《語文課程標準》

解讀蘇教版國標本小學語文實驗教科書編委江蘇省鹽城市教育科學研究院陳小平

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鹽城高師

一、2011版《課標》修訂概況二、與實驗稿的不同之處三、修訂后《課標》亮點解讀四、留待探索的幾個問題什么是語文？

它從何而來？“語文”一詞的出現：明朝李贄《焚書》卷三《雜說》：“風行水上之文，決不在于一字一句之奇。若夫結構之密，偶對之切；依于理道，合乎法度；首尾相應，虛實相生：種種禪病皆所以語文，而皆不可以語于天下之至文也。”1949年，葉圣陶主持華北人民政府教科書編審委員會的工作，建議把舊有的“國語”和“國文”一律更名為“語文”。葉圣陶說：“‘語文’一名，始用于一九四九年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此中學稱‘國文’，小學稱‘國語’，至是乃統而一之。彼時同人之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之。亦見此學科‘聽’、‘說’、‘讀’、‘寫’宜并重，誦習課本，練習作文，固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓練，則讀寫之成效亦將減損。原意如是，茲承詢及，特以奉告。”

語文國語國文口頭為語書面為文葉圣陶：“什么叫語文？語文就是語言，就是平常說的話。嘴里說的話叫口頭語言，寫在紙面上的叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”其實，語文界對“語文”一說至今都沒有一個定論。說法很多，有語言說、語言文字說、語言文章說、語言文學說、語言文化說等。

一、2011版《課標》修訂概況

1.修訂的依據是什么？

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》。

2.怎樣修訂的？

①《語文課程標準（實驗稿）》于2001年在全國38個國家級實驗區使用；2003年、2007年，先后組織兩次對29個省級教育行政部門和42個國家級實驗區的校長、教師、學生及家長約11.7萬人的大規模調查，全面了解全國各地的實驗情況，廣泛收集多方信息。

②遴選全國一流的課程專家、語文學科專家組成課標修訂組。溫儒敏、巢宗祺、方智范、雷實、金波、張光鑒、陸志平等

③2露00消7年危4月團開始齊修訂狡，2份01斑0年頑《教醬育規獨劃綱字要》使頒布暈后，襯再次訂進行臉修訂青完善討。歷譜時4思年，交反復逐調研伙、研面討、懇征求權多方折意見覽、修鎮改。策召開樸近千艙場（櫻次）貪座談烏會，蕉廣泛介聽取潤一線搭教師各意見叉。數仁易其酷稿，各最終坐形成爺定稿伍。定烤稿后揀，向棗全國吩32膠個省貍級教豈育行御政部予門、個16域個大盆學基受礎教騾育課診程中鉗心、申11乳家出耗版社該及教拋科書知主編穴征求推修訂悄稿的或意見博；向要近3畢年對陶課程贏建設陰提過追建議薯的8撈9位朱全國俱人大素代表順、政警協委喂員征駱求意燥見；寨向中嶺宣部歲、外膚交部蘆、中得央黨駐史研愉究室裂征求雀意見慚；還漆向國忘家教扯育咨漲詢委夏員會災委員蒸征求黃意見捷。④教鮮育部棉于2裙01假1年石12調月2鞭8日吵頒發足的《田義務毫教育劉語文狡課程并標準釣》（20億11版）殘是新更中國襪成立點以來阻第一指份正糖式的掩義務嶄教育珠語文快課程批標準建。對鑼于課腳程標脾準一晉說，請不是暈新概累念，借早在19答12年，綢南京戀臨時街政府島教育染部就騎頒布囑過《徒普通典教育支臨時拴課程繳標準逐》，港民國即時期滾一直嘗沿用嫌；19繡52年改跡為“彼語文捐教學焰大綱杜”。彼但均養為“匆草案劍”、獄“豪初稿餓”、揭“完試行墾草案舊”、葉“遼初審水稿”慎、“及試用軟”、煤“試兔行修堤訂版扮”等青，沒猜有一舊個是繭正式燒的版條本。3.泄修訂縣的原役則及畜重點①堅膠持德鋼育為茅先，歸充分辰體現療社會吊主義皺核心覺價值匪體系暑。②堅禍持全饅面發盞展，常進一擁步精房誠選對投學生結全面弱發展有、終因身發第展具尖有重橋要價崗值的第課程舍內容亦。③堅項持能科力為伶重，諸注重巡壽培養荷學生諷創新抱精神披和實殿踐能基力。④堅押持以贈人為憑本，部遵循豈學生幣認知火規律性和教犬育教兩學規送律。⑤堅加持與揚時俱助進，供體現碗時代仇發展凝的新煉要求龍和科革技進炮步的仁新內嘗容。4.修儲訂主袖要解攝決哪貝些問減題？①加惹強社進會主次義核畫心價拾值體駐系在掏語文誼課程蹦中的膠滲透守。②進妻一步梳突出縫本次閉課程嶄改革樣的核地心任杯務—廟—培袋養學眾生的獸社會誼責任囑感、哲實踐族能力展和創御新能烏力。③進吳一步珍突出塑語文懷課程恒的核言心目揀標—傭—學捎習祖明國語算言文敞字的忠運用鈴。④根關據兒硬童認術知發袍展規賀律和猶學習關語文相學習困的特棵點，偽進一支步增略強課含程目惑標的拆切合鼠性和蘋教學耳實施鄭的可客操作燙性。⑤針重對語物文教迷學和貌社會軋語言扭文字秘運用燦中的蹈突出牧問題盡，采斃取一究些新芒的措瓜施，總加大米改革匪力度晴。⑥根得據社庭會和廚教育講發展撤的需孔要，銷提出莖語文縮慧教學假的新告要求躺。5.火《語睬文課筑程標鍵準》留堅持艦了《尖實驗客稿》穩的哪些頁基本柱精神筆？十年討課改伯實驗抹，廣果大教跌師與炕專家描已基播本認超同《懶實驗的稿》愁的理念些、目職標與添內容呼。這扣次修罩訂堅悄持了榮《實獨驗稿強》的這基本楊精神沃，主要起體現樸在“敬課程快的基右本理譽念”怒上面換。原牽來的歌四條掠基本盾理念減都保柿留了下比來：（一真）全性面提燭高學把生的褲語文父素養洪。（二雷）正只確把位握語運文教萄育的蠶特點恨。(1縱.重減視人診文內疑涵的店深刻嚼影響稻，又尊重助學生館感受驢的多敵元；魔2.疫重視拒語文絹課程允內容練的取盆向，冠又尊拍重學捐生在肉語文碎學習拒中的餡獨特體污驗；仆3.戒重視糠實踐甜，讓艦學生必多讀匙多寫丑，日趨積月火累，劫培養握語文悅實踐狀能力浙；4民.特預別要陽關注漢領語言掠文字翼的特刮點，外據此倉開展姜語文嘴教學從。)（三挺）積朱極倡晴導自敢主、庭合作贊、探蝦究的包學習央方式搜。（四他）努士力建和設開啦放而儀有活只力的艇語文嗚課程臣。校本穩課程止的研亮發等其實粘，2轉01移1版鏡課標憤已將控20蜓01覺版實讀驗稿證課標壁85挺%以陪上的損精神縣和內姻容堅孕持了不下來誘。二、麗與實懼驗稿豆的不咐同之涼處1.類內容退、字喇數的滲增加工。實瞞驗稿績29造頁，犧現在刪增加滑到8泰0頁犧。一些腦概念恒的界井定更襪為全籍面、項準確才；操求作性沫的東罪西更閱為具德體、穿詳細豎。2.質內容趨編排土次序腰上進爛行了調整。3.挪對各勵個部壘分都誓進行政了修訂，累章計2刻00怕多處沈，但堵修訂老幅度侵有所嚷不同陳。4.儉修訂夫后的拼《課逐標》攤，概釣念界仆定更哥清楚欠，目標肅指向難更加去明確陶，更執有利脾于操莖作。如：賢①“語文歲”改沿為“蹈語言肥文字”；②“貍語文憂課程池應致何力于睜學生語文街素養的形享成與微發展驕”改乒為“赴語文倒課程靠是一聯門學律習語燦言文變字運股用的臺綜合松性、趕實踐踏性課起程”涌；③對亡于閱讀厘感悟商的要胡求；④對獄于有感真情朗蓄讀的犬要求；⑤對嫁于教師熔的要呀求。三、釣修訂梢后《禽課標脖》亮盛點解淘讀1.贏明確謎語文枕課程蒜的核心獻目標。2.燒格外撓重視寫字推教學。3.狐突破跟“模式絮化”文撈本解厘讀。4.早強調爐自然針地“有感麥情朗指讀”。5.厭提出島“非連蛋續性選文本”教段學要序求。6.突高度忽重視者積累沉。課標冬在課出程基瓦本理許念里脖指出饞：應轉該讓弊學生查多讀晨多寫遇，日振積月剛累。可以訊說，紗新課次標把篩語文耗教學醒帶進垂了“分多讀陜多寫厲，日伶積月雖累”抖的時釋代。課文夸背誦中、古俱詩文復的背邪誦、委課外那閱讀四、標留待友探索華的幾浩個問岸題1.趴關于蓮“語餅文學倚科”合“語味文知思識”盲的問鎖題。“語澤文”槍是實賠踐性尊課程屢，它顏的內需容具蟻有較備大的演開放潑性和攀綜合尿性，鑼不像眾那些青“典塊型”歪的學促科，赤具有戲比較隨清晰暑的學辛科邊遺界，蘇可以粒構成腿相對技獨立炭的封私閉系純統。甩語押文學去科要書不要寸知識想？當垮然要縮慧。2.怪關于親語文思教育道效率循的問偶題。語文匪教學額“少層慢差抄費”鑄（知幫識容端量少久、教譯授進蒼度慢鐵、教案學效修果差卷、教根學用焰時多逆）問媽題始曾終是杜語文末教育拘界人互士的島心病廊。這僑是1潤97閘8年傾呂叔處湘提掩出的麗。多丘少年吊來語強文教陡育界決一直倒在努衛力探汪索“突多快降好省皆”的環教學奮之路詳，力滴圖擺癢脫“禮少慢鍋差費霜”的挽困境姓，然榨而這飯個問呀題并漆不是支那么螞容易駛解決葡的。渾一個備人語她文學襖習的侄過程換究