今泰學院推薦文檔今泰學院推薦文檔第第#頁共8頁中班科學活動《認識橢圓形》教學設計2Teachingdesignofmiddleclassscientificactivity"understandingellipse"縮訂：JinTaiCo11ero中班科學活動《認識橢圓形》教學設計 2篇前言：小泰溫馨提醒，幼兒園是針對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，幼兒不僅可以學到知識，從小接觸集體生活，幫助孩子健康快樂地度過童年時光。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育，包括性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識。本教案是根據幼兒園中班兒童的學習特點、發展特點來設計并編輯成教學活動的內容。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。本文簡要目錄如下： 【下載該文檔后使用Word打開，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標單擊目錄內容即可跳轉到對應篇章】1、 篇章1：中班科學活動《認識橢圓形》教學設計2、 篇章2:中班科學：認識橢圓形教學設計篇章1:中班科學活動《認識橢圓形》教學設計設計思路：認識橢圓形較其它圓形對幼兒來說難于掌握，所以在活動過程中，我讓幼兒先復習圓形，然后我充分利用電教，以游戲的方法進行教學，這樣對于幼力來說富有吸引力，使整個認識橢圓形的教學活動變得生動、形象，也充分發揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。 活動名稱：認識橢圓目標：1、 認識橢圓形，會比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征。2、發展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。 準備：錄音機、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長方形白紙、小棍人手 1份。 形式：集體與個別活動相結合。過程：1、 教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作，輕松、愉快地進活動室。2、 教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長方形）請幼兒依次說出名稱。教師：今天圖形娃娃家又來了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察，然后放小圖形娃娃爭論的錄音（三角形說：“它是圓形”、圓形說：“不對，不對，它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問，圓形說：“它是我的好朋友長得和我有點像，它的名字叫橢圓形”）3、 教師使用視頻展示儀使雞蛋出現在電視上，通過觀察啟發幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。4、 想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。5、 比較圓形與橢圓形的異同。（1） 請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說說有什么感覺（周圍圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊）。（2） 請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折，通過圓形的圓心和橢圓形的中心點，量兩條折線，通過幼兒動手測量，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征。6、 游戲“看誰說得對”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓，請幼兒說說是什么圖形組成的）7、 動手操作，進一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲，大家一起動腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案，然后把它貼在白紙上。（1） 幼兒動手操作，教師將圖形房子轉移到活動室的后墻上。（2） 點評作品，請幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。 圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。 伴隨著音樂，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動室的后墻上。 建議：1、 活動前讓幼兒學會用木棍量長短。2、 在數學角活動中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力，加深對圖形特征的了解。篇章2：中班科學：認識橢圓形教學設計 【按住Ctrl鍵點此返回目錄】設計意圖：多媒體教學活動是個較為新型的教學方式，能較好的激發幼兒學習的興趣，運用動態、聲音、動畫等效果能增強幼兒學習的記憶力，特別在數學內容的選題上，利用多媒體進行幾何圖形與數字的認識教學都能起到不錯的效果，在對這教學內容《認識橢圓形》的使用上，運用多媒體進行適當的相互整合，互補之間的不足之處，結合幼兒的年齡特點設計課件，使整個活動更加的豐富，對橢圓形有更深的認識。 活動目標：能說出橢圓形的名稱，并通過與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。培養良好的操作習慣，能積極參與數學活動。活動準備：ppt課件、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆。活動過程：一、創設“果園”，以“摘果子”，弓I出課題。 師帶幼兒到“果園”摘“果子”，引導幼兒發現果子形狀的不同一一圓形和橢圓形，并讓幼兒知道橢圓形的名稱。【我以游戲的形式引入，幼兒從樹上發現了果子，這時我引導他們發現果子的不同形狀，激發幼兒的興趣。這一環節中，孩子們都很快地說出了橢圓形的名稱。】二、 結合課件，通過操作比較，找出橢圓形的特征（一）看一看，摸一摸，了解圓形和橢圓形的相同點。小結：原來，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。【這一環節中，我讓幼兒自己看一看，摸一摸，找出兩種圖形相同的地方。孩子們說出的大部分是顏色一樣，邊是圓圓滑滑的，說不出“沒有角”這個相同點。后來，我提出了“圓形有沒有角？”這個問題，幼兒才發現了這個相同點。】（二）探索圓形與橢圓形的不同點。擺一擺，比一比。（1）幼兒以自己的方法比較兩種圖形的不同，并交流。（1）弓I導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發現第一個不同點：橢圓形的兩頭比圓形長。【以課件方法，將圓形與橢圓形重疊在一起，展現在大屏幕上，由個別幼兒來講述自己的發現。這樣也可以讓所有幼兒能清晰地看出圓形和橢圓形的第一個不同：橢圓形的兩頭比圓形長。】折一折，量一量。引導幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對折，然后用小紙條量一量兩種圖形的中心折痕，發現第二個不同點：圓形的兩條中心折痕一樣長，橢圓形的兩條中心折痕一條長一條短。【這一環節是這個活動的難點，需要幼兒將圓形、橢圓形對折，然后用紙條量折痕，在紙條上做上記號，從而比較出折痕的長短。我先請幼兒將圓形、橢圓形對折，發現折痕，然后出示課件，讓幼兒清楚圓形和橢圓形的折痕，然后提出“量一量”，讓幼兒測量。因為課前我們教幼兒測量的方法，在測量過程中，幼兒都能正確使用紙條進行測量，但還是有部分幼兒不懂得操作。】師驗證幼兒操作結果，并對橢圓形的特征進行總結。（1）師結合課件驗證幼兒操作結果。【這一環節，我通過課件，點擊圓形和橢圓形，將圓形和橢圓形的折痕分別移動到同一水平線上，讓幼兒更加清楚的比較出折痕長短不同。】（2）小結：原來，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。三、結合課件，尋找橢圓形。（一） 尋找橢圓形。引導幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。（二） 生活中的橢圓形引導幼兒尋找課件中哪些東西是橢圓形的，并說一說在生活中還有什么東西是橢圓形的。【這一大環節，利用網上資料以及各種圖片素材，收集各種較常見的橢圓形物體，讓幼兒邊說邊顯示出現該圖片，幼兒活動的積極性又再次被調動起來了。】 活動反思：現代教育技術的廣泛應用，全面推動了當前的素質教育。面對21世紀人才素質的培養與發展這一戰略任務，充分發揮了電教媒體優勢，在活動中激發幼兒學習的興趣，發揮幼兒自主學習的能力。如果在多媒體數學活動中很好地利用高科技的現代視聽工具作用于人的器官，如：聽、看、操作動畫等，加強感官刺激，以增強表現對象的形象性，使幼兒在邊學習邊游戲時更有興趣地接受新的知識。其中，教師以“摘果子”做游戲的形式吸引了幼兒的興趣，課件里以圓形和橢圓形兩種不同的比較效果：重疊與對折，吸引著幼兒的注意力，圍繞著感知橢圓形這一重點開展著感知、觀察、對比、操作等方式教學，設計適合幼兒年齡特點的活動課件，使之更加的富有趣味性。在自我探索的過程中，孩子們的求知欲也是相當強烈，對于橢圓形的基本特征也都有了明顯的了解，在認識圓形的基礎上認識橢圓形，幼兒能對它們進行比較，采用看一看，折一折，量一量，比一比，說一說的方法，使幼兒橢圓形有了初步的認識。再通過找一找周圍類似橢圓形的物體，鞏固對橢圓形的認識。在操作過程中，特別是測量折痕的長短，是活動中的難點。對于本班幼兒來說，有一定的難度。大部分幼兒能正確區分圓形和橢圓形，知道圓形和橢圓形的區別。在幼兒用小紙條比較橢圓形中心折痕時，對于短的折痕能很快量出來，并作標志，但橢圓形的長折痕因為過長，小紙條比折痕還短，幼兒一時反應不過來。但在老師的提醒與引導下，也能說出橢圓形的兩條中心折痕不一樣長，一條長，一條短。課題組評議：整個活動能夠