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文檔簡介

融入自然品讀生命囚綠記陸蠡學習目標：

1．聯系當時的社會環境，明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中，表達對生命的愛，對光明、自由的向往，對堅貞不屈的抗敵精神的歌頌。

2．學習本文借物抒情的寫作特色。

3．鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關鍵句——凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手。

傾聽綠野清泉新綠初發滿眼春信步滿綠小路生機清新寧靜詩意春雨初霽萬物新4.楊柳滿長堤，花明路不迷。畫船人未起，側枕聽鶯啼。（張寧·明）綠給了我們無限的情懷：1.垂釣綠灣春，春深杏花亂。（儲光羲·唐）2.綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。（高駢·唐）3.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石）陸蠡

瞥見揠苗助長猗郁蕈菌lǐpiēyàyīxùn

陸蠡（1908—1942），學名圣泉，浙江天臺人。陸蠡是現代文學史上卓有成就的散文作家。他以散文詩集《海星》步上文壇，嶄露頭角。后來又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。作者簡介1.作者為什么要囚綠呢？（一句話原文作答）2.品讀5-7段，哪些語言直抒了作者對綠的愛意。3.品讀1-4段，哪些語言側面的描寫了作者對綠的執著。4.品讀8、13段，作者因心情抑郁而囚綠，抑郁有何表層（原文作答）及深層原因？5.綠色囚得住嗎？（原文作答）“綠”和“綠囚”有何深意？聽朗讀并思考1.作者為什么要囚綠呢？（用原文作答）綠色是多寶貴的啊！2.品讀5-7段，哪些語言直抒了作者對綠的愛意。1.綠是生命，是希望，是慰安，是快樂。2.懷念著綠色把我的心等焦了…如同涸轍的魚盼等著雨水，急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。3.我愛它淅瀝的聲音，小婆娑的擺舞。3.我們不僅能從正面的抒情中看到作者喜愛綠，還能從側面的描寫中看到他對綠的執著。請根據1-4段談談。住宿條件：狹小，潮濕，簡陋，暴曬時間長，炎熱。選擇：瞥見這綠影，毫不猶豫地決定，公寓里的伙計驚奇。聯系13段的盧溝橋事件。抑郁：民族的苦難國人被囚禁4.品讀8、13段，作者因心情抑郁而囚綠，抑郁有何表層（原文作答）及深層原因？

我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。尖端總朝著窗外的方向。每一枚細葉，每一莖卷須，都朝原來的方向。永遠向著陽光生長。5.綠色囚得住嗎？（原文作答）“綠”和“綠囚”有何深意？綠：象征光明、自由、和平。綠囚：象征著永向光明、永不屈服于日寇鐵蹄的中國人民。總結思路歸納思想主旨：思路：綠綠綠綠綠

擇賞囚放思

作者通過寫在孤旅生涯中“囚綠”的故事，通過贊美窗前一株永向光明、“永不屈服于

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