13唐詩五首第2課時第1課時第1課時中國歷史上幾乎每個朝代都有詩，但唯有唐代的詩歌流傳數量最多、影響最為廣泛。作為中華民族最珍貴文化遺產之一的唐詩，或雄壯渾厚，或清雅秀麗，意境深遠，具有深厚的美學韻味。這節課，讓我們一起走進唐代，走進唐詩，走進歷史，走進情懷。簡介唐詩唐詩五首律詩是近體詩(初唐后形成的一種以講究平仄、對仗為特點的格律詩），要求詩句字數整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。律詩的韻、對仗，都有許多講究。了解律詩一首律詩一般由四聯構成，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯，往往遵循起承轉合的格局。首聯，起，開門見山，直接扣題。頷聯，承，緊承首聯，延續延伸。頸聯，轉，轉折變化，由此及彼。尾聯，合，呼應開頭，收束全詩。野望

王績【作者簡介】王績（約589—644），字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩人。貞觀初年，因疾罷歸河渚間，躬耕東皋（今屬山西萬榮），故自號“東皋子”。性情簡放，“不喜拜揖”，曾三仕三隱。其山水田園詩樸素自然，意境渾厚，對于扭轉齊梁以來綺靡詩風，開創唐詩盛世做出重要貢獻。東皋

徙倚驅犢放聲吟誦，讀準字音，讀出節奏。ɡāoxǐdú東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無相識，長歌/懷采薇。借助注釋，用自己的話說說這首詩的詩意。（我）傍晚時分站在東皋縱目遠望，徘徊不定，不知該歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余暉。牧人驅趕著那牛群回圈，獵人帶著獵獲的鳥獸歸來。大家相對無言彼此互不相識，（我）只好吟唱著那首《采薇》，懷念古代隱士伯夷和叔齊了。結合詩歌內容，說說詩人是如何表達其思想感情的？

詩歌首聯開篇點題,以一個“望”字統領全詩,寫詩人在傍晚時分獨自徘徊，表現了其彷徨孤獨無依的心情,為下文的寫景作鋪墊。

頷聯、頸聯，詩人借景抒情,對東皋的秋景進行了細致的描繪,山山樹樹,牧人獵者,營造了靜謐閑適的氛圍,然而這看似靜謐的秋景中卻隱約透出一種蕭瑟和清冷，表現了詩人內心的苦悶和惆悵。

尾聯詩人直抒胸臆，表明自己希望和伯夷、叔齊那樣的隱士結交的意愿，表現了知音難覓、孤獨抑郁的心情。

小組合作，選擇詩句富有表現力的字詞，賞析詩句。這句詩中，“______”詞用得好，它寫出了__________，表現了____________。“徙倚”是徘徊的意思，寫出人物內心的苦悶和矛盾。“欲何依”，表現出詩人想在政治上有所作為，/有遠大的政治抱負卻始終不得志的迷茫和失意情緒。/卻郁郁不得志的悲涼心境。“秋色”“落暉”這些詞充滿了濃濃秋意，淡淡傷感。詩人舉目四望，山、樹都是一片秋色，在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟。“返”“歸”這些充滿溫情的詞在詩人這里，卻呈現出憂郁、孤獨、清冷的色彩，這都是詩人心緒投射于外物的反映。“采薇”運用了典故，詩人在現實中難覓知音孤獨無依，只好追懷古代的隱士，表現了詩人高潔的品質，抒發了詩人的隱士情懷。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？這首詩寫的是東皋秋景，在蕭瑟恬靜的景色氛圍中流露出詩人知音難覓的孤獨、抑郁的心緒，抒發了惆悵、孤寂的情懷和避世歸隱的愿望。小結：這首詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨、孤獨和苦悶。這首詩是王績的代表作，也是現存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格。黃鶴樓崔顥黃鶴樓是位于武漢蛇山上的一座名樓，號稱“天下江山第一樓”。當年仕途失意的崔顥登臨此樓，產生一種吊古傷今、（憑吊古跡，追憶往昔，對現今情況有所感傷）人去樓空的寂寞情懷，加上被神話傳說觸動，胸中不禁迸發出詩情，面對無限的時空，唱出了一曲悠遠的千古絕響。【作者簡介】崔顥（？—754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。他生長在經濟繁榮、文化昌盛的開元、天寶時代，他二十歲左右中進士，因干謁（為某種目的而求見）著名學者李邕，不被賞識，自此“文譽”被毀，有二十年左右時間，多在京城以外做官或當外官的幕僚(輔佐人員），一生漫游足跡遍布大江南北。崔顥千載

萋萋放聲吟誦，讀準字音，讀出節奏。hàozǎiqī昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉關/何處是？煙波/江上/使人愁。借助注釋，用自己的話說說這首詩的詩意。傳說中的仙人已乘黃鶴離去，這地方只剩下一座黃鶴樓。（仙人駕）黃鶴離去不再返回，千百年來（只剩下）白云在此飄蕩。晴日里的原野上漢陽一帶的樹木分明可見，碧綠茂盛的草木長滿鸚鵡洲。太陽將要落山，故鄉在何處？眼前只見霧靄籠罩江面，令人發愁。請同學們分析“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中的兩個“空”意義有什么不同。第一個“空”強調空間上的虛無。仙人駕鶴離去后，只剩下空蕩蕩的的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景，使人產生孤寂之感。第二個“空”強調時間上的邈遠。重在抒情，表明了詩人漂泊在外，內心的孤獨寂寞和惆悵之感。詩人在第五、六句寫了什么景象？第七、八句又抒發了什么情感？第五、六句：登樓所見的明麗之景第七、八句：抒發了清冷的思鄉之情小結：這首詩通過詩人在仕途失意之際游覽黃鶴樓的所見所感，抒發了吊古傷今之情，抒寫了思念家鄉的愁思。使至塞上王維放聲吟誦，讀出節奏。單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關/逢/候騎，都護/在/燕然。此詩押“ɑn”韻，在誦吟韻腳字時，要特別注意平仄起伏，這樣讀詩，才會讀出韻味來。借助注釋，用自己的話說說這首詩的詩意。朝庭的使臣輕車從簡，將到邊關慰問，行走到居延這個地方。你看，隨風而去的枯蓬飄出塞外，秋天歸來的大雁飛入這北方的天空。廣袤的沙漠上，烽火臺上燃起的那道孤煙沖天而起，在蜿蜒曲折的黃河的映襯下，落日變得更紅更圓。在蕭關遇到偵察的騎兵，他們報告說都護在前線大破敵軍。首聯點題，交代地點及事由。“單車欲問邊”寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士。“單車”也許并非真的單人單車，這樣寫表現出形單影只的情狀，實是表達行程中內心的孤寂感。要走多遠呢?“屬國過居延”，要經過遼遠的邊疆地區。“屬國”，是詩人自稱;實際詩人并不需經過居延，這樣寫，也是表現關塞迢迢，山高路遠，烘托孤寂的心境。頷聯承接首聯，直抒內心感受。詩人覺得自己好像“征蓬”-樣隨風飄轉出關塞，又恰似“歸雁”一般進人胡天。既言事，又寫景，更傳達出漂泊無定的內心感受:“征蓬”“歸雁”或是實寫所見景物，更是即景生情，以景物自比。前兩聯還是在個人榮辱浮沉的小圈子里打轉，頸聯則畫風轉，境界轉而闊大起來。“大漠孤煙直，長河落日圓。”這兩句，筆力蒼勁，意境雄渾，壯闊深邃，被王國維贊為“千古壯觀”，以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風光。不妨想象一下，在這純然一色、廣漠無邊的背景上，那烽火臺上燃起的一縷烽煙直上云霄，是多么醒目。“孤”“直”二字寫出景物的簡單純凈，有一種震撼人心的力量。而蒼茫的大漠一馬平川，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河渺無盡頭，“長”字便自然涌上作者心頭:而那一輪落日，又大又圓，孤懸于地平線之上，更襯托出大漠之蒼茫。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真傳神，難以言其妙處。尾聯寫首聯呼應，繼續寫出使一事.經過長途跋涉，詩人終于“蕭關逢候騎”。卻沒有見到前線統帥，一問才知道，“都護在燕然”將軍正在前線呢！這里詩人情緒已經高漲起來，似為前線大捷而歡欣鼓舞，個人失意的情緒在大漠雄渾景象的凈化下已然消散，有的只是慷慨悲壯的情感，表現出詩人的達觀。故事似乎還要延續下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。這首詩表現了詩人什么樣的思想感情？這首邊塞詩通過詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光，表達了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之感。使至塞上蓬、雁——自比直、圓——雄壯、蒼茫關心戰事、失意消散第2課時上節課我們學習了《野望》《黃鶴樓》和《使至塞上》三首詩，這節課我們將繼續學習剩下的兩首詩——《渡荊門送別》和《錢塘湖春行》，一起來領略荊門及錢塘湖的美好風光。回顧導入渡荊門送別

李白朗讀全詩。讀準節奏：按照“二三”拍的節奏，注意停頓；讀出情感：注重重音和停連；讀出大意。渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結/海樓。仍憐/故鄉/水，萬里/送/行舟。隨憐讀得溫柔，情意綿綿，讀出留戀與不舍從遙遠的荊門之外乘舟沿江東下，來到楚國境內漫游。山野隨著平原的出現漸漸消失，大江進入廣闊無垠的原野盡情奔流。月亮倒映在水中，猶如天上飛來一面明鏡；云霧彌漫，如同海市蜃樓。我還是喜愛故鄉的江水，不遠萬里來送我東行的小舟。再讀詩歌，感受其章法，思考以下問題：首聯交代了什么內容？表達方式是什么？頷聯寫了哪些景？寫作角度是什么？請用一兩個詞語或短語來概括頷聯景物的特點。頸聯運用什么修辭手法寫了什么景？寫作角度是什么？尾聯運用了什么修辭手法？抒發的是什么情？首聯交代了什么內容？表達方式是什么？渡遠荊門外，來從楚國游。首聯交代出蜀的目的——到楚地遠游；用了敘事的表達方式。頷聯寫了哪些景？寫作角度是什么？山隨平野盡，江入大荒流。寫了高山、平野、江流；從遠景、俯視、動景角度來寫的。請用一兩個詞語或短語來概括頷聯景物的特點。雄渾壯闊、意境高遠。月下飛天鏡，云生結海樓。頸聯運用什么修辭手法寫了什么景？寫作角度是什么？運用比喻的修辭手法，寫江月、云霞；從近景、仰視的角度寫的。尾聯運用了什么修辭手法？抒發的是什么情？仍憐故鄉水，萬里送行舟。運用擬人的修辭手法；抒發水送人，人思鄉之情。尾聯兩句詩表達了詩人對故鄉的熱愛和依依不舍之情。李白青年時期主要生活在蜀地，對蜀地的山水懷有深厚的感情，此次離別，難舍難分。詩人不說自己思念家鄉，而說家鄉的山水依依不舍地一路送他遠行，這和常人抒發情感的角度不一樣。小結：本詩通過對出蜀途中所見景物的描寫，展現了一幅雄奇壯麗的畫卷，抒發了詩人對故鄉的無限依戀之情和對祖國大好河山的贊美之情。渡荊門送別首聯：交代旅程頷聯：山、水（遠景）頸聯：月、云（近景）尾聯：留戀故鄉錢塘湖春行

白居易【作者簡介】白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南），唐代詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。《錢塘湖春行》是白居易任杭州刺史時寫的。放聲吟誦，讀出節奏。孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。借助注釋，用自己的話說說詩意。登上孤山寺的北面，賈公亭西面的山（西湖的美景盡收眼底），春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸平齊，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥筑巢。色彩斑斕的春花漸漸要使人感到眼花繚亂，淺淺的青草剛好能夠遮沒馬蹄。我最愛西湖東邊的美景，總覺得觀賞不夠，尤其是綠樹楊柳蔭蔽下的白沙堤。本詩是圍繞哪兩個字來寫的？詩人的行蹤是怎樣的？孤山寺北—賈亭西—湖東—白沙堤錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。頷聯中的“幾處”“誰家”能不能換成“處處”“家家”，為什么？不能。因為早鶯尚少，只有“幾處”；新燕不多，不知“誰家”。“幾處”和“誰家”突出了初春事物都還很稀少。如果換成“處處”和“家家”，就體現不出早春的特點了。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。頷聯中的“爭”和“啄”兩個動詞用得好，請說說好在哪里。這兩個動詞惟妙惟肖地描摹了鶯燕的動態，傳神地描繪了一幅充滿生機的早春圖，流露出詩人對如此美景的無限喜愛之情。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東