__________________________________________________系統脫敏療法 不同的焦慮等級表，療方法。2．滿灌療一、系統脫敏法的然后對每個等級表助原理是什么？ 實施脫敏訓練。者持久地置身于最（二級教材p60）2．系統脫敏時求助恐懼的對象面前或系統脫敏法源于對動物的實驗性神經

者想象次數的多少，依個體不同和情境

猛地引起求助者極強交不同而變化。3在烈的焦慮或者恐懼互抑制。即讓一個當強原可引起微弱焦慮一開始焦慮分數超烈而痛苦的情緒不面過0僅靠重復放松怕求助者以全身放松予一刺激失去了引起焦慮的作用。

時表明焦慮等級設計將焦慮等級劃分得細之

是同情的眼光也不給一點，最后迫使導致強烈情緒反應的內部動因逐漸減弱乃至消二、簡述系統脫敏間跨度不要太大。減療法的過程。 4．有的求助者不能謂（二級技能P59）用想象和放松的方消退性抑制。1．學習放松技巧2．構建焦慮等級3．系統脫敏

可考慮改用其他方法。沖擊療法

法的基本過程（二級技能P63）三、使用系統脫敏一、簡述滿灌療法1．篩選確定治療對法的注意事項是什（沖擊療法）的原求么？ 理（二級技能P65）助者；2．簽訂治（二級技能P62）1．滿灌療法又稱沖療協議；3．治療1．如果引發求助者焦慮或恐懼的情境

法恐

準備工作；4．實施沖擊治療。三、不懼和其他負性情緒沖擊療法的注意事同的情境建立幾個反應的一類行為治項1、要求求助者____________________________________________________________________________________________________對沖療法有足夠的了解，經求助者同

產體

師一定要簽訂知情同采終意書。3、靶癥狀用此方法。2、求止或放棄原有的不要單一而具體。助者反復要求退出屬咨療

適行為。二、厭惡療法的過程:1、是確定靶癥狀

認知療法理咨詢師使用了認知認應立即停止。3、我們要改變求助者知行為療法的原理求助者出現通氣過休克，也應停止治療。

把行為應該是單一而具

及特點（二級技能P79）1、原理：認知行為厭惡療法一、厭惡療法的原

體的。2、選用厭惡刺激刺激的形

療法通過改變思維和行為的方法來改項藥消（二級技能P67）想除不良情緒和行為厭惡療法的原理是象刺激等。3、是的目的。通把握時機施加厭惡2、特點：求助者和過附加某種刺激的刺激。要把厭惡體咨詢師是合作關系。進時產生令其厭惡的心此不適行為與厭惡反應建立起了條件聯系。以后盡管取消了附助者進行這種不適行

驗與不適行為緊密次反以改變。三、使用注意事項:1、不具備使用條件的咨詢機構或個人，不可采用厭惡療法。2、如果采用厭惡療

假設心理痛苦在很大程度上是認知過程發生機能障礙的結果。強調改變認與是針對具體的和結構性的目標問題的短強調家庭作業的作用，____________________________________________________________________________________________________賦予求助者更多的部分情境中都想到序責任。鮑最糟糕的情況和結是什么？姆的認知行為矯正果2：（二級技能P80）是什么？(二級技能p84)1．通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發焦慮

僅根據對一個事件某一方面細節的了這一過程中其他信息背景的重要性也被忽

1．建立咨詢關系2．確定咨詢目標3．確定問題：提問和自我審查的技術4．檢驗表層錯誤觀模的情境。2．要求的仿5．糾正核心錯求助者評價他們的假設是那些與失敗技焦慮水平。3．教給和剝奪有關的事件術6．進一步改變求助者覺察那些他們在壓力情境下產生的引發焦慮的認知。4．幫助求助者通過重新自我陳述來檢查這些想法。5．讓求助者注意重新評價后的焦慮水

才是重要的。3．過然事件而得出一種極端信念并將之不適當地應用于不相似的事件或情境中。4．夸大和縮小、5．個性化：個體在

術7．鞏固新觀念：認知復習五、如果本案例使用療五種具體的認知治療技術是什么？平。 沒有根據的情況下六、l、識別自動性三、按照貝克的理將一些外部事件與思維2、識別認知認自己聯系起來的傾性錯誤3性級向。6．貼標簽和錯驗證4、去中心化技能P87） 貼標簽：7．極端思5平1斷有白的監控支持性的或相關的包大

即黑的方式來思考和解釋，認

求助者中心療法一、請簡述求助者中心療法咨詢過程的____________________________________________________________________________________________________各個階段（二級技越3任能P103）第一階會自己4、求助者變經從某一具體問題的得更適應了5、求驗持僵化和疏遠態尋

解決擴大到生活中自

助者愿意使其生命過程成為一個變化求治療和幫助。第由而開放。 的過程始第

心療法的人性觀（二

認序夠級技能p105） 能地1．人有自我實現的P80）1詢第傾向2．人擁有有關系2．確定咨詢更機體的評價過程目標3：自由地表達個人情3．人是可以信任的提問和自我審查的情法技術4．檢驗表層五的自我理論。1自演自我理論是一種人格示和模仿5．糾正由表達當時的個人現義感是人格結構中的唯分析技術6．進一些一的動機。2．自矯求我理論的概念：(1)正技術7．鞏固新助者能夠完全接受被自我與情感變得協調求

價值的條件化中中求助者所發生的變

觀念：認知復習用療五種具體的認知治療助者幾乎可以不需化是什么？(0分）技術是什么？l、就1、求助者自我變得識別自動性思維可以繼續自由地表較為開放2者2誤驗自我變得較為協調3證4、____________________________________________________________________________________________________去中心化5、憂郁1．按病與非病的三齡性別軀體。2、或焦慮水平的監控 原則，主客觀統一、心理因素：1成生物反饋法 精神活動內在協調認饋一致、人格相對穩知產生。2實法，說出其基本原沒問題有誤誤解和錯理（二級技能P73）除誤評價。3心1．使用現代電子儀情

精神病。2．心理沖突性質：

世界的新舊觀念或偏況下不能意識到的變形3．根據許又見事例。4憶體內生理功能予以新教授神經癥的評中的持久的負性情描記2．將這種記分，（1）病程：緒。5邏形過輯思維習慣和不良或聲、光等反饋信三個月。（2）痛的歸因傾向。6、其法老眼光7價生理狀態3．讓求助值觀的問題8心助者根據反饋信號別人。（3）社會理發育停滯3社會體經性因素：1活內不隨意的內臟機能及其他軀體機能

受損、工作效率下擺

事件、人際關系二級其它相關問答4．通過調節生理狀脫。（4）據此神一、在心理診斷階態，達到消除緊張、經癥的診斷成立 面焦慮、恐懼等情緒，4.該求助者的主導收集求助者的資防治其他疾病的目癥狀是對自己身體料？（10分）的 的過分注意和憂慮，答：1、主訴2、神經癥一、神經具備一并神經癥的家屬報告3性癥的診斷依據舉例：特征。 會談4、臨床觀察能題5驗6作經的原因是什么? 品分析7、其他癥。診斷依據：1、生物性因素：年二、還應收集該求助____________________________________________________________________________________________________者哪些方面的資料?能影響咨詢效果的握的/注意事項是什三、1該求助者的出因素有哪些？(l0么？生情況及婚戀情況。分）例1.尊重意味著咨詢2．該求助者以往解效師對求助者無條件決問題的行為模式。果的因素包括：1、的接納2.尊重意3．該求助者的早年求助者潛在的適應味著平等3.尊重緒的意味著禮貌4.尊記憶。4．該求助能力；2、希望改重意味著信任5.者對未來的希望。善自身狀況的動機尊重意味著保護隱5．該求助者性欲的發展及性生活的相

3；4、咨詢師對求助者

私6.尊重意味著真誠關情況。6．該求；5、熱助者的生活狀況。7．該求助者的社會

有針對性的咨詢；樣

理解和掌握的/注意事交往情況。8．該和求助者建立良好項是什么？求助者的娛樂活動。的咨詢關系？（101.在初診接待打好9．該求助者個人內分） 熱情的基礎2.通心世界的重要特點。1.建立良好的咨詢過傾聽和非言語行10族關系是心理咨詢的；3.史。11者核心內容（2.5分）咨詢中認真、耐心、的疾病史。1該2.正確的咨詢態度不厭其煩4.咨詢求助者的既往心理咨詢史及心理測驗

是建立良好咨詢關系的重要基礎（2.5

感到溫暖情況。13.該求分）3.建立良好關真助者的家庭成員關系的途徑與方法是：理系。14者尊重熱情真誠共情解和掌握的/注意事理想。

積極關注咨

項是什么？1.真誠不等于實話可詢師應該理解和掌實說2.真誠應該____________________________________________________________________________________________________實事求是；3.真誠者產生共情； 巧突破阻抗。不是自我發泄；4.九、表達積極關注術表達真誠應該適度；解時要注意以下幾點：5.真誠還體現在非和掌握的/注意事項1據2、言語交流上；6.表是什么？ 避免個人發泄3避達真誠應考慮時間1、辯證客觀的看待免無情攻擊4以因素7.真誠體現求助者；2、幫助良好的咨詢關系為在咨詢師的坦誠上。求助者辯證客觀的基礎5性助看待自己；3、避面質詢師在共情中應注意

免盲目樂觀；4、反對過分消極；5、

事項：什么（10分）1、立足實事求是；6、1、當出現不適合咨咨詢師應從求助者的角度而不是自己的角度來看待求助

目的是促使求助者自我發現與潛能開全

咨詢師應以高度的責任感利良好的職業者。2、共情不是詢轉要求必須有與求助的最高目標。 介。2求者相似的經歷感受，出明而是能設身處地的請理由。3者理解；3、表達共說出如何應對阻抗。介糾新新咨詢師的情應因人而異；4、應對阻抗的途徑與情況。4詢表達共情應把握時方法：1立師介紹求助者的情機，共情應適度。良好的咨詢關系解私5。除求助者的戒備心情況。5新6、善于使用軀體語理。2行咨詢師的咨詢工作，言。7、考慮求助診斷和分析。3以不評論新咨向師的者的特點與文化特坦誠的態度幫助求工作。征8、咨詢師應驗助者正確地對待阻求證自己是否與求助抗。4技助者的心理問題得____________________________________________________________________________________________________何榜與評定。（6）求結束咨詢關系。結束咨詢關系的程

他人或自己做面質。

助者某些癥狀的改善程度。序是：1詢的療以雙方都認為可以結

臨床表現如何進行量化評定？

步驟和主要內容方法。束為宜。2回1.如果此問題是針1．社會接納程度評顧和總結。助對神經癥病人提出，估評估內容：求求助者運用所學的應當使用許又新的助者的社會適應程方法和經驗。4讓量化評定方法（p2）度評估方法：家求助者接受離別。2.如果是針對重性屬或四周人的觀察應以咨詢師本身的審查。用面質技術的目的采用BPRS。3.如2．自我接納程度評是什么?（三級技能以估評估內容：P87）1對

選用有針對性的自評量表或他評量表。

（1）自述癥狀與問題的減輕或消除情自己的感受、信念、估況（2）性格方面行為等深入地了解。的指標有哪些？ 的成熟情況評估2．激勵該求助者解（1）求助者對咨詢方法（1）求助者除防衛、掩飾心理，效果的自我評估。口頭報告（2）量產（2）求助者社會功表評估3．隨訪調生富有建設性的活能恢復的情況。查價動。3助（3）求助者周圍人原來的