第九章西半球的國家和地區第一節美國第一課時一、課標要求1.在地圖上指出美國的地理位置和領土組成。2.運用地圖和其他資料，聯系自然條件特點，分析美國因地制宜發展農業的影響因素和農業生產的特點。二、教學目標（一）知識與技能1.讀圖說出美國的地理位置和領土組成。2.運用地圖并結合美國的地形、氣候、河流分布特點，分析美國發展專業化農業的條件。（二）過程與方法1.通過讀圖對美國位置氣候地形河湖等自然環境的分析，培養讀圖析圖能力和歸納地理規律的能力，并理解這些自然因素之間的邏輯關系。2.運用地圖和其他資料，分析美國農業地區專業化與自然條件的關系，理解美國因地制宜的農業發展。（三）情感、態度與價值觀1.培養學生因地制宜持續發展的地理觀念。2.通過新聞視頻的內容，讓學生明確我們中國的處事原則，培養學生放眼世界的開放胸懷和維護世界和平的思想。三、重點、難點（一）教學重點1.掌握美國自然環境的有利條件。2.理解美國農業帶（區）的分布及其與自然條件的關系，了解美國因地制宜發展農業的實例。（二）教學難點結合地圖和文字資料，分析美國農業帶形成的有利條件。四、教學準備學生準備：課前搜集有關美國的資料、預習。教師準備：多媒體課件、提前預設在教學中可能遇到的問題。五、教學過程【導入新課】播放中美貿易摩擦新聞視頻，觀看之后教師總結：知己知彼，才能百戰百勝。帶著這個目的，讓我們一起認識美國。（激發學生興趣，更有利于學生學習）【自主探究一】探究內容：美國的位置與組成活動程序：根據自主學習提示先自主學習后小組內部交流【展示交流一】找學生說出美國的位置和領土組成。（從緯度、海陸、相對位置方面）【小結過渡】接下來我們繼續認識美國的農業，首先來認識美國發展農業所具有的優越的自然條件。據圖分析美國的氣候、地形、河湖等分布特點，并引導學生分析。美國本土熱量條件充足，利于農業生產。平原面積占全國面積一半以上。耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。密西西比河和五大湖為灌溉提供了良好條件。美國充分利用這些有利的自然條件，因地制宜地發展農業，成為世界上名副其實的農業強國。下面我們開始第二部分的學習，美國的農業。【自主探究二】探究內容：根據自主學習提示二自主學習美國的農業。探究方法：先自主后合作，組長帶頭交流答案。重點討論：美國各個農業帶形成的有利條件。【展示交流二】1.觀看美國農業機械化的視頻。2.讀圖說出美國農業帶的名稱。3.小組展示各個農業帶的形成條件。【歸納梳理】根據知識體系，學生談收獲，后在班級內交流。【拓展提升】討論：美國農業發達的原因？中國農業的現狀？我們需要向美國學習的方面？2.小組展示交流答案。【達標測評】檢查學生的學習效果。《美國》學情分析七年級學生們正處于青少年時期，好奇心旺盛，愿意探知未知知識，學習世界地理時充滿了好奇和疑問，這也是學生學習世界地理的優勢。在課堂中激發學生好奇心，有目的的引導學生閱讀地圖、分析問題，有利于提高學生學生學習興趣。學生經過半個學期的初中地理學習，對區域地理的學習方法已經有了一定的掌握，具備了基本的讀圖能力及從地圖和各種統計圖表中提取、分析、歸納地理信息的能力。經過課堂教學的培養，學生逐漸學會了自主、合作、探究學習具備了一定自主學習、合作學習、探究學生的能力。本節課將繼續強化學生的自主、合作、探究學習能力的訓練。同時，七年級學生的抽象思維、概括歸納以及綜合分析能力還比較薄弱，故教學中選用多媒體輔助教學，設計適度的啟發性問題，讓新知識構建于已有知識之上，完成學習任務。《美國》效果分析本節是義務教育課程標準實驗教材區域地理內容之一，教學設計符合義務教育國家地理課程標準的要求，細分課程目標，重視對學生情況的把握，在分析教法的同時也充分重視學法。強調學生的活動，課堂上四次合作交流，討論相關內容，師生相互交流，學生活動頻繁。強調學生之間的互動，通過小組進行合作學習。在導入新課環節，以視頻帶著問題導入新課，激發學生的學習興趣，為本堂課的學習創設一個良好的情境。本節的特色是重視學生對地理圖表的認識和觀察，并圍繞地理圖表展開活動，突出地理課程的特色。立足課堂，加強對圖的運用。課程標準有很多條的內容均明確要求運用地圖來學習，說明了地圖的重要性。提高學生的讀圖能力必須立足于課堂的教學，立足于地理教材。地理課的教學，要注意教給學生讀圖、用圖的方法，要讓學生通過在課堂上反復的學習，最終掌握地理學習的一般規律。充分利用好小組合作和展示。如展示美國的自然環境和梳理總結環節，學生在美國的輪廓空白圖中標劃，這樣加強學生的動手操作，多讓學生動手找圖、析圖、畫圖，對圖的簡單掌握，這樣學習起來，難度降低了。整節課強調學生的活動和展示，充分調動學生，課堂上討論相關內容，師生相互交流，學生活動頻繁。強調學生之間的互動，通過小組進行合作學習。讓學生在討論分析中學會從地圖中獲取信息、分析歸納問題的能力。小組合作探究使知識再現，既深化本堂課的重點，又可以展示學生的讀圖析圖能力、鍛煉學生的空間想象等能力。然后用拓展提升題目來開闊學生的視野，提升學習能力。本節課最后用齊讀方式來感情升華，達到價值觀的深化和落實。《美國》教材分析本節課是人民教育出版社出版初中世界地理下冊第九章第一節第一課時的內容，主要學習美國的自然環境和農業。圍繞中美貿易戰，要去認識美國這一主線，重點學習了美國具有突出地理特點，以及美國農業發展所需要的自然條件、農業帶和特點。美國農業地區專業化生產是當今世界上農業發展的一個典型模式，同時美國通過農業地區專業化生產成為了世界上最發達的農業強國。美國農業帶的形成和分布，是自然條件和經濟社會條件綜合作用的結果，也是因地制宜發展農業的典范。教材根據初中學生的接受水平，把美國農業帶的分布和自然條件的關系作為學習的重點，順帶介紹了美國農業地區專業化的特點。（1）圖中信息顯示，美國農業生產的一個顯著特點是____________________________。（2）請分析圖中乳畜帶發展的有利條件__________________________________________。（3）位于美國本土北面的A國是________________。《美國》課后反思縱觀本節課，在授課中采用“導疑—自主學習—展示解疑—梳理歸納—拓展提升—達標訓練”的思路進行新授課。整節課充分發揮學生的主體地位，對于學生能自主學預學的內容充分放手給他們。在自主學習環節，利用學案通過讀圖查找、描述和歸納總結，培養了學生的讀圖析圖能力。通過視頻、課件、圖片、小組合作等形式，設計了不同層面的問題和活動，給學生積極主動參與課堂教學建立了一個較好的平臺。視頻的導入和穿插，牢牢的吸引了學生的學習興趣和注意力，學生學習的興趣提升，注意力集中，將疑問轉變為解疑，主動學習的意識就提升了。學生小組合作探究與思考是本節課的重點，我采取問題引領，學生合作探究、讀圖析圖、歸納畫圖、自我展示、老師點撥的形式，使學生由表及里，由淺入深，層層推進，了解了美國農業帶的分布，還學會了分析農業帶分布與自然條件的關系，人地關系思維在形成，方法在總結，讀圖析圖能力得到很大提升。通過小組合作討論，學生學會在活動中如何合作，使課堂成為民主開放的課堂，成為體驗、參與、思考、探究、合作的活動場。按照新課程標準的要求及學生認知水平能力技巧等方面綜合考慮，我整合教學內容，確立了以“學案導學”為操作平臺，以培養學生學習能力、提高課堂教學效率為目的的教學模式。將本節課教學設計分為前置自主預習階段和課堂合作探究階段，通過“學案與多媒體”的完美結合，培養學生通過各種途徑搜集、整理信息的能力，自主讀圖用圖能力，合作探究與思考能力，激發學生興趣，培養學生主動參與課堂，關注世界，關注人與自然和諧發展、世界和平發展的意識。《美國》課標分析一、課標分析【知識與技能目標】1.運用地圖和資料，在地圖上指出并說明美國的地理位置和組成。2.根據地圖和資料，說出美國自然環境的基本特點。3.學會運用地圖和資料，分析說出美國的農業帶分布，并學會分析農業帶形成的有利條件。【過程與方法目標】通過自主探究性的學習過程，運用已獲得的地理知識和方法，對地理信息、圖標、地圖進行分析、推理、總結，作出判斷，總結規律。培養學生搜集、整理信息的能力。讓學生學會運用文字、數據、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的分析、歸納能力。【情