“校園定向越野跑”教學設計指導思想以“體育與健康”的新課程標準為依據，以學生發展為中心，貫徹“健康第一”的指導思想,力求讓學生在玩中學、學中創、創中樂。體育課不僅肩負著增強體質的任務，而且還要培養學生健全的人格，培養學生適應社會的能力，因此在體育課中，我們要針對學生的生理、心理特點，開展具有實效性的課堂，設計培養學生體育習慣的課堂；定向越野跑是一項集速度、耐力、智力為一體的新型項目，能扣住學生的興趣愛好，充分發揮學生的主體作用，讓學生掌握在鍛煉中的體育知識、技能，提高相應的心理、生理適應能力。教材、學情分析：定向運動是選自人教版高一年級的教材，定向越野跑是一項非常有利于健康的智慧型體育項目，具有很強的趣味性、競爭性和挑戰性，其技巧容易掌握，便于學習和參與，深受學生的喜愛。學生參與定向運動，不僅可以強健體魄、娛樂身心，而且對于培養學生的果斷、堅毅頑強的個性心理品質以及生存能力、獨立思考解決問題的能力、個人能力等具有積極意義；通過協作，可增進相互間的了解，展示自我，增強自信心，提高學生的社會適應能力。本次課的內容主要，主要復習定向運動中的百米定向以及學習新內容團隊賽，結合我校籃球場的自然條件與百米定向、定向團隊賽的特點（百米定向距離較短、比賽具有競爭性、易組織、易參與、觀賞性強；校園定向團隊賽也具備百米賽的特點，但是此運動更具備小組的合作參與操作，比百米賽更有難度的項目），逐步加深對定向運動的認識和理解，提高定向運動技能以及提高速度耐力、判斷力、獨立思考和解決問題的能力等，培養學生的興趣和愛好，激發學生的運動熱情。學生情況分析高一年級學生正處于生長發育的關鍵期，思維敏捷、好勝心強、精力旺盛、善于學習，具有一定的運動經驗和相應的地理知識。在教學設計中，由于學生自身能力存在差異，學習和掌握技術動作的程度不同，沒有統一的要求，但要求學生的明顯的學習效果，在設計組織方面，力求簡單實用、自然流暢、講解簡短、明白。教學目標與重難點教學目標：1.初步了解校園定向團隊賽的比賽規則。2.通過復習提高百米定向的技術；掌握團隊賽的自由點分配任務，能在地圖上辨別跑進方向以及選擇最便捷的跑進路線，發展學生的奔跑能力及靈敏性。3.通過定向團隊賽的學習，培養學生組織紀律性、與他人合作的意識，善于溝通，融入集體，增強社會的適應能力。（二）教學重難點：重點：定向團隊賽的自由點分配以及選擇路線難點：團隊賽的自由點分配五、教學方法1.講解法2.多媒體教學法3.游戲法4.比賽法5.錯誤糾正法六、教學過程1.導入、熱身：開始以教師為中心的慢跑，教師鳴哨，學生迅速改變跑進方向，初步提高學生的注意力，讓他們投入課堂中；再以熟悉的“喊數抱團”進行改編，在抱團的過程中，數字“1”“2”“3”“4”分別代表“東”“南”“西”“北”方向，以及“5”“6”“7”“8”也代表“東”“南”“西”“北”方向，在抱團過程中，要手前平舉指著數字所代表的方向，這個游戲能讓學生在籃球場中建立一個方向感，激發學習興趣，為之后的復習百米定向以及學習新內容定向團隊賽鋪墊，也能讓學生快速融入課堂學習中。最后通過徒手操活動各個關節，避免受傷。2.復習百米定向，以模擬比賽的形式進行，在練習前，教師提出問題：1.百米定向的要點2.如何能快速的完成比賽（答案：盡量做到看一次地圖跑2個點標),在學生練習過程中提示百米定向要點以及上述問題答案。3.學習新內容定向團隊賽，一共進行3副地圖的練習。開始教師手持平板給學生講解，特別注重比賽規則以及關鍵詞必打點、自由點的解釋。講解完畢后以體驗的形式完成團隊賽圖1；接著教師集合進行小組展示，展示關鍵在自由點的分配，以及對學生們進行集體的錯誤糾正；第二次練習團隊賽圖2，練習的關鍵在自由點的分配以及同學們能選擇一條合適的、省力的跑進路線，在這過程中不斷對學生進行提示；定向團隊賽圖3，以比賽的形式進行練習，這個可以提高學生的積極性，符合八年級學生的特點，在進行第3副地圖的練習，可以提高學生的自由點的分配的能力。在以上這環節中，我將以語言啟示、引導學生小組討論、團結協作，提示本節課的重難點解決辦法。此學習過程提倡學習的小組合作探究學習，培養學生與他人合作的意識。4.定向慧跑接力。此項練習內容比較簡單，但是具有一點挑戰性，符合學生的競爭性的特點，在這項練習中，學生的玩耍中，不知不覺能提高自己選擇路線的能力，能從側面解決了本節課的重點的一個環節。學生們以小組為單位，跑2副地圖，第一張地圖每一棒次2個檢查點，第二張地圖3各檢查點，從簡單到困難。5.恢復身心：以放松自編操作為本節課的放松運動，調動學生的情緒，最后教師總結課堂，學生互評，同學們在歡樂的笑聲中結束本課堂學習。六、場地器材籃球場2個、點標椅