《家的意味》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會(huì)家人的付出與親情的溫暖，養(yǎng)成孝敬的品德，承擔(dān)對(duì)家庭的責(zé)任，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高對(duì)家、對(duì)親情感悟與理解的認(rèn)知能力，歸納孝敬父母的做法，提高孝親敬長(zhǎng)的行為能力。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民的法律義務(wù)。能夠回憶、舉例說出家之意味的事例。重難點(diǎn)分析：感受、體會(huì)家的意味;在生活中踐行孝親敬長(zhǎng)的美德。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：播放視頻《淺井村》片段每當(dāng)看這段視頻，我的心情都非常沉重，常常淚眼婆娑，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉”。這就是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，這里有我的家，家意味著什么呢？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、交流，每個(gè)人對(duì)家都有不同的體味。（二）學(xué)習(xí)新課：環(huán)節(jié)一：身心居所（1）課前我們分小組分別從不同形式，不同內(nèi)容方面，對(duì)本課進(jìn)行了探討，下面請(qǐng)各小組展示成果。1.圖片和故事組2..家庭情況調(diào)查報(bào)告組3.詩(shī)詞組4.社會(huì)實(shí)踐---孝心大體驗(yàn)組（此組在“孝在當(dāng)下”環(huán)節(jié)展示）（2）播放視頻《回家的路》，你能從他們擁擠的身影，喜悅、焦急的深情中感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：家是我們“身”“心”的寄居之所，家是我們心靈的港灣，在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。環(huán)節(jié)二：文化傳承家里人不需要在外工作的人能為家做多大貢獻(xiàn)，圖的就是平平安安，團(tuán)團(tuán)圓圓，這種美好的祈盼代代相傳，就變成了我們的家規(guī)家訓(xùn)。PPT展示：家規(guī)，家訓(xùn)，家風(fēng)你的家風(fēng)是什么？從小到大父母給你制定了怎么的家規(guī)？先在小組內(nèi)討論，然后在全班展示小結(jié)：套用習(xí)近平總書記在第一屆全國(guó)文明家庭會(huì)議上發(fā)言稿：尊老愛幼、勤儉持家，知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法，家和萬事興等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，銘記在中國(guó)人的心靈中，融入中國(guó)人的血脈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設(shè)的寶貴精神財(cái)富。

無論時(shí)代如何變化，無論經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何發(fā)展，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會(huì)功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。“注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)”環(huán)節(jié)三：孝在當(dāng)下（1）播放視頻《史上最辛苦的工作》片段1思考交流：招聘者招聘的可能是什么工作?你猜測(cè)的依據(jù)是什么?共同歸納：應(yīng)聘者應(yīng)聘的是--媽媽（2）思考交流：你的父母辛苦嗎?父母的時(shí)間去哪了?學(xué)生談日常生活父母的辛苦歸納總結(jié)：父母一邊工作一邊照顧孩子和家庭，尤其是我們同學(xué)父母這個(gè)年齡段，既要贍養(yǎng)父母，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，正是因?yàn)樗麄兊男量喔冻觯覀儾拍莒o心學(xué)習(xí)，參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）第四小組展示《游覽繡江河公園》實(shí)踐活動(dòng)圖片，體會(huì)出孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德;孝敬父母是每個(gè)子女的法律義務(wù)，將孝心轉(zhuǎn)化為孝行。（4）交流分享：我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?小結(jié)：盡孝在當(dāng)下，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。(三)本課結(jié)語：有人說，家是一生讀不完的書，只有動(dòng)真情才能讀懂它。這真情就是家人之間的情感：有溫暖的牽掛、真切的關(guān)懷和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的沖突……我們逐漸長(zhǎng)大成熟，有了自己的想法，想要更多的空間，渴望更廣闊的世界。當(dāng)羽翼漸漸豐滿之時(shí)，我們更應(yīng)該牢記，親情是我們永遠(yuǎn)的依戀。讓我們帶著愛和希望，做一個(gè)有孝心的孩子，承擔(dān)起共創(chuàng)共享家庭美德的責(zé)任，和家人共筑美德之家！播放PPT《family》公益廣告，形象體會(huì)家的意味，最后讓我們大聲喊出我的心聲：爸爸媽媽我愛你！學(xué)情分析通過課前對(duì)學(xué)生的小調(diào)查，了解到學(xué)生知道父母要工作、要做家務(wù)，但對(duì)于父母同時(shí)承擔(dān)工作與照顧子女所要付出的雙倍辛苦沒有仔細(xì)體會(huì)過。通過課前與學(xué)生的溝通，了解到學(xué)生能夠回憶起溫馨的生活片段，但大部分都是過生日等這樣的特定事例，而忽略了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及家庭氛圍中所體現(xiàn)出的和諧、和睦。另外部分學(xué)生說出了一些困惑，如不知怎樣關(guān)心父母、不知怎樣向父母表達(dá)情意等。綜上，需要教師通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共建共享家庭美德的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自覺踐行孝親敬長(zhǎng)的良好品德。效果分析在本課教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的模式，著眼于以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，采取情境教學(xué)，突出了學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展水平，突出了學(xué)生的平等地位與課堂的民主氛圍，把知識(shí)教學(xué)融入學(xué)生對(duì)生活主題的感悟之中，從課堂反饋來看，學(xué)生參與度較高，能夠全程參與學(xué)習(xí)，積極思考，回答問題有自己的見解，提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并得到了情感升華，實(shí)現(xiàn)了本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。教材分析《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國(guó)人的家”介紹了在中國(guó)的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.什么是家庭？p71

一般來說，家庭是由________關(guān)系、_______關(guān)系或_______關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2.家對(duì)我們有什么意義？p72--73①家是我們______的寄居之所。我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和________。②家是我們___________。家里有_______，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。3.我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福浚ㄐ⒂H敬長(zhǎng)的原因）p74①在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是_____________、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的____________。②在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的___________。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)_________，也是每個(gè)中國(guó)公民的__________。4.我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？P74--75①盡孝__________。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。②_______。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)，理性地與他們溝通。③傾聽。_______他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。④_______。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。教學(xué)反思這節(jié)課總體來說比較順利，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。

這節(jié)課做的比較好的地方：

一、本節(jié)課的導(dǎo)入，緊扣學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生明白，這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是：家對(duì)我們而言，意味著什么？

二、人人參與。課前給小組分配任務(wù)，課上展示成果。盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，都能參與到課堂中來，不做課堂的“局外人”。

三、利用中國(guó)人的春節(jié)引出在中國(guó)人心目中，家有著更特殊、更豐富、更深刻的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)中華文化中家的內(nèi)涵。

四、利用本土資源------“游覽繡江河公園”實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)盡的法律義務(wù)，學(xué)會(huì)在日常生活中孝親敬長(zhǎng)。

不足之處有：

本課理論性不強(qiáng)，主要以實(shí)踐和情感體驗(yàn)為主，但最后的情感升華，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。愛的表白本來預(yù)計(jì)給學(xué)生時(shí)間來寫一寫對(duì)爸爸、媽媽說的話，但因?yàn)闀r(shí)間問題，沒有讓學(xué)生寫，只用“爸爸媽媽我愛你”喊出了自己的心聲，影響了感情的升華，所以感覺沒有預(yù)期效果好。這一點(diǎn)是本節(jié)課比較遺憾的地方。

課標(biāo)分析本課內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分編排。其目的是為