部編版語文六年級試題課外閱讀訓練（經典版）帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

今年“臘八"這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生。看見我來了，都抬

起頭來說:"媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。"我笑了，心想這些孩子們真饞。我說:"那是你們媽媽

小時候的事情了，在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在為什么還找這個麻煩？"

他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說:"媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，她每年煮臘八

粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們為紀念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八

粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條

戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……"他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日

歷紙，在1976年1月8日的下面，印著"農歷乙卯年十二月八日〃字樣。他把這張小紙送到我眼前說:“您看，這是

媽媽保留下來的。周爺爺的忌辰，就是臘八！"

我沒有說什么，只注然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（1）這篇文章的內容共涉及"我"家幾代人？寫到了煮臘八粥的哪些人？

（2）用橫線畫出與結尾互相照應的語句。

（3）結合文章內容，分析作者“法然”所流露的心理。

解析：（1）五代人。母親、"我"、"我"的第三代幾個孩子。

（2）今年"臘八"這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生。

（3）作者想到自己的親人和周總理已離開人世，感到十分悲痛。

【解析】【分析】（1）解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定（相關信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（2）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代;有的內容雖然主要在

后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據文章整體意思找相照應的句子。

（3）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條

理。

故答案為：（1）五代人。母親、"我"、"我"的第三代幾個孩子。

（2）今年"臘八"這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生。

（3）作者想到自己的親人和周總理已離開人世，感到十分悲痛。

【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

（2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

（3）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。

2.課外閱讀，我能行！

夢結束的地方

有人做過統計，迄今為止，大約有500人成功地登上了珠穆朗瑪峰頂，也大約有500人在攀登過程中獻出了寶

貴的生命。無論這個數字屬實與否，都不折不扣地表明：攀登珠峰生死系于一線，代價極其殘酷。

因攀登珠峰而遇難的勇士閻庚華去世后，筆者走進他獨居的家，目睹的是一個癡迷的登山者的世界:墻上貼滿了

登山明星照、珠峰風景畫，掛滿了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用13年的漫長歲月做準備，為此放棄了婚姻，離

開了心愛的女兒，甚至為此失去了寶貴的生命。

無限風光，唯有觸天者才領略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。我問他，那種高處不勝寒

的峰巔之感一定驚心動魄吧?如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天宇，還有潔白無瑕的冰雪，一定讓人的肺腑都透

明了!這一定非常浪漫。朋友卻一本正經地搖頭:"完全不是這樣，冰天雪地的山頭能有什么吸引力?天幕，繁星，晶

瑩的冰雪，那是詩人塑造的仙境。當時的情形根本不浪漫，狂暴的風裹著徹骨嚴寒，滿眼白茫茫的，就這些。”

真就這么令人失望嗎?答案如此肯定.那么，為什么還要登山呢?不要命似的登那么高的山，想證明什么？英雄氣

概?挑戰極限的能力?我費解而焦急地望著朋友。朋友悠悠地說："那一刻，我只覺得一顆心從喉嚨里咯噎一下回到

胸膛里去了，就像做了一個痛苦而漫長的夢.我終于可以釋懷。”

那是個夢結束的地方，高聳入云。這夢牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山.赴湯蹈火。那座山叫

什么名字，在地殼上，在實驗室中，在書本里，充滿了誘惑。

明白了嗎？生命原來是夢想的一架梯子，可以一直延伸到夢想成真的那一刻，

（1）在短文第五自然段的橫線上填入關聯詞語，最恰當的一項是（）。

A,不管或者就

B.不管即使也

C.無論還是都

D.無論哪怕都

（2）①短文第三自然段中"這一定非常浪漫"，這里的"浪漫"指的是什么？②"當時的情形根本不浪漫"中的"不浪

漫”指的又是什么？

（3）既然攀登珠峰生死系于一線，代價極其殘酷，為什么還有那么多人要去攀登呢?結合短文內容，說說自己的

理解。

（4）假如你是登山者，成功登上珠穆朗瑪峰頂，你可能會說什么？

（5）假如珠穆朗瑪峰能說話，它會對成功登上珠穆朗瑪峰頂的登山者說什么？

（6）讀短文內容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫采訪登山者？

解析：（1）C

（2）①如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天宇，還有潔白無瑕的冰雪。②狂暴的風裹著徹骨嚴寒，滿眼白茫茫

的。

（3）因為登上珠峰，是這些登山者的夢想。登山者登上珠峰，夢想可以得到實現，心靈可以得到釋懷。

（4）寫話方向：到達珠峰，實現夢想。

（5）寫話方向：肯定夢想，認識實現夢想也需要付出代價。

（6）讀短文內容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫采訪登山者？；略寫失敗者，詳寫成功者。因為成功

者還原了珠峰真實的樣子，現實的殘酷與想象的美好形成強烈反差，讓人深刻思考登上珠峰的意義所在一一夢想需

要奮斗！

【解析】【分析】（1）考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選

擇恰當的關聯詞語填寫。分句前后是條件關系。故選"無論......還是......都......而且......”；

（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯系文章上下文及主旨來思考。

（3）結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

（4）、（5）考查對人物語言的揣測。揣摩是要在細致地了解故事情節，理解人物的處境、性格的基礎上來完成

得。語言的組織要條理。

（6）文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關，一般詳寫部分與中心關系密切，反之，則與中心關系作用不大。

故答案為：（1）c；

（2）Q如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天宇，還有潔白無瑕的冰雪。②狂暴的風裹著徹骨嚴寒，滿眼白茫茫

的。

（3）因為登上珠峰，是這些登山者的夢想。登山者登上珠峰，夢想可以得到實現，心靈可以得到釋懷。

（4）寫話方向：到達珠峰，實現夢想。

（5）寫話方向：肯定夢想，認識實現夢想也需要付出代價。

（6）讀短文內容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫采訪登山者？；略寫失敗者，詳寫成功者。因為成功

者還原了珠峰真實的樣子，現實的殘酷與想象的美好形成強烈反差，讓人深刻思考登上珠峰的意義所在一一夢想需

要奮斗！

【點評】（1）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯

詞語，使句子連貫。

（2）這種詞語的一思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環

境來解釋。

（3）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（4）、（5）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。

（6）本題考查學生對詳寫略寫的掌握及運用能力。

3.課外閱讀。

威武不屈的方志敏

①方志敏烈士在1935年8月被國民黨反動派殺害，犧牲時才36歲。為了共產主義，方志敏烈士奮斗了一生。

◎1935年1月24日，方志敏在戰斗中不幸被俘。敵人如獲至寶，馬上在南昌豫章公園召開"慶祝大會"。

③這一天，南昌城守衛森嚴，方志敏戴著腳鐐手銬，威武地站在一輛囚車上。他環視四周，只見無數個槍口，

正威逼著會場上的人群。

④當敵人把他推到臺上示眾時（）他開口了（）同志們（）同胞們（）我很高興還能和大家見面（）能和大家

講話（）

⑤人們眼流熱淚，驚異地望著他，敵人嚇呆了。

⑥"我們中國，”方志敏大聲說，"外受帝國主義的侵略，內有貪官污吏、土豪劣紳的剝削，國已不國，民不聊

生。要救中國，要為人民謀生存，只有實現共產主義！”

⑦"拉回去，拉回去！"敵人嚇得慌了手腳。

應）方志敏又繼續大聲說："希望你們繼續我未完成的事業，努力奮斗！"

⑥敵人膽戰心驚地把方志敏推進囚車，"慶祝大會”就這樣收場了。

（1）給第④自然段加上標點符號。

（2）解釋詞語。

驚異：________

膽戰心驚：

2

（3）用""給文章分段，并寫出段意。

（4）"我們中國，”方志敏大聲說，“外受帝國主義的侵略，內有貪官污吏、土豪劣紳的剝削，國已不國，民不聊

生。要救中國，要為人民謀生存，只有實現共產主義！"

這段話是對方志敏的描寫。這段描寫說明了

解析：（1）,:"!!,。"

（2）驚奇詫異。；形容十分害怕。

（3）①②③④⑤⑥⑦⑧⑨。

第一部分：寫為了共產主義，方志敏烈士奮斗了一生。第二部分：寫敵人抓住了方志敏，召開"慶祝大會"，方志敏

在"慶祝大會"上發表演說。第三部分：寫敵人匆匆收場。

（4）語言；說明方志敏有著堅定的信念，正是這份堅定的信念使他能在敵人面前威武不屈。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（2）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話

并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵

詞語分析作答。

故答案為：（1）,:"!!,

（2）驚奇詫異。、形容十分害怕.

（3）①②③④⑤⑥⑦⑧⑨。

（4）1、語言2、說明方志敏有著堅定的信念，正是這份堅定的信念使他能在敵人面前威武不屈。

【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

（2）本題考查學生對句中重點詞語的理解，可結合語境、查詞典理解詞義。

（3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。

（4）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

4.課外閱讀。

媽媽的手（節選）

從我有記憶開始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到

長工的“接力"。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現在主婦

們用的"薩拉脫、新奇洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺

下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，

臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現在這樣講究的

化妝水、保養霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏一一雞油。

然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。

微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：“媽，你為什么不

點洋油燈呢？"她搖搖頭說："太貴了。"我又說："那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？"她更搖

搖頭說："你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。”

她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發出一聲怨

言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對我說："小春，別盡在我跟前繞來繞去，

快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就已經老了，老得太快，想讀點書已經來不及了."

我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》《孟

子》。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？

（1）寫出下列詞語的近義詞。

忙碌-----------滿足-----------

講究-----------悠閑-----------

（2）說說畫線句子的妙處。

（3）短文通過記敘母親,流露出作者之情。

（4）作者從小就受到《論語》《孟子》《紅樓夢》等文學作品的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了

大量的中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結合作品內容或你的感悟，補全下聯。

上聯：讀《論語》，不恥下問

下聯：________

解析：（1）勞碌：滿意；講求；悠然

（2）運用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。

（3）日常生活中的一些瑣事；對母親深切的懷念

（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本

3

題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

（2）把"手上的裂痕"比作"張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。

（3）考查概括中心思想。"中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫

作目的或者作者要告訴人們什么。

（4）對聯就是對偶句，由上下兩對句組成。字數相等，節奏一致。上下聯的字數必須相等，不多不少。上、下聯

內部的語音節奏要一致，如："讀"可以對"品"；"《論語》"可以對"《孟子》"。"不恥下問"可以對"虛懷若谷"。

故答案為：（1）勞碌、滿意、講求、悠然；

（2）運用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。

（3）日常生活中的一些瑣事、對母親深切的懷念；

（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷

【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯

量］

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（3）此題考查對課文內容及中心思想的能力。

（4）了解對聯的特點，在日常生活中注意積累，豐富知識。

5.開心閱讀。

名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認真地對我說：

"世界上所有的一切都在書里。"

"世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。"我說。

她笑了，點點頭表示同意，又說：

"我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關燈睡覺。"

她真有趣。我說：

"書，有時候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了。"

她大叫："我也這樣，常摸書一一她愉快地虛擬著摸書的動作。爍爍目光真誠地表示她是我的知音。

談話是個相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因為既遇到知己，又發現自己一個美妙的習慣，就是

摸書。

閑時，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者迷人的吃語，或許是

人類某種思維興衰全過程的記錄一一這全憑一時興趣，心血來潮。有的書早已讀過，或再三讀過，有的書買來就立

在架上，此時也并非想讀，不過翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣

味更有智慧；打開來讀是種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受；而那些讀過的書，都早已成為有生命的

7,就像一個個朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個珍貴的細節，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的

某一句話……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗，這就夠了，何必再去讀呢！

當一本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內容，一切一切，都與今天相去遙遠。那封面

的風格，內頁的版式，印刷的字體，都帶著那時代獨有的氣息與永難回復的風韻，并從磨損變黃的紙頁中生動地

散發出來。也許這書沒有多少耐讀的內涵，也沒有多少經久不衰的思想價值，它在手中更像一件古舊器物。它的

文化價值反成為第一位的了。這文化的意味無法讀出來，只要看看、摸摸，就能感受到。

莫拉說，她過世的丈夫是個書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里，讀書之外，

便是把那些書搬來搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。"他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說這話的神氣像

似沉浸在一幅迷人的畫里。

我忽然想到一句話："人與書的最佳境界是超越讀。"但我沒說因為她早已懂得了。

（1）給下列詞語中加下劃線的字注音并說說這個詞語的意思。

嗜書如命：

經久不衰：

（2）你能寫幾個像"嗜書如命”這樣的四字詞語嗎?

如如如

（3）給短文加個合適的題目，填在文前括號內。

（4）用波浪線找出具體的事例來說明"世界上所有的一切都在書里"。

（5）為什么說"世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。

（6）文中多次提到"翻翻、看看、摸摸"就能感受到書的韻味。加點的三個詞語順序能否調換？為什么？

解析：（1）shl：把讀書看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛讀書的意思。；shuWi；精神飽滿的狀態，身體

健壯的外表。

（2）大雨；注；膽小；鼠；力大；牛

（3）摸書

（4）閑時，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者迷人的吃語，或許

4

是人類某種思維興衰全過程的記錄一一這全憑一時興趣，心血來潮。

（5）書的內容豐富，范圍廣泛，無所不包。

（6）不能。因為只有把書翻找出來才能看到書，看到了自己想要的書才會去摸書。這三個詞語是按一定的順序排

列

【解析】【分析】（1）①考查對生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、

聲母、韻母的區別，平時注意多讀多練。②詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

（2）考查分類掌握成語的能力。要求寫出的詞語都含有比喻，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時

注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。

（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。

（4）解答時要帶著問題讀選文整體感知文章內容，再按要求找到答案。

（5）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（6）此類型的題目答案一般都是否定的。把三者順序做互換對比，從表達效果方面考慮。然后結合具體語境進行

分析。

故答案為：（1）shi；把讀書看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛讀書的意思。shuai；精神飽滿的狀態，身

體健壯的外表。

（2）大雨、注、膽小、鼠、力大、牛

（3）摸書

（4）閑時，從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者迷人的吃語，或許

是人類某種思維興衰全過程的記錄一一這全憑一時興趣，心血來潮。

（5）書的內容豐富，范圍廣泛，無所不包。

（6）不能。因為只有把書翻找出來才能看到書，看到了自己想要的書才會去摸書。這三個詞語是按一定的順序排

列。

【點評】（1）①準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字

音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。②本題考查學生對句中重點詞語的理解，可結合語境、

查詞典理解詞義。

（2）本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整

理，加強背誦，此題會迎刃而解。

（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。

（4）此題考查在理解選文的基礎上篩選相關信息的能力。

（5）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（6）此題考查學生對詞語順序的辨析能力。

6.開心閱讀。

花燈

節日往往最能集中地表現一個民族的習俗和歡樂。西方的圣誕、復活、感恩等節日，大多帶有宗教色彩，有的

也留著歷史的遺跡。節日在每個人的童年回憶中，必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節也得有掛

滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來，襪子里總會有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以

到人家門前去唱歌，討點零花錢。

我小時候，每年就一個節一個節地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個"王"字，就是為了避五

毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑甚、有老虎什么的，都是用碎布縫的。當時還不知道那個節日同古代

詩人屈原的關系。多么雅的一個節日呀！七月節就該放蓮花燈了。八月節怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個泥

捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個節日對漂流在外的游子最是傷感，也說明中國人的一個突出的民族

特點：不忘老根兒。但最盼的，還是年下，就是現在的春節。

哪國的節日也沒有咱們的春節熱鬧。我小時候，大商家講究"上板"（停業）一月。平時不放假，交通沒現在方

便，放了假店員也回不去家。那一個月里，家在外省的累了一年，大多回去探親了，剩下掌柜和伙計們就關起門

來使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節一一也叫燈節。從初十起就熱鬧，一直到十五。花燈可是真正的藝術品。

有圓的、方的、八角的，有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各

種動物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細白穗子，腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別

致，叫“氣死風"。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴實，風怎么也吹不滅，所以能把風氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機關，變幻無窮；然而那只有商業上的宣傳，沒什么文化內

容。北京的花燈上，就像頤和團長廊的雕梁畫棟，有成套的《三國》《水滸》或《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍

刀耍槍。我小時最喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點，秫秸插的中軸就能轉起來。守在燈旁的一個洞口往里望，它就

像座旋轉舞臺：一下子是孫猴，轉眼又出來八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現的一個怕

老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟桿，旁邊站著個梳了抓的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打去。

燈，是店鋪最有吸引力的廣告。所以一到燈節，哪里鋪子多，哪里的花燈就更熱鬧。

5

60年代初的一次春節，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會。當時我一邊兒逛燈一邊兒就

想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節性的游樂恢復起來，豈不大可豐富一下市民的生活、

（1）文中的過渡句是：。

（2）用橫線在文中畫出直接表達作者寫作目的的句子。

（3）文中第2自然段簡要介紹了中國的一些傳統節日，讀一讀，填空。

五月節日名為,習俗是。七月節日名為,習俗是o

八月節日名為,習俗是。九月節日名為，習俗是?

以上的月份指的都是歷月份。中國的傳統節日還有,在歷月，習俗是

（4）作者介紹中國人過春節的情況，為什么要先寫西方人如何過圣誕節？

（5）請默寫兩句描寫中國某一傳統節日（除春節外）的古詩句。

解析：（1）哪國的節日也沒有咱們的春節熱鬧。

（2）文章最后一句話。

（3）端午；櫻桃和粽子；七夕；放蓮花燈：中秋節；月餅；重陽節：登高；農；元宵節；農；正；吃湯圓

（4）通過對比，突出我國春節的熱鬧氣氛和民族特色。

（5）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

【解析】【分析】（1）過渡句是一個句子承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容。過渡句是一種常

見的句式，一般在作文里出現，在兩個內容的接駁處之中，起到承上啟下的作用。文中"哪國的節日也沒有咱們的

春節熱鬧。"句中"哪國的節日"指的是上面第一段的有關西方節日的內容；"咱們的春節熱鬧"指的是下文的描述。

所以"哪國的節日也沒有咱們的春節熱鬧。”是一個過渡句。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。寫作目的是比

較有深意的內容，文章主要寫了有關“花燈”的內容、場面，最后一段有作者想法"是呀，過去那些烏七八糟的要去

掉，可像這樣季節性的游樂恢復起來，豈不大可豐富一下市民的生活。”正是寫文章的用意所在。

（3）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要認真閱讀課文的內容，然后結合所積累的節日內容，

進行補充填空即可。有關五月節的句子中“粽子、屈原”得知是端午節；七月節的"放蓮花燈”以及節日積累，得知應

該是七夕；八月"吃月餅"是指的是中秋節：九月"登高、在外的游子"是重陽節。我國傳統節日都是按照農歷計算

的。

（4）考查學生對寫作手法的理解。作者介紹中國人過春節的情況，先寫西方人如何過圣誕節，是為了通過對比，

突出我國春節的熱鬧氣氛和民族特色。

（5）考查學生對詩句的默寫。只要符合題意，寫字的時候注意不要寫錯別字。

故答案為：（1）哪國的節日也沒有咱們的春節熱鬧。

（2）文章最后一句話。

（3）端午、櫻桃和粽子、七夕、放蓮花燈、中秋節、月餅、重陽節、登高、農、元宵節、農、正、吃湯圓

（4）通過對比，突出我國春節的熱鬧氣氛和民族特色。

（5）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

【點評】（1）考查學生對過渡句的理解和運用。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）這道題是按課文內容填空，還要有一定的節日知識積累，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（4）考查學生對寫作手法的理解，要在平時學習中多理解。

（5）考查學生對詩句的、積累默寫，答案不唯一。

7.閱讀欣賞，回答問題。

格登少年時對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學家，可是他實在太"笨"了。

那天，從伊頓公學加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，羞愧不已。是的，這的

確是一份令人尷尬的成績單，分數慘不忍睹。各科成績的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數，而生

物學甚至在全年級250名學生中排倒數第一。加德姆老師給予的評語更加令人難堪，他說："我相信你想成為科學

家，但以你目前的學業表現,這個想法非常荒謬。你連簡單的生物知識都學不會，根本不可能成為專家，對于你個人

以及想教導你的人來說，這根本是浪費時間。”

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實驗室"一一那是學校一間閑置的小倉庫，他課余時在那里

飼養了很多毛毛蟲。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，原來他所飼養的毛

毛蟲好多已經變成蝴蝶，在倉房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹殼中掙脫出來，那柔軟皺縮的翅

片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛

毛蟲，難道真如加德姆老師所說，不能羽化成蝶嗎？

于是，他把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，他都會盯著它看上一會

兒，明顯是在與之較勁。

6

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數次；堅持了不止一年，也不止兩年，而是六十四年......憑著一股倔

強勁兒，格登發奮學習，刻苦鉆研，一次又一次用實際成就向那份差評成績單宣告："你所說的不是事實！”中學畢

業后，他考入牛津大學，攻讀動物學；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成名，被稱為“克隆之父"；79歲

時，因為巨大的專業成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學或醫學獎。

（1）"慘不忍睹"的意思是。在文中表現在哪些地方？用橫線畫出來。

（2）加德姆老師的評語是在告訴格登什么呢？此時，格登的心情如何？

（3）用簡練的語言概括故事的主要內容。

（4）第四自然段的主要內容用一個詞語總結就是，用波浪線在文中畫出對該詞語的解釋。

（5）格登的成功靠的是什么？

（6）讀了短文，你明白了什么道理？

解析：（1）悲慘得讓人不忍心看。；略

（2）你的成績太差了，想成為科學家，那是白日做夢。|郁悶傷心

（3）中學時收到差評通知單的格登，受到毛毛蟲羽化成蝶的啟發，不斷用差評成績單鞭策自己，奮發學習，刻苦

專研，取得一個又一個成功，最終榮獲諾貝爾獎。

（4）羽化成蝶。；略

（5）以不服輸的倔強勁兒向差評成績單宣戰，發奮學習，刻苦專研。

（6）無論別人怎么評價自己，只要自己有目標并堅持不懈地想著目標努力，就會走向成功。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。

（2）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總

綜和即可。

（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，了解大

意，再用一個恰當的詞概括。

（5）結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

（6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發

的感情。

故答案為：（1）悲慘得讓人不忍心看。；略

（2）你的成績太差了，想成為科學家，那是白日做夢。；郁悶傷心

（3）中學時收到差評通知單的格登，受到毛毛蟲羽化成蝶的啟發，不斷用差評成績單鞭策自己，奮發學習，刻苦

專研，取得一個又一個成功，最終榮獲諾貝爾獎。

（4）羽化成蝶。；略

（5）以不服輸的倔強勁兒向差評成績單宣戰，發奮學習，刻苦專研。

（6）無論別人怎么評價自己，只要自己有目標并堅持不懈地想著目標努力，就會走向成功。

【點評】（1）本題考查學生對句中重點詞語的理解，可結合語境、查詞典理解詞義。

（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）本題考查概括文章主要內容的能力。

（4）此題主要考查概括段意的能力。

（5）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（6）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

8.快樂閱讀,完成練習。

風雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得

很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉車到休斯敦。

開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發時間。

"太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪

般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟

了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。"考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲："滾!

這么點小孩就會做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門

指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如

果孩子完不成定額，回去就要挨處（fa）,不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學

習，可是......這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也

7

行。”不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運!"小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都

忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（long）?多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花

店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。

"你要看點什么?"小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說"買什么"，以免強加于人。

這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。

"你要看點什么?”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

“一束萬壽菊。"小乞丐竟然開口了.

"要我們送給什么人嗎?”

"不用，你可以寫上'獻給我最親愛的人‘，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!

“一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有

多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中

發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多

爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。

（1）加下劃線的字注音或寫漢字。

弄臟單遵________蒸long處fa

（2）寫出近義詞。

思忖-----------虔誠-----------

（3）用"橫線一個比喻句，并體會其作用。

（4）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來買花的"每一枚硬幣都磨的亮晶晶的"表明了什么？

（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？

（7）文章最后說"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了"。是什么強烈沖擊著多爾先生？

"模糊"說明了什么？

解析：（1）nong；bo：籠；罰

（2）思考（思量）；恭敬

（3）如：......空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟|無依無靠|艱難困苦

（7）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

【解析】【分析】（1）①主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞

語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。②考查對本課生字的

掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別，平時注意多讀多

練。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意

思，然后寫出所給詞語的近義詞.答案合理即可，不唯一。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部

分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（4）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

（6）外貌描寫也稱肖像描寫。即對人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態等）進行描寫，以揭示

人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

（7）體會劃線詞語，了解用詞精辟準確，把事物說得形象具體；為文章增色；關鍵詞心服務。結合具體語境進行

分析，表述合理即可。

故答案為：（1）ndng>bo>籠、罰

（2）思考（思量）、恭敬

（3）如：......空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易

8

（6）衣衫襤褸，又黑又臟、無依無靠、艱難困苦

（7）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

【點評】（1）①考查學生對文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。②準確

識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的

形音義結合起來，音隨形或義變。

（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（6）此題主要考查對外貌描寫方法的掌握能力。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（7）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術。

9.開心閱讀。

最憶鄉村年糕

蒸年糕，是鄉村年前最喜慶的日子。全村男女老少一齊上陣。男人負責砌灶、抬水、劈柴、起放蒸籠。用的是

方方正正的大蒸籠，需要兩三個壯漢才能抬動。劈柴樹樁最好，火旺，耐燒。女人負責發面、做糕、起糕。孩子

們殷（yTn"n）勤地向灶間遞柴，巴不得一把火就把年糕蒸熟。大人笑道："你們玩去吧！”孩子們自然金

（shesh爸）不得離開溫暖的灶膛，斗雞、踢毯子也要挨著大灶。不知是誰找來了花生、土豆、紅薯干，埋入

大灶柴灰里，不一會兒，空氣中就飄著奇香。“給我一個！""給我一個！"小孩子們你爭我搶，轉眼間，一張張小嘴

都蓋上了印章。

灶火熊熊，香氣飄散，第一屜年糕起籠了。年糕方方正正，因其形如小孩睡覺用的枕頭，我們把它叫作耙枕，

一個足有一斤多。剛出籠的耙枕熱乎甜軟，十分好吃。這時候，不分你家我家，都盛上一碗大快朵頤。主人很開

心，誰家的年糕被吃得多，那家女人才光榮呢！

自然，孩子們不會忘了烤年糕。等耙枕冷卻，女人們就依了孩子們的請求，把年糕切成一指長的耙條，給他們

烤。烤年糕是個技術活，一般由大孩子做。首先取兩三條耙條，放在略微張開的火鉗前段。然后，平放伸入灶膛

內。不能急，一急，碰到灶壁，或是手無力發料，潔白的耙條就會掉落，惹得一身灰。

那一天，是鄉村的節日。熊熊的灶火從早上燒到夜晚，鄉村歡聲笑語不斷。

（1）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。

（2）在蒸年糕時，男人、女人、小孩是如何分工的？

（3）“一張張小嘴都蓋上了印章"中的"印章"指。

（4）你的家鄉有什么特色小吃呢？它的制作過程你能簡要介紹下嗎？

解析：（1）正確的：yin、she

（2）男人負責砌灶、抬水、劈柴、起放蒸籠：女人負責發面、做糕、起糕：孩子們殷勤地向灶間添柴。

（3）孩子們吃花生、土豆、紅薯干時在嘴角留下的灰

（4）示例：土豆餅。做土豆餅的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆餅的味道才會好，所以挑選的土豆一

定要個大飽滿，而且皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮，先把土豆洗干凈，然后再削皮，這也是個技術活呢，可得小

心自己的手呢，可別傷著了。這下該進行第三步了一一磨土豆，這個步驟是做土豆餅整個過程中比較關鍵的環節。

最后一步就是將磨好的土豆泥做成餅。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不

同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據漢字選擇正確的音節即可。

（2）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再按要求找到答案。

（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）制作過程可按第一道工序……第二步......第三步……最后一步。

故答案為：（1）yin^she

（2）男人負責砌灶、抬水、劈柴、起放蒸籠：女人負責發面、做糕、起糕：孩子們殷勤地向灶間添柴。

（3）孩子們吃花生、土豆、紅薯干時在嘴角留下的灰

（4）示例：土豆餅。做土豆餅的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆餅的味道才會好，所以挑選的土豆

一定要個大飽滿，而且皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮，先把土豆洗干凈，然后再削皮，這也是個技術活呢，可得

小心自己的手呢,可別傷著了。這下該進行第三步了一一磨土豆，這個步驟是做土豆餅整個過程中比較關鍵的環

節。最后一步就是將磨好的土豆泥做成餅。

【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字

不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（4）要條理清楚，語句通順。

10.開心閱讀。

9

回憶訪問葉挺將軍（節選）

葉挺將軍出獄第四天早晨一一一九四六年三月八號，我遵照約定，來到重慶中三路二六三號中共代表團駐地訪問

他。我在門前停立片刻,便拾級而上。滿墻紅綠色的"歡迎葉挺將軍出獄”的大字標語......

登上臺階，往左一拐，約莫走過十五米的距離,就來至樓前。一位值勤同志鄭重其事地告訴我:"葉將軍昨夜四點才睡,

請稍等!”片刻后，當我被引向樓下右首一間客廳時，葉將軍卻已經先我站在客廳的門口。他年齡不足五十，身穿淺

灰西服，說話還帶有明顯的廣東腔,和藹地趨前和我熱烈握手。

我敬佩地仔細觀察著站在我面前的將軍。頑（qi）長的個兒，炯炯的眼色，抖擻的精神，樸實的儀表，謙遜的作風，這

是將軍給我的最初印象。就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨部隊向新四軍發起進攻時，手持二十響駁殼槍，親

臨指揮，和國民黨進行了肉搏戰，一直持續到天黑。就是他，曾在陣前高呼:"黨中央和毛主席信任我們。為了黨的事業,

為了中國人民的解放，我們堅決戰斗下去，就是剩下最后一人一槍,也要和賣國賊打到底……"

正是在這次皖南事變中，葉挺將軍被非法逮捕。談到將軍的"囚犯"生活。將軍感觸頗深地說:“這是和外界隔絕的一

段時間。書報、雜志讀得極少。""囚犯嘛!"將軍笑聲朗朗。談到這兒，我插問了一句:"葉將軍，您不是寫過一首《囚

歌》嗎?""是嘮!"將軍緊接著答道，隨之他便陷入了沉思。我們知道，在《囚歌》后半首中，將軍寫下了這樣一些火一

樣的句子:“我希望有一天，地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！”

將軍站起來，往前踱了幾步,回答我提出的“有關當局和將軍談過話沒有"的問題時說:"我告訴他們，在我還沒有獲得

自由以前，一切條件都不能考慮。"將軍的話語，充表明了富貴不能淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看時間，接著

說:"今年三月四日，邵力子先生陪我坐一部小汽車到中共代表團。我是自由了，可是皖南事件最后留下來的新四軍弟

兄們,至今下落不明，我日夜思念他們。我還要為他們進行斗爭!”

為珍惜將軍的時間,我提最后一個問題:"將軍，請問今后打算怎樣?”"除了為人民外，還能有什么選擇呢?，，將軍用爽朗

的笑聲，結束了這次會見。

三十四年過去了，將軍的音容笑貌仍舊躍然腦海,追憶這段往事，不禁對葉將軍肅然起敬。正是:浩氣傳千古,英名芳

萬年！

（1）讀文中畫線句，聯系上下文，"火一樣的句子"的意思是（）

A.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》中的詩句，充滿了將軍追求自由、獻身革命的熾熱的情感。

B.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》像地下的烈火，燃燒了作者的心。

C.文中指葉挺將軍希望地下的烈火會將自己與黑暗的舊社會一起焚燒。

（2）讀葉挺將軍的《囚歌》，體會其品格和志向，想一想下面哪些古詩句也是描寫人物品格和志向的（）（多

選）

A.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

B.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

D.生當作人杰,死亦為鬼雄。

（3）讀句子，分析作者描寫人物的方法，體會人物品質。

①片刻后，當我被引向樓下右首一間客廳時，葉將軍卻己經先我站在客廳的門口。

從將軍的當中，我感受到了他的特點。

②就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨部隊向新四軍發起進攻時，手持二十響駁殼槍，親臨指揮，和國民黨進行了

肉搏戰，一直持續到天黑。

從將軍的當中，我感受到了他的特點.

③將軍感觸頗深地說："這是和外界隔絕的一段時間。書報、雜志讀得極少。""囚犯嘛!"將軍笑聲朗朗。

從將軍的和當中，我感受到了他的特點

解析：（1）A

（2）A,B,C,D

（3）行為；禮貌謙遜；動作；勇敢無畏；語言；神態；幽默樂觀

【解析】【分析】此題考查學生閱讀理解能力，需要同學通過認真閱讀所給材料，找出問題答案，要答好這一類

題目，同學們在平時學習中要多做適應性訓練，學習歸納總結的方法；

故答案為：（1）A;

（2）ABCD;

（3）行為、禮貌謙遜、動作、勇敢無畏、語言、神態、幽默樂觀

【點評】這是一篇回憶錄，屬于記敘文體裁，通過文字的記述，回憶錄最終反應一個歷史人物的風格、素養和精

神風貌，只有認真閱讀所給材料，對將軍的行為舉止、語言神態有了清楚了解，才能更好完成題目問題。

11.開心閱讀。

荊贊

①我愛游西山，尤其愛在炎夏游西山。當你剛走進山區，便有一股醉人的香氣撲面而來。這香氣來自哪里？只

要你稍加注意，就會發現它來自一種并不引人注目的灌木。它們一叢叢、一簇簇到處都是。荊的枝條挺拔，枝葉

茂密：它的葉柄長，葉面呈掌狀分裂。荊有一股略帶辛辣的濃烈香氣聞了使人陶醉，每次游山歸來，荊的余香總

10

是繚繞不散。

②荊，不但給人以香，還給人以甜。炎夏，正是荊花盛開的季節。滿山荊花滿山香，招得蜂來蝶往。這是放蜂

的好季節，蜜蜂所采的荊花蜜潔白如乳，香甜可口。荊花蜜的采制當然有蜂的（甲）,可也不能忘

記荊花的（乙）啊！

③荊，可以說它渾身是寶。它的枝條細長而柔韌，可以用來編簍。它的籽可以入藥，主治風寒感冒、胃氣不和

等癥。就是它的葉子，也是制造蚊香的一種主要原料呢！

④荊，具有頑強的生命力。它見縫插針，懸崖陡坡，山巔谷底，都有它的立足之地。它不怕曬，不畏寒，不懼

貧瘠和干旱。它生機勃勃，代代繁衍，在數量上，它也占了山區灌木中的大半。

⑤荊，是很有一點精神的。它不用人播種，不用人澆水，不用人施肥，不用人剪枝，卻給人以香甜，以枝葉，

以自己的一切。荊的這種精神難道不值得我們禮贊嗎？

（1）第②段有兩個空，請選擇恰當的詞語，將字母填入下面（甲）（乙）兩處的橫線上。

A.功勞B.勞累C.功能D.辛苦

（甲）（乙）

（2）第①段中具體描寫荊的外形的句子是哪一句？用橫線在原文上將這一完整的句子畫出來。

（3）本文第②段和第③段分別寫了荊和的特點.

（4）用波浪線在原文上畫出第④段的中心句。

（5）本文結尾一句運用了什么句式？用自己的話說出這句話的本來的意思

（6）這篇文章歌頌了荊的什么精神？根據文章中心，選擇理解最準確、最深刻的一項，將它的字母寫在括號內。

（）

A.荊的精神是給人以香甜、美好的東西

B.荊的精神是渾身是寶、無私奉獻的精神

C.荊的精神代表著不畏寒暑、不懼貧瘠的頑強的生命力

D.荊的精神是一種要求人的很少，卻為人類奉獻自己的一切的精神

解析：（1）D；A

（2）荊的枝條挺拔，枝葉茂密，它的葉柄長，葉面呈掌狀分裂

（3）給人以甜；渾身是寶

（4）荊，具有頑強的生命力

（5）反問句，荊的這種精神值得我們禮贊

（6）D

【解析】【分析】此題考查學生對于散文特點的理解程度。我們學過的很多散文，多是托物言志形式，寄托了作

者一種思情在里面；

（1）對于詞語的選擇，要充分考慮蜜蜂不辭勞苦的特點和文章表現的主題；

（2）要認真閱讀題目問題所要求的中心意思是什么？中心詞在于外形、描寫；

（3）找出段落描寫的特點，需要認真領會所給段落表達的主要意思；

（4）散文的中心句一般在句尾或者句首，非常鮮明；

（5）有關各種句式的表達方式，同學們要在平時熟練掌握它們之間相互轉換關系；

故答案為：（1）D、A

（2）荊的枝條挺拔，枝葉茂密，它的葉柄長，葉面呈掌狀分裂；

⑶給人以甜、渾身是寶；

⑷荊，具有頑強的生命力；

⑸反問句，荊的這種精神值得我們禮贊；

（6）D

【點評】（1）此題考查學生對所給詞語的理解程度，需要結合語境選擇；

（2）此題考查學生查找重點詞句能力，需要熟讀相應段落；

（3）此題考查學生找出中心詞句能力；

（4）段落中心句在散文中一般特別明顯突出：

（5）平時要多作相關訓練；

（6）文章中心的概括，需要在平時認真訓練，做到重點突出、語句通順。

12.閱讀短文。

老人與海（節選）

［美］海明威

他已經在海里走了兩個多鐘頭。這時他又看見了兩條兇殘的鯊魚。

它們來了。一條鯊魚_____了一個身，就到船底下看不見的地方，它把那條死魚一又一,

老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的

大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現出了

II

一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里擦（倘ng）進去，又抽出來，再撰進它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了

它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時候還吞著它咬下的魚肉。

由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊擺動，使鯊魚從船底

下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。可是鯊魚的皮很結實，好不容易才把刀子戳進

去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當它的鼻子伸出水面來靠在死魚身

上的時候，老頭兒對準它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴

咬住魚，老頭兒再從它的左眼上戳進去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進它的脊骨和腦子中間去

（1）選擇恰當的動詞填在文中的括號里。

鉆扯拉轉

（2）從老人的、、等動作中，可以看出老人。

（3）選文主要描寫了的情景，表現了老人的精神。

（4）讀了這篇文章后，有的同學批評老人太殘忍，不愛惜動物。對此你是怎么看的？

（5）在《老人與海》這本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請把這句話補充完整。

一個人并不是生來要被打敗的，。

解析：（1）轉；鉆；拉；扯

（2）攘；抽；扎；勇敢頑強，憑借自己的經驗在與鯊魚進行不懈的斗爭

（3）老人和鯊魚搏斗；積極奮起，永不言敗

（4）我覺得老人不是不愛惜動物，而是在困難面前，他必須首先自保，否則就會有喪命的危險。我們對不同的情

況應該區別對待。

（5）你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他

【解析】【分析】（1）本題考查動詞的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準

確。

（2）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）考查概括中心思想。"中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫

作目的或者作者要告訴人們什么。

（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。

（5）考查對名言背誦積累，答題時注意題目提供的前后句補寫名言即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、

少字、錯別字的情況。

故答案為：（1）轉；鉆；拉；扯

（2）i囊;抽；扎；鼠敢標強,‘憑借自己的經驗在與鯊魚進行不懈的斗爭

（3）老人和鯊魚搏斗；積極奮起，永不言敗

（4）我覺得老人不是不愛惜動物，而是在困難面前，他必須首先自保，否則就會有喪命的危險。我們對不同的情

況應該區別對待。

（5）你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解填空。

（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）此題考查對課文內容及中心思想的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

（5）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解名言的意思，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁

來判斷正確的寫法。

13.課外閱讀。

渴望

曉萌今年過生日，他渴望得到一輛滑板車。街上的孩子們好多人都有。男孩子們湊到一塊兒會比賽，滑得最快

最溜的那個，就是大家心中的英雄啊！

生日前三天，曉萌就開始為自己的禮物作謀劃。他給爸爸詳盡描繪了一個人蹬上滑板車之后的愉快感覺。然

后，他在作業本的反面盡可能準確地畫出一輛滑板車的圖形。最后呈上的是一張價格調查表，