目錄

一'單元信息.............................................1

二、單元分析.............................................2

（一）課標要求.........................................2

（二）教材分析.......................................2

（三）學情分析.........................................3

三、單元學習與作業目標...................................3

（一）單元學習目標....................................3

（二）單元作業目標....................................4

四'單元作業設計思路......................................5

五、課時作業..............................................5

（一）第6課我們神圣的國土............................6

（二）第7課中華民族一家親...........................10

六、單元質量檢測作業.....................................30

（―）單元質量檢測內容................................30

（二）單元質量檢測作業屬性表..........................34

五年級道德與法治上冊第三單元

《我們的國土我們的家園》作業設計

一、單元信息

目錄

■:第一單元曲紂成長中的有同司

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學科年級學期教材版本單元名稱

基本道德與第三單元

五年級上學期人教版

信息法治《我們的國土我們的家園》

單元

組織囪自然單元口重組單元

形式

序號課時名稱對應教材內容

1第6課《我們神圣的國土》第一課時P44-47遼闊的國土

2第6課《我們神圣的國土》第二課時P48-51好山好水好風光

課時

信息3第6課《我們神圣的國土》第三課時P52-53一方水土一方生活

P54-58中華民族大家庭

4第7課《中華民族一家親》第一課時

各民族誰也離不開誰

5第7課《中華民族一家親》第二課時P59-61互相尊重守望相助

1

二、單元分析

（-）課標要求

本單元的編寫依據是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第1

條“知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。知道臺灣是我國不

可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯”，第2條“知道我國是一個統一的

多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習

慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化”，第3條“了解我國不同地區自然

環境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產和生活方式的影響”，第4條

“知道我國是一個地城遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國

土的情感”。

（二）教材分析

單元主題（問題域）探索的問題價值引導的方向

第一單元課余生煙酒與毒

交流溝通的品的危害學會自主選擇，學

面對成長中的新問方法以及如何會溝通，學會拒絕

康成長拒絕危害

題

第二單元

班委會的職責、作班級事務決策體會民主意識、程

用和程序的形式和原則序意識、擔當責任

我們是班級的主人

第三單元

祖國疆域的遼闊各民族不同的國家領土主權教

我們的國土我們和地形的多樣文化育、民族教育

的家園

中古代科技對

第四單元體會中華文化博

人類社會發傳統美德

鼠普展和世界文與現實生大精深，傳承與弘

驕人祖先燦爛文（十:明進步的影活的聯系揚中華優秀傳統

化統5c化.文化

響

圖本冊教材各單元主旨梳理

第三單元“我們的國土我們的家園”緊扣愛國主題，旨在引導學生從整體

上感受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從

而產生初步的民族自豪感和民族責任感。

小學道德與法治教材中有關“我們的祖國我們的家園”的教育內容只安排

在高年級。本單元承接五年級下冊第三單元《百年追夢復興中華》的內容，第

三單元主要呈現了近代以來中國人民為實現民族復興走過的歷史進程，以重大歷

史事件、重要歷史人物為主線，進行國情教育、革命傳統教育和愛國主義教育，

2

引導學生了解、認識和感悟先輩們走出苦難、復興中華的艱難歷程，樹立奮發圖

強的愛國志向。

單元邏輯結構圖

我們的國土我們的家園

我們神圣的國土中華民族一家親

遼闊的國土中華民族大家庭

好山好水好風光各民族誰也離不開誰

一方水土一方生活互相尊重守望相助

圖本單元邏輯結構圖

本單元共兩課，以“知道祖國遼闊，認識祖國壯麗山河，理解地形差異與人

們生活關系”，“知道中華民族是由56個民族組成的大家庭，各族人民互相尊

重、平等交往、和睦相處”構成邏輯主線。第6課《我們神圣的國土》主要引導

學生了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃等，通過觀察社會生

活現象，用多種方式感受祖國疆域的遼闊和地形的多樣，懂得祖國的領土神圣不

可侵犯，認識祖國的壯麗山河，理解自然環境差異與人們生活的關系。第7課《中

華民族一家親》主要引導學生認識到中華民族是由56個民族組成的大家庭，各

族人民互相尊重、平等交往、和睦相處，各民族分布上相互交錯，文化上兼收并

蓄，經濟上相互依存，情感上相互親近，你中有我，我中有你，相互合作互助，

共同締造了光輝燦爛的中華文化。

（三）學情分析

五年級學生伴隨年齡的增長，社會生活范圍不斷擴大，視野不斷開闊，他們

積累了一些學習經驗，掌握了定的學習方法。對國家有了初步的了解與認識，愛

國之情不斷提升。但是，這些認識相對零散，更多的是具體、微觀的感性認識，

并沒有從宏觀的角度深刻領會。學生對社會現象開始關注，對不同民族的歷史和

文化感興趣，并開始有了自己的見解，但仍有片面性，對國情的了解還缺乏針對

性。因此在教學中要引導學生從整體上感受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山

河，感受祖國不同地區的風土人情和生活習慣，理解和尊重不同民族的文化，感

受各民族之間的相互交融、相互尊重、守望相助。

三、單元學習與作業目標

（-）單元學習目標

3

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<ftf]WHM±>《中華曲1一款承》

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（二）單元作業目標

序號單元作業目標描述學習水平

1會看中國地圖、行政區劃地圖。知道

2了解我國領土遼闊、地形多種多樣。知道

3了解自己家鄉的飲食、地形和建筑特點。知道

4了解祖國的世界自然遺產。知道

理解臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分，祖國的神

5理解

圣領土不可侵犯。

6提取明顯的信息，再交流。理解

7能熱愛自己的祖國，以實際行動熱愛祖國的好山好水好風光。應用

8能用實際行動來維護和促進民族團結。應用

能自主查找感興趣的我國世界自然遺產和包含含地名的古詩

綜合

9詞，分享閱讀成果。

從不同角度觀察社會事務與現象，能夠尊重不同地區的生活

10綜合

習俗。

能認真聽別人介紹歷史上或生活中民族交往、交流、交融的

11綜合

故事，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。

4

四、單元作業設計思路

單元作業設計倡導用一個整體的觀點思考單元內容，提高整體的學習效果。

以單元為整體進行作業設計，是挖掘教材本質，整體把握知識結構，滲透教學價

值、發展學生核心素養最有效的途徑。本次單元作業設思路如下：

1.把握目標要求。

在進行單元作業設計時，我們緊緊圍繞本單元的教學目標，以教學目標為導

向，且始終圍繞實現教學目標而進行單元作業設計，不設計與單元目標無關的單

元作業。

2.把握內容覆蓋。

本次單元作業覆蓋面全，緊密圍繞“遼闊的國土”“好山好水好風光”“一

方水土一方生活”“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重守

望相助”這6部分內容進行設計，突出重難點。

3.把握素材選擇。

單元作業設計我們盡可能使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，設置

新穎的作業呈現方式，促使學生主動思考，身體力行。

4.把握形式呈現。

單元作業設計，我們關注學生的年齡和認知特點，形式活潑，題型多樣，如

調查資料、繪畫書法作品、實踐活動、跨學科活動等。將單元作業融于調查、書

法、畫畫、行動之中，讓學生動手、動腦、動口，突出了單元作業對知識的回憶、

理解、鞏固和應用，淡化考查與檢測。把學科技能的培養與學習活動相貫穿，讓

學生在多彩的形式與豐富的作業內容中感悟魅力、提高興趣。落實“雙減，”最

大限度地拓展學生的減負空間，讓學生愿意完成作業，喜歡完成作業，在作業中

體驗成功，感受快樂。

5.把握德育滲透。

教書不忘育人，加強對德育的考查和引導。適時對學生進行品德教育將知識

學習的“腳步”慢下來，把問題思考的“靜心”提上去，讓思想境界的“引領”

升上去。本單元的作業設計，我們時刻不忘德育，通過作業引導學生從整體上感

受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山河，知道祖國的領土神圣不可侵犯，了解

燦爛輝煌的各民族文化，從而產生初步的民族自豪感和民族責任感。

五'課時作業

5

6我們神圣的國土

第一課時遼闊的國土

課前調查作業

作業內容（分層作業：二選一）

1.成長的足跡

你和爸爸媽媽去過祖國的哪些地方呢？準備一張你最喜歡的照片和大家分

享吧。

2.閱讀小達人

你聽說過民族英雄鄭成功嗎？快去讀一讀他的故事吧。

5-10分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在5

時間要求

到10分鐘左右）

評價實施主體：自評

評價標準：

評價設計

作業1：1.準備充分2.認真閱讀3.資料完整

作業2：1.準備充分2.認真閱讀3.資料完整

達到標準即可獲得一顆星?★★★

課前調查作業是為課堂上分享做準備，學生通過回憶旅游的經歷等

作業分析方式感受祖國疆域的遼闊，知道臺灣自古以來就是我國領土不可分

割的一部分。

分層題注重對學生綜合能力的培養，提供給不同能力水平的學生自

主挑選。提前搜集資料，可以讓學生對祖國疆域的遼闊以及鄭成功

設計意圖

收復臺灣的故事有直觀的認識和了解，課堂上更樂于分享。

課中探究作業

作業內容

通過學習我們感受到了祖國疆域的遼闊，請動動你的小手和小伙伴們拼一拼

中國地圖吧,看誰拼得又快又準！

中國政區圖

時間要求10分鐘

評價實施主體：師評、生評

評價設計評價標準:

作業1：1.快速2.正確3.有序

達到標準即可獲得一顆星。★★★

丘公屆拼地圖比賽能夠促進學生掌握正確的中國地圖知識，培養學生的愛

作業分析國主義情操。

謝、+音圉通過拼地圖比賽，能讓學生在緊張激烈的氣氛下，以興趣盎然的形

女才息囹式加深對我國國土知識的了解。

課后拓展作業

作業內容

我是小小實踐家：

18歲的衛國戍邊烈士陳祥榕這樣說：“清澈的愛只為中國”。請同學們登

陸學習強國官網https:〃/,了解陳祥榕的光榮事跡，了解后用一兩句話

說說自己的感受。（溫馨提示：完成作業后，記得做眼保健操或向遠處眺望一會

兒，注意保護視力哦！）

“網上學習”實踐活動

7

時間要求10分鐘（網上學習7分鐘，紙筆作業3分鐘）

評價實施主體：師評、生評

評價標準：

評價設計

作業2：1.積極主動2.認真閱讀3.感受深刻

達到標準即可獲得一顆星。★★★

通過登陸學習強國官網，查找衛國戍邊戰士的資料，可以增強學生

作業分析

主動探究的意識，激發學生的愛國情感。

閱讀衛國戍邊戰士的故事，能夠激發學生的愛國情感，懂得我們的

設計意圖

國土神圣不可侵犯。

作業展示

學生課前調查的臺灣及鄭成功資料

學生去過的風景名勝照片

8

學生和家長一起了解18歲的學生課后比賽拼地圖

衛國戍邊烈士陳祥榕的故事

游戲規則:

如果你獲得了五顆星及以上者，恭喜你順利闖關，拿到了“我”字勛章。

“我愛你中華”闖關游戲：第一關（成功者將獲得“我”字勛章）

9

6我們神圣的國土

第二課時好山好水好風光

“我愛你中華”闖關游戲：第二關（成功者將獲得“愛”字勛章）

課前調查作業

作業內容（分層作業：二選一）

1.大蜀山，我來啦！

周末的時候，和爸爸媽媽或者小伙伴一起去爬一爬大蜀山吧，回來和同學們說

說你的感受吧。

我和大荷山的靚照

2.小小分享會一?'

你去過黃山嗎？它可是世界自然遺產哦。你還知道哪些我國的世界自然遺產，

選擇你最感興趣的一處，和小組內的小伙伴們分享吧。

我國的世界自然遺產

1、我知道的有:

作業1：不限時

時間要求

作業2：15分鐘

評價實施主體：自評、學生互評

評價標準:

評價設計作業1：1.表達流暢2.積極主動3.感受真實

作業2：1.資料完整2.準備充分3.圖文并茂

達到標準即可獲得一顆星。____________________________

課前調查作業是為課堂上分享做準備，學生通過了解家鄉的大蜀

山、黃山等風景名勝，搜集我國的世界自然遺產的照片、資料，感

作業分析

受我國的山河之美和世界自然遺產的價值，激發學生的愛國熱情，

初步建立關注世界遺產的意識。

10

爬大蜀山，能讓學生更深刻的了解家鄉的山脈，進而了解我國地形

多樣而且山河壯麗。提前了解我國的世界自然遺產，學生課堂上更

設計意圖

樂于分享。

課后拓展作業

作業內容（分層作業：二選一）

1.壯美河山我來贊

祖國的山河多么壯麗啊！請你自由選擇一種方式來贊美祖國的大好河山

吧。

2.小小志愿者

祖國的自然環境需要每個人的保護,你愿意和小伙伴們一

起當一回志愿者，引導游客文明參觀嗎？

1.作業1（30分鐘）

時間要求

2.作業2（不限時）

評價實施主體：家長評、生評

評價標準：

作業1（寫一寫）：1.正確2.工整3.美觀

評價設計

作業1（畫一畫）：1.主題鮮明2.圖文并茂3.設計新穎

作業2：1.耐心2.熱情3.有序

達到標準即可獲得一顆星。★★★

欣賞祖國的風景名勝和自然風光，激發學生的愛國熱情，體驗熱愛

國土的情感；通過實際行動培養學生的交往、表達、合作等能力，

作業分析

通過活動讓學生體會到自然環境需要每個人的保護。

通過寫一寫或畫一畫了解祖國的大好河山，培養學生民族自豪感和

熱愛祖國的情懷；同時，通過志愿者活動，引導學生建立尊重自然、

設計意圖

愛護生態和保護環境的意識。

11

作業展示

學生展示查找的世界自然遺產資料

學生在牛角大坪世博園藝中心、塘西河公園當志愿者

游戲規則「

如果你獲得了五顆星及以上者，恭喜你順利闖關，拿到了“愛”字勛章。

13

6我們神圣的國土

第三課時一方水土一方生活

“我愛你中華”闖關游戲：第三關（成功者將獲得“你”字勛章）

跟前廂強_

作業內容（分層作業：二選一）

1.搜索小能手——合肥美食大搜索

廬州烤鴨、吳山貢鵝、三河米餃，肥西老母雞湯、包公魚，光聽這些菜名，

就讓人流口水了。你最喜歡吃合肥的哪種美食呢？讓我們來一次合肥美食大搜

索，填寫合肥美食搜索卡吧。

2.火眼金睛找不同

你去過三河古鎮嗎？說一說你在三河古鎮中看到的建筑和我們平時的建筑

有什么不同?

火眼金睛找不同

1.三河古鎮建筑特點:

2.和我們平時的建筑的區別：

__-

時間要求15分鐘

評價標準：

評價設計作業1：1.表達流暢2.積極主動3.感受真實

作業2：1.表達流暢2.積極主動3.感受真實

達到標準即可獲得一顆星?★★★

作業分析通過美食分享和對三河古鎮的回憶，學生能在課堂上更好的了解家

14

鄉的飲食和民居特點，課堂教學更容易獲得良好的教學效果。

通過美食分享和對三河古鎮的回憶，激發孩子的學習興趣，活躍課

設計意圖堂氛圍。不僅可以豐富教材課程資源，而且能培養學生主動學習新

知、主動探究知識的好習慣。

一藻后硝碰一

作業內容（分層作業：二選一）

］頭腦風暴

你知道合肥的飲食和民居為什么會有這樣的特點嗎？趕緊發揮你的聰明才

智，用思維導圖的方式去找出原因吧。

2浪里淘沙

你知道嗎？不少古詩詞里還包含著地名呢，今天就讓我們前去探尋，發現古

詩詞里隱藏的小秘密吧!

我要分享：藏在古詩詞書的地名

題目地名

一.

時間要求20分鐘

［嬋羽買施圣麗?工通朝T而十"五至近芬冢一

評價標準：

評價設計作業1:1.完整2.美觀3.有創意

作業2：1.準備充分2.認真閱讀3.準確完整

達到標準即可獲得一顆星。★★上___________________________j

一方水土養一方人。探究影響家鄉飲食和民居的主要原因，可以讓

作II/介析學生體會不同地區的自然環境對當地人們的生產生活的影響，初步

理解不同地方的生產和生活方式各具特色，進而能夠尊重不同地區

的文化差異。分層作業給了不同能力水平的學生挑選的機會。

15

學生在繪制思維導圖的過程中，通過搜尋相關知識，能更深刻了解

影響家鄉飲食和民居的主要原因，增強課堂的創新色彩。將搜集具

有地方特色的古詩詞作為分層作業，分層題更多的是注重學生綜合

設計意圖

能力的培養，提供給不同能力水平的學生自主挑選，讓學有余力的

學生在更多的實踐活動中提高自身的素養。

作業展示

學生分享合肥美食肥西老母雞湯，和家長去三河古鎮游玩

學生繪制的思維導圖

16

學生搜集的包含地名的古詩

游戲規則：

如果你獲得了五顆星及以上者，恭喜你順利闖關，拿到了“你”字勛章。

17

7中華民族一家親

第一課時中華民族大家庭各民族誰也離不開誰

“我愛你中華”闖關游戲：第四關（成功者將獲得“中”字勛章）

課前調查作業

作業內容（分層作業：三選一）

1.小小調查員

你知道自己生活的周圍有哪些人是少數民族嗎？快去調查一下吧。

2.民族服飾知多少

你最喜歡哪一個少數民族的服飾？找一找它的圖片吧。

我最喜歡的民族服飾

18

3.我是故事大王

你聽說過《文成公主進藏》的故事嗎？你還知道哪些像這樣的故事呢？講給

小伙伴們聽一聽吧。（小提醒：可以運用第三單元口語交際學到的講故事的方法，

配上相應的動作和表情哦。）

我會話《文成公主進藏》的

故事，小伙伴們，快來聽一

聽吧！

薪百萬福一不甌二或藏不上錄，本次作業屬于分息作業,學至靛T]

呵”笠不根據自己的興趣愛好及實際情況自行選擇）

『萍施贏正記百?:一直謔

評價標準：

評價設計作業1：1?調查充分2.積極主動3.文明禮貌

作業2：1.資料完整2.準備充分3.圖文并茂

作業3：1.調查充分2.資料完整3.事例生動

達到一個標準即可獲得一顆星。***

課前調查作業是為課堂上分享做準備，學生通過課前搜集圖片、事

作業分析例，可以更好地理解和感受民族之間交往、交流、交融，共同創造

I生轉化L鰥蟀各民族人員的情典

[圣潔斯?百丁布斯莢熊丁葡酸窠費稀瞽香石銃畫第三^

、幾元口語交際學習的講故事的方法，推動了語文和道德與法治學科的

僅"忌囹融合，可以使學生更直觀和深入地了解我國的民族交融狀況，從而

rt-t，YI、t—?~-t工八A—.、t_-._、_八、,、D、_bt,、、r??,_、/?_,、-er/,.、.?

明白我國各民族間通過互相交往溝通交融，成為相親相愛的一家人。

課后拓展作業

作業內容（分層作業：二選一）

1.我是小巧手

中華民族真是一個團結友愛的大家庭呀，快和小組的小伙伴一起共同完成一

張《中華民族一家親》手抄報吧。

19

2.旅游小達人

你們知道嗎？咱們合肥還有一個中國少數民族特色村呢，它就是肥東縣的牌

坊村，感興趣的同學周末可以和家長或小伙伴一起去參觀哦。

葉荷，七作業1：30分鐘（和組內的小伙伴一起完成哦）

時間要求作業2：不限時

［痢祿施E林：師鐸、至庫、聃

評價標準「

評價設計作業1：1.主題突出2.圖文并茂3.設計新穎

作業2：1.文明禮貌2.積極主動3.感受真實

達到標準即可獲得一顆星。_____________________________

參觀中國少數民族特色村，通過和同學一起做《中華民族一家親》

作'II/八析手抄報，既能夠培養學生的創新意識和創造能力，通過動手動腦，

忻還能夠培養學生的分析綜合能力，增強學生的民族團結意識，進一

步激發學生的民族自尊心、自信心、自豪感。

［參訪國不敢藤痔畫內，匐祚1：田年威康一豪桑》至孫短，概函］

設計意圖使學生直觀地感受少數民族特色，進一步培育和鑄牢學生中華民族

共同體意識，讓民族團結深入到每一個學生的心里。

一花q^^一

學生去蘭州拉面館了解回族民族特色

20

左褊丈與?支小效萩工林便于￥齡段*.乩傳一個

多去3.義*我函dK3氏認團依.丹M足"慮

經_耳.殳化*力岳華弘，起“又及命牛用可

樂#_的勃奴.共筑.受此.添用,粗產產復一

學生搜集的歷史上民族交融的事例

名■少數民族月艮飾

蒙古族月艮餌

土窈援械餌

五b班王王建

學生搜集的各民族服飾圖片

21

學生參觀肥東少數民族特色村

學生課后做的《中華民族一家親》手抄報

：海裝顛『如巢你痛亍元賴戢瓦E著「賽香雨質前面至7聲行=,算孽麗1

i章。一

L.

22

7中華民族一家親

第二課時互相尊重守望相助

“我愛你中華”闖關游戲：第五關（成功者將獲得“華"字勛章）

課前調查作業

作業內容（分層作業：二選一）

1.民族節日我知道

你知道嗎？少數民族有許多豐富多彩的節日，選擇你最喜歡的一個節日，和

小伙伴們一起分享吧。

2知識窗

為促0各民族深度交融，安徽省專門開通了“皖和號”旅游援疆專列，請你

回去和爸爸媽媽一起關注“皖和號”微信公眾號，了解“皖和號”的相關資料吧。

■知識窗

三皖和流三

時間要求芬希-

「罅麻婆麻底一百薜7豪上彈杯一

評價標準：

評價設計作業1：1.調查充分2.資料完整3.事例生動

作業2：1.資料完整2.準備充分3.圖文并茂

達到一個標準即可獲得一顆星。★★★

23

學生搜集少數民族節日和“皖和號”旅游援疆專列的資料，可以了

解不同民族的傳統節日及其習俗，知道不同民族之間在生活與交往

作業分析中要相互尊重彼此的文化習俗。

諫而捶藕莉T在增加季星孽為買贏荷訐丁麗以加深本畫石］

設計意圖數民族的了解，讓學生懂得尊重少數民族的習俗。

一爆后就祚返■

作業內容

學科融合趣挑戰

開展“中華民族一家親”的跨學科綜合實踐活動。

我們可以在班

一"一一、會課上表演民族

時間要求不限時

評價實施主體：師評、生評

評價設計

評價標準：1.主題明確2.形式新穎3.面向全體學生

達到標準即可獲得一顆星。★★★

通過開展《中華民族一家親》跨學科綜合實踐活動，可以使學生

作業分析更深入理解各民族互相尊重，守望相助的意義，進一步感受中華民

族一家親。

開展《中華民族一家親》跨學科綜合實踐活動，旨在引導學生懂得，

設計意圖各民族互相尊重，守望相助，才能真正成為相親相愛的一家人。中

華民族要實現偉大復興的夢想，也離不開各民族之間的團結互助。

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作業展示

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