五年級道德與法治下冊第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第二單元《公共生活

信息道德與法治五年級下學(xué)期人教版

靠大家》

單元組

0自然單元21重組單元

織形式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第4課《我們的公共生活》第一課時(shí)P22-24認(rèn)識公共生活

2第4課《我們的公共生活》第二課時(shí)P25-27維護(hù)共同利益

第5課《建立良好的公共秩序》第一

課時(shí)3P28-31公共生活需要秩序

課時(shí)

信息

第5課《建立良好的公共秩序》第二

4P32-33共同建設(shè)有序生活

課時(shí)

P34-36友善相待

5第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第一課時(shí)

P37-38文明有禮

P39-40服務(wù)社區(qū)

6第6課《我參與我奉獻(xiàn)》第二課時(shí)

P41-43參與公益

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對第三學(xué)段有明確的要求：

“培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共規(guī)則，形成深厚的愛國情感?！?/p>

在“道德教育”中要求“助人為樂，愛護(hù)公物，遵守社會交往、公共場所中的文明

規(guī)范。”在“國情教育”中提出“初步理解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并在日常

學(xué)習(xí)和生活中踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀?！蓖瑫r(shí)，還參照了《青少年法治教

育大綱》中的內(nèi)容要求：“了解規(guī)則制定要遵循一定的程序，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，

遵守公共生活規(guī)則”和“初步理解權(quán)利行使規(guī)則，樹立依法維權(quán)意識、樹立有權(quán)利

就有義務(wù)的觀念”。

（二）朝才分析

1

單元主題探索的問題價(jià)值引導(dǎo)的方向

（問題域）

第一單元加強(qiáng)溝通，與共擔(dān)家庭責(zé)探尋、傳承家樹立自立自強(qiáng)的

我們一家人父母互相理解任，理解父母風(fēng)意識，弘揚(yáng)優(yōu)秀

的艱辛家風(fēng)

第二單元注意言行舉構(gòu)建和諧有序構(gòu)建和諧社會積極參與社會生

公共生活靠行，展示良好的公共生活人需要秉持正確活,踐行社會主義核

大家形象人有責(zé)的價(jià)值選擇心價(jià)值觀

第三單元近代為了實(shí)現(xiàn)不同階段不同中國特色的社感悟民族精神，

百年追夢中華民族偉大人物的不同追會主義前進(jìn)道增加愛國情懷

復(fù)興中華復(fù)興夢的歷程夢之路路的方法

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第二單元“公共生活靠大家”是引導(dǎo)學(xué)生從整體上對個(gè)人與公共生活的關(guān)系進(jìn)

行全面認(rèn)識，懂得公共生活的有序、和諧需要每個(gè)公民共參共建，重在培養(yǎng)學(xué)生的

公民意識、法治意識。

認(rèn)識公共生治

我們的公共生活

維護(hù)公共利益

I-公共生活需要秩序

建立良好的公共秩序

共同建設(shè)有序生活

友善相待

文明有禮

我參與我奉獻(xiàn)

服務(wù)社區(qū)

-A與公拉

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元共三課，遵循從認(rèn)知到行為，從“共享共維護(hù)”到“共建共參與”的編

寫思路，引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整體了解，懂得愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益,

做到自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活?！段覀兊墓采睢芬龑?dǎo)學(xué)生初步理

解公共生活的公共性，體會公共生活需要共建，公共利益需要共享。同時(shí)，認(rèn)識到

公共空間不同于私人空間，在公共空間需要慎重行事，幫助學(xué)生樹立關(guān)注并積極參

與公共生活的責(zé)任意識?！督⒘己玫墓仓刃颉芬龑?dǎo)學(xué)生樹立自覺遵守公共秩序

的意識，懂得公共生活需要良好秩序來維護(hù)，構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)。

2

《我參與我奉獻(xiàn)》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友善待人、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)

建和諧社會需要秉持的價(jià)值選擇。

（三）學(xué)情分析

每個(gè)人都離不開公共生活，公共生活包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公

共道德、公共參與等很多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識社會，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)和參與

社會能力的基礎(chǔ)。學(xué)生雖然在低、中年級已經(jīng)對公共空間、公共生活有一定的了解,

但對于在公共生活中個(gè)人該如何去做、怎樣和諧地參與公共生活還需要進(jìn)一步深層

次感知。因此，我們在本單元結(jié)合生活實(shí)際，以事例、場景為依托來進(jìn)行認(rèn)知、學(xué)

習(xí)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象；認(rèn)識到愛

護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。

2.懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活。

3.認(rèn)識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公

益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價(jià)值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)親社會情感。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

圍繞“公共生活靠大家”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過交流、實(shí)踐、情境

體驗(yàn)等方式將社會主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)于具體生活中。

1.能夠有意識地愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益。

2.能夠以身作則、自覺遵守公共秩序，號召身邊人響應(yīng)“公共生活靠大家工

3.積極熱愛生活，踐行“美好生活靠大家”“功成必定有我”的使命擔(dān)當(dāng)。

四'單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材~基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題

任務(wù)f著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

4.我們的公共生活第一課時(shí)

作業(yè)1

3

1.作業(yè)內(nèi)容

小小講解員：說到公共生活，我們最離不開的就是校園生活，請結(jié)合自己的校

園環(huán)境，說一說你最喜歡的校園一角吧！

我最喜歡的校園一角

解說員：

喜歡的角落：

喜歡的理由：

號召大家怎樣維護(hù)它？

2.時(shí)間要求

10分鐘。

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

填寫規(guī)范、正確、齊書寫工整、填寫齊全基本完成填寫

規(guī)范填寫

全

描述清晰、內(nèi)容完整、內(nèi)容真實(shí),有一定的內(nèi)容基本合適

推薦理由理由充分、情感真實(shí)推薦意義

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后活動(dòng)。學(xué)生通過制作一張“我最喜歡的校園一角”介紹自己喜歡

的校園環(huán)境，感受美麗的校園環(huán)境是我們學(xué)習(xí)、生活的一部分，號召大家要保護(hù)好

校園、生活環(huán)境。

4

4.我們的公共生活第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

熱心好市民：

請仔細(xì)觀察我們的生活環(huán)境，比如居住的小區(qū)、生活的村莊，與家人、朋友一

起，眼睛看一看、手機(jī)拍一拍，找找身邊的公共設(shè)施（如：健身器材、公交站臺等）

是否存在人為的損壞現(xiàn)象，若有損壞，請說說給我們帶來了哪些壞處，以及自己的

處理方式；若無損壞，請將身邊的美好拍下來，與大家一起分享。

2.時(shí)間要求

15分鐘。

熱心市民觀察表

我的姓名：我觀察的地點(diǎn)：

我發(fā)現(xiàn)的損壞現(xiàn)象（貼圖）

帶給我們的不良影響：

我的處理方式（反映情況給物業(yè)、社區(qū)等）

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn)基本按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范

真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

能寫出帶給我們的具體不能寫出不好之處，處理能寫出問題，知道反

填寫合理

良影響，處理方式合理方式較妥當(dāng)饋

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

5

本題是課前探究活動(dòng)，情境真實(shí)，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生思

考的興趣和參與的積極性，適合與家人同伴一起討論探究。旨在引導(dǎo)學(xué)生參與維護(hù)

公共利益，思考如何處理現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的一些損壞公共設(shè)施問題，激發(fā)學(xué)生的社

會責(zé)任感和道德感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

創(chuàng)城小先鋒：

結(jié)合創(chuàng)城活動(dòng)，提倡班級同學(xué)以自由小組為單位，選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行''力

所能及、服務(wù)人民”社會實(shí)踐活動(dòng)。

☆活動(dòng)項(xiàng)目：

①護(hù)綠美化校園一一和同學(xué)一起在勞動(dòng)實(shí)踐課為校園植物澆水、培土等。

②助力社區(qū)衛(wèi)生一一節(jié)假日與同小區(qū)同學(xué)一起，幫助社區(qū)保潔清理小區(qū)內(nèi)部路

面垃圾，美化居住環(huán)境、提醒家人樓道不亂堆放。

③文明乘車榜樣一一乘坐校車、公交車時(shí)，有序等候、排隊(duì)，文明乘車。

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評表

活動(dòng)項(xiàng)目出色完成基本完成未完成

耶（八一八）v_*)0難過停一⑸

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將視角從校園生活轉(zhuǎn)向社會生活，感受現(xiàn)實(shí)生

活的豐富多彩。旨在讓生活走進(jìn)課堂，將課堂教育意義延伸至兒童生活里，學(xué)生在

親身體驗(yàn)中感受維護(hù)好公共利益，才能更好地享受公共生活。

5.建立良好的公共秩序第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

校園文明崗：

請同學(xué)們分班次輪流參加學(xué)校上下學(xué)的校門口“文明崗”值日，幫助“護(hù)學(xué)崗”

一起看管進(jìn)校道口，保證暢通、維持放學(xué)路隊(duì)秩序。

2.時(shí)間要求

6

每班輪崗值日10分鐘。

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評表

活動(dòng)項(xiàng)目出色完成基本完成待努力

校園文明崗

耶（八一八）V0(*-*)0難過0_切

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)。通過參與校園文明崗值日，以一名校園管理參與者的身

份，感受有序的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立他人意識、社會意識和規(guī)則意識。

5.建立良好的公共秩序第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

“有序”踐行者：

請同學(xué)們對照校園品格教育手冊，打卡有序養(yǎng)成活動(dòng)（進(jìn)出有序、列隊(duì)有序、

就餐有序等），集分兌換“品格教育幣”存入“品格教育存折”。在日常實(shí)際行動(dòng)中

做事有序，體驗(yàn)有序生活。

2.時(shí)間要求

10分鐘。

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況互評表

活動(dòng)項(xiàng)目出色完成基本完成待努力

品格教育成長記錄冊10~8分7~4分3~1分

同伴評價(jià)1

同伴評價(jià)2

同伴評價(jià)3

7

圖3本環(huán)節(jié)所用積分記錄冊

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)。通過打卡有序養(yǎng)成活動(dòng)日，體會有序在公共生活中帶來

的作用，感受有序的必要性。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

“有序”倡導(dǎo)者：

結(jié)合觀看春運(yùn)期間車站機(jī)場人流量大現(xiàn)象，再結(jié)合學(xué)習(xí)開展的“品格教育微行

動(dòng)之有序”活動(dòng)，和同伴相互交流討論并記錄卡片。

“有序”重要我知道

我的感受:

我的建議:

2.時(shí)間要求

觀看網(wǎng)絡(luò)視頻5分鐘，記錄卡片10分鐘。

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

8

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

感受深刻，認(rèn)識到能描述自己的感能寫出感受

感受位受，有一定的情感體

現(xiàn)

提出的建議價(jià)值觀正

建議合理，切實(shí)可

確，有一定的可行性能提出建議

建議行

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后拓展性作業(yè)，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義在于從國家、社會和個(gè)人的層

面去思考談感受，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到遵守和維護(hù)公共生活中的秩序不是某一個(gè)

人、某一個(gè)部門、某一個(gè)團(tuán)體的事，需要個(gè)人、社會、國家等各方面力量共同努力。

6.我參與我奉獻(xiàn)第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

“我參與我奉獻(xiàn)”倡議書：

請同學(xué)們按要求寫一份倡議書，要求：格式規(guī)范、觀點(diǎn)正確、字?jǐn)?shù)不限。

2.時(shí)間要求

時(shí)間不定。

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

格式格式正確完成度高基本完成

內(nèi)容全面、觀點(diǎn)正確內(nèi)容、觀點(diǎn)正確有觀點(diǎn)

觀點(diǎn)

層次清晰、號召力強(qiáng)有層次、有號召力有號召作用

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題通過學(xué)生寫倡議書的形式，再次感受“公共生活我享受，也需要我參與、

我奉獻(xiàn)”。正如馬克思所說，“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”，享受更

9

多權(quán)利，意味著承擔(dān)更多義務(wù)，對社會負(fù)有更多責(zé)任。希望以此促進(jìn)我們的每個(gè)孩

子都能做好社會主義接班人。

6.我參與我奉獻(xiàn)第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我們一起唱支歌：

學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

2.時(shí)間要求

時(shí)間不定。

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評同伴互評

會唱歌曲☆

能與同伴一起合著拍子演唱歌曲☆☆

能與大家一起有感情地表演唱歌曲☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)一起參與活動(dòng)和評價(jià)，在實(shí)踐中給每個(gè)人的心

里埋下一顆有愛的種子，引導(dǎo)學(xué)生在愛中成長。為了自己的幸福安康，也為了大家

有一個(gè)良好的社會環(huán)境，讓我們每個(gè)人心中充滿愛，付出行動(dòng)、參與奉獻(xiàn)。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。

第一關(guān)：我最閃亮

以下問題我能自己完成：

1.（多選題）社會主義核心價(jià)值觀包含：（）

A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧

B.自由、平等、公正、法治

C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善

D.團(tuán)結(jié)、友愛、自尊、自強(qiáng)

2.（多選題）以下行為正確的是：（）

10

A.公共場所不大聲喧嘩

B.有序排隊(duì)，尊老愛幼

C.乘坐地鐵時(shí)吃東西、喝飲料

D.為他人提供力所能及的幫助

3.（多選題）在校園開展的品格教育活動(dòng)中，關(guān)于公共生活方面我們需要養(yǎng)成

的品格好習(xí)慣是：（）

A.專注B.有序C.友善D.感恩

第二關(guān)：團(tuán)結(jié)就是力量

請與小組同學(xué)合作，共同做一張主題為“公共生活靠大家”的手抄報(bào)吧！制

作要求：

（1）運(yùn)用本單元所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)作，主題鮮明，內(nèi)容具有宣傳意義。

（2）結(jié)合小組組員特長，分工明確、合理，人人有“工作”，確保手抄報(bào)制作

精美。

（3）選出小組代表，向大家介紹、展示本組手抄報(bào)。

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