PAGE1PAGE第五章區際聯系與區域協調發展第二節產業轉移（教案）【課標要求】舉例說明產業轉移對區域地理環境的影響。【三維目標】1.知識與技能：了解產業轉移的概念、分類；運用實例分析影響產業轉移的因素；舉例說明產業轉移對轉出地區和轉入地區地理環境的影響。2.過程與方法：通過小組討論的形式，學會與他人合作；通過角色扮演，認識產業轉移對轉出地區和轉入地區地理環境的影響。3.情感態度與價值觀：通過產業轉移案例的學習，激發學生探究地理問題的興趣，培養學生用辯證的觀點，一分為二分析問題的意識，認識區域協調，共同發展的重要意義。【教學重、難點】1.能運用實例分析產業轉移的影響因素。2.學會運用實例分析產業轉移對產業移入區和產業遷出區地理環境的影響。【教具準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】●創設情境，導入新課通過一段視頻材料“2011年河南成為承接產業轉移的熱土”，創設情境，導入新課。設計意圖：通過觀看視頻，明確本節課的任務，激起學生的求知欲望和學習熱情。●自主學習，梳理知識點通讀課本，完成導學案自主學習部分內容。然后通過提問抽查學生完成情況，并給出正確答案。設計意圖：通過閱讀課本，填寫知識點，構建知識網絡，對本節所學內容有一個大致的了解，還可以發現自己有哪些地方不太理解。●結合實例，明確概念，比較分析，區分類型，尋找規律出示材料“富士康簡介”及幻燈片“蘋果”的產業轉移過程，分析：（1）富士康轉移到大陸的是以什么為主導的產業？（2）從地域變化的范圍看，兩次產業轉移有什么不同？（3）從經濟發展水平的角度看，產業轉移呈現什么規律？（4）企業的這種舉措，出發點是什么？設計意圖：通過案例培養學生關注身邊地理現象的意識，將學生的興趣與自主學習相結合，培養學生自學能力。同時培養學生讀圖、歸納能力，運用比較的方法了解產業轉移一般分類，區分產業轉移的不同類型，得出產業轉移一般規律，總結產業轉移根本目的，提高學生分析和解決地理問題的能力。●結合材料，小組討論，分析影響產業轉移的因素關于影響產業轉移的主要因素，采用小組討論的形式進行教學。根據導學案中提供的材料二、三、四，思考：全球“代工巨頭”富士康為何能在一個月內落戶鄭州？試從產業轉移角度分析,哪些因素促使了富士康落戶鄭州？根據學生實際情況，將學生分成四個學習小組進行限時（2分鐘）討論，小組選派一個代表發言，并簡要說明理由，其他組可以進行適量補充或糾正。教師根據學生的發言情況做出適當的點評。最后，結合一些圖片以小結的形式說明確影響產業轉移的因素不僅有勞動力、內部交易成本、市場，還有國際經濟形勢的變化、國家政策的調整、原生產地用地緊張等，在現實中的產業轉移往往是多種因素綜合作用的結果。在此基礎上得出“分析影響產業轉移的因素要具體問題具體分析”的結論。設計意圖：通過探究活動的設計將學習內容以問題的形式呈現，而不是教師直接傳授，培養學生的分析、歸納、表達能力，讓學生學會運用事實材料，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅，成為學習的主人。突破本節課的第一個重難點。●角色扮演，辨明產業轉移對區域發展的影響產業轉移對區域發展的影響這部分內容，采用角色扮演法進行教學，結合視頻材料和導學案提供的材料五，分四組討論：分別代表河南省省長、廣東省深圳市市長、郭臺銘——富士康集團董事長、小李——深圳富士康河南籍員工。討論要求：（1）每個代表團站在各自的立場和角度，運用手中的導學案材料，展開討論。（2）每個代表團發揚團隊精神，集思廣益,最后推舉發言人做總結陳述。（3）發言時觀點明確，說理充分，語言精煉（時間不超過2分鐘）。討論結束召開深圳富士康內遷鄭州記者招待會，公布每組討論結果。產業轉移對區域發展的影響轉出地轉入地有利不利設計意圖：讓學生學會運用事實材料，一分為二地分析產業轉移對轉出地區和轉入地區的影響。突破本節課的第二個重難點。【拓展延伸】自擬題目寫一篇小短文，說明河南省在大規模承接產業轉移，加快中原經濟區崛起中應做好的工作和注意的問題。學情分析【學情分析】高二的學生已經學習了工業區位、工業化與城市化相關知識，有了區域聯系、產業結構升級的知識儲備，又對區域分析、區域發展規劃的一般方法有所了解，都為本課的學習奠定了一定的基礎。學生對產業轉移現象有一定的感性認識，因此，在教學中，要引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，讓學生想思考，敢探究，進而使學生學會用地理的思維方式進行分析和表達。效策分析為了更好的體現“學習有用的地理”這一理念，根據案例教學的特點，主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學法，讓學生通過“會學”達到“學會”的目的。教學過程中力求把引導學生如何學貫穿始終，指導學生如何運用圖文材料，怎樣分析影響產業轉移的因素，從哪些方面歸納產業轉移對區域地理環境的影響等。這樣設計能夠充分激發學生學習的主動性和創造性，而且能培養學生運用圖文材料分析和解決地理問題的能力，以及自學能力、團隊合作能力。教材分析《產業轉移》一節是人教版必修三中的最后一節，作為區域聯系與區域協調發展的重要形式，產業轉移在當今國際經濟全球化、區域經濟一體化的背景下，顯得尤為重要。各國各地區通過產業轉移調整產業結構，從而促進對外貿易的發展，加快產業升級和經濟的發展，實現全球戰略目標。二戰以來，全球發生了好幾次大規模的產業結構調整與轉移，每次產業轉移都極大地影響世界經濟的發展。本節以富士康內遷鄭州為例，分析什么是產業轉移，剖析產業轉移的影響因素,通過產業轉移的具體實例，說明產業范圍內和國際間轉移流動將對區域經濟發展和地理環境帶來的影響。因此本節內容就影響產業轉移的因素以及產業轉移對區域產生的影響配置了眾多有梯度的思考題，同時注重強化在分析過程中探究原因，有利于學生深入把握這一節內容。評測練習【課堂反饋】1.關于產業轉移的說法，正確的是（）A.不發達地區往往是落后產業的遷出地B.發達地區往往是落后產業的接收地C.向發達地區轉移的往往是勞動力和資源密集型產業D.不發達地區接收的往往是勞動力和資源密集型產業2.影響國際產業轉移的因素有（）①勞動力因素②內部交易成本因素③市場因素④國家政策⑤環境污染A．①②③④⑤B．①②③C．①②③④D．①②⑤3.根據課文及下圖思考：為什么日本汽車企業在上世紀90年代投資的重點在歐美，而進入21世紀，變為中國等東亞以及東南亞國家？目前汽車全球化生產已經形成，為什么跨國公司要把汽車組裝廠設置在市場廣闊的區位？下圖為“某電子產品生命周期模型圖”，讀圖完成4～5題。4．根據圖示信息，敘述正確的是 () A．第一階段丙國國內對該產品需求少而全部供出口B．進入第二階段后丙國該產品的技術水平落后于乙國C．甲國該產品的出口量今后也不會出現減少趨勢D．該產品的生命周期反映了各國技術水平的差異5．產品的生命周期理論能夠解釋產業轉移現象，下列敘述正確的是 ()A．該產業轉移路徑是由甲國—乙國—丙國B．該產業是向著礦產資源豐富地區轉移C．該產業轉移反映了經濟全球化的趨勢D．該產業的轉移主要反映的是資本轉移【課后作業】下圖表示某產業在世界上的遷移過程，回答1～3題。1.圖中反映的產業部門可能是（）A．玩具制造B．汽車產業C．石化工業D．鋼鐵工業2.該產業部門屬于（）A．勞動密集型工業B．技術密集型工業C．原料指向型工業D．資金密集型工業3.導致該產業遷移變化的主要區位因素是（）A．勞動力價格B．技術C．交通運輸D．原料讀“我國承轉全球IT產業轉移的路徑”（圖A）和“IT全球化競爭的金字塔模型示意圖”（圖B），完成4～5題。圖A圖B4.圖A中，我國承轉全球IT產業轉移的路徑①是指（）A.珠江三角洲 B.長江三角洲C.環渤海地區D.閩南地區5.圖B為IT全球化競爭的金字塔模型，c是指（）A.制造和研發環節 B.品牌和核心技術C.加工和組裝環節 D.市場和運輸環節6.國際產業轉移使各國可以根據自己優勢條件發展相應的產業，從而促進了國際產業分工和合作。完成以下問題。（1）產業典型產品周期一般分為四個階段，依據右圖判斷，信息產業處于和期（填字母）；紡織工業處于期或期（填字母）。（2）影響產業轉移的因素很多。下圖表示在型產業在東亞地區的轉移。吸引該產業轉移的地區，共同的區位優勢是。日本日本50年代韓國我國的臺灣香港地區60~70年代我國東部沿海地區80年代我國中西部地區90年代后期（3）產業的轉移對轉移國或地區而言往往會帶來一些不利的影響，據下表分析日本產業向國外轉移對日本經濟產生了哪些不利影響。（ABC各是什么不利影響）勞動成本高勞動成本高內部交易成本高地價高A國內生產困難向海外投資栽減員工BC課后反思【課后反思】本節課在課堂結構與突出學生個性發展上做了一些有益探討和嘗試。主要表現為：通過運用發生在現實生活中的實例創設情境，讓學生主動參與；通過小組討論，讓學生分析影響產業轉移的因素；通過角色扮演，讓學生辨明產業轉移對區域發展的影響。體現了教學方式和學習方式的轉變，調動了學生主動參與教學活動的積極性，培養了學生合作學習、積極探究的意識和能力，增強了探究學習的興趣，從而有利于本節教學任務的順利完成。但由于課堂時間限制，小組活動成果不能充分展示，今后要努力探索更多的形式，讓學生活動得到更全面的表現。課標分析【課標