第頁共頁老師讀書演講稿模板集合八篇老師讀書演講稿模板集合八篇老師讀書演講稿篇1尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家下午好!今天我演講的題目是《讀書——我一生的愛好》。我喜歡讀書。古人說：“三日不讀書，那么面目可憎”。我還沒有到達這樣的境界，但是一天不讀書，就心有不安，兩天不讀書，就心浮氣躁;三天不讀書，就會茫茫然有所失。從小我就喜歡看書，但那時家里除了課本之外沒有什么別的書，所以鄰居家里的演義小說、傳記故事全被我想方設法搬到家里。大有“好讀書不求甚解”的味道。樊梨花、薛仁貴、程咬金、武松等人的名字是我兒時最熟悉的。那時我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會撿起來讀一讀。中學時代，偶爾借到一本小說，便愛不釋手，還常常忍不住大聲吟誦或久久回味。嬉笑哀怨，樂此不疲。《巴黎圣母院》、《簡愛》、《傲慢與偏見》等許多初中生還沒怎么聽過名字的書，我已經涉獵了;《水滸傳》、《紅樓夢》、《吶喊》、《家》等經典名著，我已經開場在筆記本上抄抄寫寫了。回想起來那真是我人生中最自覺、最上進、最美妙的年代。參加工作前，我想每個月要存下一局部錢買書。白天教書、晚上讀書。“書韻悠悠興味長”，我渴望在書中尋覓悠長的韻味。守一盞燈，喝一杯茶，捧一本書，獨守夜晚的美麗和內心的寧靜。真正走上崗位，發現本來躊躇滿志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和無助。教學上表現出急躁與無序、工作上顯示出忙亂與拖沓、下班后時表露出懈怠與無聊。而讀書的習慣竟也漸漸失去，開場是幾天不讀書，后來是一周不看書，最后開展到一個月難靜下心來讀點東西的地步。我也會找借口，認為周圍缺少讀書的氣氛。可我一天天覺得自己疲軟、有時真害怕生命就這樣退化，淡去她本該擁有的光澤，磨蝕我特立獨行的個性，控制我可以深邃睿智的思想。我知道我需要充實，我必須感覺到我存在的意義。我年輕的生命必須釋放光榮、在我選擇為一生的事業上必需要有所打破。身邊缺少知己，缺少交流，而書應該成為我最親密的伙伴。“整日所思不如須臾所學”，我開場行動，重拾讀書的習慣。漸漸走近這“熟悉的生疏人”，才覺得我們還是如此貼近，我還是如此容易被她優美的語言、深摯的感情、深度的考慮、獨到的見解所吸引。我明白了，我確實離不開讀書，書籍將成為我一生的摯愛的朋友和最好的老師。閱讀報刊雜志，我的心突然開闊起來，發現心中還有一大片天地，覺得自己還是和外界是嚴密相連的。品讀文學書籍，那些詩詞韻律、散文隨筆溫存著、沖動著我的靈魂。而讀教育書籍，那么讓我找到了一位無聲的老師，為我解疑、給我新理念、新點子。讀《論語》，感悟孔子作為教育家的偉大，他的因材施教的思想、誨人不倦的意志，“不憤不啟、不悱不發”的教法，給了我很多考慮。讀魏書生《班主任工作漫談》，我開場考慮班主任工作的效率和工作的力度。讀李鎮西《做最好的老師》，讓我相信并努力讓今天的我超越昨天的我。讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》，才明白尊重孩子的個性特長多么重要，他們多么需要足夠的自由廣闊的開展空間，也意識到有時我的自由呼吸卻阻礙了他們精神的自由呼吸。總之，有了閱讀就有了考慮，有了考慮就有了討論，有了討論便有了理論，有了理論就有了進步。讀書讓我感覺到了快樂。“腹有詩書氣自華”，我本人其貌不揚，但每多讀一本好書，便覺得減去一分自卑，增加一份自信。每每有所領悟，便覺得欣喜萬分，假如如今的我人不能說“氣自華”，那肯定是我讀書不夠，所以還要加油、努力!“我喜歡讀書”這是我開頭的第一句話。一個人，一輩子喜歡的東西太多了，但是可以堅持的不一定很多。也許我老了，不會再說我喜歡上網、我喜歡逛街、我喜歡吃零食……但我一定還會說：“我喜歡讀書。”我的演講完了，謝謝大家。老師讀書演講稿篇2彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭修改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。往事一幕一幕。15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹的校風，嚴格的根本功訓練，讓我明白了老師這兩個字眼的深入含義：“學高為師，身正為范”。18歲，我帶著一臉稚氣走進這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，我突然個性深入地理解人們為什么總是這樣描繪老師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我深深地明白：作為老師，光有奉獻是不夠的，振興民族的期望是教育，振興教育的期望在老師，個性是世紀之交的青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，務必不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并獲得了全國高等教育自學考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制老師。我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我絕望，彷徨，一度想，要分開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學生，那里有我兒時的夢，那里有我一生的追求。“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我堅信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。老師讀書演講稿篇3各位評委、各位同仁，大家好。我今天演講的題目是：讀書伴我成長假如人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴；假如世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；老師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊，才能描畫出知識的浩瀚，只有擁有深沉的人文積淀，才會勾勒出事物復雜的關系。因此，教育是知識的教育，教育是創造的教育，教育是老師與書籍共同譜寫的教育！作為一名小學老師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦。回首幾年來的從教之路，讀書，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以鼓勵自己發奮有為。讀教育學、心理學方面的書，可以讓自己始終注意從學生實際出發，遵循教育規律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學習有什么新的收獲？今天處理問題時是否有了新的方式？讀《論語》，我懂得了處人事、求學問的原那么。讀《簡愛》，我感受到了仁慈、質樸和堅韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學中，我會學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。讀書，讓我深入體會到了為師之道，在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新老師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的老師。雖然不能說，讀書學習是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿活力充滿活力。讀書讓我認識到，要做一個有思想的人。老師要教書，更要育人。全國特級老師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的老師不可或缺的精神底子。回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美妙歲月；是書籍給我帶來了智慧和力量，在我老師成長的路上不斷為我“加油”。我越來越深入的體會到，讀書在一個人特別是老師的生命中是多么的不可或缺，假如要把它比之為水，比之為空氣，我想一點也不為過，假如要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧。老師讀書演講稿篇4萬能的主題為讀書的老師演講稿親愛的同學們：大家下午好！很快樂能在這個下午和大家說說我的心里話。有同學可能認識我，知道我是你們師兄師姐的美術老師，但我今天不是來和大家上課的，而是想和你們共同討論幾個問題，幾個大家也比擬關心的問題。第一．是否只有在重點學校就讀或只有生在富裕美滿的家庭才會有長進？對這個問題，我先來說個真實的故事：初中畢業那年，我們班兩個成績一直都是中等的音樂特長學生同時面臨人生的選擇。結果一個上了職高，一個上了普高。三年過去后，大家猜測一下他們的命運？〔給同學一點議論的時間〕結果那個職高生很輕松地考上了不錯的大學，而那個普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們理解到，那個讀職高的同學一進高中就發現自己是竟是班上的前十名，感到很快樂——原來我也是優等生！于是學習更加努力，而老師和家長也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵他表揚他。漸漸地他成績越來越好，人也變得越來越自信，而且回憶起高中大多是快樂的情景。而那個普高生那么恰恰相反。他作為藝術特長生，雖然高考時可以享受一定的分數上的優惠。但在他周圍一塊學習競爭的，卻都是那些成績很好的同學。在初中他還是中等，可到了高中，無論他怎樣努力，他始終比不過那些專門學文化的同學，老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來，對學習也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂，再也不想提到那段黑色的日子。這也許只是一個特例，但這充分說明了一個問題。就是所謂的好學生其實是比擬出來的！有句話說：寧做雞頭，不做鳳尾。很多成績很好的大學生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規模較小的單位，因為這樣才能更好地突出自己，發揮自己的聰明才智，而不至于吞沒在人群里。我們這里的年級前十名，放到二中重點班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會有如今這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說，在普通中學讀書沒什么不好，甚至還是你們的一種福氣！當然，我不是說只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實無論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。假如你實在不喜歡如今的環境，就更要努力，靠自己的實力考出去。只有正確面對現實，才可以改變命運。假如是一味的抱怨環境，只怕你連你不喜歡的環境都待不下去。〔我們知道，我們學校下半年起不辦高中了，那些開場還抱怨我們學校不好的同學假如不能正確地面對現實，還在那一個勁的抱怨，那他們就沒有適宜的書讀了〕還有家庭環境，我想每個人都希望自己能擁有一個幸福美滿甚至是富裕的家庭，有特別疼愛自己的爸爸媽媽。可很多時候，生活并不象我們想象的那么美妙。這個時候，你能怎么辦，是抱怨父母沒有給你最好的條件嗎？假如是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺得象他們抱怨有用嗎？當然沒用！俗話說，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是挖苦，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認可的成功人物不管是古代還是現代有幾個是出身在富裕家庭的？普通的家庭環境更能鍛煉我們的意志，堅決我們成功的決心，從這個意義上講，生在平凡的家庭環境也是我們的福氣！所以說，不管我們是處在什么樣的環境中，只有正確地面對現實，不斷地學習，讓自己真正強大起來，才能改變自己的命運。第二．為什么只有不斷學習知識才是唯一能加速自己成長的利器？有時候我們明明是自己想看會書，結果媽媽跑來說你怎么還不去看書？一下弄得自己很沒有勁了，有時自己犯了點錯，老師就說把這篇古文抄兩遍，本來我是很喜歡這篇《岳陽樓記》的，但被罰抄兩遍后，對所有的古文都不喜歡了。有時候父母和老師一不小心就打擊了我們的學習積極性。〔看到很多同學都點頭，哈看來這樣的事情還不少〕讓我們覺得學習是一件很討厭很費事很困難的事情。知識真的可惡嗎？讓我們來聽下面兩個故事。一個是今年5月23號中央一臺的《東方時空》欄目介紹的：一個18歲的山東花季少女躺在北京協和醫院的病床上，全身焦黑，手腳皮膚還遍布著一個個大水皰，一碰就破，而她的整個臉幾乎腫大了一倍，看上去非常恐懼。而造成這個嚴重后果的原因很簡單。那天晚上，這個女孩感到有些熱，她以為自己是發燒了，就隨意找了些青霉素和v鉀片吃了。第二天起來，她便覺得臉有些癢，開場也沒有在意，以為是藥物的正常反響，后來臉漸漸腫起來，而皮膚上也冒起一個個水皰，她這才慌了神，趕忙去醫院。可山東沒有醫院可以治療，他們于是立即去北京仁和。才一周的時間，她就成了剛剛我們說的那個樣子。而且全國最好的醫院之一仁和醫院至今還無法分析^p出引起她過敏的到底是什么藥，而她目前的情況又是這樣嚴重，醫生也不敢隨意用藥，只能用一些方法盡量維持她的現狀```````````那我如今想問同學們，到底要怎樣做才可以防止類似的事情發生呢？我是說在不去醫院的前提下。〔請同學暢所欲言〕最起碼要做到：〔提醒答案〕1．理解自己真實病情，對癥下藥。2．理解藥性和其副作用。3．理解自己有無藥物過敏史。再來看第二個故事，這是我大學同學親身經歷的事情。那個男孩是我班的副班長，個子很高，身體強壯，人也聰明，當時他的目的是進一個比擬有實力的裝修公司做室內設計。在我們畢業那年，他只身去廣州找工作。由于之前他已把簡歷通過郵件發到那里，公司便通知他來面試。結果到了那個公司，正好是雙休日，公司沒開門。正在他著急的那會，來了兩個所謂的公司內部員工，理解到他的情況后，那兩個人就熱情地帶著我同學去他們的員工宿舍歇息，還弄好多吃的給他，我同學開場還挺感動，覺得世界上還是好人多。結果到了晚上他就開場覺得不對勁了。這個所謂的員工宿舍住了好多人，大多是看起來很潦倒的樣子。他們一直都在問他家里在哪，家里人是干什么的，家里經濟條件如何，關鍵是還不讓他走！我同學心里急了，他馬上意識到自己是被人騙了，而且八成是掉入傳銷這類陷阱了，就是那種家里不給寄錢就一直被軟禁的那種。但他畢竟是聰明人，也沒有露出聲色，還裝做什么都不知道一樣開開心心在那里過了一夜。第二天一早，他就乖乖地跟著那兩個人去吃早飯。途中經過一個公園，他看那邊人很多，就要求去旁邊池塘看看得意的金魚，因為他表現得一直很單純，他們也就沒有回絕。等到了池塘，他就立在那里不走了。恰好此時一個巡警經過，他大叫一聲救命，就向巡警跑了過去，而那兩個人見狀立即就跑了。最后天河小區的警察根據他提供的線索，一舉端掉了那個傳銷和敲詐的犯罪團伙。那這兩個故事，能給我們什么啟示呢？〔請同學答復,我再加以總結〕結論就是：要想在這個社會安康平安地生存，就必須具備一個現代人應該具有的各種根本知識。否那么別說什么舒適安逸，有車有房，就連根本的的生存都無法保證。而獲取知識的唯一途徑就是學習，而且是自己認真地，主動地學習。知識就象一把斧頭，平時你可能會厭惡他的笨重，但到了關鍵時刻，往往是它幫助你保護了自己，甚至是幫助別人。隨著我們知識的不斷增加，知識這把斧頭會不斷變輕，就像孫悟空的金箍棒一樣，不僅可以隨意放在腦后，而且讓我們在任何時候都可以揮灑自如！我們都知道司馬光砸缸救人的故事。那時，他才六歲，是個小孩。如今，我們管這種行為叫急中生智，這種說法其實不準確。智慧可不是“急”出來的，沒有平時知識的積累，就無法果斷地做出正確的行動。而司馬光也就無法成為司馬光了。〔而且司馬光也不是曇花一現，他后來官至宰相，可以說是一人之下，萬人之上了。假如沒有從小的刻苦學習，是絕不可能獲得那樣的成就的！〕我們又回過頭來看如今某些所謂的成年人，動不動就和人打架，一沖動就把人捅死了。前面一個是救人，后面一個是殺了別人也把自己送上了刑場，我看，這成年人的智力還不如一個六歲的小朋友呢。他年齡雖然一大把，卻是光長知識，不長腦子，遇到問題，不懂分析^p，不知道用理智的方法解決問題，也不知道犯罪的危害性，結果是害人又害己。我們是要當聰明的小朋友還是愚蠢的大人呢？全看你是否具有不斷學習的愿望和才能了！知識真是是很有用。喜歡旅游的同學要想玩得開心，就一定要具有一定的地理知識，這樣才能方便你安排自己的行程線路和去的季節；也要具有一點歷史知識，才能更好地理解當地民風人情；還要具有一些美術常識，才能幫助你拍出漂亮的照片和dv作品``````反正，知識越多的人就越自由，那些什么都不懂有不學習的的人只能到頭來乖乖聽從別人的安排。第三．我是想好好學習，但成績老是上不來，我該怎么辦？是我太笨了嗎？關于這個問題，我首先要說，上帝他老人家是很公平的，他給誰的都不會太多。他給了你一扇門，他就會給他一扇窗。但上帝往往又很忙，沒有時間一一給我們指出自己的優點，所以自己的優點一定要靠自己找！所謂東邊不亮西邊亮。你一定有很多自己的長處。有同學文科成績不好，但反響很快，也許是學數學的好料；有人成績不好，但身體很棒，可以開展體育特長；也有人上課老喜歡講話，假如能改掉這個壞習慣，轉為課間和同學講笑話，說不定會是第二個奇志大兵。還有人可能最大的愛好就是吃東西，嘴巴還特別叼，不好吃的不吃。假如你能抓住這一特點，系統地學習生物歷史美術和營養學等相關知識，將來沒準會成為一流的美食評論家！就象我楊老師至今不會游泳，所以就特崇拜那些會游泳的同學。請在場的會游泳的同學舉手。好，在游泳池里，你們就是我的游泳教練！大家別快樂得太早，無論你如今具備怎樣的潛質和能量，都必須經過刻苦努力的學習，才能真正發揮你自己的才能，千萬不要把自己給浪費了！大家都聽過《傷仲永》這個故事。仲永不可謂不聰明，人家小時侯可是神童一個。但連他這么有天賦的人一旦松懈下來，不再學習變也不再進步，最后也就是普通人一個。可惜，太可惜了。那怎樣才能學好知識呢？我認為首先要找到自己合適的、行之有效的學習方法。這個說起來容易，做起來可不簡單。再和大家說個我自己的親身經歷。我高一題目我是隨意選一個，其他的選擇、連線、簡答特別是最后的大題目，我是越做越輕松，往往在正確答案之外還有自己的看法，甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。我的歷史成績也就看著一天天上去，最后一道大主觀題還常常拿總分值。歷史高考的時候歷史還幫我拉了不少分。如今回想起來，我真是特別謝謝我高中的歷史老師〔此人在我們讀到高三時就以優異的成績考上了北京政法大學的研究生，目前在國務院發改委任職〕。沒有他的點醒，也許我會一直運用“錯誤的”完全不合適我的方法去學習歷史。會繼續討厭歷史，最終讓歷史成為我的軟肋，拖我的后腿。萬幸！所以說有時候，我們真的不是不聰明，不是不好學，更不是學不好，而是暫時沒有找到最合適自己的學習方法，才影響了自己的成績的進步。要想掌握最合適自己的學習方法并不容易。雖然說每個人可能都有自己最好的學習方法，但在我們還沒有全部找到前，先來聽聽我們年級各科成績最好的同學介紹一下自己學習這門課程的獨特方法和理由供大家借鑒和參考。相信同學們一定能從中得到一些啟發，回去以后，認真考慮，一定要找到最合適自己的有效的學習方法。今天的談話就到這里，希望大家學習進步，天天快樂！老師讀書演講稿篇5放眼望去，高樓邊圍繞著一團團，一簇簇濃濃的綠，但是，車子在馬路上疾馳，尾氣排放嚴重，塑料袋被遺棄在路邊，工廠的污水廢氣不斷地流入河道，飛上藍天……那抹綠在漸漸暗淡、消沉。隨著環保的宣傳，人們漸漸認識到了保護環境的重要性。但是你是否在保護環境和破壞環境間糾結？假如是，那請不！請讓我們一起參加環保行列，過上低碳的生活！一天，我準備去郊游。當來到喧鬧的馬路上時，迎面開來了一輛擁擠的公共汽車，我心里默默地想：擠一點就擠一點吧，我可以為低碳生活出一份力。那年春天，我去山上種樹了。我一步一步爬上了山腰，雖然鞋底沾滿了泥土，但我還是非常快樂。這一刻是神圣的！我用鏟子把土刨開，把這顆帶著希望的樹苗放了進去。我精心地呵護著它，小心翼翼地給它澆上了水。我很盡心，我希望能為這個得意的地球盡一份力。這是一種態度。塑料袋被藏了起來，環保袋提在了手上；自行車代替了汽車，出現了一大批步行、騎自行車的上班族；水龍頭擰緊了，長明燈消失了……這又是一種態度。你們知道嗎？地球被污染后，受害的是我們人類。保護地球是一種責任，這就要看我們對責任的態度！春天來了，我又要把這種希望植入大地了。低碳，是一種態度。老師讀書演講稿篇6尊敬的各位領導，各位老師：大家晚上好。讀書，從古至今，都是永久的話題，讀什么樣的書，可以間接的看出一個人的品格，因此，讀書表達品格，品格決定書的品質，然而品格又影響著人的一生。在人類歷史上，不管是在國內還是在國外，因勤奮讀書而改變自己的命運，乃至改變國家、名族的命運，影響人類文明進程的事例有如天上繁星，數不勝數，他們的故事影響著，鼓勵著一代又一代人，而要認識他們，從他們身上汲取精神力量最好的方法仍是讀書。你不可能在現實生活中結識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去，也不可能提早進入將來，但書籍可以把你帶到過去和將來。有人說，不讀書的人只生活在如今，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、如今和將來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個角落。當然，作為老師的我們，讀書也意味著教育，甚至意味著學校，前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“學校首先意味著書籍”，沒有供師生閱讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍。或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學校，不能算一所真正的學校，可以說只是一間“制造，消費勞動力的工廠”。我認為一個人一生中影響最大的是人文素養，而一個民族最大的悲哀是文化素養的缺失，缺少閱讀便會缺少文化的沉淀和底蘊。而一個缺少熱愛閱讀的民族勢必是一個文化缺失的民族。當我們時代的精英不在走進圖書館，而只把目光投向網絡，投向那熱鬧卻毫無價值的快餐文化。當我們關心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰，我們將變得多么可悲！所以，我在這里呼吁所有的老師都來重視讀書吧。老師讀書演講稿篇7新學期，來了新同學。在完成班級文化建立時，我們首先想到的是書——有意義的，安康的讀物。因此，班級有了圖書角，圖書從孩子們從前看過的書籍里挑選而來。看過了的書擺在圖書角里，時間長了，漸漸不能吸引大家，激發不起閱讀興趣。接著就有了“書市交易”。看起來，這樣的活動豐富了孩子們的課余生活，完善了社會生活的體驗，實際上，這樣的活動使班級與班級之間的圖書完成了一次交換，也就是班級閱讀內容完成了一次更新。這樣的活動，對孩子教育意義何嘗不是重大的？書籍是人類進步的階梯，是全人類的營養劑。高爾基、莎士比亞在許多年前就做出了如此準確精深的定義。書，卻離我們的生活卻越來越遙遠。網絡媒體以其直觀形象的圖文、動畫吸引著人類的眼球，占據著人類的生活，同時也麻木著人類的思維。我不敢說，人類文明的進步是人類幸福生活質量的倒退，但可以說，人類文明讓我們失去了許多享受的時機。其實，閱讀就是一種生活習慣，這種閱讀習慣是精神上的享受。從前，好文章隨手偶成，生活的印記、教學的反思，無不隨時隨地引發一段文字，閑來捧出讀一讀還覺得是一件有意思的事。有一天，看到一個穿暴走鞋的男孩，怡然自得地走，想到很多，真要提筆寫時，頓感詞窮。教育改革，前沿理論，曾經是我感興趣的話題。最近的一次教研活動中，聽一位同行評課，竟有自慚形穢之感。沮喪之時，究其原因。讀書太少！時間不夠？忙開學，忙班級事務，忙教學常規，忙得沒有了看書的時間。可魯迅先生說：“時間就像海綿里的.水，只要愿擠總是會有的。”為自己找沒有時間讀書的理由不禁讓我慚愧。將一本書放在床頭吧！將一本書放在電腦桌上吧！將一本書放在辦公桌上吧！甚至將一本書裝進背包里吧！有些做作，可是可以試試。讓讀書成為一種習慣，一種生活方式。不管人生浮華，不管風云更替，不管花開花落，不管云卷云舒，讀書，會獲得一份怡然自得的閑適，讀書，會擁有一種曠達篤定的人生高度。閱讀吧，讓心安靜一會，閱讀吧，讓思想信馬由韁地奔跑一次。就讓我們都喜歡上閱讀吧，不管你是誰，不管孩子____，讓我們給孩子做典范，讓孩子也喜歡閱讀，讓閱讀成為我們的習慣。老師讀書演講稿篇8各位領導、老師們：得覺認為，人都有自和我兩局部，人每每遇到事情時，內心的自我就開場有了對話。因此，對于遇到事情后的想法及做法，都是自和我形成習慣的對話帶來的結果。自是內在自動產生的能量，是內心的對話，是情感、情緒產生的來。自有一個成長過程，它會產生念。念是自說給我的話，是自我保護裝置，它保護我的平安，確保我的快樂，平安和快樂是自的根本職能。積極正向的念會讓人產生正面的能量。消極負性的念會使人產生負面能量。在自我內部，自是靈性的開關，是通向覺的通道，也是我和覺之間的通道，用感受不斷成長。自的存在特點是順應、變化、自由、自在，自的思維方式是頓悟、感悟、靈動。自的活動形式是感受，即情感體驗。我是對外交流，是角色、是標簽、是面具、是習慣，就是一個人外在顯露出來的形象。是社會、家庭里不斷認同的角色、標簽、面具和習慣不斷地被周圍人確認出來的如今本真的你，是被人固定、程序化形成了的我。我會產生責任、壓力、累和無助，會受到社會的影響而產生從眾需求，受社會、時代和環境的影響。自從出生就一直擁有，自享受快樂，享受平安，享受自然的狀態。我從出生后漸漸地被周圍、社會逐步地標簽出來，我是一個從客體逐步走入到被自認同的一個過程。我的角色很多，自可以接納的角色就可以促使自我和諧。自會帶著情感去運用我，給我指令，讓我去達成目的，以滿足自的快樂。自我的關系是從沒有到有，從不和諧到和諧，有些我和自的內容很難到達完全的協調，我一直被自引領著，我所完成的所有工程所有事件，都自于自的需求。當自和我處在平衡的時候，自就接納了一局部不能完成指令的我，更接納了可以達成目的的我，這就是自我關系。合理的運用自我關系，主要改變自。因為自不斷地產生念，讓自產生合理的念，適應環境的念，促使成長的念，自我關系才會和諧。當自產生消極的念時，我們可以用我的強硬外加指令，重復的一些語言、行為、音樂、軀體的體驗來改變自的念頭，自我對話關系就可以在足夠多的重復內容中改變。擁有信念就是自我處在最好的互動狀態。自我是一種自然存在狀態，是在社會中不可以覺知但可以顯化的一種存在方式，是一種體驗、表達和互動方式。自我可理解為是自與我不斷交涉，不斷互相影響的過程。自我最終要達成一種平衡關系，自我就是在情感體驗與思想意識、感性與理性之間不斷尋找平衡的過程。自我是一種能量存在狀態，就像陰陽，我是陽的顯化，自是陰的存在，用來跟陽互動。自我是能量體，顯化在人的軀體上，當能量耗盡，軀體就會死亡。自我是變化，可以變化轉換和消失，能量可通過自我修煉提升，也會因自我的互動而衰減。自我最大的能量增量在于抓住它的陽動，陽是它真實的存在和外顯狀態，這種狀態會讓自我的能量越來越強。自我是一種初始能量的耗盡過程和再補充能量的增量過程的復合體。可以合理的掌握和運用自我，能量就會越來越強。當能量增長到一定程度時就會轉換成另一種存在狀態——能量耗盡時的轉換過程就是死亡。得覺自我理論最核心的是修煉人的自我對話，順應自然，順應社會，順應內心的一種自我對話形式。和諧的自我對話表現為遇事能積極的面對，不是說服自己，而是找到將來。不是找到做事的理由，而是獲得積極的動力點，讓自己積極地面對并不帶負性情緒。展示出的行為張弛有度，符合現實并可以順應現實，不會因別人的猜測、評判或疑心而自我內心糾結。當得覺對話形式建立起來后，對話者主動積極地調適自己，迅速回歸到一個真實自我而不帶面具，此時自起到主導作用，不太受到周圍的干擾和影響。外人看這種人，簡單，有時似乎沒頭腦，但覺得聰明，處理事情會很智慧，有真實感，不知不覺間逐步成為人群中的核心，使人接收到正向的力量。得覺修煉的第一個狀態：自信，化解情緒時間比以前縮短，讓人產生希望，自然的獲得快樂，展示出樂觀的狀態，抗挫才能增強，遇事更可以淡定。自我對話的三種狀態：第一種人一直生活在過去里，考慮和處理的問題都是過去的問題，在過去的歲月里不斷清理自己的庫房和儲藏室一樣。雖然有短暫的頓悟驚喜，可還是在過去里，更依戀過去，不斷重復過去，時時處于依戀中、回憶中、情境中，在這樣的感覺和情緒中度日，喪失掉如今的自己和將來的自己。他的面是朝著過去、朝后的，他倒著在走，面向過去，背向將來，這是倒退的含義。第二種人是轉身看著如今，他的身心都在忙如今的事情，很少關注過去，也沒時間顧及將來，他們一直處理如今的事情。他們一直在抓，抓眼前可以抓住的東西，以為抓住就可以解決所有的問題。看不到將來，繁忙于如今，沒有價值感。第三種人是往前走的人，他們每一步都面向太陽，他們的行動跟生命自然開展軌跡合拍，這樣的人活在夢里，敢于放棄過去不能解決的問題，敢于面對將來的挑戰，精力都放在將來的夢想里、開展上，把握每一個當下，走出燦爛的生命，這種人輕松、喜悅。糾結的人一直在看過去的事情，繁忙的人一直在關注如今的事情，智慧的人一直在看前面的事情。得覺人是一直往前走的，無論在什么時候都讓自己覺知，把自己調整到面對往前走的狀態，這就是自我對話的竅門。自的表達方式是念，我的表達方式是信，自我的對話產生信念。信是我的表達方式、行為方式、存在方式、語言方式。信可以是語言，可以是眼神、表