PAGE4PAGE高中歷史必修Ⅱ教學設計第二單元第12課《新潮沖擊下的社會生活》教師姓名：【課題】第12課新潮沖擊下的社會生活【課程標準】：了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素；以我國近現代報刊、影視的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發展給人們生活方式帶來的巨大變化。【教學目標】：一、知識與能力：了解近代以來中國人民在服飾變革、斷發放足、大眾傳媒、移風易俗方面變化的基本內容和影響其變化的因素。在掌握基本知識的過程中，結合中國近代政治、經濟和思想領域的變革，通過對近代社會生活巨變的分析、綜合、歸納、概括等認知活動，有意識地培養歷史思維和解決問題的能力。二、過程與方法：1、由學生自主搜集相關圖片、史料和影像資料，再現近代社會生活的場景。教師引導學生不斷加深對歷史和現實的理解。2、在教師的指導下，主動探索、合作交流以及體驗、感悟和反思，拓展學習的時間和空間，讓學生在自主學習中感受到歷史就在身邊。三、情感、態度與價值觀：1、體會近代社會生活的變化是社會發展的必然結果，是時代進步的結果，學習用歷史唯物觀看問題。2、認識到人類社會發展的多樣性，既要理解和尊重弘揚中華民族的文化傳統，又要汲取世界先進文明成果，理解“人類文明是在交流融匯中不斷前進的”這一結論的深刻內涵。明白對傳統文化和外來文化，要“取其精華、去其糟粕”。【教學重點、難點】重點：了解近代社會生活變遷的史實難點：近代社會生活演變的原因【教學方法】：材料分析法、自主學習、合作探究法、角色扮演法、啟發式教學法導入新課：以第一夫人彭麗媛的服飾造型導入。第一夫人的外交服飾，既具有中國傳統特色，也符合當下的時尚流行。不僅展現出其卓越的個人形象，更是國家形象與傳統文化的符號與象征。服飾像一面鏡子，能映出獨特的時代風貌。那么，一百多年前，在工業文明浪潮的沖擊下，中國流行的時尚服飾有哪些？近代中國人們的物質生活與社會習俗又發生了哪些變化呢？讓我們一同走進第12課新潮沖擊下的社會生活。教學新課：出示本節課課題、課程標準、結構提綱一、發現生活的變—學生發現之旅二、探究生活的變—理解歷史本質三、品位生活的變—解決現實問題本節課分為三個環節。第一環節：通過同學們的眼睛發現生活的變。第二環節：探究生活的變。第三環節：品位生活的變。課前咱們已經分成了四個學習小組，服飾改革組、斷發放足組、大眾傳媒組、移風易俗組，各自搜集整理了相關資料，進行自主發現，自主學習。現在掌聲有請服飾改革組的同學來給大家介紹。學生代表介紹：男裝的變遷：長袍馬褂到西裝再到中山裝女裝的變遷：滿族女裝、漢族女裝到旗袍清代到民國軍裝的變遷照片是凝固的歷史，能感受到一個時代的氣息，服飾改革組給同學們上演了一臺精彩的服裝秀。思考：1、通過同學們的介紹可以了解到近代流行了哪些服飾？長袍馬褂、西裝、旗袍、中山裝等 2、近代服飾的變化呈現出怎樣的特點呢？請看下面兩組圖片。教師展示：第一組圖片：長袍馬褂、西服革履晚清時期既有長袍馬褂，又有西裝革履。從中可以看出什么特點？長袍馬褂與西服革履并行不悖。第二組圖片：一品文官、九品文官的官服，可以看出等級森嚴。民國時期男女服裝多元化，無等級限制。總結：近代服飾變化的特點：長袍馬褂與西服革履并行不悖創造出中西合璧的中山裝和旗袍“等級森嚴”——無等級限制、多元化過渡：一臺精彩的服裝秀讓我們感受到歷史流動的痕跡，而近代的斷發與放足則是一場從頭到腳的革命。下面有請斷發放足組的同學。學生展示：發型：第一組圖片：圖片1、清朝男子剃發蓄辮圖（注釋：清兵入關，強令男子剃發蓄辮，辮子成了民族壓迫的標志，被人譏笑。“豚尾”、“半邊和尚”，成為外國人侮辱中國人的口頭語。）圖片二、辛亥革命期間革命士兵剪辮子圖民國政府發出《剪辮通令》足形：第二組圖片：圖片1“三寸金蓮”圖片2裹足后畸形的腳圖片3電影演員阮玲玉圖片4穿高跟鞋的時尚女性。問題：1、根據課本概括近代是怎樣革除結辮陋習的？清政府：自由剪發的法令民國政府：《剪辮通令》2、不纏足的原因是什么？民主平等思想影響維新人士推動過渡：斷發放足具有強烈的政治色彩。清軍入關后，強令男子剃發蓄辮，辮子成為民族壓迫的標志。斷發：解放了男子的頭，其實質是擺脫封建專制和民族壓迫。放足：解放了女子的腳，有利于婦女沖破禮教束縛，追求男女平等。然而，當時卻存在這樣一種現象。想一想：據統計，僅湖南一地列名《湘報》的不纏足會員就達1060人，如果加上為不纏足會捐款的人，達1132人之多。然而因受封建思想束縛，女子深藏閨閣極少外出，列名該組織的無一女子，不纏足仿佛變成了徹頭徹尾的“男人運動”。3、為什么會出現這種現象？⑴主要是受封建思想的束縛尤為明顯。⑵其次是女子多數足不出戶，難以接觸和接受新思想。總結過渡：在西方近代工業文明的沖擊下，經過易服、斷發放足，中國人的精神面貌在外觀上一變而新，同時近代國人的精神生活也更加豐富。下面有請大眾傳媒組的同學。學生展示：電影：視頻黃曉明講述電影110年。報刊：一些近代報刊的書影。近代報刊、電影的作用：傳播時事、娛樂生活、普及科學、開闊視野請同學們結合教材以及大眾傳媒組同學的介紹進行知識搶答。報刊：階段具體表現出現1815年，出版了第一份以中國人為發行對象的中文期刊，之后，外國傳教士又陸續創辦了一系列中文報紙興起（太平天國運動期間）期間，民眾開始有了“新聞”觀念，之后，中國出現了各類報刊。（《申報》）是近代出版時間最長的報紙之一。發展（維新運動期間)期間，國人創辦了大量的報刊來宣傳維新思想，報紙成為宣傳政治綱領和開展政治斗爭的武器。普及（新文化運動后）后，隨著民主科學思想深入人心，閱讀報刊成為民眾生活不可或缺的內容電影：時間概況評價1896年(上海徐園)“又一村”放映西洋戲電影中國最早放映1905年北京豐泰照相館攝制了譚鑫培京劇短片(《定軍山》)中國人第一次嘗試自攝影片1913年《難夫難妻》,以潮州的買賣婚姻習俗為題材中國第一部（故事影片）1931年（《歌女紅牡丹》）,旨在揭露舊禮教對婦女精神的毒害中國第一部（有聲片）近代人民熱衷于報刊、電影，而如今人們越來越依賴手機。今日關注(課下思考)在如今這個智能手機、數碼產品“肆虐”的時代，有這么一群人，他們無論是吃飯、上班、聚會、坐地鐵，甚至是上廁所，都是手機不離手，不曾抬過頭。隨著手機的普及,越來越多的人加入了“低頭族”。“手機依賴癥”成了整個社會的“流行病”。如何看待這一現象?你有何良策讓低頭族昂首挺胸地抬起頭來？總結過渡：近代以來，隨著中西交往的不斷加深，西方社會的行為方式、思想觀念不斷影響著中國人，中國的各種禮儀風俗也發生了很大變化。接下來有請移風易俗組：學生展示：日常禮儀清代：三跪九叩、長拜作揖民國初年：廢跪拜、作揖，代之以鞠躬、握手稱謂舊：大人、老爺新：先生、君另外兩名學生在表演動作。第二組圖片：婚姻習俗傳統婚禮文明婚禮第三組圖片：喪葬習俗厚葬1925年：孫中山訃告、追悼會問題：1、日常禮儀變化原因？西方禮儀沖擊；民主共和精神影響梳一東洋頭，披件西洋衣，穿雙西式履，凡鳳冠霞帔錦衣繡裙紅鞋綠襪一概不用；登輿，香花．簇擁，四無障礙，無須偽啼假哭，扶持背負宣讀婚約，互換約指，才一鞠躬，即攜手而歸，無儐相催請跪拜起立之煩。——《申報.自由女子之新婚談》2、新式婚禮與傳統婚禮有何不同？男女平等、儀式簡潔總結過渡：通過以上展示，我們了解到中國近現代物質生活和社會習俗發生了巨大變化，那么，為什么會發生這么大的變化呢？咱們一起進入第二個環節探究生活的變。學生分組，結合材料合作探究：引起近代社會生活變化的原因是什么？材料一、1840年，鴉片戰爭之后，隨著國門的打開，西方文明對中國的生產方式、生活方式、社會習俗造成猛烈沖擊。外因：西方工業文明的沖擊材料二、民國期間政府仿照西方各國，頒布了男女禮服的形制。1910年，清政府頒布準許自由剪辮的法令。維新派人士倡導發起女權運動。政治：中國政府改革的推動材料三、在外資企業和洋務企業的雙重刺激下中國的民族工商業產生并曲折的發展，中國沿海及大城市人們的生活發生了巨大的變化。經濟：中國近代工商業發展的推動材料四、受西方民主、平等、自由觀念的影響，伴隨著晚清資產階級民主革命大業的進行，社會習俗也發生了變革，晚清社會也呈現出平等化的時代特征。思想：西方民主平等思想影響過渡：同學們，有人說你們是最開放的一代，因為你們吃的豐富，穿的時尚，住的現代，思想前衛，行為新潮，那你們是如何品味生活的變化呢？探究（一）：當我們感嘆生活時，常用酸、甜、苦、辣、咸等味道來描述，請同學們結合近代社會生活的某些現象，談一下你感受到了哪些味道。你有什么認識？在討論后，有的同學認為近代生活近代生活象糖一樣甜，為什么呢？當時的人們可以享受到西方工業文明的成果，可以穿西裝，穿皮鞋，可以住洋房，可以喝飲料，可以看電影……人們在這些時髦的活動中是快樂的。而有的同學卻說當時的生活味道是苦的，因為光怪陸離的生活只屬于城市中的一小部分人，大多數人還在窮困之中，近代生活所以是沉重而痛苦的。另外有的同學說是辣的，因為當時生活挺有刺激性，甚至有的還說是怪味豆，五味雜陳……總結與過渡：酸甜苦辣咸，這就是近代社會生活的味道。一百多年來，中西文化的碰撞、交融從未停止。至上世紀末，隨著全球化趨勢日益加強，我國改革開放日益深化，外來文化對我們生活的影響愈加明顯，我們得到許多，也丟失了很多，甚至拋棄了很多，在生活中我們又體會到了別樣的酸甜苦辣咸。例如：年輕人熱衷過圣誕節、情人節等洋節，端午節、中秋節等中國傳統節日的氣氛越來越淡，其承載的文化也越來越輕。你認為該怎樣正確看待外來文化和傳統文化？請用一句話概括。取其精華，棄其糟粕。進入21世紀，隨著我國經濟實力和大國政治影響力的不斷增強，特別是近年來，中華傳統文化正在影響著越來越多的西方人。西方針對中國的廣告宣傳越來越多，孔夫子的話越來越國際化，不少美國、澳大利亞人都興致勃勃地過起春節。這與近幾年來國家對民族傳統文化傳承的重視密切相關。近幾年來國家十分重視對民族傳統文化的傳承。2007年12月7日國務院通過清明節、端午節、中秋節等民族傳統節日定為國家法定假日。不斷增加中華優秀傳統文化在中考高考中的比重。近日，教育部考試中心主任姜鋼發表文章透露了今后深化高考考試內容改革，將重點考察社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優秀傳統文化和創新能力四個方面的內容。……當代中學生應該如何弘揚民族文化，請你獻計獻策！1、積極參加社會實踐，投身社會主義文化建設2、繼承優秀傳統文化，做傳統文化的弘揚者，傳播者，建設者。3、提高自身科學文化修養和思想道德修養，弘揚民族精神。4、從自身做起，從身邊小事做起，提高思想道德素質，關心、幫助他人。5、樹立遠大理想，努力學習，發揚愛國主義精神和艱苦奮斗精神，培養創新精神和實踐能力，為祖國的繁榮發展而努力奮斗等。教師總結：近代以來，隨著列強的入侵，西方的文化也大踏步進入了中國，中國人由最初的抗拒、排斥、被迫接受，到主動吸收西方文化的精髓，為我所用，中西文化水乳交融在一起，這是歷史發展的必然。特別是改革開放以來，中國的文明化程度越來越高，中外交流的范圍越來越廣，中國人正以一種海納百川的博大胸懷，從一個民族的中國走向一個世界的中國。在這種情況下，我們既應該吸收外來的先進文化，又應該保護好自己的民族文化，對祖先創造的歷史文化遺存懷有敬畏之心，用心挖掘傳統文化的內涵，并且能夠以創新的精神弘揚傳統文化。因為只有民族的，才是世界的！【課堂小結】：西方工業文明的崛起對中國產生巨大沖擊，中國在政治、經濟、思想、文化等領域發生的巨大變化，社會生活隨之變遷。社會生活的變遷表現在服飾變革、斷發放足、大眾傳媒、移風易俗等方面，特別注意社會生活的變遷的原因。社會生活的變遷加快了中國近代化進程。【板書設計】：西方工業文明的沖擊中國政、經、思變化西方工業文明的沖擊中國政、經、思變化服飾變革服飾變革原因斷發放足原因斷發放足社會生活變遷表現大眾傳媒社會生活變遷表現大眾傳媒移風易俗移風易俗加快中國近代化進程加快中國近代化進程【隨堂檢測】：1、“新禮服興，翎頂補服滅；剪發興，辮子滅；愛國帽興，瓜皮帽滅；天足興，纖足滅；陽歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，跪拜禮滅……”這首民謠反映了某個重大歷史事件引起的社會風貌的變化。這一事件是（Ｃ）Ａ．戊戍變法Ｂ．洋務運動Ｃ．辛亥革命Ｄ．護法運動2、下列關于近代中國社會習俗和風氣演變的說法，正確的是(A)①舶來的近代西方文明使中西文化碰撞、交匯，是近代社會習俗、風氣演變的重要原因②近代文明的傳播，沖擊了中國傳統文化，使社會生活習俗趨向西化，對中國社會進步起著重要作用，對此應完全肯定。A．①正確②不正確B．①②都不正確C．①②都正確D．①不正確②正確3、(2010年江蘇單科)徐珂《清稗類鈔》記述：“先由男子陳志愿于父母，得父母允準，即延介紹人約期訂邀男女會晤，男女同意，婚約始定。”這反映晚清婚俗的變化是(B)A．媒妁之言控制婚約締定B．婚姻尊重當事人的意愿C．婚姻聽憑父母安排D．婚姻儀式簡約文明課后作業口述史體驗具體布置：采訪自己親屬中的長者，請他們回憶并口述自己童年時代的生活（衣、食、住、行等）要求：認真記錄整理文字資料，并保存錄音資料（評選精品全班展示）學情分析第12課《新潮沖擊下的社會生活》【學生特點分析】《新潮沖擊下的社會生活》是第二單元《工業文明的崛起和對中國的沖擊》中的第6課，本單元以近代化為主線，前5課介紹了西方工業文明的崛起和在其沖擊下近代中國經濟的發展變化，屬經濟近代化。而近代社會生活的變遷則是西方工業文明沖擊和近代中國經濟發展變化的結果，也是對前5課的補充，屬社會生活近代化。學生在此前歷史學習中已經大體了解了近現代社會進步在中國和世界的不同影響與表現，為本課學習鋪就了良好的知識背景。同時學生通過初中和高一上學期政治文明歷程的學習，具備了一定的知識基礎，理解力、邏輯思維能力有了初步提升，思維比較活躍、求知欲強，也具備了一定的自主探究和合作學習的經驗和能力，課堂參與度較高。但由于高中歷史知識內容豐富、理論性強，學生原有的歷史基礎比較薄弱，歷史學科素養和認知水平還是相對有限。因此，學生尚不能真正運用歷史唯物主義的基本理論和方法去分析解決歷史問題，理解可能會出現偏差；其文本解讀能力和提取歷史信息的能力、對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括以及語言表達能力有待提高。【教學方法選擇】本課主要描述了鴉片戰爭后，隨著西方資本主義勢力進入中國，引起了中國社會的劇烈變動，與此相伴，中國人的社會生活也開始發生了前所未有的深刻變化。根據課程標準設置，了解近代中國在服飾、發型、足形、報刊電影、禮儀風俗方面的變遷是本課的基礎，也是需要重點掌握的知識，高一學生理性思維較弱，對影響變遷的因素認識不夠全面，因此探討中國近代社會生活變遷的原因是本課的難點。依據教材內容、課標要求和學生的實際，我選擇了以下教學方法：1、在重點落實上采用：角色扮演法、探究式學習的方式◆選取依據：能體現"以學生為主體,以學生發展為本"的新課程理念。2、在難點突破上采用：啟發式教學法、小組討論法、分析歸納法◆選取依據：可以激發學生的自主學習熱情，培養創新能力、探究意識和合作精神，提高分析問題、解決問題的能力。效果分析第12課《新潮沖擊下的社會生活》高中歷史的學科特點往往要求一節課目標明確，關注學情，符合課程標準和考綱要求。在教學過程中教師要靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造必要的前提，激發學習興趣，《普通高中歷史課程標準》倡導學生主動學習，強調充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養學生探究歷史問題的能力。所以本節課通過視頻、圖片、文字等多種史料創設問題探究情境,采用小組合作、師生合作等方式了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素，初步掌握閱讀、分析、理解、歸納、概括、論從史出等基本歷史學科技能。本節課以第一夫人彭麗媛的服飾造型導入，伴隨著歡快的輕音樂，滾動播放第一夫人彭麗媛2013年3月首訪俄羅斯的四套服飾、抗戰勝利70周年閱兵日西式著裝、2015年9月訪美的四套服裝、2015年10月訪英的三套服裝。以現實生活中的服飾熱點導入，迅速吸引了學生的眼球，激發了學生濃郁的學習興趣，自然引出了本課的學習主題。了解近代中國在服飾、發型、足形、報刊電影、禮儀風俗方面變化的史實是本節課的學習重點，為突破重點，設計了教學環節一：通過同學們的眼睛發現生活的變。課前將學生分成了四個學習小組，第一組：服飾改革組、第二組：斷發放足組、第三組：大眾傳媒組、第四組：移風易俗組，讓學生以教材為依托，通過圖書館、網絡、社會調查等多種途徑收集整理資料，并把搜集的有效圖片、文字、音頻等資料整理成ppt，以備在課堂上做展示交流。進行自主發現，自主學習。課上各組推薦代表展示成果，分別介紹四個方面的變化，移風易俗組即興表演傳統社交禮儀和文明社交禮儀。學生展示時，教師扮演節目主持人的角色，并及時加以點評。學生展示后，教師引導學生梳理知識點，深入探究相關問題。讓學生課前分組進行探究性學習，激發了學生發現問題、解決問題的欲望，由學習的被動接受者，轉變為自主的學習者，在這一環節中學生十分踴躍，同時也提高了學生搜集、整理資料的能力以及同他人合作學習的能力。探討中國近代社會生活變遷的原因是本節課的難點問題，為突破難點，設計了教學環節二：通過兩組文字材料，學生小組合作探究生活的變。培養了學生的閱讀、理解、分析、概括表達等基本歷史學科能力。通過參與小組討論理解現象背后的原因，進一步理解社會生活與同時期政治經濟的密切聯系，學會從多角度分析認識問題。情感教育是每一節課必不可少的一環，為了突出情感教育，我設計了教學環節三：品味生活的變。教師設計兩組活動，引導學生去主動思考生活的含義，并為弘揚民族文化，獻計獻策。而后用富有感染力的語言進行情感升華。★活動（一）：當我們感嘆生活時，常用酸、甜、苦、辣、咸等味道來描述，請同學們結合近代社會生活的某些現象，談一下你感受到了哪些味道。你有什么認識？★活動（二）：對比至上世紀末，在外來文化影響下年輕人熱衷過洋節，中國傳統節日氣氛越來越淡，而近幾年來中華傳統文化正影響著越來越多的西方人。你認為該怎樣正確看待外來文化和傳統文化？如何弘揚民族文化，請你獻計獻策！學生在談感受到哪些味道時，十分踴躍，受師生互動的良好氛圍的帶動，我對學生的即時點評也十分精彩。這樣既活躍了課堂氣氛，培養了學生參與意識，又拉近了學生與歷史的距離。最后教師通過極富感染力的語音進行情感升華。在這一環節中，通過學生品味、獻計獻策、教師情感升華，由淺入深，從感性到理性，層層遞進，潛移默化當中不失時機地對學生進行了情感態度和價值觀教育。總之，本節課設計即有深度又有趣味，突出了學生的主體和教師的主導地位，很好地落實了三維目標，授課過程中教師和學生的配合默契，精彩頻出。得到了聽課教師的高度贊揚。但是也有點遺憾：因為時間有限，對現在生活中很多人沉迷于手機（網絡）不能自拔成為低頭一族的問題課上沒有讓學生深入思考討論其危害而是把這一問題放到了課下。教材分析第12課《新潮沖擊下的社會生活》【教材中的地位和作用】：1、在本單元中：《新潮沖擊下的社會生活》是第二單元《工業文明的崛起和對中國的沖擊》中的第6課，本單元以近代化為主線，前5課介紹了西方工業文明的崛起和在其沖擊下近代中國經濟的發展變化，屬經濟近代化。而近代社會生活的變遷則是西方工業文明沖擊和近代中國經濟發展變化的結果，也是對前5課的補充，屬社會生活近代化。學習本課有助于學生全面把握中國的近代化進程，深化對已學知識的理解，拓展思維，為以后的歷史學習奠定基礎。2、在高考中：以往本課在高考中所占比例不大，但近幾年逐漸上升。近5年來，在物質生活與社會習俗的變化這一考點上，全國共考過18道題，在大眾傳媒的發展這一考點上，全國共考過5道題。我們應該引起足夠重視。【教材內容分析】：本課主要描述了鴉片戰爭后，隨著西方資本主義勢力進入中國，引起了中國社會的劇烈變動，與此相伴，中國人的社會生活也開始發生了前所未有的深刻變化。本課內容較多，但一個“變”字貫穿始終。本節課有三個子目：斷發易服、報刊與電影、移風易俗。分別介紹了近代中國在服飾、發型、足形、報刊電影、禮儀風俗方面的變化。基于對教材內容的研究與整合，確立本課的教學內容為：一、發現生活的變—學生發現之旅。將學生分成四個學習小組，第一組：服飾改革組、第二組：斷發放足組、第三組：大眾傳媒組、第四組：移風易俗組，讓學生收集整理資料，展示在工業文明影響下中國近代社會生活各個方面的變化。二、探究生活的變—理解歷史本質。借助大量的史料，師生合作，生生合作，引導學生分析探究中國近代社會生活變遷的主要原因。三、品味生活的變—解決現實問題。創設情境，幫助學生正確認識中國近代社會生活的變化，正確看待西方文化和我國傳統文化。【教材目標分析】：根據本課的教材結構和內容分析、課標要求及其在高考中的地位，結合學生們的認知結構及其心理特征，我確立了以下教學目標，以培養和提高學生的歷史學科能力和人文素養為出發點和落腳點。1、知識與能力：①了解近代中國在服飾、發型、足形、報刊電影、禮儀風俗方面變化的史實，提高學生搜集、整理資料的能力以及同他人合作學習的能力。②探討變遷的原因，深化對中國近代化進程的認識，培養學生運用相關史料分析問題、解決問題的能力。2、過程與方法：由學生分組自主搜集相關圖片、史料和影像資料，再現近代社會生活的場景。在教師的指導下，主動探索、小組討論、分析歸納、體驗、感悟和反思，拓展學習的時間和空間，讓學生在自主學習中感受到歷史就在身邊。3、情感態度與價值觀：尊重人類文明的多樣性，既要弘揚中華民族的優秀文化傳統，激發愛國情感，又要汲取世界先進文明成果，形成開放的世界意識。【教材重點難點】重點：了解近代中國在服飾、發型、足形、報刊電影、禮儀風俗方面變化的史實。◆確立依據：根據課程標準設置，變遷是本課的基礎，也是需要重點掌握的知識。難點：探討中國近代社會生活變遷的原因。◆確立依據：高一學生理性思維較弱，對影響變遷的因素認識不夠全面，分析起來有一定難度。評測練習第12課《新潮沖擊下的社會生活》1、“新禮服興，翎頂補服滅；剪發興，辮子滅；愛國帽興，瓜皮帽滅；天足興，纖足滅；陽歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，跪拜禮滅……”這首民謠反映了某個重大歷史事件引起的社會風貌的變化。這一事件是（Ｃ）Ａ．戊戍變法Ｂ．洋務運動Ｃ．辛亥革命Ｄ．護法運動2、下列關于近代中國社會習俗和風氣演變的說法，正確的是(A)①舶來的近代西方文明使中西文化碰撞、交匯，是近代社會習俗、風氣演變的重要原因②近代文明的傳播，沖擊了中國傳統文化，使社會生活習俗趨向西化，對中國社會進步起著重要作用，對此應完全肯定。A．①正確②不正確B．①②都不正確C．①②都正確D．①不正確②正確3、(2010年江蘇單科)徐珂《清稗類鈔》記述：“先由男子陳志愿于父母，得父母允準，即延介紹人約期訂邀男女會晤，男女同意，婚約始定。”這反映晚清婚俗的變化是(B)A．媒妁之言控制婚約締定B．婚姻尊重當事人的意愿C．婚姻聽憑父母安排D．婚姻儀式簡約文明工業革命近代中國社會經濟結構的變動與民族工業的發展工業革命近代中國社會經濟結構的變動與民族工業的發展全球史觀與文明史觀全球史觀與文明史觀新航路的開辟，加強了世界各地的聯系，促進了文明的融合。新航路的開辟，加強了世界各地的聯系，促進了文明的融合。近（現）代化史觀近（現）代化史觀“眼光向下的歷史”關注社會底層人物、平常小事與日常生活。“眼光向下的歷史”關注社會底層人物、平常小事與日常生活。社會史觀社會史觀5、課后作業：寫一篇小論文：以一個生活在19世紀中期到二十世紀初期的中國人的口吻寫出對于當時社會生活的巨大變遷的感想，題目自擬，體裁不限，300字左右。提示：三方面的變化。變化的原因及影響。（評選精品全班朗讀）課后反思第12課《新潮沖擊下的社會生活》講完本課后我自己進行了深刻的反思，有幾點收獲，也有些不足之處，現總結如下：一、幾點收獲：1、創設情境，從現實走進歷史。以第一夫人彭麗媛在不同社交場合的精美服飾造型導入。現實生活中的服飾熱點，既能迅速吸引學生眼球，激發學生濃郁的學習興趣，又切合本課主題。2、主題突出，建立體知識框架。本節課以“變”為主題，將內容整合設計為三部分：發現生活的變—學生發現之旅，學生收集整理資料，展示在工業文明影響下中國近代社會生活各個方面的變化。探究生活的變—理解歷史本質，借助大量的史料，師生合作，生生合作，引導學生分析探究中國近代社會生活變遷的主要原因。品味生活的變—解決現實問題，創設情境，幫助學生正確認識中國近代社會生活的變化，正確看待西方文化和我國傳統文化。這樣，就可以把課本變成由點到線、由線到面、由面到體的立體知識框架，也符合由表及里、由感性到理性的認識規律。3、學生主體，激無限學習潛能。自學、互學、展學都充分體現了學生的主體地位，激發了學生無限的潛能。學生自學環節準備充分，搜集材料有代表性，能反映典型問題；展學部分形式活潑多樣，有文字、圖片，數字、視頻、表演等多種形式，精彩紛呈。給學生提供更多的發展空間，有利于學生快速全面的發展。4、多元角度，理性辯證探歷史。提供經典材料，讓學生結合材料分析引起近代社會生活變化的原因是什么？學生基本了解變的概況后，通過參與小組討論理解現象背后的原因，進一步理解社會生活與同時期政治經濟的密切聯系，學會從多角度分析認識問題。5、品味生活，換位思考談認識。當我們感嘆生活時，常用酸、甜、苦、辣、咸等味道來描述，請同學們結合近代社會生活的某些現象，談一下你感受到了哪些味道。你有什么認識？學生暢談自己的感受。這樣既活躍了課堂氣氛，培養了學生參與意識，又拉近了學生與歷史的距離，同時學會站在不同的立場思考問題。6、今夕對比，利滲透情感教育。對比至上世紀末，在外來文化影響下年輕人熱衷過洋節，中國傳統節日氣氛越來越淡，而近幾年來中華傳統文化正影響著越來越多的西方人。你認為該怎樣正確看待外來文化和傳統文化？如何弘揚民族文化，請你獻計獻策！學生討論交流后自由發言。教師及時對學生進行賞識性評價。學生民族自豪感油然而生，同時學會辯證地看待中西文化。7、情感升華，彰顯歷史之魅力。最后教師進行情感升華：進入近代以來，隨著列強的侵入，西方的文化也大踏步進入了中國，中國人由最初的抗拒、排斥、被迫接受，到主動吸收西方文化的精髓，為我所用，中西文化水乳交融在一起，這是歷史發展的必然。特別是改革開放以來，中國的文明化程度越來越高，中外交流的范圍越來越廣，中國人正以一種海納百川的博大胸懷，從一個民族的中國走向一個世界的中國。在這種情況下，我們既要吸收外來的先進文化，又要保護好自己的民族文化，用心挖掘傳統文化的內涵，并且能夠以創新的精神發展傳統文化。因為只有民族的，才是世界的！（最后一句話讓學生齊聲說出）可以很好地實現情感態度和價值觀目標即尊重人類文明的多樣性，既要弘揚中華民族的優秀文化傳統，又要汲取世界先進文明成果，形成開放的世界意識。二、不足之處：精心設計完一節課，并展示出來，收獲頗多，但也有些遺憾和需要改進之處，如：現在生活中很多人沉迷于手機（網絡）不能自拔成為低頭一族的問題很貼近學生的生活實際，可以讓學生深入思考討論其危害，對解決學生現實問題或許會有一些幫助。總之，教學總是在些許遺憾中不斷反思、不斷進步。學無止境，今后我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平和課堂魅力。課標分析第12課《新潮沖擊下的社會生活》【課程標準】：了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實,探討影響其變化的因素;以我國近代報刊、影視的普及為例，說明大眾傳媒的發展給人們生活方式帶來的巨大變化。【課標解讀】：這一專題反映了近年來我國史學工作者拓寬歷史研究領域，加強對人類社會生活歷史研究的趨勢。此專題貼近社會、貼近生活，可以教給學生鮮活的歷史、有激情的歷史、平民的歷史，有利于滲透社會史觀。本節課重點掌握近代中國在服飾、發型、足形、報刊電影、禮儀風俗方面變化的史實，探討變遷的原因，深化對中國近代化進程的認識，培養學生運用相關史料分析問題、解決問題的能力。同時，從變遷的的史實中，引導學生尊重人類文明的多樣性，既要弘揚中華民族的優秀文化傳統，激發愛國情感，又要汲取世界先進文明成果，形成開放的世界意識。【課標實施】：（一）教學環節一：發現生活的變◆自學、展學：課前將學生分成了四個學習小組，第一組：服飾改革組、第二組：斷發放足組、第三組：大眾傳媒組、第四組：移風易俗組，讓學生以教材為依托，通過圖書館、網絡、社會調查等多種途徑收集整理資料，并把搜集的有效圖片、文字、音頻等資料整理成ppt，以備在課堂上做展示交流。進行自主發現，自主學習。課上各組推薦代表展示成果，分別介紹四個方面的變化，移風易俗組即興表演傳統社交禮儀和文明社交禮儀。學生展示時，教師扮演節目主持人的角色，并及時加以點評。◆互