總也倒不了的老屋第1課時第四單元一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想。學習預測的一些基本方法。嘗試續編故事。猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣?！颉颉虻谒膯卧贿呑x一邊預測，順著故事情節去猜想。學習預測的一些基本方法。嘗試續編故事。猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。◎◎◎人文主題解讀：本單元是閱讀策略單元，以“預測”這一閱讀策略進行編排，“預測”是在掌握現有信息的基礎上，依照一定的方法和規律對未知的事情進行猜測和推想，以預先了解事情發展的過程與結果。旨在讓學生成為閱讀的積極參與者和閱讀過程中的發現者和創造者。語文要素解讀：本單元的習作任務要求同學們根據插圖和泡泡提示的相關線索發揮想象，續編故事，這與“預測”策略一脈相承，注重想象的依據和想象的合理性。第四單元一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想。學習預測的一些基本方法。嘗試續編故事。猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。◎◎◎猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想。學習預測的一些基本方法?！犊傄驳共涣说睦衔荨贰逗}卜先生的長胡子》《小狗學叫》2課時1課時1課時01揭示課題，初試預測總也倒不了的老屋在接下來的課堂學習中，請大家遵守以下約定：未讀過課文的同學，一邊讀故事一邊猜想故事情節的發展。已讀過課文的同學，不要“劇透”，邊聽邊回憶自己初讀課文時的感受或想法。已讀過課文的同學邊聽其他同學的猜想，邊和課文作比較，看看哪個更有趣?！W習要求總也倒不了的老屋老屋為什么總也倒不了呢？老屋是什么樣子的？總也倒不了的老屋老屋為什么總也倒不了呢？老屋是什么樣子的？老屋可能是被施了魔法可能是老屋不想倒下常有人對老屋進行維修……古樸、陳舊破敗、年久失修慈祥……老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？這位同學為什么會有這樣的預測呢？老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？這位同學可能閱讀過與魔法有關的神話、童話，其中有相似的情節。這位同學為什么會有這樣的預測呢？02邊讀課文邊預測一、認識老屋讀第1～2自然段，說一說“老屋”是什么樣子的，想一想老屋為什么會準備倒下去。門板也破了洞。很久很久沒人住了。老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿。因為這座老屋非常破舊，很久沒人住了，該倒下了。讀第1～2自然段，說一說“老屋”是什么樣子的，想一想老屋為什么會準備倒下去。課文中說老屋“準備往旁邊倒去”，請同學們猜一猜老屋是不是就這樣倒下去了，并說說你這樣猜測的理由。是不是根據生活常識，房屋過于陳舊的時候就會倒塌或被拆除。課文題目表明老屋是“總也倒不了”的。一百多年的老屋有歷史文化研究的價值，會受到保護和修葺。課文中說老屋“準備往旁邊倒去”，請同學們猜一猜老屋是不是就這樣倒下去了，并說說你這樣猜測的理由。二、邊讀第3～10自然段邊預測“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！边@個發出“小小的聲音”的主人會是誰呢？老屋會答應它的請求嗎？接下來會發生什么事呢？這個“小小的聲音”應該是一個弱小的小動物，我覺得老屋會答應它的請求，再等一個晚上，讓它安心睡覺。這個發出“小小的聲音”的主人會是誰呢？老屋會答應它的請求嗎？接下來會發生什么事呢？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！這位同學為什么會有這樣的預測呢？圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！

課本插圖中的老屋看起來十分慈祥，而且課文標題寫了老屋“總也倒不了”。這位同學為什么會有這樣的預測呢？

老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上?！?/p>

第二天，天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來：“喵喵，謝謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

故事的發展和你預料的一樣嗎？有哪些一樣，哪些不同呢？老屋完成了小貓的愿望，那它會像自己說的那樣倒下嗎？

老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上。”

第二天，天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來：“喵喵，謝謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”

這次又是誰來到了老屋的門前？如果你是老屋，你還會再等一等嗎？我想老屋可能會不耐煩了。這位同學為什么會有這樣的預測呢？我想老屋可能會不耐煩了。在現實生活中，我在做我想做的事時，如果總有人來打斷我，找我幫忙，我很有可能會不耐煩。這位同學為什么會有這樣的預測呢？

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天?！?/p>

二十多天后，老母雞從門上的破洞里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

故事的發展和你的預測是一樣的嗎？一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。你同意學習伙伴的猜想嗎？為什么？一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。我同意學習伙伴的猜想，因為前面每次老屋說要倒下的時候，都會有小動物來請老屋幫忙。你同意學習伙伴的猜想嗎？為什么？三、朗讀第11～17自然段，

繼續預測

“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方?！?/p>

我猜到了老屋會怎么回答。老屋會怎么回答這個“小極了的聲音”呢？

這個“小極了的聲音”說自己要安心織網抓蟲，表明了這是一只小蜘蛛。

我猜老屋會答應小蜘蛛的請求，再站一會兒，讓小蜘蛛安心織網捉蟲。它會這樣說：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！?/p>

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！?/p>

接下來的故事情節會和前兩次一樣嗎？小蜘蛛飛快地爬進屋子，在墻角織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?，你吃飽了嗎？”老屋問。“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。故事講到這里就結束了，想一想你剛剛的推測，和故事結局對比一下，說一說你更喜歡哪一個，并說明原因。

我預測的結局是小蜘蛛吃飽之后就離開了，這時又有因翅膀受傷掉隊的大雁前來求助，老屋又答應了大雁的請求，繼續站了一整個冬天。大雁走后又來了其他動物來求助，就這樣老屋一直未能倒下。

我預測的結局是小蜘蛛吃飽后就不打算離開了，因為這里既能遮風擋雨，又有充足的食物，于是它就想辦法和老屋拖延時間不愿離去。但是，老屋年紀實在太老了，它已經無法長時間站立，所以在一個風雨交加的晚上，老屋趕走了小蜘蛛后，轟然倒塌了。相比我自己的預測，我更喜歡課文中的結局。因為我預測的情節和小貓求助、老母雞求助的情節十分相似，缺乏新意，容易讓人審美疲勞。而課文中的結局相對來說就有些出人意料。

我更喜歡自己的預測。因為這座老屋早已破敗不堪，在沒有人修葺的情況下，是不可能一直屹立不倒的，所以倒下是必然的。而老屋把小蜘蛛趕走后再倒下，是它善良的體現。我覺得這樣的結局更合理。第2課時01復習導入段落1～23～56～910～17角色段落角色1～23～56～910～17老屋小貓、老屋老母雞、老屋小蜘蛛、老屋梳理故事情節好了，我到了倒下的時候了！小貓一個晚上安心睡覺的地方老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊喵喵，謝謝！好了，我到了倒下的時候了！好了，我到了倒下的時候了！好了，我到了倒下的時候了！小貓一個晚上安心睡覺的地方老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊喵喵，謝謝！好了，我到了倒下的時候了！老母雞二十幾天安心孵蛋的地方老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響嘰嘰，謝謝！好了，我到了倒下的時候了！小蜘蛛一會兒安心織網捉蟲的地方老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫老屋老屋，我給你講個故事吧！梳理故事情節通過這個故事情節梳理表，你發現了什么規律？好了，我到了倒下的時候了！小貓一個晚上安心睡覺的地方老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊喵喵，謝謝！好了，我到了倒下的時候了！老母雞二十幾天安心孵蛋的地方老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響嘰嘰，謝謝！好了，我到了倒下的時候了！小蜘蛛一會兒安心織網捉蟲的地方老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫老屋老屋，我給你講個故事吧！

老屋每次說自己要倒下去時，都會出現一只小動物請求老屋幫忙，然后老屋一定會答應小動物的請求。通過這個故事情節梳理表，你發現了什么規律？故事的主要內容老屋已經一百多歲了，已經很久很久沒人住了。它正準備往旁邊倒下的時候，一只小貓過來請求它再等一個晚上，讓自己能躲避晚上的暴風雨，安心睡覺，老屋答應了。第二天，小貓走了，老屋正準備倒下的時候，老母雞請求它再過二十幾天，讓自己能安心孵蛋，老屋答應了。二十幾天后，老母雞帶著孵出來的小雞們走了，老屋準備倒下時，一只小蜘蛛請求老屋再站一會兒，讓自己結網抓蟲，老屋答應了，小蜘蛛一邊織網，一邊給老屋講故事，故事一直沒講完，老屋也一直沒有倒下。02梳理預測依據及方法讀一讀下面兩位同學的預測，說一說她們為什么會有這樣的想法。當我讀到老母雞請求老屋不要倒下時，我猜老屋可能會不耐煩。因為不斷地被別人打擾，可能會覺得很煩。

一讀到小蜘蛛來請求老屋，我就猜到老屋會同意，因為故事中的老屋很樂于幫助別人。生活中也有這樣的人。當我讀到老母雞請求老屋不要倒下時，我猜老屋可能會不耐煩。因為不斷地被別人打擾，可能會覺得很煩。

一讀到小蜘蛛來請求老屋，我就猜到老屋會同意，因為故事中的老屋很樂于幫助別人。生活中也有這樣的人。聯系自己的生活經驗進行的預測。根據前文中的故事情節并結合生活中的經驗做出的預測。讀一讀下面兩個同學的話，說說你對這兩句話的理解。

我發現，文章的題目、插圖，文章內容里的一些線索，都可以幫助我們預測。

我預測的內容有的跟故事的實際內容一樣，有的不一樣。

我發現，文章的題目、插圖，文章內容里的一些線索，都可以幫助我們預測。

我預測的內容有的跟故事的實際內容一樣，有的不一樣?？梢愿鶕恼碌念}目、插圖和故事的內容進行預測。預測的內容可能跟故事的實際內容一樣，也可能不一樣，只要積極預測且預測有一定的依據，都對閱讀有幫助。預測的依據和方法文章的題目、插圖和文章內容里的一些線索，可以成為我們預測的依據。生活常識和閱讀經驗也是我們預測的重要依據。03拓展運用在原文故事中，小蜘蛛請求老屋之前，還有一只熊寶寶來請求老屋，請同學們猜一猜熊寶寶會來請求老屋什么?？赡軙埱罄衔萁o自己一個安心避雨的地方、安心冬眠的地方，或避難的地方等。在原文故事中，小蜘蛛請求老屋之前，還有一只熊寶寶來請求老屋，請同學們猜一猜熊寶寶會來請求老屋什么。如果你是熊寶寶，你會對老屋說些什么？如果你是熊寶寶，你會對老屋說些什么？我會對老屋說：“等等，老屋！媽媽外出捕食了，我的家剛剛被壞人破壞了，等媽媽回來，我們找到落腳的地方，行嗎？現在我無家可歸了。”

同桌之間分角色扮演熊寶寶和老屋，演繹它們之間發生的故事，并在班里進行表演，比一比哪一組的想法更有趣。

讀一讀原文片段，說一說你更喜歡原文的情節，還是自己預測的故事情節?！暗鹊?，老屋！”小小的聲音在它門前響起，“再過一個冬天，行嗎？外面有兇惡的獵人，拿著獵槍，想拿我的皮圍在他的脖子上，我找不到一個安心冬眠的地方?！崩衔莸皖^看看，屋頂的灰嘩啦啦往下掉：“哦，是熊寶寶啊。好吧，我就再站一個冬天?！蹦勰鄣男〔菰诶衔蓍T前發芽的時候，熊寶寶搖搖晃晃地出來了：“吼吼，謝謝！”老屋說：“再見！——好了，這下我該倒了！”04感受老屋形象學生活動默讀課文，圈畫出能體現老屋特點的詞句。小組內交流老屋留給自己的印象，并說明理由。老屋給你留下了怎樣的印象？你是從哪里看出來的？善良慈祥有愛心樂于助人……老屋給你留下了怎樣的印象？你是從哪里看出來的？從“它（老屋）很久很久沒人住了”可以感受到老屋的古老與破舊。從“我到了倒下的時候了”可以感受到老屋的孤獨與寂寞。從老屋一次又一次幫助小動物的情節中，我可以感受到老屋的慈祥、善良和樂于助人，以及老屋對自己還是被需要的欣慰。老屋給你留下了怎樣的印象？你是從哪里看出來的？又過了許多年，老屋更破舊了，看起來像一堆破爛的木頭，身上落滿陽光和灰塵。房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經長得很高了。老屋說:“好了，我總算可以休息了。”它停下來聽了聽。這次沒有人請它再等一等，屋外一片安靜。鳥兒和蟲子仿佛都飛到很遠的地方去了。它整整等了一天，下定決心，明天一定要倒下去。

第二天，朝陽落在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子:“好了，我到了倒下的時候了!”說完，它認真地豎起了耳朵。等等吧，再等等吧。讀完作者續寫的內容，你