科主任培訓心得體會參考7篇科主任培訓心得體會篇1

特別有幸參與班主任遠程網絡的培訓學習，這次的培訓學習對于我來說是幸福而又充實的，在這一次的培訓學習中，有幸傾聽到了不同專家的不同類型的講座，學習了他們新的訓練思想和訓練理念，充實和豐富了自己。尤其是聽了楊瑞青專家的《如何在農村當好班主任》的這堂課，更是收獲頗多，受益匪淺。

正如楊瑞青專家所說的：訓練的本質是愛，沒有愛就沒有訓練。我特別贊同這個觀點，在我看來，作為一名老師首先要愛自己的訓練事業，愛自己的同學，當然，這里所說的愛同學不單單是指愛學習成果好的同學，而是應當讓每一位同學都成為愛的聚焦。作為班主任的我們應當要公平的對待每一位同學，同學的進展水平參差不齊，班主任有時候難免會產生偏袒的心理，但是其實只要我們細心觀看，其實不難發覺，那些被我們忽視在角落里的孩子也有他們的閃光點，只是當我們將他們列入了后進生的名單里后就沒有認真專心去觀看、去留意、去發覺挖掘他們的閃光點而已。其實每一位同學都需要我們班主任的關注和觀賞，每一位同學都需要我們班主任的愛和鼓舞，同時每一位同學也都需要我們班主任多一點的寬容。我們都應當要讓每一個生命都成為愛的聚焦，無論他是在什么樣的家庭誕生，無論他的進展水平是什么樣的，作為班主任的我們都要一視同仁，不能有絲毫的偏見，不能有絲毫的卑視，我們必需要清晰的明白，其實每個同學都不是完善的，他們都需要得到班主任的愛和敬重，關懷和理解。班主任的愛是良好的師生關系的潤滑劑，是訓練工作的靈魂，有了愛，班主任才能更好地和同學溝通，才能在和諧的氛圍中更好的開展教學活動和訓練活動。

當然，作為一名老師、一名班主任并不是只要有愛就足夠了，我認為還有一點是每個班主任都必需要做到的，那就是班主任應當以身作則，為同學樹立起良好的榜樣。我們都知道學校生的仿照力量較強，或許我們平常一些不太在意的一個微小的舉動都有可能被同學記住并仿照，由于學校生辨別是非的力量較差，仿照力量又很強，可能會在無意識的仿照中受到不良的影響。因此，我覺得班主任在日常生活中應留意自己的言行舉止，做到以身作則，究竟身教重于言教，班主任應從小事做起，從自我做起，嚴格要求自己，做出表率，以良好的師德師風感染和熏陶同學。

總之，作為一名班主任，我們應當要理解與敬重每一位同學，多一點愛，少一點責怪與偏見，讓我們每一位班主任都能以良好的師德師風領先垂范，以身作則！

科主任培訓心得體會篇2

通過這次學習，作為一名班主任，我深深感到做同學心理工作的重要性，不能把同學的任何問題都定位在表面處理上，而且應當透過現象看同學行為的心理因素，從根本上指導同學心理健康地進展。

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

(一)這次培訓關心我熟悉了學校心理健康訓練學科的重要。真正的心育的確是進行德育、智育等訓練的基礎，而心理健康老師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得同學、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康訓練的作用。

(二)這次培訓關心我重新熟悉了同學、熟悉了自己、熟悉了訓練?？梢哉f每一位老師都是愛同學的，正是有了這份愛，我們才對同學付出了許多，可結果卻是我們經常感慨：同學怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現在真正體會到：沒有教不會的同學，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解同學、沒有把握同學的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是同學所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到訓練的效果?也正由于如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理訓練、不會運專心理訓練的必定結果吧!讓我們每個人都學會去觀看同學、去了解同學、去把握同學的心理需求，再循序漸進、因材施教。

(三)每一名老師都應當成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在訓練教學上運專心理學的學問，所以在工作上產生了很多的困惑。正是這次學習它幫我才開頭熟悉到心理學的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解同學、不了解心理學啊!只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自己、更了解同學，從而更好的做好訓練工作。

(四)通過培訓我學到了更多的進行心理健康訓練的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得學校心理健康訓練的實質，而忽視了同學的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了學校心理健康訓練的實質，那就是：源于同學，服務同學;引導同學，把握人生!

(五)這次培訓關心我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不準時充電，不準時轉變自己的學問結構，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應當把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得學校能培育出健康的同學。

科主任培訓心得體會篇3

20xx年4月11-13日，我有幸參與了廣東省中學校班主任工作創新與優秀班會課展現活動，聽到全國知名班主任、佛山市南海區九江中學的賈高見老師的一次以“小活動，大德育”為主題的講座，并且參觀了從化兩所省一級中學校：流溪學校、從化第六中學，感受到了這些學校特別有特色又很勝利的校內文化建設。雨果先生曾經說過這樣一句話:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的。”這三天的學習更覺得這句話有道理。雖然活動只有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位訓練專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學心理健康指導到訓練法律和校內平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今訓練形勢下如何做一名優秀的班主任!

培訓主要由兩大部分組成，一是著名班主任賈高見老師給我們開了關于主題班會應如何開展的講座，二是到廣州市從化區兩所較好的學?！飨獙W校和從化六中參觀學習。

培訓的第一流程是由賈高見老師為我們共享“高見”。在講座中，賈高見老師直擊班主任在主題班會中無暇設計、不會設計等工作痛點，從理論和實例動身，深化淺出地共享了自己在設計和實踐主題班會的心得體會。他談到，主題班會應當達到明理、動情、約法、導行的效果，因此，在整體設計上，設計主題班會的基本流程應是抓住“是什么——會怎樣——怎么辦”的主線，進行問題呈現、問題剖析和問題解決。在詳細的環節設計上，開頭應當短小醒目，針對性強，有效引入主題，這可以通過問卷調查、嬉戲等方式實現；高潮應當引發共鳴，感染性強，從而為啟發爭論的后一環節做鋪墊；分析應合理清楚，指導性強，多用啟發式提問，如提問故事告知了我們什么、你的想法是什么、我們應當怎么做這些問題，讓同學自己感受，共享體會，從而達到明理、達意、導行的目標。此外，還可以讓同學運用不良習慣治療卡等方式實踐，使實踐落到實處。

賈老師還給我們示范了一堂活動體驗型主題班會——好習慣，好人生。通過一個特別普遍的活動“兩手交叉”引出班會主題，開頭短小醒目，針對性強。通過交叉雙手我們知道習慣無處不在。之后用兩個引人思索的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進飛船，不禁讓人聯想到小小的習慣里蘊含著一個人的大修養。這一部分高潮引發共鳴，同學樂觀爭論發言，感染性特別強。緊接著用一些住宿生活里的好習慣圖片引發一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過啟發式的提問，同樣是交叉雙手但是使兩手挨次要相反同時發出提問：當姿態有所轉變時，你有什么感受？讓我們自己回答出轉變習慣會消失不適。最終通過不斷重復交叉雙手的這一動作，并且挨次保持全都，這一個小小的活動升華主題：雖然轉變習慣會消失不適，但是我們可以不斷堅持來重塑我們的習慣，江山易改，習慣能移。培育好習慣，成就好人生！

通過這一個主題班會例析，我對主題班會有了許多新的熟悉和思索。主題班會的任務是使同學明理動情，在行動省約法導行。在預備主題班會的過程中要進行資源整合，用多種不同的形式達到引導升華的效果，比如故事、視頻、活動、網絡，整合校內校外資源來對同學進行思想品德和行為習慣訓練。在班主任日常管理工作中要做到訓練和管理的同時，還要體現專業，三者合一才能達到最好的效果。

其次天在流溪學校的參觀中，我感受到了這間學校的歷史底蘊，更折服于鄭永強老師等人依托學校歷史、地理等資源進行班級文化建設的才智。鄭永強老師介紹到，創建班級文化對于班級建設是非常重要的，而班級文化則是由物質文化、制度文化、精神文化、活動文化構成的。因此，創建班級文化也要從這四個文化入手，但在建設過程中，這四個文化是與學校主題——水親密結合的（流溪學校坐落于溪水邊，并在周恩來的參觀之行中獲得啟發，由門口江學校更名為流溪學校，其地理和歷史都與水緊密相關），因而不是松散的。在物質文化方面，班主任應注意班級環境建設，讓每一堵墻會說話，流溪學校在教室布置方面成效顯著，他們設計了以水為主題的手抄報、在圖書角養金魚等，學校布置也很專心，設計了與水相關的吉利物，在墻上懸掛與水相關的詩詞等；在制度方面，凸顯同學的重要性，讓同學參加班級制度建設，設計班規班約班訓，其中班訓是與水相關的；在精神方面，讓同學學習水的精神——厚德載物，利萬物而不爭，謙遜溫柔等，培育同學的分散力、責任感，引導班級輿論；在活動設計上，設計豐富而有效的活動，如汽水制作、閱讀活動等。

在從化六中，我們首先傾聽了一節班會課，然后由該校德育副校進步行了講座共享。班會課以“食品平安”為主題，形式豐富，環節設計較專心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來給同學們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，同學們也很投入其中，訓練啟示較勝利。德育副校長則共享了該校的德育狀況和心得。她談到，老師應當和同學一同成長，不要讓老師規定同學走哪一條路，而是要共同商議?出一條道路。流溪學校的特色為水，而從化六中的特色則為廣彩，該校發揮特色，制造出一系列促進學校同學和老師進展的活動，這些活動的時間固定，如同學入學進行拜孔子禮，進行班主任節（在為期兩個月左右的時間進行班主任力量提升等活動）、讀書節、體育節、科技節、到北大研學、4公里徒步等活動，力爭讓每一個六中學子擁有十大基本技能（說一口流利英語、寫一手工整硬筆字、能游泳50米、會彈奏一種樂器、寵愛一項體育熬煉項目、會做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場合勝利的演講、一次大型活動策劃、把學校圖書館書籍掃瞄一遍或參與農忙勞動一周）。學校的這些德育活動分散在每個月、有條不紊地進行。這些凸顯出這個學校較為清楚的德育管理工作支配。印象較深刻的還有該校的班主任節，班主任有屬于自己的節日，反映出該校對班主任角色的重視，其每兩周進行一次班主任溝通也是吸引我的一個地方，現在我校正在進行青藍工程，但是師徒溝通有時只是工作日間隙，并沒有大塊的時間，我想，假如每周特地規定一個時間是班主任溝通日，對于新老師而言是個更大的促進。

就像專家講座里告知我們的那樣:一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在同學的角度看問題，多了解同學，愛同學，讓每一個同學都生活在盼望之中;應當要有自己的魅力;應當善用激勵方式;應當為同學營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個發覺者、討論者和探究者?！眱炐惆嘀魅蝹儗ν瑢W的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，訓練同學講究方法，注意策略。

一、班主任要做要一個歡樂的人。要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”

“班主任肯定要做一個歡樂的人?！蔽液芟矏圻@句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學，急躁細致地去指導每個同學，才能做到對同學的關懷，體現出班主任的責任心，同學才能養成良好的學習習慣，得到良好的訓練?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學的心。

通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛同學，就肯定會制造特別跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學的印象常是嚴厲?、可畏而不行親的，同學難以產生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與訓練目的，那么什么是愛同學呢?愛就是敬重同學，重意味著相信、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個同學，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學，用愛去感召同學，才能訓練好同學。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學的心田，以同學的要求作為愛的起點，才能在同學的內心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素養，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對同學都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對訓練對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應當具有其獨特的魅力，成為訓練戰線上的魅力形象大使。常常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對同學具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、態度和氣、風度從容、姿勢瀟灑。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平常對同學要求嚴格，上自習保持寧靜，上課不遲到……下課后和同學們一起運動、談天，和同學們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，相信我。對有些同學要鼓舞，有些同學要要求嚴格，有些同學要真誠關懷……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著同學。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。

三、班主任應擅長激勵同學

蘇霍姆林斯基曾經說過:“訓練藝術的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?！迸c同學交往，要講究藝術，要學會傾聽，與同學在一起活動，以傾聽為前提，與同學的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識訓練對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說:“人的根本在心靈，訓練應回歸心靈的深處。”心理學討論也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面訓練原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級同學思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使同學揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在訓練同學中少批判、懲處，多去發覺同學的“閃光點”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學討論表明:人們都盼望自己能置身在一個優秀組織，并且盼望成為這個組織的優秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發同學的集體榮譽感，強化同學的集體意識，而且能訓練和影響每一位同學。有位訓練家講過:“訓練了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的訓練力氣?！彼砸粋€優秀的班集體就能激勵同學，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應當是有共性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師，同學是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會同學設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇同學，但是我們可以選擇訓練方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對同學的訓練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長訓練意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協作我們一起來培育訓練同學。讓家長，老師，同學明白:除了傳道授業解惑外，重要的教會同學學會在社會中生存?！俺扇吮葎倮匾砷L比成果更重要，付出比結果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個同學，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

科主任培訓心得體會篇4

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作，我有一點感想：其實，我們的只能說是對一學期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結。由于，真正的總結應當是帶了些思索的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實，在工作的過程中，我們常常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發生，或在課間捕獲到了什么，總是一到辦公室就急于和同事共享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不擅長反思和總結的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們取經。

一、衛生問題

當了7年的班主任，帶了四批同學，每批同學都有同樣的問題存在，就是班級的衛生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛打掃潔凈，下節課垃圾又橫空消失了;而且往往一放學，許多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很艷羨一些衛生工作搞得很好的班級，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那肯定是班主任的緣由了。反思了一下，可能平常對同學強調得還不夠多，相對應的懲處措施用得力還不夠，使同學也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那么確定還有一些我所沒想到的，向老師們取經。

二、班干部管理

在學期初，我定了一個目標：連續培育一批能干的班干部，查找其次梯隊，激發同學的潛能。一年半下來，原先培育的第一批班干部已經很好地能為班級服務了，因此，從班級的長遠進展來看，我們應當選好其次梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，同學比起上學期是有進步，但是我覺得這些進步是同學年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經沒問題了，但是班干部工作的樂觀主動性體現得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思索的一個問題。

三、同學的自覺性

雖然說孩子究竟是孩子，許多時候需要老師一再的訓練和提示，但是我覺得培育同學的自覺性是很必要的。同學的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提示，手指甲又忘剪了;早上到了學校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了我班推出的爭當小明星制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高同學的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然同學就會失去愛好，從而使競賽失去效果。對于優生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生，有時侯我們要送桃子給他。

當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開頭的新奇感到后來的審美疲憊，我班爭當小明星制度，已經實施一年半了，對于個別同學來說，可能產生了審美疲憊，因此，我改如何改進制度，增加同學的競爭感，使這一項措施更為規范，可行性更強。與老師們共同探討?，F在好象很流行定位這個詞語，教學設計先要有目標定位，企業管理有人才定位、競爭定位，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質的定位、和家長關系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。

以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思索，一個學期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，同學的行為習慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是專心做、用力抓，不抓、不做，同學的成果不行能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。

科主任培訓心得體會篇5

我參與了這次學校組織的班主任培訓，在這個假期也是讓我感受到做好班主任的確還有許多要去學習的地方，自己也是在此次的培訓之中收獲許多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要連續的努力，不斷的學習，積累閱歷，去讓班主任工作做得更好，從而把班級帶的更為精彩。

培訓里，老師也是講了許多關于班主任工作里面需要留意的點，以及把之前自己的班主任工作閱歷給我們講了許多，一些細節的確是我平常沒有去留意到的，特殊是和同學們的相處，之前我是比較的嚴格，但是其實并不是如此的，許多的時候想要了解同學也是需要和他們交伴侶，而不是一味的嚴格，只要在同學們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清晰他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓同學們都是根據我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡潔，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是簡單出許多的問題。特殊是在同學們慢慢成長的過程之中，到了高班級也是會有進入叛逆期的，所以其實對于我們班主任，真的只有去多和同學溝通，去了解他們真實的想法，去敏捷的運用方法才能更好地做好的。

此次培訓里面我也是感受到，的確如此，有時候我的過于嚴峻也是達不到應有的一個效果，而一些平?？雌饋頉]有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好，也是值得我去學習的，同時也是要多去溝通，其他的老師的閱歷共享也是讓我知道，每個人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用合適自己班級的，才能真的做好，而且每個班級，每個人的管理都是有一些區分，都是需要我們急躁的去找到好的方式去對待，對待不同的同學，我們也是要實行不一樣的方式，之前自己的工作方法的確是有些不好，我也是要去作出轉變，爭取在新的學期得到更多同學的認可，去把班級帶的更好，通過培訓，讓我也是知道，要不斷的去學習。

之前自己雖然也是有一些，但是意識沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思索一天的工作，其實還是要多去做總結，反思之后才能找到問題，然后不斷進步提升的。此次培訓過后，我也是要連續的把這些所學用好，成為更好的班主任。

科主任培訓心得體會篇6

對于剛踏上工作崗位的自己來說，班主任工作需要做什么，在工作中需要留意哪些問題，自己一無所知，但經過在朱老師工作室的學習，自己收獲良多。班主任是班級的組織者和訓練管理者，是同學健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，又是光榮的。現將所學心得總結如下：

一、培育和選拔班干部，形成良好班風

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。在班級中，要有意識地開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織力量，開創精神和奉獻精神的同學來擔當班干部。當班干部選定后，便加強培育、訓練、既放手讓他們開展工作，又依據實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成果優秀，團結同學，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了同學干部的工作力量，讓他們分工協作，使同學自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視學問學習，加強思想訓練。

學習是同學的主要任務，訓練同學學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，首先要引導同學學好功課，并且同科任老師親密協作，隨時和科任老師相互交換同學的學習狀況，反映同學對教學的要求，共同討論解決的方法，統一對同學的要求，調整同學的作業負擔，避開同學負擔太重，影響同學其他方面的進展。

另外，從同學的實際動身，通過同學的學習、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統地進行深化細致的思想品德訓練工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、訓練。

三、做好后進生的轉化工作。

轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先把真誠的愛賜予后進生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡潔。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎。課外樂觀輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、開展各項活動，提高同學素養

二十一世紀要求的同學不再是高分低能的同學，主見張揚共性，進展力量。依據工作方案及班級的實際狀況，開展豐富多彩的大課間和愛好小組活動，讓同學在學習的同時各方面都能得到熬煉和提高。

五、注意平安訓練

平安工作是班主任工作不行缺少的一部分，在日常訓練工作中，要堅持做到每天講、時時講，嚴格杜絕平安事故的發生。

以上便是我的學習心得體會，在今后的工作中，還有很多做法值得我去探討和學習?？傊乙獔猿终_的訓練方針，留意工作方法，不斷提高自身的職業素養和業務素養使班