物理學科滲透研究性學習初探【摘要】本文以物理學科為例，通過一些案例來探索進行研究性學習滲透的方法:引導學生對教材內容、對生活中的物理問題、從作業(yè)題和考試題中挖掘信息三方面進行研究性學習。學科滲透研究性學習既要常態(tài)化，也要注意合理選題，最終以達到讓學生有效地獲取知識、鍛煉實踐能力為目的。【關鍵詞】研究性學習滲透物理學科合理選題引導學生對教材內容進行研究性學習是培養(yǎng)學習物理興趣的一個良好方法.對教材內容的研究。通過研究,促進和拓展對現有書本知識的學結果分開了.又對紙張交叉程度稍作改變，發(fā)現更容易拉開了。接著設置場景,讓學生分小組探究影響摩擦力大小的因素。最后，小組交流分享研究結果。通過一系列的實驗探究，一一步步地引導學生思考問題,從而激發(fā)學生想要解開謎題的興趣.實驗中,同學們觀察得很認真，并積極思考,這使得學生對這部分內容印象深刻，加速掌握相關知識。相關而學生又有興趣的的拓展性課題研究。選題如①超重與失重現象研究；②圓周運動時③顯示微小形變的實驗改進等。這需要教師在教學中不拘泥于教材和大綱，二、引導學生對生活中的物理問題進行研究性學習，培養(yǎng)實驗探索精神科內容有關的實際問題。引導學生聯系教材知識，對生活中的物理問題進行研究性學習是水的研究;③騎車時受到的阻力研究;④齒輪的組合與自行車的速度；⑤手、腳反應時間研品牌不同型號的電熱水壺進行燒水實驗，相同品牌的電熱水壺實驗重復三次。經過數據分,其中電器線路的老化是重要原因之一,因此電熱水壺使用達到一定年限應適當更換.三、從作業(yè)題和考試題中挖掘信息進行研究性學習,注重培養(yǎng)實踐能力掘信息進行研究性學習是非常重要的途徑.為了更好地解決該究。研究過程中同樣要經過收集信息,處理信息,參與實踐等,最終形成研究成例如在“恒定電流”章節(jié)電路的簡化中，一般采用電流分支法或者等電勢點排列法解題.但本章中部分電路結構較為復雜,給學生解題帶來一定困難，相當一部分學生花費很多感到厭惡。為盡量消除學生的厭惡情緒,能夠讓學生比較習題舉例：如圖甲所示,C點和E點之間，D點和F點之間分別用導線連在一起,求AB圖甲圖乙把C點和E點拉倒一起合成一個點,同理把D點和F點拉倒一起合成一個點，結果會如何呢?復雜電路的簡化非常有幫助.圖丙圖丁在學生有了真實的體驗之后,再運用等電勢點排列法解題得到圖乙的答案,使學生更容易掌握等電勢點排列法。所以在作業(yè)題中運用研究性學習方式,利用自制模型,簡化了復雜又如2003年全國理綜的一道試題:曾經流行過一種向自行車車頭燈供電的小型交流S轉軸過邊中點,與邊平行,它的一端有一半徑r0=1.0的摩擦小輪,小輪與自行車車輪的邊緣相接觸,如圖4所示.當車輪轉設0。0.現從靜止開始使大齒輪加速轉動。問大齒輪的角速度為多大才能使發(fā)電機輸出電壓的有效值3。2V?(假定摩擦小輪與自行車輪之間無相對滑動)嘉善高級中學某課題組學生從這道試題中挖掘信息，完成課題《燦爛光芒——來自自如下:。那沒有預警,存用關部分,做出了第二種應用,自行車騎行發(fā)電.用自量的充分利用，也增加了自行車騎行的安全性。作業(yè)題和考試題中含有大量的信息,通過挖掘和篩選,我們可以找到很多貼近生活、學生感興趣、有能力去完成、并且能加深對相關學科知識的理解的課題，或者是綜合性的課題,通過實踐研究，提高學生綜合應用知識的能力.物理學科中滲透研究性學習時,也要注意合理選擇“研究專題”,一是這個專題有知養(yǎng)成正確的學習習慣.研究性學習,讓學生在學習中研究、在研究中學習,促進學