流行音樂元素輔助小學音樂教學的實踐流行音樂元素幫助學校音樂教學的實踐

流行音樂元素幫助學校音樂教學的實踐

長期以來，我國中學校音樂訓練受專業藝術訓練影響頗深。在教學內容上，重視專業學問和技能的培育，而忽視藝術感受、表現和制造力的培育；在教學方法上，重視專業學科教學的規律，而忽視中學校同學愛好愛好的培育及審美認知規律。加上教學模式陳舊、教學方法單一、教學手段落后，這樣挫傷了同學學習音樂樂觀性，于是消失了同學喜愛音樂而不喜愛音樂課的尷尬場面。

其實，在眾多學科當中，音樂課的學習由于沒有升學考試的壓力和束縛而使課堂氣氛顯得相對活躍。而活躍、輕松的課堂氣氛對健全同學的音樂素養、促進同學的身心健康成長，對同學道德、智力、情感素養的提高，精神境界的凈化、升華，都具有潛移默化的作用。

一、引流行音樂，幫助歌曲教學論文聯盟.LWlm.論文聯盟*編輯。

流行音樂植根于大眾生活的豐厚土壤中，它們短小通俗、活潑真摯，并被群眾廣泛觀賞和傳唱。在其廣泛被傳播的背景下，老師要借與同學"朝夕相處'，且對同學身心有益的流行音樂，帶同學走進傳統的經典音樂殿堂，讓同學對傳統的經典音樂感愛好，使其樂在其中、益在其中，最終能主動了解經典音樂。

同學觀賞流行音樂最直觀的感受是傾聽其旋律，由于流行音樂的旋律特點就是簡潔易學易記。現在有很多流行音樂會借鑒古典和民族的優秀音樂作品的旋律加以重新填詞，也正由于如此，給我們在進行歌曲教學時供應了拓展的空間。如，六班級其次單元學唱的國歌曲《家鄉戀情》，與我國流行歌壇的經典《相思河畔》、紅極一時的電視連續劇《武林外傳》中李大嘴、楊慧蘭演唱的插曲，三者旋律相像。熟識《武林外傳》的同學一聽就特別興奮，很快就學會了《家鄉戀情》。

二、引流行音樂，深化觀賞教學

現代流行音樂，特殊是流行歌曲里面融了很多不同的音樂元素。在五班級音樂教材歌曲《瀏陽河》一課的教學中，老師先讓同學觀賞周筆暢演唱的流行曲《瀏陽河》，同學直呼"太驚喜了'"太意外了'；接著利用這首歌把同學帶進《流行音樂的民族風》中，引導同學說出一些歌手的作品來對應課堂的教學，如梁靜茹的《茉莉花》使我們走進《飄逸的南國風》，王力宏的《在那遙遠的地方》帶我們走進《粗狂的西部風》。通過幾節課的嫁接，學

流行音樂元素幫助學校音樂教學的實踐

生們對原本比較枯燥單調的民歌單元不再像以前那樣反感了，反而重新提起了對我們國家的民族音樂文化的愛好。

同時，老師也要向同學介紹優秀的校內歌曲網站，特殊是少兒頻道和文藝、綜合頻道中與音樂有關的我，以拓展同學的音樂思維，培育同學的自主學習力量。

三、引流行音樂，夯實"雙基'教學

在與同學溝通中發覺，大部分同學對流行音樂的熟悉相對膚淺，多停留在簡潔的"喜愛、不喜愛'的表層，無法深化闡述。殊不知，流行音樂作品中也隱藏著音樂教材中有關的基本學問和基本技能。人們常說"節奏是音樂的骨架'。在音樂教學中，節奏教學是一個特別重要的部分。通過它可以培育同學的節奏感，進而促進同學對唱曲及音樂作品的把握。節奏教學除了采納奧爾夫節奏訓練、打擊樂訓練、仿照訓練等方法外，將流行音樂引進課堂也不失為一大創新。如師生共同搜集、講解國內外傳統的經典音樂作品及作曲家，引領同學自主進入學習主題。雖然故事不能代替對音樂作品的詮釋，但它在協作對名家名曲、音樂常識等方面的介紹時顯著有效。如介紹莫扎特時，可講講"神童的故事'；論述音樂的社會功能時，可協作講解"四周楚歌'；教學一個主題式的音樂時，如關于媽媽的歌，可以協作周杰倫的《聽媽媽的話》來學習。

四、引流行音樂，開展鑒賞教學

學校高班級音樂課堂開設雅俗共賞的專題鑒賞課，不僅使同學觀賞到喜聞樂見的作品，傳授相關的音樂學問，更重要的是引導同學進行有益的鑒賞，培育他們健康樂觀的審美情趣，面對五彩繽紛的流行音樂世界，能夠作出客觀理性的評價。

1.用優秀作品進行思想訓練

學校高班級同學在生理心理方面都尚未發育成熟，但已經有了較強的自我意識，而社會的音樂生活呈現出非常簡單的狀況，良莠混雜美丑難辨。現實生活中，同學幾乎每天都要無意識地接受這些音樂信息，有些不良習慣假如不在音樂課堂中樂觀地加以訂正，會影響同學的聽覺分析力量和音樂鑒賞力量，會不同程度地影響著學校的音樂訓練，所以音樂老師對同學進行正確的引導特別重要。流行音樂中不乏優秀作品，可以讓同學在課堂上觀賞并爭論價值所在，這樣能起到思想訓練作用，比空洞的說教效果反而要好得多。將歌曲《我是少年阿凡

流行音樂元素幫助學校音樂教學的實踐

提》《趕吁歸來啊哩哩》等和樂觀向上的流行歌曲（如郭峰的《相信愛》等），通過圖文并茂、聲像皆備的多媒體播出，并請同學投票選出最喜愛的歌。這樣，既提高了同學的音樂鑒賞力量，又保持了同學的愛好和主動性。

2.用經典歌曲打快樂靈之門'

音樂學科是以培育人的審美情感為主要目標，它要求音樂老師能借助音樂形象促進同學對音樂的感受、理解和表現。筆者認為，在學校高班級音樂鑒賞學習中，流行音樂可以與古典音樂、民族音樂以及其他音樂類型的觀賞學習同時設置。如SHE組合的《不想長大》其次部分旋律完全采納莫扎特《第40號交響曲》第一樂章主部的主題，給人以清爽熱鬧的感覺。

同時，老師還可以讓同學動手查找、選擇課內外優