A——1奮進者腳下的階梯；2是座金字塔，輝煌在最高峰；意味著尖端向上3是座燈塔指引人們前進的方向4是挺拔的大山，向上只有一個休息的小站。5是一炷火把，照亮人們前進之路；6是成功者的證明；意味著永遠的追求。7是風雨中堅強的鐵塔，無比穩(wěn)固。8是一個梯子，供勇者攀高。9是剛出土的筍尖，從頭到腳都是新的。10只有腳踏實地，才能頂天立地。11上帝關上一扇門,總會開啟另一扇窗。B——1執(zhí)著者的耳朵；2是人類的駝峰，淵博者在此儲存精神能量。意味著睿智。3在告誡你，不要滿足于8分的收成。4像電話的聽筒，溝通你我他。5像遠航的帆，助人不斷前行。6一山還比一山高。7在人生路上盡量少走彎路。8數(shù)字13，它是數(shù)字隊員中的一員，幫助著我們學習數(shù)學。C——1彎彎的月牙兒；2是一把鐮刀，等待著勤勞者使用；3是即將形成的圓。4永遠圓不了，是因為每一次都半途而廢。5是一個不完整的句號，做事不可如此。6是一彎新月，勾人們的相思。7似饑者的大嘴，時時準備狼吞虎咽。8一個新鮮的橘子，里面含有各種維生素。9世上沒有十全十美的事物，有時缺陷美也是一種美。11世上不是你一張口，就有免費午餐。12困境里總有出路。D——1競爭者的起點；2是張強弓，追求者引而待發(fā)，尋找目標；意味著努力。3天若有情天亦老，月如無恨月長圓。4是個山坡，想通過，必須攀爬。5是奔馬留下的蹄痕，印證腳踏實地。4是宰相的大度，心胸寬廣。6那是大腹便便，告訴你及早減肥7直線E—1向上的天階，登高才能望遠。2是臺階，必須步步向上3是勇者攀高的梯子。4兩顆長在一塊的牙齒，幫助我們咬食物。5是書架，是智慧。6三人行，必有我?guī)熝伞?逐步努力地攀升，終有一天，你會跨越障礙，到達頂層。8事物的答案不止一個。

F——1是一把智慧的鑰匙，只送給鐘情她的人。2是一把梳理頭發(fā)和心靈的梳子。3是一面引領人們前進的旗幟。4是一把披荊斬棘的斧頭。5是一陣拂面的春風。6志在頂峰的人，決不會留戀半山腰的奇花異草。7做人眼光要高，要向前望。8人生再慘也不要隨便向別人低頭。不要降低自己的人生標桿。

G——1是終點前的那一斷；2是夏天的農(nóng)田，勤勞者才有收獲；意味著諸多努力。3運動員美的體形，來自于艱苦的捶打。4是有愛心的人，在傳遞真情。5一個回旋的箭頭，要你學會迂回。6月牙上坐著嫦娥，她每天夜晚都會坐在那兒，看著人們，也希望能回到人間。7是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。

H——1奮斗者的階梯；是一個信念，勤奮者才能攀登；2成功者的工具，意味著永遠的挑戰(zhàn)。3是一座橋梁，通過它才能抵達勝利彼岸；意味著奮斗。4只有團結，你我才能并駕齊驅。5是單扛，是動動。6兩腳踏實地，雙手能撐天。7只有志同道合的人，才能走到一起來。8只有心手相連，才能齊頭并進。

J——1姜太公釣魚，愿者上鉤。2一個魚鉤，釣到了大魚也有一半是它的功勞。3是一個魚鉤，是等待。4鉤子要彎才能掛衣物。5即使成功了，也不要翹尾巴喲。

I——1頂天立地，方顯英雄本色。2冠軍的位置；是個新起點，勇敢者從這里開創(chuàng)未來；意味不斷前進。3一個頂天立地的人，問心無愧。4一個剛強的哨兵，嚴守邊卡。5一個哪里需要就釘在哪里的鋼釘。6一支粉筆，為播撒智慧能粉身碎骨。7一條筆直的路，是奮斗者行動修成的。8人生的起跑線；是失敗后的另一個新起點；意味著奮斗不止。9工人的“工”字，它是無數(shù)工人的代表詞10蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

K——1交響樂隊的指揮，凝視著整個樂隊。2是展翅的大雁，志在高遠。3一張張開的嘴巴，每天這張嘴把都要說許多的話4駱駝身上的駝峰，被稱為“沙漠之舟”。5是邁出正步的軍人，是規(guī)范。6要走正確的道路，不要誤入歧途。

L——1一把不歇的鋤頭，開拓荒蕪的土地。2一根拐杖，扶老人前行。3是一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表。4一分耕耘，一分收獲。5前方是絕路，希望在轉角。

M-?-1低谷與險峰，構成多姿多彩的生活昭示人們：人生有巔峰也有低谷，旅途總會有坎坷。3征服者的目標；意味者成功的到達。4是一個通向成功的大門。5是座高山，攀登者在上面收獲喜悅。6重復是學習之母。7要到達自己的目標，有許多困難，必須越過重重高山才能到達。8沒有起伏的人生，只是一灘死水。9知識之門在等你打開。10重要的書要反復讀。

N——1閃電，你成了預示暴雨的使者。2是一扇等待勇者來打開的門。3是一道閃電，是激情。4盡管你從頂峰跌入谷底，只要努力，你也可以爬回頂峰。人生也如此。

O——1周而復始，但不是簡單的重復。2成功者的起點；是一片空白，勤奮者為它增添光彩。意味著新起點開始。3是個地球，要愛護這個人類家園。4是十五的月亮，象征著團圓。5是初升的太陽，冉冉升起，永遠給人溫暖。6是個零，叫你必須從頭開始。7是一面鏡子，時時監(jiān)督著你的污點。8是個圓滿的句號。9是娃娃的圓臉，透著單純幼稚。10一顆種子，生長在雨水滋潤過的泥土。11是成游泳圈、雞蛋、皮球、蘋果都成。12睜大眼睛，放眼世界。13人生是由0開始的。14寬宏大量，何所不容？15事物總是周而復始的。

P：1是一面不倒的旗幟。2是昭示你不斷前行的小旗。3是一盞路燈，照亮夜行的你我他。4那是網(wǎng)球拍子。

Q--1阿Q走了，兒子猶在，孫子也不絕。2一個帶線的風箏，飛向美好的藍天。3一只可愛的小動物，它不僅有圓圓的身體，還有一條小尾巴。4是一個氣球，是夢想。5失敗后，哭泣是沒有用的，應笑談人生。6做事要利索圓滿，不要留下尾巴。7在美好的心靈上劃一刀，是難以愈合的。8做事不要畫蛇添足。

R--1到達成功的頂點，有曲線也有直線。2一個在行走的人，在不斷地前進。3走自己的路，讓別人去說吧。4千里之行，始于足下。

S——1勤勞者的起點；是條曲折的路，勇敢者方能通過；意味著成功的艱辛。2彎彎曲曲，人生之路；是一架天平3是春蠶吐的絲，無私地奉獻給人們。4是兩點間曲線的美。5是一條不知從哪來，也不知流到哪的河流，綿遠悠長。6傳說中的蛇。7說話不要拐彎抹角。8通向成功的路永遠不會直。

T--1力聚千均，寧折不彎。2一把雨傘，為前行的你遮風避雨。3一個釘子，告訴人們要有鉆勁才行。4一棵大樹，每當下小雨時，忘記帶傘的人們總會躲在樹下，而大樹卻無私地為人們工作。5一個拐杖，善待老人。6人生就是碰釘子，碰一回釘子，長一分見識，增一分閱歷。7無論肩上有多大負擔，都要正直做人。

U--1不是一張安逸的床，而是一個危險的坑。2是一個陷阱，昭示你小心前行。3一個口袋，它給人們帶來方便。4是一只空杯子，是謙遜。5勇敢地跳出來吧，不要做井底之蛙。6任何容器都是有限的，惟有知識的容量是無限的。

V--1是取勝的標志，是逃兵投降的手勢。2人生的低谷；是一道關卡，勇敢者才能通過它；3是成功到達彼岸的明證，代表著最后的勝利。4是一個楔子，是專一。5不要因為勝利而驕傲。

W--1是兩個勝利的手型，那可是雙贏啊。2浪谷和波峰，都是人生的一種狀態(tài)。3是生活中坎坷的路。4是個避風的港灣。5兩片落葉，

X--1既是四通八達的路標，也是禁止通行的封條。2一個未知數(shù)，是無法預測的未來。3一個禁忌的叉，是告誡。4一把剪刀，剪斷的是紊亂。5人生的岔路口，讓你理智地選擇。6是交叉的兩把劍，教會人們要挑戰(zhàn)。7是出錯的八叉，昭示你及早糾正。8選擇好路再走。9失敗是成功之母。

Y--1盡管是一株幼苗，可也知道向上的重要。2一個新生的樹枝，意味著生機。3是張開的雙臂，迎接新挑戰(zhàn)。4一枝傲雪的紅梅，展示著剛強。5適合做彈弓。6知識是種子，而好奇則是知識的萌芽。7生免不了會遇到分岔路，選擇一條你想走的路，前途是光明的。8幼苗，栽培得好，能長成參天大樹。9條條大路通羅馬。

Z--1慢速度轉彎，是為了以后的快跑.2那是1+1的和，數(shù)字“2”。3彈簧：你強它就弱，你弱它就強。4人生的路不一定一直平坦的，不一定筆直。5站著的農(nóng)夫比跪著的紳士高尚得多。美術教案--字母的聯(lián)想柴建清日期：2009-3-911:10:14

來源：本站

教學內(nèi)容與目標

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：了解字母的起源，感受字母造型的樂趣。

應會：根據(jù)字母不同的外形，加入自己的想象，不同形象，使字母人性化、裝飾化。

2．隱性內(nèi)容與目標

培養(yǎng)學生的設計意識、利用不規(guī)則形造型的能力同時滲透德育，從而培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力及團結協(xié)作精神。

教學重點與難點

重點：隨形創(chuàng)造，又不失字母的原型。

難點：引導學生對字母產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表現(xiàn)出來。

1．課件導入

（1）課件導入：老師給大家請來一位神奇的朋友——魔術師“大衛(wèi)”。

（2）請同學們觀看魔術師的表演。

（象形文字“火”和“日”與漢字“火”和“日”的發(fā)展）。學生欣賞，進一步認識漢字的象形意義。吸引學生的興趣。為引入課題做鋪墊。

2．提問題，引出課題，引發(fā)想像

（1）提問：

①我們還學過哪個國家的文字?

②英文字母有沒有象形意義?請同學繼續(xù)觀看魔術師的表演。（播放課件）

（2）請同學繼續(xù)觀看魔術師的表演，屏幕出示：A、C、H、S、T、V。

（3）音樂請出26個字母。

（4）請同學繼續(xù)觀看魔術師的表演。屏幕：小鳥的不同動態(tài)均變成了字母。

（5）欣賞圖片并提問：你能把這些圖片聯(lián)想成什么字母?學生回答：英文。

觀看魔術師的表演：

M一變成一個大象

M一變成女士的上衣

同學繼續(xù)觀看表演

學生唱《字母歌》。

學生觀看并用自己的肢體表現(xiàn)字母。讓學生了解英文字母，同一個字母可以聯(lián)想不同的事物。

引入正題。

加深對字母聯(lián)想的認識。

認識26個字母，使學生了解不僅上面提到的字母可以聯(lián)想，其他的也可以。

啟發(fā)學生用自己的肢體語言表現(xiàn)字母。

不僅把字母聯(lián)想成具體事物，還可以把生活中的事物聯(lián)想成字母。

3．布置作夜。把自己對字母的感受進行表現(xiàn)。

4．學生評析，老師小結作業(yè)展示并評價。

（1）重設計意圖。

（2）組成英文單詞。

（3）重協(xié)作精神。學生展示字母組合。體現(xiàn)美術與英語學科的綜合滲透團結協(xié)作精神。

案例分析：

通過本課學習讓學生了解字母的起源，感受字母造型的樂趣。并根據(jù)字母不同的外形，加入自己的想象，表現(xiàn)不同形象，使字母人性化、裝飾化。從而培養(yǎng)學生的設計意識、利用不規(guī)則形造型的能力同時滲透德育，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力及團結協(xié)作精神。

學生對字母進行隨形創(chuàng)造，又不失字母的原型的設計形勢很感興趣，能大膽的設計出不同形象，充分地展現(xiàn)出學生的想象能力。如何讓學生在對字母進行聯(lián)想的同時把自己的聯(lián)想同同組的同學的想象組成有聯(lián)系的內(nèi)容，并能體現(xiàn)一定的德育內(nèi)容表現(xiàn)出一個主題，成為我設計教學的一個特色。一開始老師請出魔法師大衛(wèi)給同學們表演節(jié)目，學生的目光一下就被教學吸引過來了。精彩的表演把學生一步步帶入充滿想象的課堂。一個字母可以變成不同的形象，不同字母可以變成無數(shù)形象；不同姿態(tài)的小鳥可以聯(lián)想出不同的字母，我們也可以學習小鳥用自己的體態(tài)表現(xiàn)不同字母；讓學生欣賞不同圖片，不同圖片可以聯(lián)想出不同字母。通過層層深入的教學和大量的啟發(fā)想象的圖片讓學生的頭腦里充滿了奇異的想象，此時再讓學生分組學習，每組定出一個主題，圍繞主題進行想象。全組協(xié)調(diào)每人一個字母、一組一個單詞、一組一個主題、集體展示。這種有目的、有計劃的教學不僅培養(yǎng)學生的設計意識、利用不規(guī)則形造型的能力同時滲透德育教育，在目的的驅動下學生主動同本組同學合作學習表現(xiàn)出一個共同的主題，從而培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力及團結協(xié)作精神。

在作業(yè)展示評價時，鑒于本課是設計課，針對學生的設計思路，隨機評價設計意圖使學生好的思路得以表現(xiàn)；真正發(fā)揮評價的功能，促進學生的發(fā)展，使完成作品的學生獲得成功地滿足感，在評價中并沒忘記在本課時沒完成作品的組，對他們也作及時的講評并作出適時的鼓勵并提出希望。本課評價中重視評價的多元化，以學生自評為主，結合同學的評價、教師的評價，使同學的字母聯(lián)想能有機地結合在一起，成為一個英文單詞，表現(xiàn)一個共同主題，較好的發(fā)揮學生的協(xié)作精神。本課教學不僅在于教授學生美術基本知識更在于培養(yǎng)學生的基本美術素質，讓學生全面的健康的發(fā)展。字母的聯(lián)想》教案（美術）成壽寺小學張宇課題：《字母的聯(lián)想》（研討課）教學內(nèi)容：根據(jù)學生對英文字母的學習基礎，結合生活實際，對字母產(chǎn)生聯(lián)想。教學目標知識、技能：通過觀察字母形象，結合生活中的實物，加以演變創(chuàng)造生動的形象。培養(yǎng)學生發(fā)揮想象力，利用不規(guī)則形造型的能力。過程、方法：對學生滲透美化設計造型的審美教育，并通過觀看字母聯(lián)想的圖片啟發(fā)學生想象，設計繪畫出新穎別致的字母造型。情感、態(tài)度：激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生的設計意識，了解到藝術來源于生活的含義。重難點重點：根據(jù)字母形狀設計可愛的趣味形象，又不失字母的原形。難點：根據(jù)字母的形象設計豐富有趣的形象。課前準備（含座位排列）：教科書、課件、彩紙、彩筆。課堂活動安排教師活動學生活動復備一組織教學二導入新課播放課件，通過漢字的象形文字引入教學。通過提問使學生初步了解英文字母也可以進行聯(lián)想。三講授新課教師出示課題播放課件，使學生感受字母變化的魔力，產(chǎn)生學習興趣。檢查學生用具，穩(wěn)定學生情緒。提問：1.火和月這樣的字是古代的人，根據(jù)日常生活中的事物總結出來的，我們稱這種字叫什么字？2.除了這樣的漢字，我們還學過那個國家的文字？它們是不是也有一定的象形意義呢？教師利用漢字的象形文字，讓學生體會到文字與生活密不可分。教師播放字母M的變形過程，并通過演示使學生體會到文字可以聯(lián)想到生觀看課件回答問題：象形文字回答問題：英文字母知道學習內(nèi)容觀看課件，體會變形的樂課堂活動安排教師活動學生活動復備展示一些變形的例子，并進行美化造型的審美引導。通過唱字母歌，并活躍了課堂氣氛。欣賞圖片，猜字母，啟發(fā)學生的想象力四布置作業(yè)五巡回指導發(fā)現(xiàn)問題予以糾正六展示作品展示學生的作品，進行自評活中的事物。出示課題——字母的聯(lián)想。教師出示一些字母。提問：仔細觀察，字母有什么變化？教師繼續(xù)播放，進行字母的夸張變形。和學生一起唱字母歌復習26個英文字母。讓學生觀看鳥的變形，使學生了解到，不僅僅字母可以變化，生活中的事物的形態(tài)也可以化身為文字。教師講授：對字母進行變形，是在字母的基本形狀的基礎上進行想象，并不改變字母的基本形。教師請學生欣賞圖片，并提問：你們能把這些圖片聯(lián)想成什么字母？欣賞字母變形的完整作品。提出作業(yè)要求：采用小組合作的方式表現(xiàn)一個單詞，每人選擇一個自己喜歡的字母。1.結合實際生活，把字母進行變形，但不改變其原形。2.造型要新穎、別致，顏色豐富多變。進行公平公正的輔導，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難的學生及時加以指導。教師展示學生的作品，請學生說說自己的創(chuàng)想。鍛煉學生的語言表達能力。趣：M-變成一個大象和一件上衣看課件并猜出變形后的字母是什么：月亮、鞋子、蘑菇等觀看字母的變形，豐富想象合唱字母歌觀看鳥的變形，感受生活與藝術的聯(lián)系欣賞圖片，猜出字母：H、A、W、M、J、L、M、V、X、B根據(jù)要求進行設計遇到問題時可隨時提問展示自己的作品，對設計創(chuàng)想進行說明，并進行相互評價課堂活動安排教師活動學生活動復備七結課進行課后延伸教師鼓勵學生多觀察生活，用自己的手去表現(xiàn)生活中的美。使學生加強生活體驗。板書設計：字母的聯(lián)想課后小結：新課標講美術學習分為四個領域即：造型表現(xiàn)領域，設計應用領域，欣賞評述和綜合探索領域。本課屬于設計·應用領域，教學目的是學生根據(jù)字母外形特征和生活中的事物進行聯(lián)想，以培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)作能力，并體驗美術創(chuàng)作的樂趣。本課以課件魔術師表演魔術作為教學的主線，分為五個部分，第一部分：創(chuàng)設情景，激趣導入，在課的開始，教師將魔術師“大衛(wèi)”以課件的形式帶入課堂，目的是吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，緊接著，請同學們觀看魔術師的表演，即中國的象形文字“火”和“月”的發(fā)展，從而引出英文字母也有一定的象形意義。并以英文字母M變成一個大象和女士上衣為例來說明同一個字母可以聯(lián)想不同的事物。第二部分：啟發(fā)學習，激發(fā)思維，在出示課題后，出現(xiàn)第一組英文字母ACHSTV，這組字母要求學生進行小組討論看看學生們能把這些字母聯(lián)想成什么？目的是加深對字母聯(lián)想的認識，同時教師也把對這幾個字母的聯(lián)想展示給學生，以開拓學生的思路，第二組，將26個英文字母全部請出，學生可以跟著音樂唱起“字母歌”，這時的學生身心都是快樂的，同時也明白了所有字母都可以進行聯(lián)想。第三組，魔術師手中小鳥的不同動態(tài)變成了不同的字母，從而引發(fā)學生的肢體表演，促進了學生多元智能的發(fā)展。第四組，欣賞圖片，這些圖片都可以聯(lián)想成字母，在經(jīng)過這些環(huán)節(jié)之后，學生們了解到不僅可以把字母聯(lián)想成生活中的事物，還可以把生活中的事物聯(lián)想成字母，這樣由正反兩方面去引導學生聯(lián)想。學生的思維會異常活躍，想象力能得到最大限度的發(fā)揮。第三部分：欣賞作品，拓寬思維。學生欣賞課件和教材中的作品，目的是開闊學生的思維，為學生的創(chuàng)作提供思路。第四部分：大膽表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新。學生的創(chuàng)作欲望被激發(fā)出來后，教師及時為學生提供創(chuàng)作的時間和空間，創(chuàng)作過程中，教師隨機評價，鼓勵創(chuàng)新，使學生好的思路