PAGE1Unit4Howlifebeganontheearth教學設計【教學內容】

Unit4Astronomy:ThescienceofthestarReading【教材分析】本單元的中心話題是“天文學”，Howlifebeganontheearth這篇閱讀文章講述了地球上生命的起源，所使用的文體是說明文。文章通過對宇宙大爆炸理論進行科學性分析，推斷出地球上生命的由來以及生物進化的過程?！緦W情分析】

教學對象為高一的學生。經過高一上學期的英語學習，他們已經儲備了一定的高中英語詞匯和基礎知識，認知和分析水平比初中階段有了進一步的提高，能就給出的話題展開討論，發表自己的看法，漸漸具備了用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

【教學目標】1.Improvethestudents’readingability.2.Learnaboutthedevelopmentoflifeontheearth.3.Enhancetheawarenessofprotectingtheearth.【教學準備】多媒體課件，相關資料及習題【教學過程】Step1.leadinginShowstudentssomepicturesaboutthesolarsystemandthefairystories.（設計意圖：圖片導入能激發學生的想象力，引出課題。）Step2.FastreadingReadthetextandfindthemainideaofeachparagraph.(設計意圖：掌握文章大意，培養學生自主探究及概括總結的能力。)Step3.CarefulreadingTherearefivetasksinthisstep.Readeachparagraphandcatchmoredetailsaboutthepassage,thenfinishsomekindsofquestions.（設計意圖：培養學生在理解文意的基礎上，梳理文章結構的能力。）Step4.ConsolidationFillintheblanksaccordingtothetext.

(設計意圖：把握本文的主旨,培養學生概括和復述文章的能力。)Step5.DiscussionWhatshouldwedotoprotectourhome-theearth?(設計意圖：增強學生的環保意識，樹立正確的價值觀、人生觀。)Step6.Homework:Accordingtowhatyou’vediscussedinclass,pleasewriteapassageaboutwhatweshoulddotoprotecttheearth.(設計意圖:培養學生的寫作能力。)學情分析在我校高中階段，英語學習是不少學生的薄弱點，在高中各學科中，英語學習的困難居其他學科之首(尤其對男生)，導致很多學生對英語學習失去了興趣，甚至放棄了對英語的學習。他們的主要表現在下面幾個方面：1.學習英語的目的不明大多數人把學習英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學生缺乏學習動力，無法將強烈的學習愿望變成強大的學習內驅力，有效地推動自己的英語學習。事實表明，目的明確的學生英語學習水平較高，而缺乏明確目的的學生，水平較低。教師應該試圖提升中學生的學習動機，從而提高中學生的英語學習水平。2.缺乏積極的學習態度和毅力不少學生對英語學習的努力程度不夠。他們有學好英語的愿望，但缺乏學習的毅力，沒有長期努力的思想準備。他們不愿在英語學習上多花時間與精力，遇到困難很容易產生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學習態度會促進英語水平的提高，而消極的態度會抑制進步。他們的學習態度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應盡可能呼喚起他們的積極態度，提升學習效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動，吸引學生參與課堂教學。教師要精神飽滿地上課，因為你的態度會直接影響學生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學生自主學習的能力。3.缺乏對英語的興趣和信心對英語的興趣“一般”或“不大”的人數較多。興趣是推動學習的重要力量。人們對有興趣的東西往往表現出極大的積極性。如果學生對英語學習有興趣，就會產生學習動力。不少學生對學好英語不抱任何希望。自信心是一種強大的內部動力，能激勵人積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現自認為可達到的成就。學生自信心越強，就越易學好英語，學習進步越大，學習的自信心就越足。自信心強的學生英語學習水平較高，而缺乏自信心的學生，由于害怕出錯，得到的操練機會少，語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對提高英語學習水平非常重要。中學生自己應該樹立自信是一方面，同時教師也要積極設法幫助中學生樹立自信。在提問時，教師應當對英語學習水平較低的學生提供一些幫助，如問題簡單些，或給予適當的提示。當學生答對問題時，應該給予表揚，讓他產生一種滿足感，以增加學生自信心。其次，對缺乏自信心的學生要多贊揚，少批評。贊揚的話語會提高對方的自信心，為學習帶來動力。以寬容的態度對待學生，面對缺乏自信的學生，要積極鼓勵，耐心指導。此外，要善于發現學生的優點，從對方的優點出發，幫助建立自信心。4.缺乏最基本的學習方法語言學習的最大特點是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會越強。學習本族語，你不找它，它也會找你。但學習英語你不找它，它永遠不會找你。因此，對于我們學生，最急需做的是讓他們持續不懈地多讀多聽Unit4Astronomy-thescienceofthestarsHOWLIFEBEGANONTHEEARTH課堂教學效果分析執教班級：高一一班執教人：執教時間：執教過程：第一課時Step1.LeadinginGoodmorning,everyone!TodaywewilllearnUnit4Astronomy—thescienceofthestars.Weallknowthatthereare8planetsinthesolarsystem,oneofwhichistheearth.Weareallfamiliarwithit.Buthowlifebeganontheearth?Therearesomefairystories.（用圖片導入，學生比較熟悉，但是英語表達差點）Step2.Skimming:Readthepassagequicklyandgetthemainideaofeachparagraph.Inthetextwecanreadthatthereare5paras,butthereare7sentencesforyoutochoose.()Para.1A.Theimportanceofwaterforlife.()Para.2B.Thearrivalofhumansandtheireffectsontheearth.()Para.3C.Dinosaursappears.D.Awidelytheoryaboutuniverse.()Para.4E.Theformation（形成）oftheearth.F.Thehumansprotecttheearthwell.()Para.5G.Thedevelopmentofplantsandanimals.（學生能積極主動的閱讀課文，并且很容易的完成任務，共同回答提高了課堂氣氛，使學生很快融入學習的氛圍，適應了陌生老師上課的氛圍。）Quiz:1.Wheredoyouthinkthisreadingpassagecomesfrom?A.AnewspaperB.AsciencebookC.AnovelD.Ahistorybook2.What’sthewritingstyleofthetext?A.Narrative記敘文B.Explanation說明文C.Essay散文（通過對課文內容的理解，聯系高考閱讀題出題類型，培養學生的應考能力）Step3.DetailedreadingTask1:ReadPara1andanswerthequestionWhatisthewidelyacceptedtheoryonhowtheuniversebegan?(第一部分設置的問題比較簡單，激勵了學生的學習積極性。)Task2:ReadPara2andanswerthequestion1.What’stheearthlikeatthattime？2.Putthemintherightorder.asolidball()BigBang(1)atmosphere()water()acloudofdust()theearth()Task3:Readpara3andanswerthequestions.1.Whydidscientistbelievewaterisfundamentaltothedevelopmentoflife?2.Whywaslifeabletodevelopontheearthbutnotonotherplanets?A.Theearthhadasolidshape.B.Theearthdidnothaveharmfulgasesinitsatmosphere.C.Thewaterstayedontheearthbutnotonotherplanets.D.Theearthwasnottoohotandnottoocold.（訓練學生閱讀的能力，學會分析和總結。）Task4Readparagraph4carefullyandfinishthefollowingquestions.1.Puttheorderofdevelopmentoflifeintoatimeline.______A.Insectsandamphibiansappeared.______B.Shellfishandotherfishappeared______C.Dinosaursappeared.______D.Smallplantsgrewonthewater.______E.Plantsbegantogrowondryland.______F.Reptilesappeared.______G.Mammals(includinghumans)appeared.2.Whydidtheplantsgrowbeforeanimalscame?A.Animalsneededplantstoprotectthemfromthesun.B.Plantsprovidedoxygenforanimalstobreathe.C.Animalscouldhidefromhuntersinforest.D.Itwaseasierforplantstogrow3.Whatisthedifferencebetweenreptilesandmammals?（使學生理清生物進化發展的先后順序，兩個學生同時寫出答案，有利于比較，然后一起核對。）Task5Readparagraph5carefullyandfinishthefollowingquestions.1.Whatdoesthewritermeanbysaying“smallcleveranimals,nowwithhandsandfeet”?2.Whatproblemiscausedbyhumanbeings?3.Fromthelastparagraphwecaninferthattheauthorisalittle______.AhappyBcarelessCworriedDexited（學生思考這一問題，給出他們自己的觀點。）Step4.consolidationFillintheblanksaccordingtothetext.Accordingtoawidelyaccepted1______,theuniverse2________a“BigBang”.Manymillionsofyearslater,thefirstsmallplantsappearedontheearth,thenthegreenplantsbegantogrow,whichwerefollowed3_______bylandanimalstheyproducedyounggenerationby4_____Thedisappearanceofdinosaursmadeitpossiblefortheriseofmammalsontheearthandthey5________youngbabyandproducedmilk.Finally,6_________appearedbuttheydon’tlookaftertheearthverywellsotheearthisdamagedsomuch.Whetherlifewillcontinuewill7_______whetherthisproblemcanbe8______.（培養學生自我表達的能力和保護環境的意識，學生能積極的討論和回答，效果很好，不過我自己在下達指令上，口語不是犯了重復的毛病。）Step5.DiscussionImaginingyouareMotherEarth,writealettertoyourchildren.Dearchildren,Howareyou?IamyourMotherEarth.NowIamfacingmanyproblems,forexample，………………Iamfeelingsad.Ihopeyoucanhelpme.Forexample,youcan……………..Bestwishes！Yours,MotherStep6.Homework:Accordingtowhatyou’vediscussedinclass,pleasewriteapassageaboutwhatweshoulddotoprotecttheearth.（學生理解文章大意，并且能掌握文中重點詞匯，然后讓學生參考總結自己復述課文，但是學生在有限的時間內很難完成任務，因此留成課下作業）Doingisbetterthansaying(與其掛在嘴上，不如落實在行動上。)教材分析本單元的中心話題是“天文學”，Howlifebeganontheearth這篇閱讀文章講述了地球上生命的起源，所使用的文體是說明文。文章通過對宇宙大爆炸理論進行科學性分析，推斷出地球上生命的由來以及生物進化的過程。Unit4AstronomyReading:Thescienceofstars教材:人教版《英語3[必修]閱讀課,結合了教材中Warmingup,Pre-reading&Reading的主要內容,通過動畫和思維導圖等方法使學生對地球上生命的起源和生物的進化有更生動更直觀的了解,并在Post-reading部分設計了關于Globalwarming的討論,把閱讀和口語技能相結合。三、教學目標?（1）知識技能目標:通過小測驗來激發學生對太陽系、地球起源、生物進化等天文學相關問題的興趣；通過閱讀和動畫,使學生對地球起源有基本和直觀的了解；通過思維導圖的設計,幫助學生理清本文的行文線索:地球上生命的起源和發展歷程；通過小組競賽的方式,讓學生積極思考并回答閱讀理解的問題；通過小組討論,使學生思考并表達自己的想法,提高說的技能。

Unit4Astronomy-thescienceofthestarsHowLifeBeganOnTheEarth(Periodone)執教人:Teachingaims:1.Improvethestudents’readingability.2.Learnaboutthedevelopmentoflifeontheearth.3.Enhancetheawarenessofprotectingtheearth.I.Skimming:Readthepassageandgetthemainideaofeachparagraph()Para.1A.Theimportanceofwaterforlife.()Para.2B.Thearrivalofhumansandtheireffectsontheearth.()Para.3C.Dinosaursappears.D.Awidelytheoryaboutuniverse.()Para.4E.Theformation（形成）oftheearth.F.Thehumansprotecttheearthwell.()Para.5G.Thedevelopmentofplantsandanimals.+Quiz:1.Wheredoyouthinkthisreadingpassagecomesfrom?A.AnewspaperB.AsciencebookC.AnovelD.Ahistorybook2.What’sthewritingstyleofthetext?A.Narrative記敘文B.Explanation說明文C.Essay散文II.DetailedreadingTask1:ReadPara1andanswerthequestionWhatisthewidelyacceptedtheoryonhowtheuniversebegan?Task2:ReadPara2andanswerthequestion1.What’stheearthlikeatthattime？2.Putthemintherightorder.asolidball()BigBang(1)atmosphere()water()acloudofdust()theearth()Task3:Readpara3andanswerthequestions.1.Whydidscientistbelievewaterisfundamentaltothedevelopmentoflife?2.Whywaslifeabletodevelopontheearthbutnotonotherplanets?A.Theearthhadasolidshape.B.Theearthdidnothaveharmfulgasesinitsatmosphere.C.Thewaterstayedontheearthbutnotonotherplanets.D.Theearthwasnottoohotandnottoocold.Task4Readparagraph4carefullyandfinishthefollowingquestions.1.Puttheorderofdevelopmentoflifeintoatimeline.______A.Insectsandamphibiansappeared.______B.Shellfishandotherfishappeared______C.Dinosaursappeared.______D.Smallplantsgrewonthewater.______E.Plantsbegantogrowondryland.______F.Reptilesappeared.______G.Mammals(includinghumans)appeared.2.Whydidtheplantsgrowbeforeanimalscame?A.Animalsneededplantstoprotectthemfromthesun.B.Plantsprovidedoxygenforanimalstobreathe.C.Animalscouldhidefromhuntersinforest.D.Itwaseasierforplantstogrow3.Whatisthedifferencebetweenreptilesandmammals?Task5Readparagraph5carefullyandfinishthefollowingquestions.1.Whatdoesthewritermeanbysaying“smallcleveranimals,nowwithhandsandfeet”?2.Whatproblemiscausedbyhumanbeings?3.Fromthelastparagraphwecaninferthattheauthorisalittle______.AhappyBcarelessCworriedDexitedⅢconsolidationFillintheblanksaccordingtothetext.Accordingtoawidelyaccepted1______,theuniverse2________a“BigBang”.Manymillionsofyearslater,thefirstsmallplantsappearedontheearth,thenthegreenplantsbegantogrow,whichwerefollowed3_______bylandanimalstheyproducedyounggenerationby4_____Thedisappearanceofdinosaursmadeitpossiblefortheriseofmammalsontheearthandthey5________youngbabyandproducedmilk.Finally,6_________appearedbuttheydon’tlookaftertheearthverywellsotheearthisdamagedsomuch.Whetherlifewillcontinuewill7_______whetherthisproblemcanbe8______.Ⅳ.DiscussionImaginingyouareMotherEarth,writealettertoyourchildren.Dearchildren,Howareyou?IamyourMotherEarth.NowIamfacingman